【教育资料】小学二年级语文〈我长大了做什么〉教案

2018新部编本二年级下册语文第三单元口语交际《我长大了做什么》教案【教学目标】1.引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望:我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。

2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。

3.让学生在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说。

【重点难点】1.乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题,做到态度大方,有礼貌,并能把为什么做这个工作说明白。

2.能向别人说清楚为什么自己长大了想做这个工作。

【教学过程】一、情境导入1.介绍一位家长。

师:同学们,今天我想向大家介绍一个人,他是谁呢?(出示照片)对,他是咱们班XXX同学的爸爸。

咱们请他来介绍介绍他的爸爸,好不好?生:我爸爸是一名教师,就在我们学校工作。

他培养过200多名优秀的学生。

师:你觉得他的爸爸怎么样?咱们班还有谁也想来介绍一下自己的父母?昨天老师让大家回去找父母的照片,你们带来了吗?好,把照片拿出来,让大家看一看,这样大家对你父母的印象会更深些。

(小组内交流)2.根据推荐,指名上台交流。

师:介绍完了爸爸妈妈,同学们觉得他们很棒吧?想不想来夸夸他们?谁来?小结:是呀,咱们的爸爸妈妈有的是教师,有的是医生,也有的是工人。

他们在不同的工作岗位上,为祖国做出了应有的贡献,虽然他们的工作很辛苦,但是他们是对社会有用的人,是值得我们尊敬的人。

3.师:真是一群聪明的孩子!同学们,现在你们多大了?再过十年,你们就二十岁了,有没有想过到那个时候,你们在做什么?这节课,我们就来说说:长大以后做……(板书题目)二、感知话题1.谁想好了,先来说说:长大以后做……(指名交流)2.刚才同学们说的自己长大了想做什么,这就是你的理想。

(板书:理想)一个人有了理想才会有努力的方向,前进的目标。

现在请大家听听两位小朋友谈谈他们的理想,一边听一边想,待会儿评评他们说得怎么样,行吗?(播放录音) 录音材料一:我想成为一名音乐家。

二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案，部编版一、教学目标：1. 让学生通过课文学习，了解不同职业的特点和意义，激发他们对未来职业的向往和思考。

2. 培养学生与人交流、表达自己想法的能力，提高他们的口语交际水平。

3. 教育学生树立正确的职业观念，明白任何职业都有其存在的价值和意义。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生能够表达自己长大后的愿望和理想。

2. 教学难点：引导学生理解不同职业的特点和意义，培养学生热爱劳动、尊敬劳动的意识。

三、教学准备：1. 课文准备：准备好二年级下册相关课文内容，如《我长大了》《小猪的理想》等。

2. 教学材料：制作职业卡片、图片等教学辅助材料。

3. 教学环境：创设轻松、愉快的学习氛围，让学生自由表达自己的想法。

四、教学过程：1. 导入新课：通过谈话方式引导学生谈论自己的理想和长大后的愿望。

2. 学习课文：组织学生朗读课文，让学生了解课文中主人公的理想和职业选择。

3. 讨论交流：分组进行讨论，让学生分享自己长大后想做什么，并说明理由。

4. 展示分享：邀请学生上台展示自己小组的讨论成果，其他学生倾听并给予评价。

五、作业布置：1. 让学生根据自己的理想，绘制一幅“我长大了做什么”的画。

2. 鼓励学生在家中与家人分享自己长大后的愿望，提高口语交际能力。

注意事项：1. 在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2. 针对不同学生的特点和需求，给予个别化的指导和关爱，帮助他们树立正确的职业观念。

3. 注重培养学生的口语交际能力，让他们在交流中提高表达自己想法的能力。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、参与度和作业完成情况评价学生在口语交际方面的进步。

2. 通过学生的画作和家庭分享情况了解他们对未来职业的认识和向往。

3. 通过学生的自我评价和同伴评价，了解他们在课程中的收获和成长。

七、教学反馈：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予正面反馈和建设性意见。

练习口语交际“我长大了做什么”教学教案一、教学目标：1. 让学生通过口语交际练习，表达自己长大后的理想和职业选择。

2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的自信心和沟通能力。

3. 引导学生思考自己的未来，激发他们的学习动力和目标意识。

二、教学内容：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的长大后想做什么。

2. 主体教学：教师给出不同职业的图片或卡片，学生轮流口语表达自己长大后的理想职业，并简单说明选择该职业的原因。

3. 小组讨论：学生分成小组，互相提问并交流自己长大后的理想和职业选择，共同探讨各自的理由和目标。

4. 总结与展示：每个小组选取一名代表进行总结发言，分享小组成员的理想职业和讨论成果。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够用口语表达自己长大后的理想职业和选择原因。

