部编版小学语文一年级上册第三单元教案设计
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②借助手势读ai的四声：教师示范，学生模仿。
③多媒体出示，学生自由读。
ā——āi á——ái ǎ—ǎi à——ài
④指名读，齐读。
⑤出示ai及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。
2.学习复韵母ei。
（1）教师：诶，快看！老奶奶正给同学们讲故事呢！在这里，“诶”提示了复韵母ei的音。
（2）教师强调发音：ei是由e和i组成的复韵母。发ei的音时，先发e的音，轻轻带出i。气流不中断，口形逐渐变小。
3.教师示范拼读音节dài，学生模仿拼读。
4.多媒体出示，学生自由拼读。
tái kāi gāi cāi guāi huài kuài péi bēi fēi gěi hēi lèiwéi duī tuǐ zuǐ huì chuī shuǐ ruì
5.指名读音节，并联系身边的事物说一个词或说一句话。
6.齐读音节。
（2）教师指导发音：ai是由a和i组成的复韵母。发ai的音时，先发a的音，然后舌头上升，嘴唇慢慢闭合，滑向i的音。气流不中断，读音轻短。
（3）同桌合作，练习ai的发音。教师巡视指导纠正。
（4）比较朗读：a—ai。
（5）学习ai的四声。
①教师：ai有四个声调，分别是āi ái ǎi ài，声调应该在a上。（板书：āi ái ǎi ài）
4.提问：这几个韵母都是由几个字母合成的？
明确：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
二、利用插图，学习拼音
1.学习复韵母ai。
（1）教师出示情境图，提问：谁能说说图画的内容？（同学们一个挨着一个围成一圈。）
明确：“挨着”的“挨”提示了ai的音。请跟着老师念—一个挨着一个，ai ai ai。（学生跟读）
④指名读，齐读。
⑤出示ei及其四声的卡片，组织学生按顺序读或者变序读。
（6）教师：你们有什么好办法记忆复韵母ei？
3.学习复韵母ui。
（1）教师出示插图，提问：老奶奶围着什么？
教师明确：“围巾”的“围”提示了ui的音。请跟着老师念—围着围巾，ui ui ui。（学生跟读）
（2）教师强调发音：ui是由u和i组成的复韵母。发ui的音时，先发u的音，接着发ei的音，口形从圆到扁。注意这里的“i”不发“i”的音，而是发ei的音。事实上，复韵母ui是uei的省写式。
2.会认“妹、奶、白、皮”四个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
3.会读完儿歌《小白兔》，培养学生保护动物的意识。
4.激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成正确的执笔姿势，写字姿势和良好的写字习惯。
教学重、
难点
重点：读准ai、ei、ui的音，准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，自主识字。
难点：掌握ai、ei、ui的发音。
学生交流讨论。
三、学写ai、ei、ui
1.教师出示四线格，明确书写：由于复韵母是由两个单韵母组成的，因此，我们除了要按要求写好每一个字母外，还要注意复韵母的两个字母要靠近，要写得紧凑、均匀。在书写带调的复韵母时，应按顺序先写完字母后，再标声调符号。
2.教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。
3.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写ai、ei、ui。
（3）同桌合作，练习ui的发音。教师巡视指导纠正。
（4）比较朗读：u—ui。
（5）学习ui的四声。
①教师：ui也有四个声调。那么ui的声调应该标在哪个字母上面？老师这儿有一个儿歌可以帮助你们。请跟着老师念：复韵母标调时，有a不放过，没a找o、e、i、u并列标在后。（学生跟读）在ui这个复韵母里，有u，有i，哪一个在后就标在哪一个上面。在这里还需要注意i在标调时，i的小帽要摘掉。所以ui的四声分别是uī、uí、uǐ、uì。（板书：uī、uí、uǐ、uì）
四、课堂小结
1.教师：这节课，你们有什么收获？
2.学生畅所欲言。
第二课时
一、复习巩固
1.出示ai、ei、ui及其四声，开火车读。
2.指名说说复韵母标调的规则：有a不放过，没a找o、e、i、u，并列在后。
二、拼读音节
1.出示《声母表》，朗读声母。
