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2024年班风学风整改方案详细如下：一、对班级学习氛围的建设学习氛围是班风学风的重要组成部分。
我们计划通过定期组织学习讲座、分享会等活动，提高同学们对学习的重视程度。
此外，加强学习小组的建设，让同学们相互监督，共同进步。
同时，建立明确的学习计划和目标，让每个同学都清楚自己的学习方向，努力向着目标迈进。
二、对班级管理规范的制定班级管理规范是班风学风建设的关键。
我们将制定详细的班级管理规定，包括考勤制度、迟到早退规定、作业完成要求等，并严格执行。
同时，建立奖惩机制，对规范行为进行及时表彰，对违规行为进行制裁，营造一个良好的班级管理氛围。
三、对班级风气的塑造班级风气是班风学风的重要组成部分。
我们将积极倡导团结互助、友爱守望的班级风气，开展各种有益的文体活动，增进同学之间的情感交流。
同时，加强对同学们的心理辅导，引导他们树立正确的人生观和价值观，培养道德修养，倡导诚实守信的品质。
四、对班级团队建设的推进班级团队建设是班风学风整改的根本保障。
我们将加强班委团队建设，培养班干部的领导能力和团队意识，健全班级管理架构，实现班级管理的科学化、民主化。
同时，鼓励同学们积极参与班级事务，共同打造一个和谐团结的班集体。
五、对师生互动的加强师生互动是班风学风整改的关键环节。
我们将加强师生之间的沟通交流，建立良好师生关系，让同学们感受到教师的关爱和指导。
同时，鼓励教师们关注学生的身心健康，为他们提供必要的支持和帮助，共同努力为班风学风的建设贡献力量。
这就是我们班级整改的方案，希望通过大家的共同努力，打造一个积极向上、团结友爱的班级氛围，共同成长，共同进步。
班级管理：班风建设五大措施引言班级管理在学校教育中起着至关重要的作用。
一个良好的班级管理可以提高学生的学习积极性，促进良好的班级氛围，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
而班风建设是班级管理的一个重要方面。
本文将介绍五大措施，以帮助班级管理者改善班级风气，促进班风的积极建设。
一、明确班级管理目标明确班级管理目标是建设良好班风的首要步骤。
班级管理者应与班级成员一同商讨和确定班级管理目标，并确保目标明确、可行，并得到全体成员的共识与支持。
班级管理目标可以包括学业进步、个人素质提升、团队协作等多个方面，旨在培养学生的全面发展。
二、加强班级成员间的沟通与合作良好的班风需要班级成员之间的良好沟通与合作。
班级管理者可以通过定期班会、班级文化建设、班级活动等方式，促进班级成员之间的相互了解和交流。
同时，组织团队合作的活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高班级整体凝聚力。
三、建立积极的班级规章制度班级规章制度是班级管理的基础。
班级管理者应建立健全的班级规章制度，明确班级成员的权利和义务，规范班级的行为规范。
同时，班级管理者还应与班级成员共同商讨和订立相关规定，确保规章制度的可行性和合理性。
通过制定明确的规则，并依法进行执行，可以提高班级的纪律性和秩序性，营造良好的班级环境。
四、关注每个学生的个体发展班级管理者应重视每个学生的个体发展，通过了解每个学生的兴趣爱好和特长，提供个性化的指导和支持。
同时，建立个人成长档案，记录学生的优势和进步，并与学生分享，给予肯定和激励。
关注每个学生的个体发展，能够激发学生的学习动力和自信心，进而提高班级整体的学习成绩。
五、定期评估和调整班级管理措施班级管理是一个不断优化的过程。
班级管理者应建立定期评估和调整的机制，对班级管理的效果进行评估和总结。
根据评估结果，对班级管理措施进行调整和改进，并及时反馈给班级成员，提供具体的改进建议。
通过不断的评估和调整，班级管理者可以逐步优化班级管理，促进班风的良好建设。
班风学风整顿实施方案一、前言班级是学生在校期间生活和学习的主要场所，班风学风直接关系到班级氛围、学习成绩和学生综合素质的提升。
