五年级语文上册综合性学习活动计划doc

语文综合性学习实践活动方案“好读书，读好书”语文综合性学习活动方案一、活动目标：1．培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。

2．借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。

3．通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。

4．通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。

二、活动时间：两周三、活动过程：（一）准备阶段1．教师向学生介绍活动的目标，学习的程序，推荐活动中需阅读、理解和搜集的资料。

2．有效合理的分组、分工。

（1）小组人数：4～6人（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。

原则上应包容各个层次与男女生两个层面的学生。

并选出小组负责人，负责学习活动的组织协调。

（3）任务分配：成员申领，小组内协调，让小组中的每个组员都有自己明确的任务。

（4）小组经讨论后填好表格。

附：活动课题组别组长小组成员及分工活动时间获取资料及途径（二）、体验阶段﹙课外合作学习﹚活动一：名人与读书（1）．由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书室、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。

同时，鼓励学生注意利用社区资源访问身边的有关人士。

2．小组根据组员的特长和资料搜集情况，选择其成果展示的方式（“名人读书名言”集、“名人读书经验”的墙报和手抄报等），并由学生动手制作。

3．小组内组织一次“名人读书故事会”，并选出优秀者准备参加班级“名人读书故事竞赛”。

活动二：读书大家谈讨论话题：1、怎样处理流行作品与经典作品的关系？2、怎样理解“咬文嚼字”与“不求甚解”两种不同的读书方法？3、如何看待“网上阅读”？4、你如何看待读图与读文？（讨论话题也可由学生自行设计其感兴趣的话题）1．由各小组根据其小组成员的意向确定研讨的话题。

《综合学习活动》教案教学目标1、知识与技能1．通过活动掌握一些活动策划、组织的方法，掌握一些整理信息材料的方法。

2．明确留心生活对积累素材的重要性。

2、过程与方法1．练习将收集到的资料整理成文。

2．如何关注身边人、身边事。

3、情感态度和价值观1．通过本次活动，让学生将关注的目光由明星、英雄、大人物投向生活在我们身边的普通人。

2．如何运用身边人、身边事去写作。

教学重点如何关注身边人、身边事。

教学难点将所搜集材料整理成文。

教学方法讲授法、练习法、指导法。

课前准备课前布置学生去了解身边的亲人、邻居、朋友。

鼓励其与所要了解的对象进行交谈。

将所获资料整理成卡片形式，待课上交流讨论。

课时安排1课时。

教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

在我们的周围生活着许许多多的普通人，有我们的亲戚、朋友，有我们的老师、同学……与他们的结识交往，不仅丰富了我们的生活，更激起了我们对生活的热爱。

我们就以“关注身边的人”为主题开展一次综合学习活动，相信你们会在这次活动中有很多的收获和快乐。

2、新课学习交流资料。

1．明确交流要求：表达要有条理、有重点。

有自己的认识与感受。

2．以各种形式交流“成果”。

3．教师小结。

整理成文。

4．把自己经过搜集、整理的材料整理成一篇完整的文章（可以配上人物的生活照）。

5．教师适时指导学生在写作中的疑问。

提示——分类寻找。

情：亲情、友情、爱情、爱心等人之常情。

人：父母亲人、朋友同学、老师、一面之交的人、陌生人。

事：学校事、家中事、社会上的事。

物：有代表性的物、有特殊意义的物、一般物。

指导小组、得出结论。

亲情友情。

民风民情（乡村有着独特性）。

亲朋好友。

一面之交的人（记录他的言行、他的思想）。

（让普通的他甚至平凡渺小的他成为某种代表成为独特）。

乡村百姓的独有生活（成为你独有的素材）。

农村近年来的大变化（成为你独有的素材）。

6．巧妙运用一则素材的方法：既然是农村特有的人、事、物，那就写出它的特色。

统编教材部编⼈教版五年级上册语⽂《综合性学习：遨游汉字王国》教案设计综合性学习：遨游汉字王国备课素材【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本⼈教版⼩学语⽂五年级下册的⼀个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。

