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六年级下册语文课件-23.在学校的最后一天【第1课时】｜北师大版

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最新北师大版语文小学六年级下册在学校的最后一天 第1课时优质课课件.pptx

最新北师大版语文小学六年级下册在学校的最后一天 第1课时优质课课件.pptx
地吐出了一连串的小泡沫。
书写指导：“末” 上横比下横长，撇 稍短，捺伸展。
学习生 字
簇
结构：上下
cù
音序：C 部首：竹
组词：簇拥 花团锦 簇 造句：在同学们簇拥下， 老师走进了教室。 书写指导：上窄
下宽。注意“族”
要紧凑。
多音字
臊
sào（害臊 sāo（臊气
） xì（关系 系） 联
第一部分(第1－8自然段) 学生进步。介绍了学生们的进步与成长。
第二部分(第9－23自然段)
互诉衷肠。写老师向学生发还没收的东 西，学生向老师承认以前做过的恶作剧。 第三部分(第24－30自然段) 师生话别。写师生离别的场面及离别后
“我”的感受。
初读感 知
正是这群天真幼稚、调 皮捣蛋，学习成绩不太理
想的孩子们，在和老师分
别的时刻，他们的举动让 我们深受感动，这就是浓 浓的师生情。老师也被这 浓浓的师生情所深深打动。
同学们，下节 课见！
理解词 语
害臊： 害羞。 造句：他为自己不小心认错人而感到害臊。 簇拥： (许多人)紧紧围着。
造句：老师被和我一般年纪的学生们簇拥着来到
教室。 抽噎： 一吸一顿地哭泣。 衣冠不整： 造句：她受了委屈，在那里小声抽噎着。 指穿的、戴的不整齐。本课指“我”的衣服被学
生们弄乱了。
造句：他整日衣冠不整，饮酒游玩，让人十分生
组词：害臊 羞臊 造句：春天像个害臊的小 姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏 藏。
上“口”稍大。
学习生 字
唾
结构：左右
tuò
音序：T 部首：口
组词：唾弃 唾骂 造句：他出卖国家，遭到 了人民的唾弃。
书写指导：右部
横画间距均匀， 第二横最长。

北师大版小学六年级下册语文《在学校的最后一天》课件PPT课件PPT

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47.小成功靠自己，大成功靠团队。 17.给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。 32.当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。 74.没有行动，懒惰就会生根发芽!没有梦想，堕落就会生根发芽!时间越长，根就越深!到时候想站起来是件很困难的事!所以，为了很好的站着，就不要停下你的脚步!越努力越幸运，不要给年轻找 太多借口，现在你能做的，除了努力，别无其他。
写作特点： •本文是回忆性叙事散文，以时间为顺序组织全文。 •在行文上富于变幻，顺叙和插叙相结合的行文方法。
我的学生是一群怎样的孩子？
2.你脚踩的地狱是天堂的幻影，你所向往的伊甸是地狱的幻影。 33.生命，每一次的跨进，全都是靠努力的运行，人生依靠努力迈进。努力才会进步，才会前进，因为努力的人，充满信心，充满志气。累了要坚持，伤了要忍受，痛了要挺住。跌倒了，信心还 在，只要坚持，成功一定在前方等你！
•北师大版 六年级 语文 下册 第八单元
学习目标 1．掌握生字词。 2．流利、有感情地朗读课文。 3．体会师生之间难舍难分的感人之情。
用自己喜欢的方式阅读课文， 想想课文主要讲了什么内容？
作者回忆了自己小学生学习生涯的最 后一天——即将分别的感人情景。作者通 过自己的语言和心理，描绘师生之间离别 时的感人场面，表现作者在学校最后一天 的回忆和留恋之情。
72.真正的财富是一种思维方式，而不是一个月收入数字。 30.生命像流水，这些不快的事总要过去，如果注定一辈子要这么过，再不开心也没有用。 37.因为年轻我们一无所有，也正因为年轻我们将拥有一切。 70.每个人的性格中，都有某些无法让人接受的部分，再美好的人也一样。所以不要苛求别人，也不要埋怨自己。 19.你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。 17.人生就像一个球，无论如何滚来滚去，总有在一个点上停止的时候。 28.别到处嚷嚷这个世界抛弃了你，世界原本就不属于你。 38.永远不要放弃你真正想要的东西。等待虽难，但后悔更甚。 44.你现在活的越欢，将来命运越会给你拉清单。 58.当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。 65.我们最大的错误，就是把最差的脾气和糟糕的一面都给了最亲近的人，却把宽松和耐心给了陌生人。 82.为明天做准备的最好方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。 39.热爱生活的人，生活也爱他。 22.比我强的人还在奋斗，我有什么理由不拼。

