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五年级趣味数学教案501572五年级趣味数学教案1l 教学目标：1、在操作、探究活动中，逐步理解一个整体，建立单位“1”的概念，理解分数的意义。
2、在学习过程中，培养学生的思维能力和应用意识。
3、体会数学与生活的密切联系，进一步增强学好数学的信心。
l 教学重点：理解单位“1”和分数的意义。
l 教学难点：理解单位“1”和分数的意义。
l 教学准备：教具准备：自制教学课件学具准备：小棒、练习纸l 设计意图：《小学数学新课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
在课前通过与学生的谈话引出分数后，短短的一句“关于分数，你已经知道了什么”唤起学生已有的知识经验，找到了新知与旧知的链接点，接着又借助媒体教学手段向学生介绍分数的由来，适时渗透了数学文化思想。
使学生的思维开始了“起跑”。
作为学生学习的组织者、引导者与合作者，我力求引在核心处，拨在关键处，让学生自主探究、补充概括，借助于课堂这个思维“运动场”，不着痕迹地引导学生理解分数的真正含义。
从引导学生“起跑”到“加速”，最后“冲刺”，水道渠成，促使每个学生获得成功的体验。
l 教学过程：一、谈话导入1、通过师生之间的谈话引出分数。
2、关于分数，你已经知道了什么?3、提出要求：师：从刚才的表现可以看出__班的同学们都很棒。
呆会儿合作时，先听清楚老师的要求再动口说一说、动手做一做，可以吗?二、分数的产生1、板书课题师：课前我们一起聊到了分数，今天这节课我们继续来认识分数。
师：你知道古人是怎样表示分数的吗?让我们一起来看一看。
三、理解分数的意义1.理解一个整体(1)、找出各种材料的1/4。
师：今天老师带来了一些材料，你能分别找到它们的四分之一吗?师：那就请同学们开动脑筋，分一分、涂一涂，找出它们的1/4。
然后同桌之间说一说，你是如何找到它们的1/4的。
听明白了吗?(2)、汇报交流教师进行规范：生：我把正方形平均分成4份，这样的一份就是这个正方形的1/4。
五年级数学课堂上的趣味学习技巧数学作为一门重要的学科，对于学生来说可能会觉得枯燥乏味。
然而，在五年级数学课堂上，我们可以运用一些趣味学习技巧，使学习更加有趣和有效。
本文将分享一些五年级数学课堂上的趣味学习技巧。
1. 游戏化学习将数学学习变成游戏是一种常见的趣味学习技巧。
老师可以设计一些数学游戏，例如数学拼图、数学接龙等。
通过这些游戏，学生们可以在玩耍的同时学习和巩固数学知识。
此外，老师还可以分成小组进行数学竞赛，增强学生们的学习兴趣和参与度。
2. 趣味数学故事故事是吸引学生们的一种有效方式。
老师可以为数学知识编写一些有趣的故事，讲述数学在生活中的应用。
例如，通过一个关于购物的故事，学生们可以学习到货币计算和找零的方法。
通过这种趣味数学故事的讲解，学生们可以更好地理解和记忆数学概念。
3. 实地考察与探索学生们在课堂上学习的数学知识往往与现实生活息息相关。
为了增加趣味性，老师可以组织学生们进行实地考察与探索活动。
例如，带领学生们去超市测量各种商品的重量和价格，让他们亲身体验数学在购物中的应用。
这样一来，学生们不仅可以在实践中学习数学，还能提高他们的观察力和问题解决能力。
4. 数学游戏应用在如今的数字化时代，有许多数学游戏应用可供学生使用。
这些应用结合了游戏和数学学习，既能够吸引学生们的注意力，又能够帮助他们巩固数学知识。
例如，学生们可以使用数学算式填空的应用来提高他们的计算能力，或者利用数独游戏来锻炼他们的逻辑思维。
这些数学游戏应用既寓教于乐，又能在家中进行。
5. 创造性数学问题解决在数学课堂上，老师可以提供一些创造性的数学问题，鼓励学生们进行解答和思考。
例如，设计一个关于面积和周长的问题，让学生们通过计算和推理解决问题。
这种培养学生解决问题的能力的方式不仅能够增强他们对数学的兴趣，还能够锻炼他们的逻辑思维和创造力。
总结起来，五年级数学课堂上的趣味学习技巧包括游戏化学习、趣味数学故事、实地考察与探索、数学游戏应用和创造性数学问题解决。
主题：五年级上册数学兴趣社团教案1.概述数学是一门重要的学科，但许多学生在学习过程中却感到枯燥和难以理解。
为了激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习动力，学校决定开设五年级上册数学兴趣社团。
