九年级音乐上册 第4单元 欣赏《c小调练习曲》教案 新人教版

人教版九年级音乐上册第四单元第一课时教案第四单元西乐撷英（二）教学目标1、能够运用正确的呼吸与演唱方法，有感情地演唱《摇篮曲》，培养良好的歌唱习惯。

2、聆听乐曲，初步感受浪漫主义音乐的风格特点，了解其代表人物。

3、欣赏《c小调练习曲》《流浪者之歌》《地狱中的奥菲欧序曲》《飞翔的女武神》，感受不同体裁与形式的特点。

4、学习竖笛合奏《进行曲》，做到节奏准确、声音和谐。

第一课时教学内容1、唱歌《摇篮曲》2、竖笛演奏《进行曲》教学目标1、用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《摇篮曲》，感受真挚的母爱。

2、通过聆听，使学生掌握《摇篮曲》中的附点音符以及装饰音的唱法，唱准大跳音程的音准；采用突破难点、分声部练习的方法，逐步完成竖笛演奏。

3、了解“歌曲之王”舒伯特的生平及代表作品，了解艺术歌曲的相关知识；竖笛演奏两个声部均衡，声音和谐。

教学重点用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《摇篮曲》。

教学难点掌握《摇篮曲》中的附点音符以及装饰音的唱法，唱准大跳音程的音准。

教学准备钢琴、多媒体教学过程1、聆听范唱（1）教师播放歌曲范唱，请同学们随音乐划拍。

教师提问：①歌曲表现了什么内容？属于哪种音乐体裁？②歌曲是什么节拍？情绪是怎样的？（2）再次聆听歌曲范唱，感受歌曲音乐形象。

2、学唱歌曲《摇篮曲》（1）学生分组练习视唱歌谱（慢速）。

（2）学生分组汇报。

（3）教师发现学生存在的问题，带领学生有针对性地进行练习。

①注意大跳音程如“2-5”的音准。

②十六分音符的时值要准确，如“2 1 7 1 ”“2 3 4 2 ”。

6 5③准确演唱装饰音“5 4 3 ”。

6 5（4）教师指导学生练唱“5 4 3 ”。

（5）完整演唱歌谱。

（6）练唱歌词（7）简要介绍舒伯特生平、代表作品。

（8）学生完整演唱歌曲。

①教师组织学生讨论《摇篮曲》的特点。

②聆听伴奏，学生用柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。

3、竖笛演奏《进行曲》（1）教师播放示范录音，学生注意几种反复记号的作用。

《c小调练习曲》教学设计教学目标1.从速度、力度、节奏等音乐要素入手，感受乐曲的音乐形象。

2.了解“钢琴诗人”肖邦及其代表作品，了解其音乐风格。

3.欣赏《c小调进行曲》，提高学生的审美趣味。

教学重难点1.从速度、力度、节奏等音乐要素入手，感受乐曲的音乐形象。

2.了解“钢琴诗人”肖邦及其代表作品，了解其音乐风格。

教学准备多媒体课件，钢琴。

课时安排1课时。

教学过程一、导入欣赏《C小调练习曲》思考：听了这首钢琴曲，同学们有什么样的感受和想象？学生自由发言。

【设计意图】通过学生思考与自由发言，激发学生的想象力，锻炼学生语言能力。

二、新课1.介绍肖邦弗雷德里克·弗朗索瓦·肖邦（1810年3月1日－1849年10月17日）。

波兰作曲家和钢琴家，1810年3月1日生于华沙近郊，肖邦父亲是法国人，母亲是波兰人，7岁时就创作了波兰舞曲，8岁登台演出，不足20岁已出名。

肖邦39岁时英年早逝，后半生主要生活在法国，创作了大量钢琴作品，7岁时就创作了《波兰舞曲》，被誉为“钢琴诗人”。

他是历史上最具影响力和最受欢迎的钢琴作曲家之一，是波兰音乐史上最重要的人物之一，是欧洲19世纪浪漫主义音乐的代表人物。

肖邦一生不离钢琴，所有创作几乎都是钢琴曲。

2010年为肖邦诞辰200周年，被波兰命名为“肖邦年”。

【设计意图】通过简单介绍，使学生产生浓厚兴趣。

2.作品背景乐曲创作于1831年9月，这时肖邦离开祖国去巴黎，途中经维也纳、慕尼黑，来到德国斯图加特，听到了波兰起义失败而陷于帝俄之手的消息，内心深处沸腾着剧烈的激情和愤怒。