2. 难点：引导学生能够清晰、连贯地表达自己的思想和观点，激发他们的思考和表达能力。

四、教学方法与手段：1. 教学方法：采用口语交际练习、小组讨论、总结与展示等教学方法，引导学生积极参与和互动交流。

2. 教学手段：使用图片、卡片等教具，帮助学生直观地理解和表达自己的观点。

五、教学过程：1. 导入：教师提问“你们长大后想做什么？”引导学生思考和回答。

2. 主体教学：教师给出不同职业的图片或卡片，学生轮流口语表达自己长大后的理想职业，并简单说明选择该职业的原因。

3. 小组讨论：学生分成小组，互相提问并交流自己长大后的理想和职业选择，共同探讨各自的理由和目标。

4. 总结与展示：每个小组选取一名代表进行总结发言，分享小组成员的理想职业和讨论成果。

5. 教学反思：教师对学生的表现进行评价和总结，鼓励他们继续努力和练习口语交际能力。

六、教学评价：1. 教师观察学生在口语交际活动中的参与程度和表达能力，记录他们的表现和进步。

2. 学生互评：学生之间互相评价对方的口语表达和交流能力，鼓励彼此进步。

3. 教师对学生的总结发言进行点评，强调表达清晰、连贯的重要性。

我长大了做什么教案教案标题：我长大了做什么？教学目标：1. 帮助学生思考和探索未来的职业发展方向。

2. 提供学生了解不同职业的基本信息和要求。

3. 培养学生的职业规划和决策能力。

教学重点：1. 学生对不同职业的认知和理解。

2. 学生对自己的兴趣和能力进行评估。

3. 学生能够制定初步的职业规划。

教学准备：1. 幻灯片或海报展示不同职业的图片和简介。

2. 职业调查问卷或表格。

3. 职业规划手册或参考资料。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用幻灯片或海报展示不同职业的图片和简介，激发学生对未来职业的兴趣。

2. 引导学生思考并回答问题：“你们小时候梦想过要成为什么？现在你们对未来的职业有什么想法？”探索不同职业（15分钟）：1. 分组活动：将学生分为小组，每个小组选择一个职业进行研究。

2. 提供职业调查问卷或表格，让学生在小组内调查和收集关于所选职业的信息。

3. 每个小组向全班展示他们所研究的职业，并分享相关信息。

自我评估（15分钟）：1. 学生填写个人兴趣和能力评估表格，评估自己在不同领域的兴趣和能力水平。

2. 学生将自己的评估结果与所研究的职业要求进行对比，思考自己是否适合从事该职业。

职业规划（20分钟）：1. 学生根据自己的兴趣、能力和研究结果，制定初步的职业规划。

2. 学生列出实现职业目标所需的步骤和努力方向。

3. 学生分享自己的职业规划，并接受同伴和老师的反馈和建议。

总结和展望（5分钟）：1. 教师总结本节课的学习内容和重点。

2. 鼓励学生继续探索和研究不同职业，为未来的职业规划做好准备。

拓展活动：1. 鼓励学生与家长或亲朋好友讨论不同职业的优势和挑战，获取更多实际经验和建议。

2. 组织参观或邀请职业人士来校分享他们的职业经验和故事。

评估方法：1. 观察学生在小组活动中的参与度和合作能力。

2. 评估学生填写的个人兴趣和能力评估表格。

3. 评估学生制定的职业规划的合理性和可行性。

教学反思：教师应根据学生的实际情况和反馈进行教学调整，确保学生能够充分了解不同职业的要求和自己的兴趣、能力，从而制定合理的职业规划。

作为每个人成长过程中必须面对的问题，人生规划和职业选择一直是我们最为关注和热议的话题。

在二年级下册语文课程中，我们学习了一篇题为《我长大了做什么》的教材，通过深入分析这篇文章，探讨人生规划和职业选择的重要性以及如何合理规划人生和选择职业，是我们必须认真思考的问题。

