电大本科小学教育比较初等教育试题和答案
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中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科”期末考试
比较初等教育试题
一、填空题（每空2分，共20分）
1．朱利安于1817年撰写出版了-------------，为人类构建起第一个比较教育的发展框架。
2．由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用____的方法去探询
制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。
3. 1929年，中山大学一--------教授出版了我国第一部比较教育专着《各国教育比较
论》。
4．法国是个政教分离主义的国家，国立学校都是--------学校，不允许进行任何宗教教
育。
5．目前，英国实行-------------年义务教育。
6. 1944年，英国设立了____考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各
地区的初等学校课程标准大体上一致。
7．在美国初等学校的阅读教学中，经常采用的一种教学方法是“----------”教授
法。
8．日本初等学校国语中的写作教学主要包括词汇教学、作文教学和--------- 三
方面。
9. 1990年，新加坡教育部课程发展署成立了《-----一》教材组，负责修订新的
小学公民教育教材。
10.美国小学一般不大重视 --------认为初等教育是公民教育，是为了培养合格的公民。
二、简答题（每题10分，共80分）
1．简述比较教育的特点。
2．影响西方近代初等教育改革的因素有哪些？
3．简述英国小学教育目标。
4．简述美国的儿童中心课程编制方式。
5．在学业评定中，英国初等学校学生的课程作业有哪些类型？
6.1995年1月，法国国民教育部颁布的中小学教学新大纲规定的小学公民教育课的目的是什么？
7．简述新加坡小学开设公民道德教育课程的宗旨。
8．美国教育家舒尔曼认为，教师作为知识的传授者应具备哪些基础知识？
试卷代号：1163
中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放本科竹期末考试
比较初等教育试题答案及评分标准
（供参考）
2011年7月
一、填空【每空2分，共20分）
1．《比较教育研究的计划和初步建议》
2．历史学
3．庄泽宣
4．世俗
5. 11
6. 11岁
7. 5W-H
8．书法指导
9．好公民
10．天才儿童的教育
二、简答题【每题10分，共80分）
1．比较教育的特点：
第一，比较教育以比较教育研究方法为基本研究方法，同时辅以其他方法；（2.5分）
第二，比较教育的研究以当代教育问题为中心；（2.5分）
第三，比较教育的研究具有国际性和跨国性；（2.5分）
第四，比较教育以整个教育领域的各种现象为研究对象。
(2.5分) 2．影响西方近代初等教育改革的因素有：
(1)文艺复兴运动与宗教改革运动f（2分）
(2)工业革命；(2分)
(3)启蒙思想运动,(2分)
(4)资本主义制度的确立；（2分）
(5)近代科学的发展。
（2分）
3．英国小学教育目标为：
(1)发展儿童身心健康；（1分）
(2)陶冶儿童优良行为；(1分)
(3)增进儿童对环境的认识与兴趣；(2分)
(4)培养儿童正确的观察能力；(2分)
(5)指导儿童正当的课余治动；（2分）
(6)激发儿童养成科学的态度与精神。
（2分）
4．美国的儿童中心课程编制方式主要是
以儿童的能力、兴趣及需要为中心来计划学习的活动，注重在各种社会实际活动中培养儿童的能力和个性。
（3分）虽然在所设的课程上与学科中心课程相似，但它的教学目标更为广泛、教学组织方式不同。
（3
分）没有固定的教学计划和教学方法，由教师自己创造，书本、教材和教具的使用也都根据儿童的兴趣和需要而定，一般采用活动的方式来组织教学，因此，又称为“活动课程”或“经验课程”。
（4分）
5．英国初等学校的学生作业有：
(1)实践作业；（2.5分）
(2)书面作业；(2.5分)
(3)口头、听力作业；(2.5分)
(4)表演作业。
(2.5分)
6. 1995年1月，法国国民教育部颁布的中、小学教学新大纲规定的小学公民教育课的目的是：
第一，尊重人、包括尊重自己和他人(在出身、人格和财产方面，应该尊重他人和尊重自己，尊重每个人的思想表达);(3分)
第二，爱护公共财产，保护生活环境（消费教育，实施卫生、安全条例，健康教育，环境管理入门，以及人的生活环境和大家的公共财产等）；(3分)
第三，认识共同生活的规则，了解公共生活的基本原则，学会担负责任，了解公民的权利和义务（包括班级和学校的公共生活规章制度，如同学友情、相互帮助、共同合作，责任感、努力和勤奋工作的意识）。
（4分）
7．新加坡小学开设公民道德教育课程的宗旨是培养具有以下素质的好公民：
社会利益高于个人利益；（2.5分）维护组成社会的家庭；（2.5分）提倡种族和宗教间的宽宏大量和相互体谅；(2.5分)培养协商解决问题的美德。
（2.5分）
8．美国教育家舒尔曼认为，教师作为知识的传授者应具备：
(1)学科知识；（1分）‘
(2)-般教学知识即原则性的教学策略，如课堂管理及组织等；（1分）
(3)课程知识，即对教材与教案的了解；（1分）
(4)科学教学知识，即因不同学科而异的教学方法；(2分)
(5)对学生及其特点的认识；（1分）
(6)对教学环境的认识，如对教学经费、视导单位、社区资源等方面的认识；(2分)
(7)对教育目的、价值和教育哲学、教育的认识。
（2分）。