因此，我们必须加强班风学风建设，优化班级管理，为学生提供一个良好的学习和生活环境。
二、班风学风分析1. 班风分析：目前班级中存在一些不良的行为习惯，如迟到、早退、爱闲聊、课堂上玩手机、不尊重老师等问题。
这些行为不仅严重影响了教学秩序，也影响了班级的正常运行。
2. 学风分析：部分同学存在学习态度不端正，对学习缺乏兴趣和动力，成绩不尽如人意。
同时，也存在一部分同学缺乏自律性和计划性，不善于安排时间，难以做到有条不紊地完成学习任务。
三、班风学风整顿措施1. 加强班级管理：班主任要加强班级管理，及时发现并纠正不良行为。
同时，要建立班级制度，加强班级纪律教育，增强班级凝聚力。
2. 活跃课堂气氛：老师要注重课堂教学，让学生在轻松、愉悦的气氛中学习。
在增强学生的学习兴趣和动力的同时，也能促进班级和谐。
3. 建立学习计划：班主任要和同学一起制定学习计划，引导学生合理安排时间，提高学习效率。
学生可以通过自我调整和规划，以及改变不良的学习习惯，提高自身的综合素质。
4. 加强互助合作：班级内的同学应该加强互相之间的沟通和交流，建立帮助和支持做计划的氛围。
同时，班级应该建立相应的活动、比赛等等，丰富同学们的活动范围，激发起学生的创新精神。
5. 把握班级实际情况：不同的班级有不同的实际情况，只有了解班级，知晓同学们的活动方式和生活习惯，才能更好地对班级进行管理和调整。
四、落实班风学风整顿方案1. 告知学生：在班会上，班主任需向同学们宣传具体的班风学风整顿方案，让同学了解方案的目的和意义。
在宣传时，需针对班级实际情况，避免形式主义。
2. 制定具体措施：在告知同学方案的同时，班主任应当把握班级实际情况，制定具体的方案（包括申明学风建设要求、制定行为规范、提出学习计划等），明确班级的整顿方向和具体的措施。
班风学风整顿实施方案一、背景学校作为一个学习与教育的场所，经常需要对校园文化进行整顿，以提升教学环境和学生素质。
班风、学风是校园文化的重要组成部分，它们的好坏与否直接影响到班级和学校的教育质量和声誉。
针对我校某些班级存在的班风学风问题，制定本方案，旨在加强对班级和学生的管理教育，改进和优化班级和学生的行为和习惯，形成良好的班风和学风。
二、目标1. 建立和营造浓郁的班级文化，促进班级凝聚力和向心力。
2. 培养和巩固良好的学风，提升学生自律、自信、自立、自强的能力。
3. 促进班级文明和谐，营造积极向上的学习氛围。
三、具体措施1. 引导班级建立集体荣誉感。
班级是集体，凝聚力和集体荣誉感是班级文化的核心。
引导班级建立集体荣誉感的具体措施如下：①建立班级宣传栏和主题墙，展示班级的活动和成果，表达班级的价值和目标。
②引导班级成员参加各种学校活动和社会实践，激发班级凝聚力，树立集体形象。
③对于出现集体荣誉的班级，可以适当给予奖励，增强班级荣誉感和竞争心。
2. 促进班级和谐发展。
班级内部的关系和谐，才能营造出积极向上的学习氛围。
促进班级和谐发展的具体措施如下：①加强班级管理，落实班委制度，定期召开班会，增强班级凝聚力和组织纪律性。
②加强班级交流和互动，设置班级群和交流平台，及时沟通和解决问题，避免产生矛盾和冲突。
③建立良好的班级文明行为规范，采取课堂外活动、公益志愿活动等多种形式，加强班级文化建设，培养优秀的班级文化。
3. 推进学风建设，提高学生素质。
好的学风是对学生自身修养和素质的考验，必须认真推进学风建设，提高学生的素质和能力。
推进学风建设的具体措施如下：①强化考试管理，规范考试制度，落实考试安排和规范，完善考试监管和防作弊措施，防止学术不端现象。
②加强自主学习和实践，鼓励学生开展自选阅读、自主探究和科技创新等活动，培养学生自主思考和解决问题的能力。
③加强学习规范和纪律，建立良好的学习习惯，规范学习过程，塑造文明、自律、诚信的学生形象。
教师工作总结加强班级建设营造良好班风教师工作总结：加强班级建设，营造良好班风教师是班级建设的中坚力量，他们的工作对于班级的整体运作和学生的发展至关重要。
