小儿口腔健康教育的临床结果对比

固原市小学生口腔健康教育与促进方法研究与效果评价摘要】目的：了解试点小学学生口腔健康教育与健康促进前后，对比分析口腔保健相关态度、知识及相关行为的差异，旨在为固原市小学生口腔健康教育及保健工作提供科学依据。

方法：采取整体抽样方法，从固原市8所试点小学中随机抽取1所小学1172名学生作为研究对象，在干预前后就口腔健康知识与行为进行调查，统计对比结果。

结果：干预前后，学生在口腔保健态度、知识、行为（刷牙的频率、方法、牙刷的选择、含氟牙膏的使用、刷牙的目的等）等方面存在显著差异。

结论：通过对学生的口腔健康教育与健康促进等干预活动，有效提高了小学生的口腔健康知识水平，改变了不正确的态度及行为方式，对促进小学生口腔健康具有积极作用，小学生的口腔健康教育与健康促进应有计划、系统、长期的进行。

【关键词】小学生；口腔健康教育与促进；口腔保健【中图分类号】R174 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2016）26-0273-02Analysis of the effect oral health education and oral facilitated approach in pupil in Guyuan cityYe Gujun.Department of stomatology in the People's Hospital, Guyuan city, Ningxia province【Abstract】Objective To investigate the differences among oral care know ledge, attitude and practice of pupils in testing primary school before and after oral health education and promotion. Methods A primary school was chosen randomly from 8 primary schools by cluster sampling. A questionnaire survey about oral health KAP was conducted among 1172 pupils and the results before and after intervention were compared. Result Oral health KAP of pupils (such as the times and way of brushing teeth, the choosing of toothbrush, the using of toothpaste including fluoride as well as the aim of brushing teeth) had obvious differences between the twosurveys.Conclusion The level of pupils’ oral health knowledge was rising and incorrect practices had been changed after oral health education and promotion. So pupils’ oral health education and promotion should be developed for a long time in planning and systematic way..【Key words】Pupils;Oral health education and promotion;Oral health口腔问题是困扰现代人的一种常见问题，加强口腔疾病的防治，做好口腔卫生保健知识及技术的宣传，有利于改善口腔卫生状况，促使人们主动采取健康的口腔行为，实现口腔卫生保健的目标。

儿童口腔健康教育的调查报告口腔健康教育是促进口腔预防医学研究的主要内容之一，为了了解我市儿童及其家长对口腔健康知识的了解程度，我们从2008年8月至12月，调查门诊口腔科病儿及家长500人，将他们对口腔预防保健知识的掌握情况记录后加以归纳。