本文将根据人教版五年级上册数学教材内容，设计一份课程计划，帮助学生在轻松愉快的氛围下学习数学，培养其对数学的兴趣。
2.课程计划（1）第一节课：数学游戏体验在第一节课中，我们将利用各种有趣的数学游戏，让学生亲身体验数学的乐趣。
通过组队比赛的方式进行数字拼图游戏，让学生在游戏中培养解题能力和团队合作精神；还可以利用数独游戏，锻炼学生的逻辑思维能力。
通过这些游戏，让学生感受到数学的趣味性和实用性，培养其对数学的积极态度。
（2）第二节课：数学探索实践在第二节课中，我们将组织学生进行数学实验和探索活动。
通过使用木制的几何模型，让学生在实践中探究几何图形的性质和应用，了解几何图形在生活中的实际运用。
还可以组织学生利用小磁铁和铁屑进行磁性实验，让学生亲身体验磁力的神奇，并进行有趣的讨论和总结。
通过这些实践活动，让学生在探索中体验数学的魅力，培养其对数学的兴趣和好奇心。
（3）第三节课：数学应用拓展在第三节课中，我们将引导学生从实际生活中寻找数学的应用场景，并进行相关讨论和共享。
设计有关周长和面积的实际问题，让学生通过测量和计算实际物体的周长和面积，体会数学在日常生活中的实际应用；还可以让学生通过分析生活中的数据，进行简单的统计和图表制作，培养其数据分析能力。
通过这些活动，让学生意识到数学无处不在，增强其对数学应用的兴趣和理解。
3.课程教学方法（1）启发式教学方法在数学兴趣社团的教学中，我们将采用启发式教学方法，引导学生通过实际操作和探究，自主发现和学习数学知识。
通过提出具体问题、激发学生思考和探索，引导学生自主解决问题，培养其主动学习和探究的能力。
（2）合作学习方法数学兴趣社团将注重培养学生的合作精神和团队意识，在教学过程中引导学生进行小组合作学习。
5年级趣味数学教案例文
教学主题：趣味数学
教学对象：五年级学生
教学目标：
1. 通过趣味的数学活动，培养学生对数学的兴趣和自信心。
2. 增强学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：
1. 准备一些趣味数学游戏或问题，如数独、填字游戏等。
2. 确保每个学生都有纸和铅笔。
教学过程：
1. 导入：通过一个趣味数学问题引起学生的兴趣。
例如：有一家五年级有50个学生的班级，其中一半是男生，一半是女生。
男生每人有一条小鱼，女生每人有一只小鸟。
问班级里一共有多少只小动物？
2. 激发思考：让学生思考这个问题，鼓励他们用不同的方式解决。
3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组共同解决一个趣味数学问题或玩一个数学游戏。
4. 学生展示：每个小组选择代表向全班展示他们的解决方案或游戏成果。
5. 拓展活动：引导学生思考更深入的数学问题，鼓励他们用创新的思维解决问题。
6. 总结：让学生回顾整个过程，提出他们的收获和困惑。
教师进行总结性发言，强调数学的趣味性和重要性。
教学反思：
这节课通过趣味数学活动，激发了学生对数学的兴趣和积极性。
学生在合作和思维的过程中不断挑战自己，培养了他们的数学思维能力。
尽管这节课比较简单，但它提供了一种不同的教学方式，可以激发学生对数学的兴趣和学习欲望。
情趣教案：五年级数学趣味练习在学习数学的过程中，很多同学会觉得枯燥乏味，缺乏趣味性。
因此，为了激发同学们的学习兴趣，提高数学学习效果，我们制定了以下五年级数学趣味练习教案。
一、数学游戏数学游戏可以帮助同学们增强数学思维能力，开拓思维方式。
在游戏中，同学们可以轻松地掌握知识点，提高数学智力水平。
下面我们介绍几个适合五年级同学的数学游戏：1.数形结合：同学们可以使用各种形状的图形来拼凑出不同的数字，从而增强对图形的认识和理解力。
2.滑动拼图：同学们可以通过拼图的方式，学习数字排列、组合规律，提高数字组合能力。
3.数字盘游戏：同学们可以通过数字盘游戏，练习口算计算速度和计算过程。
4.数学接龙：同学们可以通过接龙游戏，学习数学公式、倍数等概念，增强数学知识的联想和应用能力。
二、数学故事通过数学故事，同学们可以更好地理解和应用数学知识。
我们可以选择一些富有趣味性的数学故事，帮助同学们更好地理解数学知识的实际应用。
下面介绍几个典型的数学故事：1.阿基米德与王冠：阿基米德通过解决王冠故事中的问题，提出了著名的浮力定律，给我们提供了一个很好的学习数学实际运用的例子。
2.伊壁鸠鲁的发明：伊壁鸠鲁是有名的贵族，也是一个杰出的发明家。
他发明了“伊壁鸠鲁球”，通过这项发明，我们可以学习到一些基础的几何概念，如球体的半径、直径等。