乐曲就是在这种万分悲愤的心情下写的，它表达了肖邦对暴力的愤慨，对祖国灾难的悲痛和号召人们起来斗争等各种复杂的心情。

所以人们也简称其为《革命练习曲》。

【设计意图】对作品背景做简单介绍，便于学生了解乐曲情境，理解乐曲情感。

3.整体欣赏《c小调练习曲》，感受乐曲结构。

《c小调练习曲》是热烈的快板、四四拍，采用了比较自由的复三部曲式。

《欣赏c小调练习曲》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《欣赏c小调练习曲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，使学生能够：1. 了解c小调的基本音乐特点和风格。

2. 初步掌握欣赏音乐的基本方法。

3. 提高学生的音乐鉴赏能力和审美意识。

二、作业内容（一）音乐理论学习1. 预习c小调的乐理知识，包括调式、音阶、和弦等。

2. 阅读音乐作品背景资料，了解作品的历史背景和作曲家生平。

（二）音乐欣赏实践1. 完整地听一遍《c小调练习曲》，并记录下自己的感受和想象。

2. 分段细听，每次听一小节或一段，注意音乐的旋律、节奏、和声等要素，并尝试用文字描述自己的感受。

3. 小组内交流对音乐的感受和理解，分享自己的想象和联想。

（三）创意表达任务1. 创作一份关于《c小调练习曲》的听后感或赏析文章，要求有自己的思考和见解。

2. 选择一段自己喜欢的音乐旋律，尝试用文字描述其特点及给自己带来的感受。

三、作业要求1. 理论学习部分要求预习充分，理解c小调的基本概念。

2. 音乐欣赏实践部分要求认真听音，做好记录，积极参与小组讨论。

3. 创意表达任务要求内容真实、情感丰富，有自己独特的见解和思考。

4. 作业需在规定时间内完成，并按照教师提供的格式和要求进行排版和提交。

四、作业评价1. 教师根据学生的理论学习情况进行评分。

2. 根据学生的音乐欣赏记录和小组讨论的参与度进行评价。

3. 对学生的创意表达任务进行评价，包括文章的内容、情感表达、逻辑性和创新性等方面。

4. 综合以上四项评价内容综合评定学生的作业成绩。

五、作业反馈1. 教师应及时对学生的作业进行批改，并给出详细的评价和建议。

2. 对于学生在作业中出现的错误和不足，教师应及时进行指导和纠正。

3. 对于学生的优秀作业，教师可以在课堂上进行展示和分享，以激励学生。

4. 教师应根据学生的作业情况，对教学进行反思和调整，以提高教学质量。

以上是初中音乐课程《欣赏c小调练习曲》作业设计方案（第一课时）的详细内容，旨在通过多种形式和要求，全面提高学生的音乐鉴赏能力和审美意识，为学生的音乐学习打下坚实的基础。

《欣赏c小调练习曲》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《欣赏c小调练习曲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课程的作业，学生将：1. 理解并欣赏c小调练习曲这一古典音乐作品；2. 提高对音乐要素的感知能力，如旋律、节奏、和声等；3. 培养音乐欣赏的素养，提升审美能力。

二、作业内容1. 聆听c小调练习曲，并记录下自己的感受和体会；2. 分析乐曲中的旋律、节奏、和声等音乐要素，并撰写分析报告；3. 尝试用自己的语言描述乐曲所表达的情感和主题。

三、作业要求1. 作业应独立完成，不得抄袭；2. 报告应字迹工整，逻辑清晰；3. 针对乐曲提出自己的观点和建议；4. 作业截止日期将视课堂进度而定，请保持与课程的同步。

四、作业评价1. 作业评分将根据以下方面进行：分析报告的深度、个人观点的独特性、音乐的感知理解程度；2. 鼓励创新和个性化的解读，但必须基于对乐曲的深入理解和感知；3. 对于优秀的作业，将予以表彰并在课堂上展示。