六年级下册语文课件-23 在学校的最后一天类文推荐 北师大版(共8张PPT)

六年级下册语文课件-23 在学校的最后一天类文推荐 北师大版(共8张PPT)
我环顾四周，庄严的北楼、清幽的西苑、堂皇的逸夫楼，无不留下了我的脚印。它们记录下了我朗 朗的读书声、快乐的歌唱声。看着脚下的操场，我仿佛看到了：在这里，宣誓入队的我，上台领奖的我， 为班级比赛的胜利而兴奋不已的我，与同学们追逐嬉戏的我，在球场上激烈拼抢的我……
“准备”，摄影师喊了一声。我回过神来，看着镜头，露出了笑脸。我为有这样的同学、这样的老 师、这样的校园、这样快乐的小学生活而自豪。
前排坐着的是六年来为我们的成长而呕心沥血的老师。他们虽然年龄不同，所教的科目不同，但都 尽心尽力地为我们上好每一节课，绘声绘色地为我们讲述着大千世界的种种奥秘，带领着我们在知识的 海洋里遨游。老师，是您为我们打开了知识的大门，为我们扬起了知识的风帆，为我们播下了理想的种 子。在课堂里，您向我们传授知识，是我们的导师。在课堂外，您和我们一起做游戏，是我们的朋友； 军训时，您和我们一样起早贪黑，陪我们训练，是我们的战友；春游时，您带我们登山、野炊，是我们 的长辈。您是我们的良师、益友。
我们这六十四朵灿烂的“小花”与辛勤的园丁、美丽的“花园”，还有那六年的快乐时光一同装进 了那黑色的方盒里，也装进了我的心里。
六年过去了，我们在这里壮健成长，我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童 年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！敬爱的老师，回顾 六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水，我们的每一点进步都离不开你的帮助和教 诲。是您在课堂上一丝不苟的向我们传授各种知识，是您和我们一起参加雏鹰假日小队活动，是您为了 指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆查阅资料。日夜操劳，你的额头上已爬满了皱纹，粉 笔的灰尘已把你的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情，无论什么 都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行，为我们树立了榜样。在我 的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。

(北师大版)六年级语文下册课件 在学校的最后一天 1

(北师大版)六年级语文下册课件 在学校的最后一天 1

奇奥蒂尼也是热泪盈眶： “没什么，老师，现在我这 儿都长了个茧子了。”
于是，斯巴多尼鼓起挂 着泪珠的腮帮子，发出那种 古怪的声音。
马蒂尼里跳起来，拥抱我， 吻我的脸颊，在我脸上留下了 唾沫印儿。他们抓住我的手， 拉着我的上衣。达尼埃里把那 几张瑞士邮票塞在我衣袋里， 斯巴多尼把的笔帽也塞给了我。
马蒂尼里跳起来，拥抱我， 吻我的脸颊，在我脸上留下了 唾沫印儿。他们抓住我的手， 拉着我的上衣。达尼埃里把那 几张瑞士邮票塞在我衣袋里， 斯巴多尼把的笔帽也塞给了我。
问题 4
请你用最朴实的语言 写下毕业那一刻你想对老 师说的话。
问题 2
小声阅读课文1—8自 然段，思考：“我”的学 生是一群怎样的孩子？请 用恰当的词语概括。
问题 3
小组分角色朗读9—23 自然段，体会孩子们的心情， 勾出描写孩子们难过流泪的 句子，批注体会。
马蒂尼里噙着泪水朝我 走来，其他的孩子跟在后面， 把我团团围住。 “老师，” 马蒂尼里抽 噎着说 ，“那条蜥蜴是我 放在 你抽屉里的。”
•北师大版
六年级 语文 下册 第八单元
问题 1
浏览课文，文章哪段话说 出了老师的心里话，并给予了 孩子们深刻的勉励？