3.猜测数字：让同学们一起猜测一个数字，可以通过这种方式锻炼同学们的逻辑推理能力。
三、数学应用实例在日常生活中，有很多数学应用实例都是非常有趣的。
我们可以通过这些实例来介绍数学的运用，让同学们了解到数学知识的实际意义和应用。
1.杯子中的水：通过理解杯子中水的位置关系，可以让同学们更好地理解容积和体积的概念，同时锻炼对空间的感知能力。
2.烹调：在烹调过程中，同学们可以学习到重量、量等数学知识，同时也可以学习到一些基础的几何概念，如平行线、垂线等。
3.时间和速度：通过理解时间和速度的概念，同学不仅可以应用于数学课程，也可以用于其他学科的课程，如科学、地理等。
趣味数学教案（优秀4篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！牛牛范文网为朋友们整理了4篇趣味数学教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。
小学趣味数学教案篇一一、指导思想：趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。
这学期通过趣味数学校本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯，让学生通过学习深入地理解数学知识，提高学生的思维能力和分析能力。
二、学情分析：五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。
《趣味数学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。
这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。
三、目的要求：1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探索解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，从而激发学生学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的向往感。
使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。
2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。
3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。
4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
培养学生科学的学习态度和方法，树立攀登科学高峰的志趣和理想。
5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。
体验数学学习的快乐，知道有付出才会有回报，并培养吃苦耐劳的精神。
四、活动措施：1、选好人才先初步设定趣味数学兴趣小组人数，各班主任利用班会做好宣传发动工作，让学生自由报名，再根据各班的报名人数从中选出具有一定爱好数学的学生作为学员。
五年级上册趣味数学教案
《五年级上册趣味数学教案》
一、教学内容
本节课的教学内容是五年级上册的趣味数学。
通过本节课，学生要学会以下内容：
1.学习数学小游戏，例如数字拼接、计算技巧等游戏；
2.使用简单的表格图表、图像、几何图形等加深对数学知识的理解；
3.通过挖掘一些趣味性的活动，增强学生对数学的兴趣和学习数学的自信心；
4.用残缺或变形的数字游戏锻炼学生分析解决问题的能力；
5.利用数学，让学生可以分析和推理出一个题目的答案。
二、教学目标
1.激发学生学习数学的兴趣；
2.培养学生独立思考的能力；
3.加强学生的数学思维能力；
4.增强学生的解决数学问题的能力；
5.为将来学习数学打下坚实的基础。
三、课前准备
教师在上课前应备好课堂用品，如教材、黑板、白板笔、课堂互动工具等，同时也应熟读本节课的教学内容，制定好本节课的课堂安排。
四、课堂活动
(一)授课方式：给学生安排趣味性的数学游戏，小组比赛；
(二)教学方法：知识讲授与分组活动相结合。
1.先把本节所学的内容讲授给学生；
2.然后将学生划分成小组，进行小组活动；
3.最后进行小组交流，检查学生是否掌握本节课的内容；
4.在让学生练习数字游戏时，双方教师要互相帮助，给学生指导；