本单元主要分为两部分：⼀、汉字真有趣；⼆、我爱你，汉字。

“汉字真有趣”通过字谜、谐⾳、形声字等⽅⾯的活动展⽰了汉字的趣味性。

对于五年级学⽣来说，他们的好奇⼼和探究欲望很强烈，对汉字学习有浓厚兴趣，并已具备⼀定的⼩组合作经验和能⼒。

本次综合实践活动，⽬的在于增进学⽣对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，对祖国传统⽂化的热爱之情和传承之⼼。

【与⽂章相关的资料介绍】谐⾳：谐⾳，就是利⽤汉字同⾳或近⾳的条件，⽤同⾳或近⾳字来代替本字，产⽣辞趣的修辞格。

歇后语：概念：歇后语是中国劳动⼈民⾃古以来在⽣活实践中创造的⼀种特殊语⾔形式，是⼀种短⼩、风趣、形象的语句。

它由前后两部分组成：前⼀部分起“引⼦”作⽤，像谜⾯，后⼀部分起“后衬”的作⽤，像谜底，⼗分⾃然贴切。

在⼀定的语⾔环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。

中华⽂明源远流长。

五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的语⾔艺术。

其中歇后语以其独特的表现⼒。

给⼈以深思和启迪，千古流传。

反映了华夏民族特有的风俗传统和民族⽂化，品味⽣活，明晓哲理，提升智慧。

歇后语⼀般寓意深刻，短短⼀句凝聚很多智慧。

含义：歇后语是汉语的⼀种特殊语⾔形式。

它⼀般将⼀句话分成两部分来表达某个含义，前⼀部分是隐喻或⽐喻，后⼀部分是意义的解释。

在⼀定的语⾔环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。

歇后语也叫俏⽪话，可以看成是⼀种汉语的⽂字游戏。

歇后语是熟语的⼀种，熟语包括成语、谚语、惯⽤语和歇后语四种。

歇后语由劳动⼈民在⽇常⽣活中创造，具有鲜明的民族特⾊和浓郁的⽣活⽓息。

歇后语幽默风趣，耐⼈寻味，为⼴⼤⼈民所喜闻乐见。

小学语文综合性学习方案一、前言本文档旨在提供一套综合性的小学语文学习方案，帮助小学生在语文学习过程中全面提升自己的阅读、写作、听说能力，并帮助他们培养良好的语文学习习惯。

本方案主要包括以下几个方面的内容：阅读能力的培养、写作能力的提升、听说能力的锻炼和学习习惯的养成。

二、阅读能力的培养1. 阅读材料的选取在阅读材料的选取上，我们应该根据小学生的年龄特点和兴趣爱好来选择合适的阅读材料。

可以选择一些经典的儿童文学作品，如《神奇的树屋系列》、《阿波罗系列》等。

同时，还可以适当引入一些具有生活实用性的材料，如环境保护、交通安全等方面的内容。

2. 阅读技巧的训练在阅读过程中，我们应该引导学生运用一些阅读技巧，如预测、猜测、推测等，帮助他们更好地理解阅读材料。

同时，我们还可以组织一些阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，激发学生的阅读兴趣和积极性。

三、写作能力的提升1. 写作素材的积累为了提升学生的写作能力，我们应该帮助他们积累丰富的写作素材。

可以引导学生观察周围的事物、感受自然、体验生活，并鼓励他们记录下来。

同时，还可以提供一些写作题目，让学生进行写作练习，如写一篇有关自己家乡的文章、写一篇对植物的观察等。

2. 写作技巧的培养除了积累写作素材，我们还应该帮助学生掌握一些写作技巧。

可以教授学生如何进行头脑风暴、构思文章结构、运用修辞手法等。

同时，还应该鼓励学生多读优秀的作文，学习他人的写作经验，并通过模仿、仿写的方式提升自己的写作水平。

四、听说能力的锻炼1. 听力训练要提高学生的听说能力，我们应该注重听力训练。

可以通过听录音、听故事等方式锻炼学生的听力，让他们能够准确理解听到的信息，并能够进行正确的表达。

2. 口语表达在口语表达方面，我们可以通过角色扮演、小组讨论等方式锻炼学生的口语表达能力。

同时，还可以引导学生进行一些口语练习，如口头作文、朗读等，提高他们的口语表达水平。

五、学习习惯的养成1. 学习计划的制定为了养成良好的学习习惯，我们应该帮助学生制定学习计划。

综合性学习：遨游汉字王国（一）、学习目标1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.（二）、课前准备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.（三）、教学过程有趣的汉字一、无字时代1、（听音乐）听听里边都唱的是什么？仔细听。