我们从调查中了解到，广大群众对刷牙时间、刷牙方法、齿预防手段如窝沟封闭都缺乏全面的了解。

一、调查对象门诊口腔就诊患儿及其家长，年龄0-14岁。

二、调查内容和项目1、开始刷牙时间。

儿童是几岁开始刷牙的，家长认为什么时间刷牙合适。

调查结果表明，大部分孩子3岁以后开始刷牙，有少部分5岁以后才开始刷牙，甚至部分儿童不愿刷牙，原因是刷牙时牙膏和牙刷刺激引起恶心，呕吐。

有的孩子不能坚持刷牙是怕麻烦，这部分家长错误的认为牙齿要换，可以不认真刷牙。

只有少数家长在孩子出乳牙后就十分重视口腔卫生。

2、刷牙方法。

在回答你是怎样刷牙这个问题时，对刷牙方法了解不够全面，大部分孩子简单回答为“横刷”或“竖刷”，仍有部分人回答不知道什么是正确的刷牙方法。

由此可见正确的刷牙方法还需要宣传，刷好牙才能降低患龋率。

3、刷牙次数。

早晚都刷牙的占大多数，部分儿童只刷一次，笔者认为晚上刷牙更重要。

4、怎样发现龋齿。

大部分儿童及家长不知道怎样发现龋齿，无定期到口腔科检查的习惯，只有少数家长了解发现龋齿的知识，自己主动检查孩子的口腔，了解牙齿有无损坏。

5、是否定期带孩子到医院检查口腔。

大部分人不定期到口腔科检查，笔者认为原因在于重视不够，无预防意识。

另一方面是看病难的客观原因，孩子的学习负担重，到医院挂号难。

笔者认为要预防儿童龋齿，就必须建立良好的医患关系，口腔医师应该走出医院大门，在学校、幼儿园建立门诊定期为孩子们检查治疗。

6、目前首推的预防龋齿的方法。

大多数家长不了解预防龋齿的方法，听了介绍表示愿意接受窝沟封闭治疗，少部分家长对预防龋齿未表示积极的态度。

7、对牙膏、牙刷的选择。

大部分家长根据广告宣传来选择牙膏和牙刷，不知道挑选牙膏和牙刷的主要依据是氟、是牙刷刷毛的柔软度、刷毛磨头。

【幼儿园健康口腔项目实施效果评估】1. 项目介绍幼儿园健康口腔项目是一项旨在提高幼儿口腔卫生意识和实践能力的重要举措。

该项目包括口腔健康教育、定期口腔检查、牙齿保健指导等内容，旨在帮助幼儿建立正确的口腔卫生习惯，促进口腔健康，预防口腔疾病的发生。

本文将从多个角度全面评估该项目的实施效果。

2. 效果评估我们可以从教育宣传的角度来评估项目的效果。

通过对幼儿园师生进行问卷调查和观察，评估口腔健康教育的深度和广度，了解幼儿对口腔健康的认识和掌握程度。

定期口腔检查的结果也是评估项目效果的重要指标。

通过比对不同时间段的口腔检查数据，分析口腔疾病的发生率和变化趋势，评估项目对口腔健康的影响。

我们还可以通过家长满意度调查和幼儿口腔护理习惯的观察来综合评估项目的实施效果。

3. 实施效果总结通过多方面的评估，我们可以得出对幼儿园健康口腔项目实施效果的总结。

口腔健康教育的深度和广度得到了提升，幼儿对口腔健康的认识更加全面，口腔卫生知识的掌握程度也有所提高。

定期口腔检查结果显示，口腔疾病的发生率有所下降，口腔健康状况得到有效改善。

家长的满意度较高，幼儿口腔护理习惯也有了明显改善。

幼儿园健康口腔项目的实施效果是积极的，对促进幼儿口腔健康起到了良好的作用。

4. 个人观点与理解个人认为，幼儿园健康口腔项目实施效果的积极性源自于教育宣传工作的深入和全面，以及定期口腔检查的及时性和精准性。

家长的支持和配合也是项目成功的重要保障。

在未来的实施中，可以进一步加强与家长的沟通与合作，提高家长对幼儿口腔健康的重视程度，从而进一步提升项目的实施效果。

通过这篇文章的撰写，我对幼儿园健康口腔项目的实施效果有了全面、深刻和灵活的理解。

我深切意识到，这项项目的重要性和必要性，同时也对口腔健康教育和定期口腔检查的有效性有了更清晰的认识。

希望未来能够进一步关注幼儿口腔健康，为他们的健康成长提供更好的保障。

5. 项目的影响幼儿园健康口腔项目的实施效果不仅仅是在教育宣传和口腔健康方面有所提升，还对幼儿的整体健康和学习有着积极的影响。

儿童口腔健康教育干预措施的效果观察与研究作者：刘玲梁志刚臧运泰来源：《中外医疗》2012年第09期【摘要】目的通过临床对7~12岁儿童开展口腔健康教育干预措施，分析儿童对菌斑以及牙龈炎控制的效果。