“中学的老师要严格得多，你 们要继续努力学习，做个好学生。 我一定不会忘记你们的！我对你们 说的都是心里话，记住我的话吧！”
“中学的老师要严格得多，你 们要继续努力学习，做个好学生。 我一定不会忘记你们的！我对你们 说的都是心里话，记住我的话吧！”

北师大版小学六年级下册语文《在学校的最后一天》-课件PPT

北师大版小学六年级下册语文《在学校的最后一天》-课件PPT
-
阅读课文，说说你感受 最深的地方。
-
老师对学生的爱 中学的老师要严格的多，你们要继续努力学习，
做个好学生。我一定不会忘记你们的！我对你们 说的都是心里话，记住我的话吧！
-
老师对学生的爱 等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，
那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿……
-
学生对老师的爱
噙着泪水 团团围住 热泪盈眶 挤 抽噎 拥抱 吻 抓 拉 塞
•北师大版 六年级 语文 下册 第八单元
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学习目标 1．掌握生字词。 2．流利、有感情地朗读课文。 3．体会师生之间难舍难分的感人之情。
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用自己喜欢的方式阅读课文， 想想课文主要讲了什么内容？
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作者回忆了自己小学生学习生涯的最 后一天——即将分别的感人情景。作者通 过自己的语言和心理，描绘师生之间离别 时的感人场面，表现作者在学校最后一天 的回忆和留恋之情。
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写作特点： •本文是回忆性叙事散文，以时间为顺序组织全文。 •在行文上富于变幻，顺叙和插叙相结合的行文方法。
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我的学生是一群怎样的孩子？--希望对源自的工作和学习有所帮助！使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用

六年级下册语文课件在学校的最后一天(北师大版)(共25张ppt)

六年级下册语文课件在学校的最后一天(北师大版)(共25张ppt)

抽噎
用一用
在学校的最后一天，同学们 （ 簇拥 ）着老师，（抽噎 ）着，不 忍分别。此时，师生间、同学间曾 经的不愉快全都（ 烟消云散 ）， 只剩下不舍和留恋。在伤感的氛围 中，唯一可以（ 聊以自慰 ）的是， 互相赠送的礼物和相片，可以在以 后的日子里拿出来回忆。
整体感知
中心思想
本文作者从教师的角度回忆 了自己在毕业生在校的最后一天 和学生们依依惜别的情景，描绘 了师生间离别时的感人场面，表 现了作者对学生的依恋和热爱之 情。
随堂练习
. “我”的学生是一群怎样的孩子？
“我”的学生是一群虽然有些幼稚、调皮、贪玩， 但都努力学习、理解老师、挚爱老师的孩子。
.课文中处处都体现了老师对学生的爱，但
又没有直接写出来，请体会这种写法。
老师对学生的爱渗透到字里行间，体现在老师的 语言、动作、内心活动之中。如“吹得不错呀，斯巴 多尼！”“说着，我揉了揉他的头发。”“等我回到 家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去 脸上的唾沫印儿。”这种写法使老师对学生的不舍、 对学生的爱，表达得更加含蓄深沉。
何为顺叙 何为插叙
所谓顺叙，就是按事情的发生、发展、结果 的顺序记叙。
所谓插叙，就是在记叙事情的过程中，暂时 中断原来的叙述，而插入一些与之有关的情节， 然后再接着叙述原来的事情。
插叙部分
◆马尼利从前是个小不点儿，罩衫直拖到脚尖上， 如今连膝盖也快盖不住了。斯巴多尼两年前来到 这个班时，经常搬弄是非。现在要再这样，他自 己都会害臊的。
作用
本文是回忆性叙事散文，以时间为顺序组织全文。 在行文安排上，作者恰当地运用了顺叙与插叙相结合 的方法，把当时的情景和记忆中的片段巧妙地融为一 体，使文章既富于变化，又浑然一体。