本文将从加强班级建设和营造良好班风两个方面进行总结，以期对今后的教师工作有所借鉴和提升。
一、加强班级建设班级建设是确保班级顺利运行和学生全面发展的基础。
作为教师，应该重点关注以下几个方面。
首先，注重班级管理。
教师应从班级管理的角度出发，明确班级规章制度，并严格执行，在班级管理中做到公平、公正、公开，不偏袒个别学生。
合理分配学生职责，监督学生的行为和学习情况，及时发现学生问题并进行及时处理。
其次，加强师生关系。
良好的师生关系是班级建设的关键因素之一。
教师应尊重学生的个性和差异，不以权威主义的态度对待学生，而是要关心、引导和帮助学生。
定期与学生进行交流，增进感情，倾听学生的心声，建立互信关系。
第三，重视班级活动。
班级活动是促进班级凝聚力和团队合作的重要方式。
教师应积极组织和参与各类班级活动，如班级会议、运动会、文化艺术节等，以丰富学生的校园生活，增强班级凝聚力和向心力。
二、营造良好班风班风是班级的形象，关系到学习氛围和学生的发展。
作为教师，我们应从以下几个方面来营造良好的班风。
首先，注重班级文化建设。
班级文化是班级发展的灵魂，教师应树立班级核心价值观，注重培养学生的仁爱、勤奋、诚信等品质，通过班级文化的建设，潜移默化地影响学生的价值观念和道德观念。
其次，强化课堂管理。
课堂是学生学习和成长的主要场所，教师应加强课堂纪律管理，规范学生的学习行为，创设良好的学习氛围。
通过精心的备课和教学设计，激发学生的学习兴趣和积极性。
第三，重视班级互助活动。
班级互助活动是培养班级团结和友爱精神的重要途径。
教师可以组织班级合作学习、互帮互助等活动，促进学生之间的交流与合作，培养学生的集体意识和团队合作能力。
总结加强班级建设和营造良好班风是教师工作中不可或缺的重要任务。
只有通过加强班级建设，优化班级管理，着力打造和谐班级氛围，才能为学生的成长提供一个良好的平台。
班级管理之班风学风建设班级管理是学校教育工作中非常重要的一环，而班风学风建设是班级管理的核心内容之一。
一个良好的班风学风对于培养学生的良好品德、学习习惯和团队合作精神起着至关重要的作用。
下面我们来探讨一下班风学风建设的重要性和实施方法。
一、班风学风建设的重要性1. 培养学生的品德和礼仪素养班风学风建设可以帮助学生养成良好的品德和行为习惯，从小培养学生的礼仪素养和健康的心理品质，提高学生的道德素质和社会责任感。
2. 培养学生的学习习惯班风学风建设有利于培养学生良好的学习习惯，让学生养成自觉学习的习惯、自主学习的能力，提高学生的学习主动性和自主性。
3. 提高教学质量良好的班风学风建设有助于创造良好的教育环境，促进教师与学生之间的密切关系和良好的互动，提高教学效果和教学质量。
4. 培养学生的团队合作精神班风学风建设有助于培养学生的团队合作精神，促进学生之间的合作和相互帮助，提高学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力。
1. 建立班级规章制度建立班级规章制度是班风学风建设的基础，可以约束学生的行为规范，规范学生的学习生活，提高学生的自律意识和遵纪守法精神。
2. 加强班级管理班级管理是班风学风建设的保障，要加强对学生的日常行为、学习情况等方面的管理，及时发现问题，及时解决问题，确保班级的正常秩序。
3. 多种形式的班级活动组织各种形式的班级活动可以增强班级凝聚力和集体荣誉感，提高学生的集体主义意识和团队合作精神，增强学生的自信心和自豪感。
4. 加强班级文明礼仪教育5. 提高师生互动加强师生互动，增进教师与学生之间的交流和互动，增强师生之间的信任和认同，营造和谐和睦的师生关系，提高学生的学习积极性和教学效果。
6. 引导学生树立正确的人生观、价值观引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和正确认识，让学生明白努力学习和积极进取是成才的关键，提高学生的综合素质和思想品质。
学校是培养学生的地方，班级的风气和学风对学生的成长有着深远的影响。