方法本课题研究主要选取我院2010年1月~2011年1月前来我院口腔科接受常规检查的儿童60例随机分为对照组和观察组，对照组儿童对其进行健康教育干预措施，观察组儿童不采取任何干预措施，分析两组儿童对菌斑以及牙龈炎的控制情况，同时评价健康教育干预措施在儿童口腔科中的临床应用价值。

结果观察组儿童菌斑以及牙龈炎控制效果要明显高于对照组，并且对于口腔保健知识的掌握能力也要明显提高，两组比较具有统计学意义（P【关键词】儿童；口腔健康教育；干预措施；效果观察。

【中图分类号】R780.1【文献标识码】A 【文章编号】1674-0742(2008)01(a)-0000-0牙龈炎是口腔科牙周疾病中最常见的一种疾病，而儿童则是该疾病的高发人群，而牙菌斑则是引起该疾病的主要因素[1]。

由于牙菌斑是牙齿表面一层粘附的细菌性薄膜，能够通过细菌的抗原成分破坏牙周组织，从而导致牙周疾病的发生。

临床研究资料表明儿童牙龈健康情况与口腔卫生保健具有密切的关系[2]，所以本课题研究主要通过临床对7~12岁儿童开展口腔健康教育干预措施，分析儿童对菌斑以及牙龈炎控制的效果，现将具体研究过程汇报如下。

1.资料与方法1.1一般资料本课题研究主要选取我院2010年1月~2011年1月前来我院口腔科接受常规检查的儿童60例，年龄在7岁~12岁之间，平均年龄为9.5岁。

将60例儿童随机分为对照组和观察组，每组30例，对照组儿童对其进行健康教育干预措施，观察组儿童不采取任何干预措施，分析两组儿童对菌斑以及牙龈炎的控制情况，同时评价健康教育干预措施在儿童口腔科中的临床应用价值。

1.2干预措施1.2.1健康教育儿童前来医院接受常规的口腔检查时对其进行口腔卫生知识的普及，可以制定一些宣传册进行健康教育，对其讲解口腔疾病以及可能造成的危害影响，提高儿童正确的口腔卫生认知能力，纠正儿童不良的口腔习惯，使儿童能够积极接受健康教育的相关内容并有效的实施，增强口腔卫生保健的意识[3]。

不同健康教育模式对提高儿童口腔保健的干预效果观察傅乐;童锦发【摘要】目的观察并分析不同健康教育模式对提高儿童口腔保健的干预效果.方法将杭州市中医院口腔科口腔门诊自2013年3月至2015年3月收治的180例儿童作为研究对象,按照是否实施口腔保健综合健康教育将所有体检儿童分为未行口腔保健综合健康教育的对照组与行口腔保健综合健康教育的观察组,每组各90例,对比两组儿童健康教育前后刷牙行为、进甜食行为、不良口腔干预效果及龋齿、牙龈炎发病率.结果观察组健康教育后较健康教育前相比每日刷牙≥2次比例升高,每日1次、很少或从不刷牙比例降低,差异均具有统计学意义(x2值分别为5.23、6.23、6.11,均P＜0.05),且观察组儿童行健康教育后,小儿每日刷牙≥2次的比例明显高于对照组(x2=4.87,P＜0.05).观察组健康教育后较健康教育前相比,经常主动进食甜食及偶尔主动进食甜食比例降低,从不主动进食甜食比例升高,差异均具有统计学意义(x2值分别为5.89、5.12、5.82,均P＜0.05),观察组健康教育后较对照组相比经常主动进食甜食及偶尔主动进食甜食比例均明显偏低(x2值分别为5.32、6.11,均P＜0.05).观察组健康教育后较健康教育前相比睡前含奶嘴、舔唇、咬手指降低,无不良习惯比例升高,差异均具有统计学意义(x2值分别为5.50、5.71、5.39、5.24,均P＜0.05),观察组健康教育后较对照组相比睡前含奶嘴、舔唇、咬手指降低,无不良习惯比例升高,差异均具有统计学意义(x2值分别为5.23、4.81、5.38、5.92,均P＜0.05).观察组健康教育后牙龈炎及龋齿的发病率较对照组相比均明显降低,差异均具有统计学意义(x2值分别为6.11、6.43,均P＜0.05).结论通过健康教育可有效提高儿童及家长对口腔保健知识的认知度,提升口腔教育行为,所采取的健康教育模式应以学校及家庭为单位,结合多种教育方法开展,以达到更好的干预效果.【期刊名称】《中国妇幼健康研究》【年(卷),期】2016(027)012【总页数】4页(P1520-1522,1536)【关键词】健康教育;儿童;口腔;保健【作者】傅乐;童锦发【作者单位】杭州市中医院口腔科,浙江杭州310007;杭州市中医院口腔科,浙江杭州310007【正文语种】中文【中图分类】R174儿童作为每个人均需经历的早期成长阶段，据调查资料显示，我国不同地区儿童口腔疾病发生率高达30%至70%，原因是儿童年龄较低，牙齿结构及功能正处于成长阶段，同时由于颌弓的发育使得牙列齿间的结构较为疏松，为食物的镶嵌与堆积提供了空间，增加口腔细菌的存活率[1]。

