相互作用重难点

备战2022年高考地理重难点易错点微专题突破微专题12 海-气相互作用【考点梳理】1．影响海—气相互作用的因素2．海—气相互作用与水热交换(1)海—气之间的水分交换过程海洋通过蒸发作用，向大气提供水汽。

海洋是大气中水汽的最主要来源。

大气中的水汽在适当条件下凝结，并以降水的形式返回海洋，从而实现与海洋的水分交换。

海洋的蒸发量与海水温度密切相关，一般来说，海水温度越高，蒸发量越大。

因此，低纬度海区和有暖流流经的海区，海面蒸发旺盛，空气湿度大，降水也较丰富，海—气间的水分交换也较为活跃。

如下图：(2)海—气间的热量交换海洋吸收了到达地表太阳辐射的大部分，并把其中85%的热量储存在海洋表层。

海洋再通过潜热、长波辐射等方式把储存的太阳辐射能输送给大气。

可以说，海洋是大气最主要的热量储存库。

海洋向大气输送的热量受海洋表面水温的影响，水温高的海区，向大气输送的热量也多。

如下图：(3)海洋对大气温度的调节作用由于热容量的影响，海洋对热能的反映表现为吸热较慢，增温较缓，放热较慢，降温也较缓。

海洋对大气温度起着显著的调节作用。

陆地对热能反映表现为吸热很快，增温也快，放热迅速，降温也迅速。

陆地对大气温度的调节作用小。

如下图：3．海—气相互作用与水热平衡左图为太平洋8月表层海水温度分布图（单位：℃），右图为拉尼娜年赤道太平洋海气相互作用示意图。

读图，完成下面小题。

1．下列有关左图等温线的说法正确的是（）A．受太阳辐射影响，南半球等温线更为平直B．受大气环流影响，水温从低纬向高纬递减C．受海陆分布影响，乙处比甲处等温线密集D．受暖流影响，甲处等温线向高纬方向凸出2．拉尼娜现象发生时，左图所示地区（）A．甲地冬季较温暖，冬季风势力弱B．乙地暴雨频繁，泥石流频发C．丙海区沿岸森林火险等级提高D．丁海区冷海水上泛增强，渔业增产【答案】1．D 2．D【解析】1．受海陆分布影响，南半球等温线更平直，A错误；受太阳辐射影响，水温由低纬向高纬递减，B错误；受寒暖流交汇影响，甲比乙等温线密集，C错误，甲处有日本暖流，等温线向高纬凸出，D正确。

3.结合实际案例，组织小组讨论、分析，让学生在实践中掌握知识。通过比较、归纳、总结等思维方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
4.设计丰富的实践活动，如实地考察、模拟实验等，让学生亲身感受海气相互作用在地理环境中的表现，提高他们的实践能力和科学素养。
5.注重分层教学，针对不同学生的需求，制定个性化的教学策略。对于理解能力较强的学生，可以适当增加学习难度，拓展知识面；对于基础薄弱的学生，加强基础知识的学习，确保他们在原有水平上得到提高。
3.重点：海气相互作用在实际案例中的应用，如海洋锋面、暴雨等。
难点：引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，以学生为主体，激发他们的学习兴趣和探究欲望。通过设置一系列具有挑战性的问题，引导学生主动探索海气相互作用的奥秘。
2.利用现代信息技术，如GIS、动画、图表等，将抽象的海气相互作用原理形象化，帮助学生建立直观的认识。同时，加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，提高课堂氛围。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：海气相互作用的原理及其对气候、天气和海洋环境的影响。
难点：理解厄尔尼诺、拉尼娜等现象的成因及其对全球气候的影响。
2.重点：运用地理信息系统（GIS）和相关软件分析海气相互作用的时空分布特征。
难点：学生实际操作中遇到的技巧问题，如数据分析、图表制作等。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解海气相互作用的原理，包括海洋对大气的影响和大气对海洋的影响。
过程：通过生动的案例、图表和动画，详细讲解海洋对大气的影响，如海洋表面的蒸发、海洋锋面等。同时，阐述大气对海洋的影响，如风对海流的影响、大气降水对海洋盐度的调节等。