2.教师：这些声母可以和单韵母组成音节，也可以与复韵母ai、ei、ui组成音节。让我们一起来拼一拼，看，生字卡片。
课时
2课时
教学过程
教师活动
学生活动
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.出示课件，复习6个单韵母及其四声。
2.教师在课件中呈现所有的复韵母，提问：你们见过这样的韵母吗？
3.导入：今天，我们就来认识这样的韵母。这节课我们先学习三个—ai、ei、ui。（教师板书：并准确、响亮地读出来）
学生学
情分析
学生是第一次接触复韵母，所以容易产生畏难情绪。教学时，老师可以充分利用插图，先是整体认读后再教授发音方法；还可以与单韵母a、e、u比较体会，两者的区别在于口形是否有变化。
教学
目标
1.学习复韵母ai、ei、ui及其四声；能准确拼读声母，与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节词“pái duì”。
小学语文第一册第三单元教案设计
课题:9.ai ei ui
课型:
新授课
任课
教师
教学内
容简析
本课继续进行拼音教学。本单元共有五课，分别学习ai、ei、ui、ao、pu、iu、ie、üe、er九个复韵母，An、en、in、un、ün五个前鼻韵母，ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，以及ye、yue、yuan、yin、yun、ying六个整体认读音节。并借助拼音认识生字。
（3）同桌合作，练习ei的发音。教师巡视指导纠正。
（4）比较朗读：e—ei。
（5）学习ei的四声。
①教师：ei有四个声调，分别是ēi éi ěi èi，ei的声调应该在e上。（板书：ēi éi ěi èi）
②借助手势读ei的四声：教师示范，学生模仿。
③多媒体出示，学生自由读。
ē——ēi ē——ēi ē—ēi ē——ēi
②借助手势读ui的四声：教师示范，学生模仿。
③多媒体出示，学生自由读。
u——uī、u——uí、u——uǐ、u——uì
④指名读，齐读。
⑤出示ui及其四声的卡片，组织学生按顺序读或者变序读。
⑥要求学生联系生活实际说说含有ui的词语。
教师根据学生回答的词语，练读ui的四声。
（6）教师：你们有什么好办法记忆复韵母ui？
三、借助插画，认识字词
1.教师出示插图，提问：图上都有谁？
③多媒体出示，学生自由读。
ā——āi á——ái ǎ—ǎi à——ài
④指名读，齐读。
⑤出示ai及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。
2.学习复韵母ei。
（1）教师：诶，快看！老奶奶正给同学们讲故事呢！在这里，“诶”提示了复韵母ei的音。
（2）教师强调发音：ei是由e和i组成的复韵母。发ei的音时，先发e的音，轻轻带出i。气流不中断，口形逐渐变小。
3.教师示范拼读音节dài，学生模仿拼读。
4.多媒体出示，学生自由拼读。
tái kāi gāi cāi guāi huài kuài péi bēi fēi gěi hēi lèiwéi duī tuǐ zuǐ huì chuī shuǐ ruì
5.指名读音节，并联系身边的事物说一个词或说一句话。
6.齐读音节。
（2）教师指导发音：ai是由a和i组成的复韵母。发ai的音时，先发a的音，然后舌头上升，嘴唇慢慢闭合，滑向i的音。气流不中断，读音轻短。
（3）同桌合作，练习ai的发音。教师巡视指导纠正。
（4）比较朗读：a—ai。
（5）学习ai的四声。
①教师：ai有四个声调，分别是āi ái ǎi ài，声调应该在a上。（板书：āi ái ǎi ài）
4.提问：这几个韵母都是由几个字母合成的？
明确：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
二、利用插图，学习拼音
1.学习复韵母ai。
（1）教师出示情境图，提问：谁能说说图画的内容？（同学们一个挨着一个围成一圈。）
明确：“挨着”的“挨”提示了ai的音。请跟着老师念—一个挨着一个，ai ai ai。（学生跟读）
④指名读，齐读。
⑤出示ei及其四声的卡片，组织学生按顺序读或者变序读。
（6）教师：你们有什么好办法记忆复韵母ei？
3.学习复韵母ui。
（1）教师出示插图，提问：老奶奶围着什么？
教师明确：“围巾”的“围”提示了ui的音。请跟着老师念—围着围巾，ui ui ui。（学生跟读）
（2）教师强调发音：ui是由u和i组成的复韵母。发ui的音时，先发u的音，接着发ei的音，口形从圆到扁。注意这里的“i”不发“i”的音，而是发ei的音。事实上，复韵母ui是uei的省写式。