口腔健康教育科普讲座的效果评价摘要】目的：评价口腔健康教育科普讲座的效果。

方法：于本院2017年11月~2018年11月参加科普讲座的人群中，随机选取46例作为观察组，以未开展口腔健康教育科普讲座期间，于本院口腔科就诊的人群作为对照组，观察两组患者的健康知识得分、口腔保健行为依从性。

结果：观察组病因知识（95.84±2.14）分、预防知识（96.82±1.70）分、治疗知识（93.10±3.18）分、刷牙依从性100%、牙线使用依从性97.83%、饮食依从性91.30%、口腔健康检查依从性91.30%。

对照组病因知识（82.30±3.20）分、预防知识（81.79±2.40）分、治疗知识（80.34±3.74）分、刷牙依从性86.96%、牙线使用依从性82.61%、饮食依从性69.57%、口腔健康检查依从性67.39%。

两组数据相比，差异显著（P＜0.05）。

结论：开展口腔健康教育科普讲座，能够有效提高患者的口腔健康知识掌握水平，提高其口腔保健的依从性，降低口腔疾病发病率。

【关键词】口腔健康教育科普讲座；健康知识；依从性【中图分类号】R2【文献标号】A【文章编号】2095-9753（2019）02-0103-01前言：近年来，随着居民饮食及生活习惯的改变，以龋病、牙周疾病为代表的口腔疾病的发病率显著提升。

导致上述现象出现的原因，与居民口腔健康知识匮乏存在一定的关联。

有研究指出，加强口腔健康教育科普讲座，可有效解决上述问题。

本文于本院2017年11月~2018年11月参加科普讲座的人群中，随机选取46例作为观察组，观察了口腔健康教育科普讲座的开展效果：1资料与方法1.1一般资料以开展口腔健康教育科普讲座期间的参与人群作为观察组，观察组性别：男/女=20/26，年龄（39.85±10.14）岁。