1.分组：将学生分成若干小组，每个小组针对以下问题进行讨论：
-电荷之间为何会有相互作用？
-电场是如何产生的？电场线与电势线有何关系？
-电场和电势在实际生活中的应用有哪些？
2.讨论：小组成员各抒己见，共同探讨问题，形成小组共识。
3.汇报：各小组选派代表进行汇报，分享本组讨论成果，其他小组成员补充和提问。
-分析库仑定律的适用条件，强调距离和电荷量的关系。
2.电场
-解释电场的概念，电场强度和电势。
-演示电场线的分布，说明电场线的物理意义。
-讲解电场强度的计算方法，以及电势的计算。
3.电场与电势的关系
-阐述电场与电势的相互关系，介绍电势能的概念。
-分析电荷在电场中的运动，以及电势能的变化。
（三）学生小组讨论
2.提出问题：通过提问方式，让学生思考电荷之间是如何相互作用的，电场是如何产生的，激发学生的好奇心。
3.回顾相关知识：简要回顾之前学习的电磁学知识，如电流、电阻等，为新课的学习搭建知识桥梁。
（二）讲授新知
1.电荷的相互作用
-介绍电荷的基本概念，正电荷和负电荷。
-讲解库仑定律，阐述电荷之间的相互作用规律。
3.探究思考题：
-生活中有哪些应用电场的实例？请举例说明。
-假设地球表面存在一个均匀的电场，试分析地球表面的电荷分布情况。
4.小组合作题：
-以小组为单位，设计一个简单的电场实验，验证电荷之间的相互作用规律。
-小组讨论：如何利用电场和电势的概念解释静电现象？
5.拓展阅读题：
-请阅读一篇关于电场在现代科技中应用的科普文章，并撰写一篇不少于500字的读后感。
高中物理高二物理《电荷的相互作用电场》教案、教学设计
一、教学目标

第三章：相互作用一、力1.概念：力是物体间的相互作用力是物体对物体的作用，不能离开施力物体和受力物体而独立存在。

有力就一定有“施力”和“受力”两个物体，互为，二者缺一不可。

2.性质：①物质性：力不能脱离物体而独立存在，施力物体与受力物体同时存在②相互性：力的作用是相互的，力总是成对出现③同时性④瞬时性⑤矢量性:（合成和分解）遵循平行四边行定（不在于方向例I,Φ）⑥独立性：每个力各自独立地产生效果，好像其它力不存在一样。

用牛顿第二定律表示时，则有合力产生的加速度等于几个分力产生的加速度的矢量和。

（积累引起一些变化）⑦积累性:时间积累I=ΔP 空间积累W=ΔEK3.力的作用效果：①形变②改变运动状态（产生加速度）4.力的三要素：大小、方向、作用点（描述单位图示示意图）测量：测力计单位：N注：同一题中选同一标度5. 力的分类：（注：效果不同的力，性质可能相同；性质不同的力，效果可能相同）①按性质分：重力（万有引力）、弹力、摩擦力、电场力、磁场力、分子力、核力……②按效果分：拉力、压力、支持力、动力、阻力、向心力、回复力、推力、浮力……③按作用方式分：场力（非接触力）、接触力。

④研究对象分：内力外力（方法：整体、隔离）注：按现代物理学理论，物体间的相互作用分四类：长程相互作用有引力相互作用、电磁相互作用；短程相互作用有强相互作用（距离增大强相互作用急剧减小作用范围只有约10－15m,超出就不存在了，存在于相邻的核子之间）和弱相互作用（强度只有强相互作用的10－12倍）。

宏观物体间只存在前两种相互作用。

宏观物体间只存在前两种相互作用。

二重力1、产生：由于地球的吸引而产生的（严格的说不等于地球的吸引力）说明：①地球表面附近的物体都受到重力的作用.②重力的施力物体就是地球.注意：重力是万有引力的一个分力，另一个分力提供物体随地球自转所需的向心力，在两极处重力等于万有引力。

由于重力远大于向心力，一般情况下近似认为重力等于万有引力。