好的班级班风学风建设能够营造良好的学习氛围，有利于学生的全面发展。
然而，在实际教学中，一些班级存在着班风学风建设不够健康的问题，需要引起重视并加以解决。
为此，我们根据实际情况，提出以下加强班级班风学风建设的指导意见：一、加强班级班风建设1. 着力培养班级凝聚力班级凝聚力是班风建设的重要保障，可以通过开展班会、班级活动等形式，增进同学之间的感情和交流，营造团结友爱的班级氛围。
2. 强化班委建设班委是班级管理的重要力量，要加强对班委成员的培训和管理，提高其组织协调能力和服务意识，为班级的管理和活动起到积极作用。
3. 健全班级管理制度建立健全的班级管理制度，明确班级规章制度和行为规范，加强对学生的教育和管理，维护班级的良好秩序。
二、加强班级学风建设1. 培养学习兴趣通过多种形式的教育活动，激发学生学习的兴趣，树立正确的学习观念，使学生在轻松愉快的学习环境中提高学习积极性。
2. 倡导科学学习方法教师要指导学生掌握科学的学习方法，培养他们的自主学习能力，引导他们形成良好的学习习惯。
3. 加强课外拓展班级应开展丰富多彩的课外拓展活动，拓宽学生的知识面，增强学生的综合素质和能力。
三、建立和谐班级氛围1. 提倡文明礼仪班级是学生学习和生活的重要场所，应提倡文明礼仪，培养学生良好的道德品质和行为习惯。
2. 加强师生交流教师要和学生进行及时有效的交流，了解学生的需求和问题，关心和帮助学生解决困难，促进师生之间的融洽关系。
3. 树立正确的竞争观念班级中的竞争是不可避免的，要树立正确的竞争观念，鼓励学生相互学习，共同进步，避免不健康的竞争行为。
以上是我们关于加强班级班风学风建设的指导意见，希望各班级能够根据实际情况，结合学校的管理要求，有针对性地加强班级班风学风建设，营造和谐的班级氛围，提高教育教学质量，实现全面发展。
四、营造良好的课堂氛围1. 创设活跃的教学环境教师在课堂上要注重激发学生的学习热情，采用多种教学方法和手段，使课堂充满活力和魅力，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
如何帮助班级建立良好的学风和班风？建立良好的学风和班风是每个班级的共同目标。
学风是指学生们在学习中的态度、方式和方法，而班风则是指班级内的集体氛围和行为规范。
一个好的学风和班风可以提高班级整体素质和文化水平，增强班级凝聚力和向心力。
那么，如何帮助班级建立良好的学风和班风呢？本文将从以下几个方面提出一些建议。
一、树立正确的价值观树立正确的价值观是建立良好的学风和班风的重要前提。
班级是一个社交团体，学生的价值观念直接影响班级建设。
因此，教师和家长要引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让他们明白学习是一种追求进步和提高自己的过程。
1. 培养学生的感恩之心。
学生要学会感恩，珍惜自己所拥有的一切，不断完善自己。
2. 培养学生的责任心。
学生要有责任感，对学校、对家庭、对社会有所贡献，做一个对自己负责、对别人负责的人。
3. 培养学生的创新意识。
引导学生拓宽视野，开拓思维，勇于创新，不断提高自己的综合素质。
二、建立良好的学习环境一个良好的学习环境可以让学生更好地投入到学习中，提高学习效率。
因此，学校和家长要共同营建一个适合学习的环境。
1. 维护书香氛围。
树立读书的好习惯，强化阅读教育，鼓励学生多读好书，增强阅读兴趣和能力。
2. 理性规划学习任务。
对于学生的学习任务要进行合理规划，让学生按部就班地完成学习任务。
3. 营造积极向上的学习氛围。
教师要充分肯定学生的努力和进步，建立一种积极向上的学习氛围，使学生在欢乐的氛围中学习。
三、加强班级管理班级管理是班级建设的关键。
教师和家长要加强班级管理，让班级陶冶出良好的学风和班风。
1. 加强教师管理。
教师要及时了解学生的学习和生活情况，与学生进行有效沟通和交流，及时发现问题并及时解决。
2. 建立班级制度。
班级制度要能够规范学生的行为，促使学生自觉地遵守学校和班级的规章制度。