五、作业反馈1. 提交作业后，教师将对作业进行批改，并及时将反馈意见发送给学生；2. 反馈将包括对作业的整体评价、建议以及需要进一步讨论的问题；3. 学生应根据反馈意见对作业进行修改和完善，以便进一步提高。

具体作业内容：1. 聆听乐曲：至少听三遍c小调练习曲，并记录下你的感受和体会。

你可以写下你对这首乐曲的整体印象，包括它的旋律、节奏、和声等音乐元素。

2. 分析乐曲：在充分聆听的基础上，分析乐曲中的旋律、节奏、和声等音乐要素，并思考这些要素是如何影响乐曲的情感表达和整体效果的。

你可以写出你的分析过程，包括你的思考和判断。

3. 描述情感和主题：尝试用自己的语言描述这首乐曲所表达的情感和主题。

你可以结合你对乐曲的理解和分析，以及你自己的生活经验和感受，来写出你的理解。

作业设计方案（第二课时）初中音乐课程《欣赏c小调练习曲》作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 深入理解乐曲的背景和情感表达，提高对音乐艺术的欣赏能力。

《c小调练习曲》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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音乐教育设计方案年级：初二上课人：秦东霞二、认识艺术大师：1.2.拓展提升印象派画家——梵高的作品总结出印象派风格特点：①意境感受。

②旋律特点。

③情感表达。

3.对比听赏听赏贝多芬《月光奏鸣曲》，对比这两首乐曲在音乐意境和表现手法上有什么不同？三、《秋的喁语》欣赏1.哼唱音乐主题〖问题设计：〗对比聆听《月光》，从音乐要素方〖任务驱动：〗运用彩笔或中性笔在纸上画出自己脑海中呈现的画面。

小组内交流分享自己的创造意图。

认识印象派大师“德彪西”及他的成就。

〖问题引领〗印象派音乐风格有怎样的特点？〖重点内容解决：〗画面意境：1．作品多以自然景物、诗歌、绘画为题材，突出瞬间的主观印象或感官。

2．在音乐语言上突出大小调体系，重视和声、织体和配器的音乐。

3．擅长表现幽静朦胧、若隐若现的意境。

小组合作自信展示，小组长做好调育人立意：导入语结合问题引领进行思考与创造，增强学生的兴趣，提高参与度。

初次聆听音乐作品，并运用自己手中的画笔描绘出自己的意境，分析作品给自己的最初的感受。

〖设计意图〗学生通过与美术作品的结合，总结分析音乐大师德彪西创作音乐的风格特点。

〖学科核心素养提升〗音乐语言：运用音乐要素：力度、速度、旋律、情感等进行分析。

展示要求：要自然、大方，聆听中学习优点，做好点拨、补充。

尝试结合教师提供的几点要素对比聆听欣赏《月光》《秋的喁语》。

德彪西1. 初二年级8班，一共55人，男生与女生的比例几乎平均。

从学段目标来分析：初中生的学生生理、心里渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，面分析作品： 四、展示——配乐诗朗诵 小组合作提升：1.小组长做好朗读诗歌的分工，结合音乐意境，选择一段作品进行有感情的朗读。

2.有能力的小组可自己编创诗歌进行展示。

〖学习目标回扣：〗 本节课我们对比听赏钢琴独奏曲《月光》和《秋的喁语》，在作品中感受其丰富的表现力。

随乐哼唱音乐主题旋律并能用音乐语言说出作品的情感表达，培养自己对美好未来的向往与追求控，小助教做好疑难问题的纠正与引领。

《欣赏c小调练习曲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对c小调练习曲的欣赏，了解贝多芬的音乐风格和特点；2. 通过作业，加深对贝多芬音乐的理解和感悟；3. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐素养。

二、作业内容1. 聆听贝多芬的c小调练习曲至少三遍，并记录下自己的感受；2. 分析这首曲子的旋律、节奏、和声等方面，总结其音乐特点；3. 结合自己的生活体验，谈谈这首曲子给你带来的情感体验。

三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭；2. 认真聆听并做好笔记，确保作业质量；3. 按时提交作业，字数不少于300字。

四、作业评价1. 评价标准：作业内容是否符合要求，分析是否准确到位，情感体验是否真实；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合。