(北师大版)语文六年级下册 在学校的最后一天 课件1


搬弄是非： 搬弄：挑拨。说长道短，挑拨生事。 热泪盈眶： 因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪 充满了眼眶。 一本正经： 形容很庄重，很认真。有时含有讽刺 意味。 烟消云散： 比喻事物消失净尽。 聊以自慰： 姑且用来安慰自己。
衣冠不整： 衣服和帽子不整齐。
用自己喜欢的方式阅读课文，想想课文主要讲了什么内容？
我的学生是一群怎样的孩子？
北师大版 六年级 语文 下册 第八单元
------六（6）班
• 乔万尼莫斯卡1908年7月14日生于罗马， 1983年10月26日逝于米兰。是位意大利作 家，记者，杂志编辑和插画家，同时他还 是一名优秀的教师。他有两篇作品被世人 传诵：《在学校的最后一天》与《顽童与 绿头蝇》。
• 1、流利、有感情地朗读课文。 • 2、学习生字、新词，了解“搬弄是非”等 词语的含义， • 3、了解文章的主要内容，能尝试分段，自 己概括每段的段意。 • 4、体会师生之间难舍难分的感人之情。
“不管怎么样，我还有聊以自慰的东西”自慰的东西是什么？ 达尼埃里的瑞士邮票和斯巴多尼的笔帽
人物： 马蒂尼里 ：1、“马蒂尼里及格了。当他看见自己的分数时，还 真以为看错了呢 2、“马蒂尼里噙着泪水朝我走来，其他的孩子跟在后面， 把我团团围住 3、“老师，”马蒂尼里抽噎着说，“那条蜥蜴是我放在你 抽屉里的。” 4、“马蒂尼里跳起来，拥抱我，吻我的脸颊，在我脸上留 下了唾沫印儿，他们抓住我的手，拉着我的上衣 5、“还有马蒂尼里也可以保存一点东西，因为只有他，才 会把我的上衣钮扣扯去的。
本课生字
sào sāi tuò
臊
mò
腮
cù
唾
li
沫
簇
哩
读一读：
搬弄是非 簇拥 害臊 热泪盈眶 衣冠不整 噙着 茧子 抽噎

六年级下册语文课件-在学校的最后一天｜北师大版

六年级下册语文课件-在 学校的最后一天｜北师
大版
2020/8/20
教材分析
《在学校的最后一天》是一篇回忆性叙事散文，以时间为顺序组织全 文，空间也比较集中。文中，作者恰当地运用了顺叙与插叙相结合的方 法，把当时的情景和记忆中的一些片段巧妙地融为一体，使文章既富于 变化，又浑然天成。本文作者回忆了自己教书生涯的最后一天和小学毕 业班学生们依依话别时的情景，描绘了师生离别时的动人场面，表现了 作者对学生的热爱之情。特别是离别时的情景生动感人，场面描写细致 入微。本文表面看起来是记叙在学校的最后一天课堂上发生的一些事情， 实际上是作者教书生涯情感的总结与积淀，也是对教师的一种肯定。
词语辨别
CI YU BIAN BIE
“簇拥”和“蜂拥”都有围集在一起的意思。“簇拥”一般 是指以一点为中心紧紧围着，但不混乱。“蜂拥”一般指像蜂群 似的拥挤着，多而乱。
初读课文，扫清障碍
搬弄是非：把别人背后说的话传来传去，蓄意挑拨，或在别人背 后乱加议论，引起纠纷。
热泪盈眶：因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼眶。 一本正经：形容很庄重，很认真。有时含有讽刺意味。 烟消云散：比喻事物消失净尽。 聊以自慰：姑且用来安慰自己。 衣冠不整：衣服和帽子不整齐。
拓展延伸
文章中师生之间真挚的情感让人感动， 含蓄的表达带给了我们心灵的震撼，小学 六年里，你遇见的老师中有让你特别难忘 的事吗？尝试着选一件最难忘的事，写一 段文字，表达自己的感情吧。
拓展延伸
有关友谊的诗句： 海内存知己，天涯若比邻。——（唐）王勃
赞美老师的诗句： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——（李商隐）
第一部分（1-8）：
主要介绍了学生们的进步和成长。
第二部分（9-23）： 主要写老师向学生还没收的东西，学生向老师 承认以前搞的恶作剧。

六年级下册语文课件-在学校的最后一天(北师大版)(共25张PPT)