一、理解文章文章讲述的是一个小学生内心对于自己未来职业的规划，他从小就知道自己喜欢的音乐和足球，但是他并没有而草率地做出选择，而是大方向明确，制定了长期的职业规划，在充分了解和了解其他领域之后，决定保留对音乐和足球的热爱，同时也学习其他实用的技能，以便未来的职业生涯发展更加多元化和全面。

文章贴近孩子们的生活，小学生时懵懂、单纯、充满好奇心，但也更加真实。

从文章中可以看出，职业规划的难度并不在于找到一项短期内非常热情的事情，而是要从全局出发，制定长期的人生目标和职业规划，并在这个基础上作为人生的引导与方向，去学习、实践、尝试，并心态平稳、持之以恒地坚持。

文章中小学生对自己未来职业规划的思考，提供了一个学习职业规划和职业选择的方法和途径。

二、看待未来人生规划和职业选择是一个需要时间和经验的过程，它需要我们不断学习、思考、实践，并从中总结经验，不断完善和调整。

对于每个人来说，看待未来，需要具备一个积极向上、认真负责的态度，以及一定的心态和智慧。

我们需要了解自己，分析自己的优势和不足。

我们可以从多个方面来了解自己，例如学习方面的兴趣和成绩、性格特点、爱好爱好和特长等方面。

通过对自己的认识，制定合理的职业规划和人生目标，有利于明确自己未来的发展方向和目标。

我们需要对未来进行足够的了解和研究。

为了能够更好地规划我们的人生，我们需要对社会、市场和职业领域进行深入了解和研究，掌握行业趋势和职业前景，以便做出理性的选择。

我们需要坚定信心，持之以恒地追求我们的梦想。

虽然在职业选择和人生规划过程中，我们可能会遇到各种各样的困难和挫折，但我们应该将它们当作一种宝贵的经验和锻炼，抓住机会，不断积累丰富经验，并不断提升自己，以保持自信和理智三、选择职业选择一个合适的职业是人生中的一个重要决策，需要我们从多个方面进行综合考虑，才能做出最终的决策。

练习口语交际“我长大了做什么”教学教案一、教学目标：1. 让学生通过口语交际练习，表达自己长大了想做什么。

2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。

二、教学重难点：1. 让学生学会倾听他人意见，表达自己的观点。

2. 引导学生运用恰当的词语和句式进行口语交际。

三、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示相关职业图片和关键词。

2. 教学卡片，用于分发给学生，帮助他们记忆职业名称。

四、教学过程：1. 导入：教师向学生展示一些职业图片，如医生、教师、工程师等，引导学生说出这些职业的特点和功能。

2. 新课导入：教师引导学生思考自己长大了想做什么，并说明原因。

3. 小组讨论：学生分组，互相交流自己长大了想做什么，以及为什么选择这个职业。

4. 全班交流：每组选取一名代表，向全班同学分享小组讨论的结果。

5. 情景模拟：教师创设一些情景，如面试、介绍自己的职业等，让学生进行口语交际练习。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，并鼓励他们在日常生活中多练习口语交际。

五、作业布置：1. 让学生写下自己长大了想做什么，以及为什么选择这个职业的原因。

2. 家长参与评价：让家长了解学生在课堂上的表现，鼓励他们在家庭中多与孩子进行口语交际练习。

六、教学评价：1. 观察学生在小组讨论和情景模拟中的参与程度和表现。

2. 关注学生在口语交际中是否能够清晰、流畅地表达自己的观点。

3. 评估学生对职业观念和职业素养的理解程度。

七、教学拓展：1. 邀请职业人士进行讲座，让学生更加了解不同职业的特点和要求。

2. 组织学生参观企业或机构，使他们亲身体验不同职业的工作环境。

3. 开展职业角色扮演活动，让学生在模拟真实职业场景中进行口语交际练习。

八、教学反馈：1. 在课后及时向学生反馈他们在课堂上的表现，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。