3. 加强班级指导。
教师和家长要对学生进行开展思想教育和心理辅导，引导学生树立正确的人生观，培养良好的性格和习惯。
最新营造良好的班风学风主题班会教案三篇班级管理的好与坏，在很大程度是取决与班级有没有良好的班风和学风，有的班级在一开始管理还很不错，但到中后期管理比较有难度，主要是班级存在两级分化过于严重。
下面是带来的三篇营造良好的班风学风主题班会教案,希望对大家有所帮助!营造良好的班风学风主题班会教案1如何营造班级良好班风和学风班级管理的好与坏，在很大程度是取决与班级有没有良好的班风和学风，有的班级在一开始管理还很不错，但到中后期管理比较有难度，主要是班级存在两级分化过于严重。
对于此类情况我们该如何避免，这就需要我们要认真做到班级有良好班风和学风。
班风和学风我们该如何营造，下面我们一起进行探讨共同学习共同提高班级管理质量。
一、班级班风建设应高度重视早抓早管、全员动员共同参与班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，班主任必须高度重视。
班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。
假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。
因此，抓班风建设宜早不宜迟。
一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。
一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。
其次，班会形式要新颖、活泼，师生共同讨论，民主确定班风标准。
讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。
班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师，以得到他们的密切配合和指导。
同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。
二、培养强又力的班干队伍、树立班级榜样一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。
班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。
大学班级学风班风建设方案一、建设目标1、营造浓厚的学习氛围，提高班级整体学习成绩，减少挂科率，增加奖学金获得人数。
2、培养学生的自主学习能力和创新思维，鼓励学生积极参与学术科研活动。
3、增强班级凝聚力和团队合作精神，形成互帮互助、共同进步的良好风气。
4、树立良好的道德风尚，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、具体措施（一）学习方面1、建立学习小组根据学生的专业课程和兴趣爱好，将班级同学分成若干学习小组。
每个小组推选一名组长，负责组织小组学习活动，如讨论课程难点、分享学习资料、互相督促学习等。
定期开展小组间的学习交流活动，评选优秀学习小组，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
2、制定学习计划要求每位同学根据自己的专业课程和个人发展目标，制定学期学习计划。
学习计划包括每周的学习时间安排、课程预习和复习计划、阅读计划等。
定期检查学生的学习计划执行情况，并给予相应的指导和建议。
3、开展学术活动邀请专业教师或优秀学长学姐举办学术讲座、学术沙龙等活动，介绍学科前沿知识和学习方法，激发学生的学习兴趣和创新思维。
鼓励学生积极参加学科竞赛、创新创业项目等，提高学生的实践能力和综合素质。
4、建立学习帮扶制度对于学习困难的学生，安排成绩优秀的同学进行一对一帮扶。
帮扶同学要定期与被帮扶同学交流学习情况，帮助解决学习中遇到的问题。