特殊语句
从课文中找出老师所说的话，体会这些话里 所蕴含的老师的感情。
☞ “好啦，孩子们，咱们在一起已经两年了，待一会 儿下课铃一响，咱们就该说‘再见’啦。”
☞ “孩子们，铃声一响，你们就要走了。我呢，不再 教书，要搬到另一个城市去，所以咱们再也不能见面 了。” ☞ “中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习， 做个好学生。我一定不会忘记你们的!我对你们说的都 是心里话，记住我的话吧!”
读课文，思考问题：
1、作者为什么不厌其烦地写这些孩子？
这些孩子都不是平常意义上的优秀的孩子，他们 各有自己的缺点。在分离之际，“我”对他们取得的 进步感到些许欣慰，同时也为没有进步的孩子担心。 字里行间流露出“我”对学生们的喜爱和关怀。
2、为什么在离别时刻“我”让孩子们一起发出 古怪的声音？孩子们又是为什么这样做？
4、体会文章最后一段的含义。
这是全文的点睛之笔，含蓄地点明了作者的情感。 “我”极想留一些学生的东西作为永久的纪念，这 “唾沫印儿”是学生主动给予的，“我”极为珍惜， 不忍洗去。从中我们能深深地体会到老师对学生的不 舍，对学生的爱。
精读课文
☆课文运用了顺叙和插叙相结合的手法，请你 找出课文1-8段中插叙的部分，说说插叙部分 在内容上有什么联系，并总结这样的叙述手法 的作用。
作用
本文是回忆性叙事散文，以时间为顺序组织全文。，把当时的情景和记忆中的片段巧妙地融为一 体，使文章既富于变化，又浑然一体。
插入的情节对主要情节或主要人物起补充、衬托 作用，使中心思想更加鲜明突出。
互动反馈
心灵感悟
老师——太阳底下最光辉 的职业！你的爱，太阳般温暖， 春风般和煦，清泉般甘甜；你 的爱，比父爱更严峻，比母爱 更细腻，比友爱更纯洁。你讲 的每一个章节都仿佛在我们面 前打开一扇窗户，让我们看到 了一个色彩斑斓的新世界。啊！ 老师，我们深深地爱着你！