2. 鼓励学生在课后与家人、朋友进行口语交际练习，提高他们的交际能力。

3. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中的口语交际练习情况，给予相应的指导和建议。

《我长大了做》教案教学目标：1、畅谈理想，展开想象，对自己的未来进行美好憧憬。

指导学生从“理想是什么”、“为什么”、“怎样做”三个方面介绍自己的理想。

2、认识到人生早期树立目标的重要性，激发学生在实际生活中为理想而努力奋斗的情感。

3、指导学生讲真话、吐真情、表达有条理、态度自然大方、练习有条理的表达意识和能力。

4、点拨联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。

还要耐心倾听、进行评价、培养良好的听话和说话习惯。

教学重点：从“是什么”、“为什么”、“怎么做”三个方面把自己的理想介绍清楚。

教学难点：培养写习作提纲的习惯、练习有条理的表达意识和能力。

教学准备：课件、纪灯片。

教学过程：（2课时）第一课时：一、温故而知新。

(回顾上节课内容)二、评讲快乐100分。

第二课时：1、导入课题，谜语式导入。

师：老师知道同学们在学习上个个都是善于思考，勤于动脑筋。

所以，在上课之前，老师特意为大家准备了“生活常识大考察”目的就是检查一下同学们在生活中是不是也是一个喜欢思考的小朋友。

（设计意图：1、提高同学们的兴趣。

2、为下文谈理想做铺垫，让同学们心理上首先有个对理想的认识，在选择理想时有个参照的标准。

）师：这些人都是对我们的生活有帮助，对社会有贡献的人。

但是在我们的周围还有很多像他们一样的人，为祖国的建设而努力的工作着。

（学生各抒己见）师：今天，就有几位人物来到了咱们班，想和大家认识一下，我们一起去猜一猜他们都是谁？出示图片（学生说时，老师指导）生：警察、老师、医生。

师：同学们有谁知道警察的职责是什么？（学生说时，老师加以引导）生：抓小偷，维护社会秩序的和平，给人民带来安康的生活。

师：医生和老师呢？生：医生看病救人，除去我们身体的病痛。

老师教书育人，传授知识给我们。

师：这些人身上有很多优秀的品质，所以老师特意为大家提前准备了一些好的词语，希望同学们能把一个合适的词语送给他（她）师：有的做医生，有的是做警察，他们在不同的岗位上，为祖国做出了应有贡献。

二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案，部编版一、教学目标：1. 让学生通过学习，了解不同职业的特点和意义，激发学生对未来的憧憬和向往。

2. 培养学生与人交流、表达自己想法的能力，提高学生的口语交际水平。

3. 引导学生树立正确的职业观念，培养学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容：1. 学习课文《长大后做什么》，了解课文内容，体会课文所表达的职业理想和价值观。

2. 通过课文学习，使学生能够表达自己长大后的理想和愿望。

3. 进行小组讨论，让学生学会倾听、理解他人的想法，学会与人合作交流。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会表达自己长大后的理想和愿望，提高口语交际能力。

2. 难点：引导学生学会倾听、理解他人的想法，学会与人合作交流。

四、教学准备：1. 课文《长大后做什么》相关素材。

2. 教学课件或黑板。

3. 小组讨论所需材料。

五、教学过程：1. 导入新课：以谈话方式引导学生谈论自己的理想，引出本课主题。

2. 学习课文：让学生自读课文《长大后做什么》，了解课文内容，体会课文所表达的职业理想和价值观。

3. 交流讨论：分组进行讨论，让学生表达自己长大后的理想和愿望，学会倾听、理解他人的想法。

4. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，明确不同职业的特点和意义，引导学生树立正确的职业观念。

5. 课后作业：让学生根据自己的理想，制作一份手抄报，展示自己的职业梦想。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对课文内容的理解和掌握情况。

2. 通过学生的小组讨论，评估学生的口语交际能力和合作精神。

3. 检查课后作业，了解学生对课堂所学内容的巩固情况。

七、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。

2. 运用情景教学法，创设相关情境，引导学生更好地理解课文内容。

3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和倾听理解能力。

八、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生进一步讨论自己的职业理想，并分享彼此的梦想。

口语交际《我长大了做什么》活动目标：1、观察图片，学习问答式能用比较连贯的语言讲述故事，理解故事内容。

2．通过想象、猜测、讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。

3、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿,体验成长的快乐。

活动准备：白板课件活动过程：(一)谈话交流，引发兴趣。

小朋友们，你们长大后想做什么呢？今天，老师给大家带来一个关于梦想的故事,我们一起去看看,故事里的朋友长大以后做什么.(二)结合白板教学，分段理解故事内容【关注点：教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的梦想。