五、作业反馈1. 学生根据教师评价、学生互评及自己的实际情况，对作业进行修改和完善；2. 将修改后的作业提交给教师，以便教师了解学生的作业情况；3. 对于作业中存在的问题，学生可以向教师请教，寻求帮助。

具体实施步骤：一、课前准备：教师提前将作业要求和评价标准告知学生，以便学生有明确的学习目标。

二、课堂活动：1. 学生聆听c小调练习曲，并做好笔记；2. 学生分组讨论，分析曲子的旋律、节奏、和声等方面，总结其音乐特点；3. 每组派一名代表进行汇报，全班交流；4. 教师对学生的作业进行点评，提出修改意见。

三、课后反馈：学生根据教师和同学的反馈，对自己的作业进行修改和完善。

同时，教师根据学生的作业情况，调整教学策略，提高教学质量。

四、注意事项：1. 教师在布置作业时，应注重学生的个体差异，因材施教；2. 教师在评价学生作业时，应以鼓励为主，激发学生的学习热情；3. 学生应积极参与课堂活动，认真听取教师的点评和建议，及时修改和完善自己的作业。

通过本次作业，学生可以更好地理解贝多芬的音乐风格和特点，提高自己的音乐欣赏能力和音乐素养。

同时，本次作业也有助于培养学生的自主学习能力和合作精神。

学情分析九年级学生在对情绪的感受上更理性一些，这有助于学生体会作品中饱满的情感。

但是，如何理解作曲家通过音乐语言来表达这种情感，学生的这种分析概括能力还很不够。

这也是这节课中通过欣赏使学生有所提高的一个关键问题。

对这样高雅的、纯音乐性作品的欣赏，学生兴趣不高，所以要在教学方法上尽量丰富一些，并通过这些方法，使学生抓住音乐的主要要素。

通过这节课，学生对肖邦及《c小调（革命）练习曲》这首作品有了比较深刻的了解。

对其主题动机通过节奏练习、模唱等方法，使学生有了深刻的印象。

这也是欣赏课要达到的一个重要目标。

在这节欣赏课中，学生能够慢慢尝试用分析音乐语言要素的方法聆听、解读音乐，虽然非常稚嫩，但这是音乐鉴赏活动中一大进步。

通过这样坚持不懈的努力，学生会逐渐的对高雅音乐产生兴趣，提高自己的审美能力。

《c小调（革命）练习曲》《c小调（革命）练习曲》是人民教育出版社九年级音乐上册第四单元中的一首欣赏曲目。

是波兰作曲家肖邦创作的一首左手快速练习曲。

虽然是一首练习曲，但它却有别于其他单纯练习手指技术的练习曲。

这首作品的产生是由于肖邦得知华沙起义失败的噩耗后，悲愤而作，其中所蕴含的饱、激烈的情感，令人动容！作品为自由的复三部曲式，左手始终保持暴风骤雨班急速的旋律，而右手通过力度、节奏、调式的变化表达出肖邦悲愤、哀伤、坚定、抗争等情绪。

整首作品通过这些情绪反映出肖邦对祖国命运的担忧，对侵略者痛恨，在愤怒中抗争，在悲痛中挣扎的爱国主义情感。

音乐曲式检测引子+A+B+A’+尾声音乐语言要素分析检测《c小调（革命）练习曲》一开始，引子便奏响令人的和弦，左手的旋律变现了肖邦骤闻噩耗的震惊和痛苦。

第一部分主题动机节奏和结束时节奏让我们深深感受到肖邦在痛苦中挣扎，在愤怒中抗争的的心情。

第二部分中，的变化形成了鲜明的色彩对比，仿佛让我们感受到那如流星一般灿烂而短暂的华沙起义。

第三部分再次出现，经历了悲愤、哀伤之后，肖邦以坚定、有力的和弦向侵略者、向全世界宣告“波兰不会亡，绝不会的！”课后反思1、课堂设疑的难度要尊重学生的接受能力，要具有思考价值，并从思考中有所得，有所提高。

《欣赏c小调练习曲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《c小调练习曲》的欣赏，让学生初步了解音乐作品的情感表达和音乐结构，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣，同时增强学生对音乐的兴趣和热爱。

