小学：三年级下册英语Unit4 Where is my car教案(示范文本)

Unit 4 Where is my car?本单元主要围绕“Where is my car?（我的车在哪里）”这一话题展开，主情景图通过孩子们蒙上眼睛猜物品位置的活动及Zoom和Zip的捉迷藏游戏来引出本单元的重点话题：询问或描述物品的位置。

通过本单元的学习，学生能够听、说、认读单词：desk, chair, in, on, under, cap, ball, car, boat, map；能够听懂、会说单词：toy, box。

能够听懂、会说句型Where is...? It’s in/on/under... Is it in/on/under...? Yes, it is. / No, it isn’t. 知道元音字母o在单词中的短音发音/ ɒ /。

能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is ...? It’s in/on/under...来询问物品位置并回答。

能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Is it in/on/under...? Yes, it is./ No, it isn’t. 猜测物品的位置并进行回答。

养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。

能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。

本单元学习内容框架如下：Part A Let’s talk【学习目标】1.能够听懂、会说单词：方位单词in, under，课桌desk，句型：Where is ...? It’s in/under...?2.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Where is ...? It’s in/under...?来询问或回答物品的位置。

3.能够借助实物或图片的帮助与同学进行积极的英语交流。

【自我探究】1.Look and answer2.Watch the video and find the answer.3.Act it out with your partner.4.Make up a dialogue.Part A Let’s learn【学习目标】1.能够听、说、认读3个方位单词和两个物品单词：on, in, under, chair, desk。

Unit 4 Where is my car? A Let’s spell教案一、教学内容教材：PEP英语三年级下册课型：语音教学授课内容：P40 Let’s spell二、教学内容分析本课教学内容选自PEP教材三下Let’s spell部分内容。

本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习元音字母o在单词中的短音发音[ɒ]，并且借助已知的辅音字母或者元音字母（a, e, i）开展拼读练习，从而生成本课的生词dog, box, orange, body等，以及结合本单元已学方位介词，读懂一个绘本故事：The orange box is under the tree. The donkey is on the box … 书写部分是在上个学期学生书写单个字母的基础上开展的，旨在让学生感知由字母组合形成单词的过程。

三、指导思想与设计意图根据简单的拼读规律学习和记忆单词，这是英语语言学习的基本规律，也是新课程标准小学英语语音教学的基本要求。

掌握拼读规律的前提有两个：一是掌握字母和常见字母组合与常见读音之间的对应关系；二是掌握基本的拼读技巧和能力，拼读是一种技巧，不仅要让学生知道怎么拼读，更要让学生有机会并且主动地尝试拼读。

为此课堂上教师要为学生提供更充分的拼读机会，在拼读过程中不断巩固字母或字母组合与读音之间的对应关系，在拼读过程中提升拼读的能力。

四、学情分析三年级学生平均年龄9岁，孩子们的思维比较活跃，模仿力强，记忆力好，语言接受能力和运用能力较强。

经过三年级上学期的学习，已经掌握了26个字母的名称音，本学期学的元音字母a, e, i的短音和本单元学习的方位介词on, in, under的使用，为本课的拼读教学和故事学习提供了一定的基础。

但是学生的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行拼读。

五、教学目标1. 语言知识目标：100%的学生能够拼读并且在四线三格中正确书写dog, box, orange和body这四个例词，而且能够初步辨认词形、理解字母o在单词中的发音[ɒ]。

《Unit 4 Where is my car? B Let’s learn》教学设计一、教学内容分析本节课是本单元第四课时内容，是一节单词课。

教材内容贴近学生生活，符合小学生兴趣的需求。

学习的主题是学习cap, ball, car, boat, map这5个物品名称单词及重点句型Is it in/on/under your…?来猜测物品的位置，并且能够根据具体情境进行正确的肯定和否定回答Yes, it is．/ No, it isn’t。

主要考察is引导的一般疑问句的回答及方位介词的进一步应用。

内容贴近实际生活，与学生的生活有很大的关联，容易让学生接受并掌握。

另外Let’s do部分的词组学习了一些表示活动的短语。

二、教学对象分析本课时的授课对象是三年级学生。

他们对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能够根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情，能够进行简单的角色扮演，唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣，能够在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能够交流简单的个人信息和表达简单情感和感觉。