】1、倾听、猜测，理解故事第一情节。

(1)他们看见了谁？如果你是蒲公英，你长大以后想做什么？(2)那是一只怎样的狮子？（学习词语：“威武、善良”）,学说问答式对话。

(3)蒲公英的梦想会实现吗?我们一起听听男孩女孩是怎么说的？2、猜测、讲述，理解故事第二个情节。

（1）男孩女孩会对小鱼说什么?谁来学一学?（2）猜一猜小鱼的梦想是什么？幼儿学说问答式对话（3）如果你是男孩女孩,听到小鱼的梦想,你会说些什么?师小结:原野和小河都太小了,蒲公英和小鱼的梦想都没能实现,但最终它们的梦想能不能实现呢,我们接着往下看.3、想象、讲述，理解故事第三情节。

（1）他们又看见了谁?会怎么问?蜡笔又会怎样回答呢?（引导幼儿与同伴互动讲述。

）（2）蜡笔为什么想长成一棵蜡笔树?（3）绿蜡笔可以涂出什么？为什么要涂出一片绿色的草原，它想送给谁？（4）蓝蜡笔可以涂出什么？为什么?教师小结:蜡笔想长成一棵蜡笔树,原来是想帮助好朋友实现长大后的梦想.4、游戏互动，回忆故事。

连线游戏，引导幼儿巩固故事中的问答式对话。

5、完整倾听故事，感受故事奇特的构思。

(三)迁移内容，结束活动。

【关注点：幼儿能用完整的语句讲述自己的梦想。

】1、引导幼儿根据对故事的理解,说出男孩、女孩的梦想。

2、鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。

师：小朋友们，你是不是也有许多奇妙的梦想呀？那就大声的、勇敢的告诉大家吧！（幼儿教育）在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐的嬉戏、玩耍。

1. 让学生通过口语交际练习，表达自己长大后的理想和愿望。

2. 培养学生与人沟通的能力，提高他们的口头表达能力。

3. 引导学生思考未来的职业规划，培养他们的规划意识。

二、教学内容：1. 讨论长大的概念，让学生理解成长的过程和意义。

2. 引导学生思考自己长大后的理想职业，鼓励他们说出自己的理由和期望。

3. 进行口语交际练习，让学生在小组内互相表达自己的理想和愿望，并倾听他人的分享。

三、教学方法：1. 采用问题引导法，通过提问引导学生思考和表达。

2. 采用小组合作学习法，让学生在小组内进行口语交际练习，培养他们的合作能力。

3. 采用情景模拟法，创设相关的口语交际情境，让学生进行实际操作和练习。

四、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如图片、卡片等，用于辅助教学。

2. 准备教学场地，确保学生有足够的空间进行口语交际练习。

3. 准备录音设备，用于记录学生的口语交际练习情况。

五、教学过程：1. 引入话题：通过讨论长大的概念，引导学生思考自己长大后的理想职业。

2. 口语交际练习：让学生在小组内互相表达自己的理想和愿望，并倾听他人的分享。

1. 通过小组分享和个别学生的口头表达，评价学生对口语交际能力的掌握程度。

2. 观察学生在口语交际过程中的自信心和沟通技巧，评估他们的进步。

3. 收集学生对长大后的理想职业的描述，分析他们的思考和规划能力。

七、教学拓展：1. 邀请职业规划师或成功人士来校分享，让学生了解不同职业的特点和要求。

2. 组织学生参观企业或机构，让他们亲身体验不同职业的工作环境和内容。

3. 开展职业角色扮演活动，让学生在模拟情境中进一步锻炼口语交际能力。

八、教学反思：2. 分析存在的问题和改进措施，如学生表达能力的提升、教学方法的创新等。

3. 思考如何在今后的教学中更好地引导学生思考未来和规划职业发展。

九、教学反馈：1. 收集学生对本次教学活动的评价和建议，了解他们的学习需求和兴趣。

2. 向学生反馈教学评价结果，让他们了解自己的优点和需要改进的地方。