同时，教师要给予重点关注和指导，确保学习困难学生能够跟上班级的学习进度。
（二）班级管理方面1、完善班级规章制度制定班级规章制度，明确班级纪律、考勤制度、考试制度等。
加强对班级规章制度的宣传和教育，使学生充分了解规章制度的内容和意义，自觉遵守规章制度。
建立班级规章制度执行监督小组，定期对班级规章制度执行情况进行检查和评估。
2、加强班级干部队伍建设选拔责任心强、有组织能力和服务意识的同学担任班级干部。
定期对班级干部进行培训，提高班级干部的管理能力和服务水平。
建立班级干部考核制度，对班级干部的工作表现进行定期考核，激励班级干部积极履行职责。
加强班级的管理-营造良好班风和学风加强班级的管理，营造良好班风和学风著名教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。
”可见，一个良好的班集体对每一个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、方法，但其中最重要的一点说是要形成一个良好的班风和学风。
一、如何培养良好的班风班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的标志，良好的班风是巩固和发展班集体的必要条件，也是一个班集体形成的综合标志。
班风既是长期教育、实践的结果，又是一种巨大的教育力量。
在良好班风中工作、学习的学生，人人都将成为既是教育者、又是受教育者的双重身份。
良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。
班级里那种教师与学生之间、小群体之间、干部与同学之间以及个人和集体之间的亲切、和睦和互助关系；那种勤奋进取、文明礼貌的气氛，使置身其中的学生受到熏陶感染和潜移默化，从而激发人们上进。
同时，班级的正确舆论和和为规范为绝大多数人所赞赏、遵守并积极地加以维护，这种占压倒优势的心理气氛，自然地形成了一种压力，促使人们进步。
它是无形又无声的教师，而它的教育影响力却不受时间、空间的限制，无时无地不在发挥着作用。
就以我带的05级9班来说吧，高二文理分科后不久，俞洪宇同学就对我讲：“郭老师，我觉得我们班的同学好团结哟，有什么问题请教，只人他懂得起，他都会热情地给你讲，一点都不保守。
不像我们原来的班。
”张辉同学刚进高中时是班上公认的双差生，上课说闲话，课下惹事生非，要抽烟、要打牌等。
三年后的张辉也是班上公认变化最大的同学，乐于助人，团结互助同学，遵守纪律。
记得高考前一个周，他就把他家长叫来搞后勤服务，尽管高考只考了三百多分。
与其说张辉的变化是老师、家长的教育的结果，还不如说集体熏陶的成功。
试想，一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，又怎能不令班集体成员为之而感到光荣和自豪？又怎能不叫班集体成员终身难忘呢？那么，作为班主任，又该如何去培养良好的班风呢？1、民主讨论，确定班风标准班风标准的确立过程，应是一个动员群众，统一认识的过程。
因此，要发动师生讨论，民主确定。
比如召开《我心目中的班集体》的主题班会，让学生充分发表自己的看法，然后可归结诸如“求实、勤奋、团结、友爱”，“赤诚、严格、活跃、奋进”“团结友爱、拼搏进取”等。
通过学生深入讨论后制定出来的班风标准，当然学生对其内涵理解认识就更透彻更深刻，那么，就为形成良好的班风迈出了坚实的第一步。
2、提高认识，树立纪律观念一个班，在良好的班风未形成之前，班级内总有一些同学生活懒散、学习松懈，缺乏对纪律的认识，尤其对学校的规章制度的不理解、不接受。
表现为上课迟到、课堂闲话，不按时就寝，甚至沉迷上网、打牌酗酒、夜不归宿等。
针对这些情况，除了结合班上实际情况引导学习、讨论《守则》、《行为规范》外，还可以开展一些辩论会或主题班会活动。
比如搞一次辨论会，“纪律是‘严’好还是‘宽’更有益”，也可设计以“我为班级添光彩”、“班级以我为荣”、“班级以我为耻”的主题班会。
通过这些活动，绝大多数学生对纪律的认识就会提高，观念就会增强。