能够正确书写字母和单词对英语学习中所接触到的外国文化习俗感兴趣。

他们刚接触英语，学生对英语有着浓厚的兴趣。

可每周课时少，也没有良好的学习英语的环境，孩子们开口说英语的机会很少，导致学生对学过的知识掌握不牢固，听说英语无法形成能力，以至于部分学生自信心不强。

因此，在教学中，应给孩子们多创造一些开口的机会，并鼓励孩子们主动参与。

另外，经过半年多的英语学习，孩子们已经养成了英语的初步学习策略，教师可以通过多种教学方法，让学生体会学习英语的乐趣，最大程度的吸引学生注意力。

三、教学目标1．语言知识目标：（1）能够听、说、读单词cap，ball, car, boat, map。

（2）能够在语境中运用Is it in/on/under…？Yes, it is．/No, it isn’t。

2．语言技能目标：（1）能在实际情景中进行运用Is it in/on/under…？Yes, it is．/No, it isn’t．（2）猜测物品的位置并回答。

Unit 4 Where is my car?第一课时一、教学内容A Let’s talk/Let’s play二、教学内容1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够在语境中理解Where is …? It’s in/under the …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’s go home. Silly me!的意思。

使用Where is …?询问物品的位置并使用It’s in/under the …作答。

3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。

4. 使用学过的文具、食品等拓展Let’s play的练习内容。

三、教学重难点分析本课重点是能够在语境中理解Where is …? It’s in/under the …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’s go home. Silly me!的意思。

本课难点是使用Where is …?询问物品的位置并使用It’s in/under the …作答。

四、教具准备1.与本课时相关的教学挂图及单词图片。

2.Let’s talk部分的教学课件。

3.各种学习用品。

五、教学内容与过程Step 1 Warming up1. 播放Let’s sing录音，师生共同演唱歌曲Where is the toy car，并伴有打节拍等动作。

2. 学生口语表演。

激趣明标创设各种找东西的情景。

Step 2 Presentation and Practice1．教师通过找课本的情景，引出并教授单词desk，under和on。

2．教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授与单词in。

3.TPR活动。

每个方位介词配上一个动作，教师说，学生做，逐步过渡到一学生说，其余学生做，也可以在小组里进行。

4.奇怪的位置。

在讲台上百分ABC三个盒子，A盒子装着写有人名的卡片（可以是课文中的人名，也可以是班里学生的名字）。

B盒子里装着写有方位词的卡片，如in，on，under。

小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学三年级英语教案编订：XX文讯教育机构三年级下册英语Unit4 Where is my car教案教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学三年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

XX春新版pep三年级下unit 4 where is my car?教案第一课时课题unit 4 where is my car?(a) let's talk教学目标理解和掌握本课句型：where is my（the）...?it's on(in)the....并能进行简单的对话。

教学重点句型：where is my（the）...?it's on(in)the....教学难点where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。

（各两套）1 将学生分两大组，同时进行。

每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。

3 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: it's on the head./it's under the mouth.4 第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。

分数统计规则：没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。

贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。

没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。

贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。

根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。

板书设计unit 4 where is my car?(a) let's talkwhere is my（the）...?it's on(in)the... 课后反思第二课时课题unit 4 where is my car?(a) let's learn教学目标学习单词 on in under chair desk在句子中灵活运用教学重点单词 on in under chair desk教学难点在句子中灵活运用课型新授教具录音带、单词卡片教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身／复习（warm-up/revision）1、guess: where is my …? 一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：in your bag?/…让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。

Unit 4教学内容：Unit 4 Where is my car?(1)教学目标和要求：Let’s talk Part ALet’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：方位的正确表达教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the animals.2、Revise the sentences.Step2:Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s playTry to say out in on under ……Step4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Where is my car?In on under…..作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。

教学内容：Unit 4 Where is my car?(2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and act.教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision 1、Greetings2、Sing a song.Step2: Learn the new words1、Look at new cards.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Bike jeep taxi bus look out 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：学生对sentences 习得较好。

人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》的主题是关于地点的描述，通过学习本单元，学生能够掌握表示地点的词汇如：home, school, park等，以及常用的疑问词where，并能用简单的句子描述物品的位置。

本单元的教学内容分为三个部分：part A, part B和part C。

其中，part A和part B主要学习表示地点的词汇和疑问词where，part C则是将所学知识运用到实际情境中，进行地点的描述。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。