以未开展口腔健康教育科普讲座期间，本院口腔科就诊的人群作为对照组，对照组性别：男/女=21/25，年龄（40.18±9.96）岁。

幼儿园口腔健康教育活动总结：关爱孩子的身体健康幼儿园口腔健康教育活动总结：关爱孩子的身体健康在幼儿园教育中，口腔健康教育活动是非常重要的一环。

近年来，随着社会的发展和家长对孩子身体健康的重视，幼儿园口腔健康教育活动越来越受到关注。

在这个活动中，我们不仅仅是为了教育孩子正确刷牙的方法，更重要的是要关爱他们的身体健康，培养他们良好的生活习惯。

下面，我将对我们幼儿园进行的口腔健康教育活动进行总结，并共享我对口腔健康教育的观点和理解。

一、活动内容1. 刷牙指导：我们邀请了口腔医生来给孩子们进行刷牙指导，让他们学会正确的刷牙姿势和方法。

2. 口腔卫生常识：通过图片、卡通视频等形式，向孩子们介绍口腔卫生的重要性，让他们了解牙齿和口腔的构造，以及口腔疾病的预防方法。

3. 健康饮食宣传：通过展示不同食物对牙齿的影响，向孩子们普及健康饮食知识，教育他们如何保护牙齿。

4. 习惯养成：我们进行了一些游戏和趣味活动，帮助孩子们养成早晚刷牙的良好习惯，让他们在玩耍中学会关爱自己的口腔健康。

二、活动效果通过这次口腔健康教育活动，我们收获了许多成果。

孩子们对口腔卫生有了更深的了解，他们开始主动要求家长给他们买牙膏、牙刷，自觉养成了刷牙的好习惯。

家长们也反馈说孩子们回家后会给他们讲述口腔健康知识，家长们也意识到口腔健康教育的重要性。

孩子们的口腔健康状况有了明显改善，口腔疾病的发生率明显下降。

三、口腔健康教育的意义与作用口腔健康教育在幼儿园教育中起着至关重要的作用。

口腔是身体健康的重要组成部分，口腔健康和全身健康密切相关。

通过口腔健康教育，可以培养孩子们良好的生活习惯，增强他们的健康意识，预防口腔疾病的发生。

口腔健康教育可以促进幼儿身心健康的全面发展，让他们在快乐学习的同时也学会照顾自己的身体。

口腔健康教育也有助于培养孩子们的自我管理能力和社会适应能力，让他们在成长过程中拥有更好的口腔健康和生活质量。

总结来说，口腔健康教育活动对于关爱孩子的身体健康具有非常重要的意义。

不同口腔健康教育方式对学龄儿童口腔知识行为效果评估目录一、内容概括 (2)1. 研究背景与意义 (2)2. 研究目的与问题 (3)3. 研究范围与限制 (4)二、文献综述 (4)1. 口腔健康教育的重要性 (6)2. 不同口腔健康教育方式概述 (7)3. 口腔知识行为的影响因素 (8)三、研究方法 (9)1. 研究设计 (11)2. 研究对象与样本 (11)3. 研究工具与方法 (12)4. 数据收集与分析 (13)四、口腔健康教育方式对学龄儿童口腔知识影响的评估 (14)1. 各类口腔健康教育方式介绍 (15)2. 口腔知识测试结果比较 (16)3. 影响因素分析 (17)五、口腔健康教育方式对学龄儿童口腔行为影响的效果评估 (18)1. 各类口腔健康教育方式介绍 (19)2. 口腔行为观察结果比较 (20)3. 影响因素分析 (21)六、讨论 (22)1. 研究结果总结 (24)2. 结果讨论 (25)3. 对未来口腔健康教育的建议 (26)七、结论 (27)1. 研究主要发现 (28)2. 实践意义与推广价值 (29)3. 研究局限性及未来展望 (30)一、内容概括口腔健康教育方式概述：介绍所采用的口腔健康教育方式，包括其特点、实施方式以及针对不同学龄儿童的适应性调整。

学龄儿童口腔知识现状分析：描述参与口腔健康教育活动前，学龄儿童口腔健康知识的现状，包括认知水平、行为习惯等方面的问题。

不同教育方式的实施效果评估：分析不同口腔健康教育方式实施后，学龄儿童在口腔健康知识方面的提升程度，以及行为改变的具体表现。

评估结果对比分析：对比不同教育方式的效果，分析各种方式的优缺点，以及针对不同学龄儿童的适用性。

长期效果评估：探讨口腔健康教育对学龄儿童口腔健康的长期影响，包括知识的保持程度、行为的持续性等方面。

结论与建议：总结评估结果，提出针对学龄儿童的口腔健康教育策略建议，以提高口腔健康教育的实际效果，促进学龄儿童的口腔健康。