2.会认“妹、奶、白、皮”四个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
3.会读完儿歌《小白兔》，培养学生保护动物的意识。
4.激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成正确的执笔姿势，写字姿势和良好的写字习惯。
教学重、
难点
重点：读准ai、ei、ui的音，准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，自主识字。
难点：掌握ai、ei、ui的发音。
学生交流讨论。
三、学写ai、ei、ui
1.教师出示四线格，明确书写：由于复韵母是由两个单韵母组成的，因此，我们除了要按要求写好每一个字母外，还要注意复韵母的两个字母要靠近，要写得紧凑、均匀。在书写带调的复韵母时，应按顺序先写完字母后，再标声调符号。
2.教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。
3.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写ai、ei、ui。
（3）同桌合作，练习ui的发音。教师巡视指导纠正。
（4）比较朗读：u—ui。
（5）学习ui的四声。
①教师：ui也有四个声调。那么ui的声调应该标在哪个字母上面？老师这儿有一个儿歌可以帮助你们。请跟着老师念：复韵母标调时，有a不放过，没a找o、e、i、u并列标在后。（学生跟读）在ui这个复韵母里，有u，有i，哪一个在后就标在哪一个上面。在这里还需要注意i在标调时，i的小帽要摘掉。所以ui的四声分别是uī、uí、uǐ、uì。（板书：uī、uí、uǐ、uì）
四、课堂小结
1.教师：这节课，你们有什么收获？
2.学生畅所欲言。
第二课时
一、复习巩固
1.出示ai、ei、ui及其四声，开火车读。
2.指名说说复韵母标调的规则：有a不放过，没a找o、e、i、u，并列在后。
二、拼读音节
1.出示《声母表》，朗读声母。
2.教师：这些声母可以和单韵母组成音节，也可以与复韵母ai、ei、ui组成音节。让我们一起来拼一拼，看，生字卡片。
课时
2课时
教学过程
教师活动
学生活动
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.出示课件，复习6个单韵母及其四声。
2.教师在课件中呈现所有的复韵母，提问：你们见过这样的韵母吗？
3.导入：今天，我们就来认识这样的韵母。这节课我们先学习三个—ai、ei、ui。（教师板书：并准确、响亮地读出来）
学生学
情分析
学生是第一次接触复韵母，所以容易产生畏难情绪。教学时，老师可以充分利用插图，先是整体认读后再教授发音方法；还可以与单韵母a、e、u比较体会，两者的区别在于口形是否有变化。
教学
目标
1.学习复韵母ai、ei、ui及其四声；能准确拼读声母，与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节词“pái duì”。
小学语文第一册第三单元教案设计
课题:9.ai ei ui
课型:
新授课
任课
教师
教学内
容简析
本课继续进行拼音教学。本单元共有五课，分别学习ai、ei、ui、ao、pu、iu、ie、üe、er九个复韵母，An、en、in、un、ün五个前鼻韵母，ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，以及ye、yue、yuan、yin、yun、ying六个整体认读音节。并借助拼音认识生字。
（3）同桌合作，练习ei的发音。教师巡视指导纠正。
（4）比较朗读：e—ei。
（5）学习ei的四声。
①教师：ei有四个声调，分别是ēi éi ěi èi，ei的声调应该在e上。（板书：ēi éi ěi èi）
②借助手势读ei的四声：教师示范，学生模仿。
③多媒体出示，学生自由读。
ē——ēi ē——ēi ē—ēi ē——ēi
②借助手势读ui的四声：教师示范，学生模仿。
③多媒体出示，学生自由读。
u——uī、u——uí、u——uǐ、u——uì
④指名读，齐读。
⑤出示ui及其四声的卡片，组织学生按顺序读或者变序读。
⑥要求学生联系生活实际说说含有ui的词语。
教师根据学生回答的词语，练读ui的四声。
（6）教师：你们有什么好办法记忆复韵母ui？
三、借助插画，认识字词
1.教师出示插图，提问：图上都有谁？