5.完成本节课后，一定要让学生作简单的小测验，确保学生掌握本节课的内容。
五、课堂小结
完成本节课所讨论的趣味性的数学游戏后，学生应能够有效地利用简单的表格图表、图像、几何图形，充分挖掘数学的趣味性，学会分析解决问题，为将来学习数学打下坚实的基础。
1 / 17【五年级数学思维拓展】趣味入门—勇闯智慧岛（一）——定义新运算⑴了解定义新运算，会用这个方式解题1、认识什么是定义新运算2、会利用公式和技巧解题1.定义新运算a ☉b=3a -2b ，计算：（8☉7）☉9。
2.若 A ※B 表示（A+3B ）×（A+B ），求5※7的值。
3.定义新运算a ☉b=3a -2b ，x ☉（4☉1）=7，求：x ？4.定义新运算为a △b ＝（a ＋1）÷b ， 求：6△（3△4）的值。
5.假设1=5 2=6 3=7 4=8 5=？（即是该课程的课后测试）1. P 、Q 表示数，*P Q 表示2P Q+，求3*（6*8） 。
2. 已知a ，b 是任意自然数，我们规定： a ⊕b= a+b -1，2a b ab ⊗=-，那么[]4(68)(35)⊗⊕⊕⊗= 。
3. M N *表示()2,(20082010)2009M N +÷**____=4. 规定运算“☆”为：若a>b ，则a ☆b=a ＋b ；若a=b ，则a ☆b=a －b ＋1；若a<b ，则a ☆b=a×b 。
那么，（2☆3）＋（4☆4）＋（7☆5）= 。
2 / 175. “△”是一种新运算，规定：a △b ＝a×c ＋b×d （其中c ，d 为常数），如5△7＝5×c ＋7×d 。
如果1△2＝5，2△3＝8，那么6△1000的计算结果是________。
1. 答案：68373*(6*8)3*()3*7522++==== 2. 答案：原式4[(681)(352)]4[1313]=⊗+-⊕⨯-=⊗⊕ 4[13131]425=⊗+-=⊗425298=⨯-=3. 答案：原式()()200820102*20092009*20092009200922009=+÷==+÷=⎡⎤⎣⎦4. 答案：195. 答案：1△2＝1×c ＋2×d=5，2△3＝2×c ＋3×d=8，可得c=1，d=2 6△1000＝6×c ＋1000×d=2006【五年级数学思维拓展】趣味入门—勇闯智慧岛（一）——定义新运算（2）3 / 17了解定义新运算，会用这个方式解题1、认识什么是定义新运算2、会利用公式和技巧解题1. 设 a △b=a×a －2×b ，那么，5△6 _____，（5△2）△3 _____。
一、课程理念数学是抽象性、思维性很强的一门学科，而小学阶段正是学生形成抽象、逻辑思维的关键时期。
但是抽象的数学思维会显得苍白，而趣味数学社团课旨在用有趣的形式、创新的角度切入教学，让学生在趣味活动中收获数学知识。
小学阶段的学生，数学文化、发散数学知识掌握得较少。
因为在教材学习数学的基础上，有必要增加课外数学知识的摄入，因此用数学社团课的形式呈现拓展性的数学知识，是非常合适也非常独特的。
二、课程目标1.在探究活动中训练学生的数学思维，提高学生的数学核心素养，发展学生的数学视野。
2.在操作活动中训练学生的表达能力、动手能力以及组织能力，让学生学会用标准的数学语言表达数学概念和数学问题。
3.发展学生的数学文化、课外数学知识储备，增加学生视野，提高学生学习数学的兴趣和热情。
三、课程内容本课程涵盖数与代数、图形与几何以及统计与概率三个模块。
在学生学习课堂知识的基础上进行延伸拓展，以趣味、丰富的小组活动为依托，开展热身游戏、头脑风暴、知识竞答、动手操作、创作比拼等等活动，全面带动学生学习热情，巩固学习成果。
本课程目前有21个课时，1-6年级均可选择对应年级使用，联结数学课堂与课外，遵循学生思维发展规律，能有效拓展学生的数学眼界。
四、课程评价（如需要可自己制定具体评分体系）1.学生的语言表达能力有明显提升，能用简洁、精炼、准确的数学语言提出问题、分析过程、解决问题、总结提升以及学习反思。
2.学生学会熟练使用每节课相应的学具，并知道并说出学具的使用场景、使用方法。
完成每节课课堂练习的要求，并维持好的纪律，在课后教师的提问中准确解答。
能够把所学知识传授或者转达给同学。
3.学习社团课后数学课堂上，专注力和倾听力明显提升，具体表现为纪律进步、回答问题人数增加。
学习数学的热情大大提升，表现为平时数学课、数学作业也更加认真、仔细，课后和教师的交流增加。
对下一次的课充满期待，希望老师布置相关社团课练习作业。
五、学情分析小学生活泼好动，喜欢直观、具体的事物。