二、作业内容本课时作业内容主要包括以下部分：1. 听赏活动：学生需在教师的指导下，认真聆听《c小调练习曲》的完整音乐，注意乐曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，感受作品所表达的情感。

2. 乐曲分析：学生需根据所听音乐，尝试分析乐曲的结构，如乐曲的引子、主题、发展、高潮和结尾等部分，理解乐曲的层次感和整体布局。

3. 创作与表现：学生需根据对乐曲的理解，尝试用文字或绘画的方式表达对音乐的感受和理解，可以是对乐曲情感的描述，也可以是对乐曲画面的想象。

4. 课堂互动：学生需在课堂上进行小组讨论，分享对《c小调练习曲》的欣赏感受和创作作品，互相学习、互相启发。

三、作业要求针对以上作业内容，具体要求如下：1. 听赏活动：学生需认真聆听，仔细感受音乐的每一个细节，做好听赏记录，包括对乐曲的初步印象、对旋律、节奏、和声的感受等。

2. 乐曲分析：学生需在教师的指导下，认真分析乐曲的结构，理解乐曲的层次感和整体布局，并尝试用文字或图表的方式记录下来。

3. 创作与表现：学生需根据自己对乐曲的理解和感受，用文字或绘画的方式表达出来，要求内容丰富、表达清晰、有创意。

4. 课堂互动：学生需积极参与小组讨论，尊重他人观点，善于倾听和表达自己的想法，互相学习、互相启发。

四、作业评价本作业的评价将结合学生的听赏记录、乐曲分析、创作与表现以及课堂互动表现进行综合评价。

评价标准包括：是否认真聆听音乐并做好记录；是否能够准确分析乐曲结构；创作与表现是否丰富、清晰、有创意；课堂互动是否积极、尊重他人观点等。

五、作业反馈教师将对学生的作业进行批改和点评，针对学生的不足之处进行指导和帮助，同时对优秀作品进行表扬和展示，鼓励学生继续努力，提高音乐鉴赏能力和审美情趣。

《欣赏c小调练习曲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 理解和感受c小调练习曲的旋律特点；2. 通过对音乐作品的分析，提升对音乐欣赏的认知水平；3. 尝试进行简单的音乐创作，提高音乐表达和创造能力。

二、作业内容1. 听赏c小调练习曲，并写下你对这首曲子的感受，包括旋律、节奏、情感等方面的理解；2. 分析这首曲子的创作背景和作曲家的风格特点，可以通过网络搜索或查阅相关书籍获取信息；3. 尝试根据这首曲子的旋律，用简谱写下你的理解和感受，可以发挥自己的想象进行创作；4. 在学习小组中分享你的分析和创作，与其他同学进行交流和讨论。

三、作业要求1. 作业应在课后独立完成，不得抄袭；2. 听赏和写作的过程中，应充分理解和感受音乐作品；3. 分析过程中，要把握作曲家的风格特点，有理有据；4. 创作时，可以发挥自己的想象，但要符合音乐的基本规律；5. 小组讨论时，要积极参与，尊重其他同学的意见，共同提高。

四、作业评价1. 评价标准包括：对音乐作品的感受是否真实、深刻，分析是否合理有据，创作是否具有创新性等；2. 评价方式将采取学生自评、互评和教师评价相结合的方式，给出综合评价；3. 评价结果将作为学生音乐课程成绩的一部分，以激励学生进一步提高音乐欣赏和创作能力。

五、作业反馈1. 学生应认真听取其他同学和教师的评价意见，对自己的作业进行反思和改进；2. 教师应根据学生的作业反馈，了解学生对音乐欣赏和创作方面的掌握情况，以便更好地指导学生的学习；3. 教师应鼓励学生积极参与作业反馈环节，提出自己的意见和建议，共同促进音乐课程的教学质量。

通过本次作业，学生可以更深入地理解和感受c小调练习曲，提高自己的音乐欣赏和创作能力，同时也能促进同学之间的交流和合作，增强班级的凝聚力。

希望同学们能够认真完成本次作业，共同提高音乐素养。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 通过第二课时的学习，巩固学生对c小调练习曲的整体理解，深化对乐曲主题和音乐风格的掌握。