六年级下语文课件在学校的最后一天_北师大版

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
填一填：
学习文章第一部分（1—8） 这一部分 用（先总后）分的写作形式，分别介绍 了几名学生的（ 进步）和（ 成）长
学习文章第二部分，回答下列问题：
1、“噙着泪水”“团团围住”等词语说明了什么
写出学生对老师的依依不舍，表达了学生对老 师的爱戴之情。
21 、理解热泪盈眶的意思，想一想本文中的热泪 热泪盈眶说明了奇奥蒂尼是个怎样的学生？
采用了语言、动作和心理活动的描写。
读文勾画老师对学生的爱的词句
“中学的老师要严格得多，你们要继续努 力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的！ 我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！”
“吹得不错呀，斯巴多尼！”
“揉了揉他的头发” “等我回到家里，如果我做了什么后悔的 事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。”
他是个重感情的学生。从他的话中（“没什么， 老师，现在我这儿都长了个茧子了。”）也说明他 是个憨厚可爱的孩子。
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主要作品：有《在学校的最后一天》《顽童与绿头蝇》。
我会写
sào
臊
书写指导
左部窄长，右部三“口” 略扁，上“口”稍大。
tuòΒιβλιοθήκη 唾书写指导右部横画间距均匀，第 二横最长。
mò
沫
书写指导
“末”上横比下横长， 撇稍短，捺伸展。
cù
簇
书写指导
上窄下宽。注意“族” 要紧凑。
li
哩
书写指导
“里”横画间距均匀， 长短不同。
衣冠不整：指穿的、戴的不整齐。本课指“我”的衣服被学
生们弄乱了。 造句：他整日衣冠不整，饮酒游玩，让人十分生气。
理解词语
搬弄是非： 把别人背后说的话传来传去，蓄意挑拨，或在别人背 后乱加议论，引起纠纷。 一本正经： 形容很规矩，很庄重。 造句：他是一个很讲究的人，做什么事都是一本正经。
热泪盈眶： 因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非
(3)孩子们像是烟消云散，转眼就不见了，他们的爸爸、 妈妈、奶奶、姐姐早把他们带走了。( 夸张 )
5．按要求写句子。 (1)今天早上奇奥蒂尼很快活，因为他及格了。(照样子写句子) 今天他很伤心，因为他的手表丢了。 ____________________________________________________
(2)一个人难免没有错误，改进了就好。(修改病句)
一个人难免有错误，改正了就好。 ____________________________________________________ (3)斯巴多尼说：“老在教室后面发出喇叭声的是我。”(改为
转述句)
斯巴多尼说，老在教室后面发出喇叭声的是他。 ____________________________________________________ (4)如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印 儿。(改为肯定句) 如果我做了什么后悔的事，那就是洗去脸上的唾沫印儿。 ____________________________________________________
常悲伤。
辨析词语 簇拥 蜂拥
相同点： 这两个词都含有围聚在一起的意思。
“簇拥”着重在“簇”，形容人或物集中而稠 不同点：
密的状态，既可以用于活动的人，也可以用于 静止的事物；“蜂拥”只能用于活动的人或动 物，不能用于静止的事物。
造
句： 1.他被观众簇拥着走进了礼堂。
2.演出结束后，观众向门口蜂拥而去。
正是这群天真幼稚、调皮捣蛋，学习成绩
不太理想的孩子们，在和老师分别的时刻，他
们的举动让我们深受感动，这就是浓浓的师生
情。老师也被这浓浓的师生情所深深打动。
1．读拼音，写词语。 在同学们的cù yōng( 簇拥 )下，他来到我们中间
夸夸其谈地说起自己的好来，tuò mo(
子乱飞，一点儿也不感到hài sào(
辨析词语
严格 严厉
相同点： 都有对待事情严肃认真的意思。
“严格”指在执行制度或掌握标准时认真、不 不同点：
放松。“严厉”一般形容做错事情后给予的厉
害的、高程度的惩罚。
造
句： 1.训练场上，班长严格地要求战士们做好每一
个动作。 2.春运前夕，铁路部门开始严厉打击票贩子。
第一部分(第1－8自然段)学生进步。介绍了学生们 的进步与成长。 第二部分(第9－23自然段)互诉衷肠。写老师向学
我会认
sāi
腮
易读错字
sào
tuò
害臊
jiǎn
唾沫
jiá
茧子
脸颊
多音字
臊
sào（害臊
sāo（臊气
羞臊）
腥臊） 系
jì（系鞋带）
xì（关系 联系）
理解词语
害臊： 害羞。
造句：他为自己不小心认错人而感到害臊。
簇拥： (许多人)紧紧围着。 造句：老师被和我一般年纪的学生们簇拥着来到教室。 抽噎： 一吸一顿地哭泣。 造句：她受了委屈，在那里小声抽噎着。
唾沫 )星
害臊 )。
2.辨字组词。 臊（ 害臊 ） 躁（ 烦躁 ） 唾（ 唾沫 ） 睡（ 睡觉 ） 沫（ 泡沫 ） 沐（ 沐浴 ）
3．写出加点词语的反义词。
(1)斯巴多尼两年前来到这个班时，经常搬弄是非。 . . . . ( 排难解纷 ) (2)他们紧紧地挨着我，一本正经地向我告别。 . . . . ( 嬉皮笑脸 ) 笑容可掬 )
生发还没收的东西，学生向老师承认以前做过的恶作剧。
第三部分(第24－30自然段)师生话别。写师生离别 的场面及离别后“我”的感受。
这一天结束后，老师将告别这所熟悉的 校园，告别和自己朝夕相处两年的学生，学 生也将告别老师，告别童年，走向新的人生 征程。此情此景，师生之间会是一种怎样的
心情？ 难舍难分
(3)奇奥蒂尼也是热泪盈眶。 . . . . (
(4)不管怎么样，我还有聊以自慰的东西。 . . . . ( 怅然若失 )
4．选择下面句子的修辞方法填入括号里。 比喻 拟人 夸张
(1)妈妈仔细地给他梳了头，还非让他系个新领结不可，
看上去像只巨大的白蝴蝶。(
比喻 )
(2)铃声从院子里传来，穿过走廊，闯进每个教室。 ( 拟人 )
23 在学校的最后一天
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.正确认读6个要求会认的生字，掌握5个要求会写的
生字，正确读写“热泪盈眶、聊以自慰”等词语。 （重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
走近作者
乔万尼•莫斯卡(1908－1983)：出生于罗马，意大利作家、 记者、杂志编辑和插画家，还是一名优秀的教师。