当然不少教师可能都会采取广东省优秀班主任吕飞鹏老师的做法，主张一个“严”来强化学生的纪律观念。
吕老师在一次经验交流会上谈到：“纪律上我积极主张邝根生老师提出来的‘先专政后民主’，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。
凡是违背纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。
在你处理违纪过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是‘法’和‘情’的关系。
法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。
班上有名男生小杨，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得高二2班的纪律实在是严了，甚至强烈要求调到其他班去。
我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚，我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈之后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下，他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步，我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功地组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满意变成了对班级纪律积极维护。
”3、舆论引导，培养集体观点班风靠正确的舆论支撑，而正确的舆论必须建立在全班占压倒优势的正确认识和言论的基础上。
要使学生都明白，要创建良好的班风，是要通过同学们共同努力，相互团结，互帮互助才能实现的。
而现时代的高中生，不少是独生子女，优越的家庭环境，长辈的溺爱，使许多学生形成了“唯我独尊”的心理，再加上社会上不良风气的影响，使得许多学生不懂得，也不会关心别人，缺乏应有的爱心，更缺少集体观念。
为此，班主任就应对学生进行系统的、有计划的说服教育，以提高学生的思想认识。
最好通过精心设计策划主题目班会的活动来引导学生，让他们明白生活在集体中就要有集体意识，个人就要服从于整体，整体是要通过个人的努力来表现集体的力量的。
于是可以搞“团结就是力量”的主题班会，让学生明白“众人划桨开大船”的道理，搞“我与班集体”，让学生明白个人与集体的关系。
4、常教为主，善抓教育时机班风的培养是个细水长流的工作，不可能一蹴而就，必须始终抓紧经常性的教育和训练，不可一日松懈。
但同时，我们班主任又要善于去利用一些特殊时段和特殊事件，及时加以引导，对学生进行教育，收效会更好。
例如，新生入学，新学期或新学年开始、校庆、半期检查等。
班主任抓住这些时机对学生进行班风的集中教育或检查、总结班风标准、具体规范的实施情况，以推动班风建设。
又比如，某位同学生病住院，某位同学因参加体育活动受了伤，某位同学家庭经济困难交不起学费，某位同学的家庭发生了变故而影响到该生学习等一类的事件发生，班主任应及时号召全体同学去关心、帮助这些同学，使这些学生感受到集体的温暖，同学间的友情，同时，应及时表扬那些主动关心帮助他人的同学，树立同学身边的榜样。
05级高三下期，几次（为高三贫困生、为年级五班一个同学、为班上生重病的文强同学、为刘媛老师）捐款，学生积极响应，毫无怨言，尤其是为刘媛老师，他们自发地捐了第二次，他们认为第一次捐少了，还没有表达心意，为此，我抓住时机，大加赞赏，同学们也享受到了助人的快乐。
班上陈广同学打篮球时，不慎扭伤了脚，不能自由行动，许多工作同学都是主动背该同学上下楼、接送上学，长达两个多星期，用不着我过多地操心，对此，我及时地加以肯定、表扬。