但对于三年级的学生来说，还需要加强对新词汇的记忆和理解，以及口语表达的准确性。

因此，在教学过程中，需要注重学生的参与和互动，提高他们的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示地点的词汇如：home, school, park等，以及疑问词where，并能用简单的句子描述物品的位置。

2.能力目标：学生能够在日常生活中，运用所学知识进行地点的描述，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过小组合作和互动，培养学生的团队意识和合作精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握表示地点的词汇和疑问词where，能用简单的句子描述物品的位置。

2.难点：对地点词汇的理解和运用，以及疑问词where在句子中的正确使用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在情境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过小组合作和任务完成，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.互动式教学法：通过师生互动和学生之间的互动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本单元重点内容的PPT，以便于课堂展示和教学。

2.教学卡片：准备表示地点的词汇卡片，用于教学活动和游戏。

Unit 4 Where is my car?课时: Period 1教学内容：A Let’s learn Let’s play Let’s spell教学目标知识与技能：1. Talk about where things are;2. Inquire where things are;3. Learn the using of preposition “on, in, under”4. Can listen speak read the sentencesA:where is my（the）...?B:It's on(in)the...过程与方法：Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：Pupil is interested in the activity.教学重点：New words: on in under chair desk where car is.教学难点：Pupil can make up some dialogues with them.教学准备：T’s word cards教学过程：Step 1 Warm upT: Good afternoon, boys and girl. Nice to meet you.T: Where is your nose? Where is your mouth? Touch your mouth. Where is your ear? Yes. Good. Where is your pencil? Where is your ruler? Show me your pen! It’s a box. It’s a car. Oh, What’s missing?Step2 PresentationT： My car is missing. Where is my car? (Ss read where is my car？) T: Look, look, look. Here is it! It’s on the desk. (Teach on the desk, On on on, on the desk.)Where is my car? It’s on the desk.Step3 Let’s practiceT: Where is my car? Ss: on, on, on, on the desk.T/S: Where is my pencil case? Ss: on on on, on the desk.T/S: Where is my ruler? Ss: on on on, on the pencil caseStep4 PresentationT: Where is my book? (Teacher is looking for it )T: Er-eh! Where is my book?T: On your desk?T: On your chair?T/S: Oh, look！It’s under the chair.T: Under, under (Read and show the word card un-der)Under， under， under the chair. (Ss read it )T: where is my book? Ss：under，under，under the chair.Like this teach the preposition in and toy car/ in the toy boxT: It’s a toy car. I have a toy car too. (toy car )B-oy, boy, t-oy, toy, toy, toyT：I have many toys. Toy bear. Your turn! (Ss do)Put it in the box. Toy boat, I put it in the box.T：Now, I have a toy box. (Teach toy box)It’s in the toy box.T: Toy … , It’s in the toy box.T:Take out a toy，put it on the box。

人教PEP版英语三年级下册Unit 4《Where is my car》教案一. 教材分析《Where is my car》是人教PEP版英语三年级下册Unit 4的主题课，主要让学生掌握方位词如：up, down, left, right的使用，并能用句子描述物品的位置。

本课通过小猪找车的故事情境，让学生在真实情境中学习、操练和运用英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对学习英语有较高的兴趣。

但部分学生对方位词的理解和运用还比较困难，需要通过大量的操练来巩固。

三. 教学目标1.能听懂、会说、会读方位词up, down, left, right。

2.能用句子描述物品的位置。

3.能参与角色扮演，进行情景对话。

四. 教学重难点1.重点：掌握方位词up, down, left, right，并能用句子描述物品的位置。

2.难点：在实际情境中运用方位词进行描述和交流。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过真实情境的创设、游戏的互动和任务的完成，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.课件：小猪找车的故事情境。

2.实物：小车、卡片等。

3.录音机、磁带。

七. 教学过程导入（5分钟）利用歌曲《Where is my car》进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

呈现（10分钟）1.老师出示小猪找车的故事情境，引导学生关注小猪和小车。

2.老师分别用up, down, left, right描述小猪和小车的位置，让学生听懂并模仿。

操练（10分钟）1.老师将学生分成小组，每组有一辆小车和相应的卡片。

2.学生分组进行角色扮演，用up, down, left, right描述小车和卡片的位置。

3.每组轮流进行角色扮演，其他组学生倾听并纠正错误。

巩固（5分钟）1.老师出示一幅动物园的图片，让学生用up, down, left, right描述各种动物的位置。