5、示范引路，做到骨干带头任何一个群体中都有相对先进、后进的区分，要在群体中形成一种共同的习惯、风气，总由一个点到面，由少数到多数，由压力变动力，由不自然到习惯的过程，推动这一过程的前进，除了上述方法和途径外，还要靠榜样的作用。
榜样可来自历史上的英雄也可来自社会上的先进典型，更直接对学生起参照作用的是班级的教师和学生骨干。
因此，班主任必须培养好一批骨干力量并带领这批骨干分子（班、团干部为主）首先成为班风的实施者，要求学生做到的首先自己就一定要做到。
如此，坚持不懈，才能带出一种风气来。
所以有人说：“有什么样的班主任便有什么样的班。
”6、针对实际，教师要有“五心”（1）队伍建设是“核心”。
这是抓好班风建设的组织保证。
实践告诉我们，一个班级的班风学风如何，在很大程度上取决于班干部队伍建设的成败如何。
所以作为班主任，只有把好考察靠拢关、教育培养关和使用监督关，才能建设一支良好的班干部队伍，才能切实保证各项规章制度的贯彻、执行，才能增强班级的凝聚力和向心力，形成好人好事有人夸、坏人坏事有人管、正气得以发挥、邪气受唾弃的良好氛围。
那么，如何来把住这三关呢？我认为，考察靠拢关一定要找准三个人——班长、劳动委员、纪律委员。
班长是老师的助手，全班学生的带头人，如果没选好，班级工作的开展，良好风气的形成是可想而知的。
高02级的熊宗毅踏实肯干、责任心强、学习优秀，深得同学拥护，高中三年一直是我班的班长；高05级的杜阳晔聪明能干，有很强的组织能力、表达能力、管理能力，高中三年带领我班一步一个台阶，由校优秀班集体到省优秀班集体。
劳动委员长涉及到的是同学们每天生活的环境，体现的是一个班级的精神面貌，这个人非选好不可。
高02级的黄仕操，高05级的李喻，高中三年一直是班上的劳动委员，他们都认真负责、任劳任怨、乐于助人，都能得到同学的一致肯定。
我也在这个方面没费过多的心思。
纪律委员的工作，不仅关系着班风建设的问题，它还关系着学风的问题，这个人选好了，你在抓班上纪律就会事半功倍了。
其次，要注意选拔的形式。
可以民主选举，竞争上岗，也可以民主选举班长，班长组阁。
选择何种形式可以根据实际情况而定，我所带的高0 5级9班，高一时用的就是“竞争上岗”式，高二、三时就实行的是班长组阁式。
实践结果，后者还好于前者。
教育培养关强调一点，一定要做到工作方法上的指导。
使用监督关一定要注意督促，对不负责任，不能起带头作用甚至起负面效应的干部决不能姑息，坚决拿下。
高05级我就撤换了两个干部，高一的关莎，高二的王正芳，都是文娱委员，都有较相同的毛病，管不住自己，上自习话多，屡次教育，进步不明显。
（2）批评表扬要“公心”。
这是抓好班风建设的基本要求。
一个班主任能否取得大家的信赖，除了自身的知识水平、学科教学能力、师德修养等因素之外，还取决于一个看似细小，实质重大的因素，即在学生取得成就或犯了错误以后所进行的表扬批评，是否做到客观、公正、公平。
要做到对优等生不偏爱，对班干部不讽刺、挖苦，只有这样，自己才会得到学生的尊重，才会使学生听其言，信其道，言听计从，各项规章制度和管理措施才能得到同学的拥护，良好的班风才有望建立。
（3）对待学生有“爱心”。
这是抓好班风建设的情感投资。
青少年学生具有丰富的情感，对他们的管理与教育必须有感情的激发和熏陶。
同时爱也是一种双向的情感交流，只有老师关爱每个学生，学生才会爱戴老师。
按照市场经济学的理论，在经济建设中，只有老师首先有投资，才会有收益。
班主任对学生的“爱心”，也是一种投资，这种感情投资的目的，不是为了经济上的收益，而是为了获得感情上的沟通，便于加强班级管理。
所以，人们常说：“三分制度管理，七分情感管理。
”应该说的就是这个道理。
（4）喜怒哀乐要“关心”。
这是抓好班风建设的最佳机遇。
如果学生在发生喜怒哀乐等情感矛盾或困惑时，班主任若能及时关心、及时进行心理疏导，那么，一方面能把学生的心理问题及时解决，又能取得学生的信赖，使学生更加信服班主任的管理，更加倾听班主任的教导，更有利于各项班级管理制度的落实和良好班风的形成。