2、中国字也叫汉字，板书：汉字。

我们本单元的学习主题就是——遨游汉字王国。

3、在我们的生活中，汉字随处可见。

我们用它交流感情，记录事情。

那你们知道，在还没有汉字的远古时代，要想把事情记录下来，人们是怎么做的？（阅读《仓颉造字》的第1-2小节。

读后交流。

4、师点拨：没错，这在古书上也有记载（出示：古者无文字。

其有约誓之事，事大，大其绳；事小，小其绳。

）请大家读一遍！你读懂了吗？（意思是说古时候没有文字，如果有大事情就在绳子上打个大结，如果有小事情就在绳子上打个小结。

）5、我们的祖先真是太聪明了，居然能够在没有汉字的情况下，采用结绳、刻木和绘画的方法来记录事情。

(出示古人记事的图片)6、游戏：现在，让我们坐上时空穿梭机，一起穿越时空隧道，来到还没有汉字的远古时期，尝试着用这几种古老的方法来记事。

请小组长把材料拿出来，四人小组合作，运用现有的材料，把事情记录下来。

（结绳：今天我们打了两头野猪和一只野兔。

）（绘画：今天，我们新建了一间羊圈，大家都在庆贺。

）6、交流：把你们记录的事情展示给大家看看。

请别的组同学来猜一猜，这是什么事？刚才用古老的方法记事，有什么体会？二、汉字的创造。

可编辑修改精选全文完整版五年级语文综合实践活动计划五年级语文综合实践活动计划五年级语文综合实践活动教学计划一、指导思想综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。

该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。

而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。

二、活动目标1、在情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

2、在能力方面：要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。

3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。

即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。

让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

三、学生分析高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

小学五年级上册语文”综合性学习活动”教案学习目标1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.课前准备1、自由组成小组开展“我爱读书。

2、感受阅读的快乐.教学过程一、激发兴趣，明确目标师:在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.(1)组内讨论，人人参与1.小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.组内交流.教师巡视检查、督促，(2)全班互动，交流评价1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.(3)开展辩论.启迪思维全班互动，交流评价①提示互动内容:1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢?2、《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。

如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。

②全班互动。

1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。

2、你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

开展辩论，启迪思维①人们常说:“开卷有益。

”但也有人说:“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。

”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。

②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。

师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!二、阅读提示.明确要求1、教材中提供了三个可供选择的活动角度:⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事;⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录;⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。

人教版五年级语文上册综合活动课教学设计一、教学目标知识目标：通过本次活动，使学生了解中华文化的博大精深，培养学生热爱祖国、热爱中华文化的情感。

能力目标：培养学生的合作能力、创新能力和实践能力，提高学生的语言表达能力。

情感目标：通过活动，增强学生的民族自豪感和民族自信心，培养学生的团结协作精神。

二、教学内容本次综合活动课的主题为“走进中华传统文化”，主要涉及中华传统文化的多个方面，如诗词、书法、绘画、音乐、戏曲等。

三、教学难点与重点难点：如何引导学生深入了解中华传统文化，激发他们的学习兴趣。

重点：通过活动，让学生亲身体验中华文化的魅力，培养学生的文化自信。

四、教具和多媒体资源黑板：用于书写活动主题和重要内容。

投影仪：播放与中华传统文化相关的图片、视频等资料。

教学软件：PPT课件，展示中华传统文化知识。

五、教学方法激活学生的前知：通过提问方式，了解学生对中华传统文化的认知情况。

教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、实践等多种教学策略，引导学生主动参与学习过程。

学生活动：组织学生进行诗词朗诵、书法展示、绘画表演等活动，亲身体验中华文化的魅力。

六、教学过程导入（5分钟）通过播放一段中华传统文化的视频资料，引起学生的兴趣，导入本次综合活动课的主题。

讲授新课（15分钟）通过PPT课件，向学生介绍中华传统文化的丰富内涵，包括诗词、书法、绘画、音乐、戏曲等方面的知识，引导学生了解中华文化的博大精深。

实践活动（20分钟）组织学生进行诗词朗诵、书法展示、绘画表演等活动，亲身体验中华文化的魅力。

同时，引导学生进行小组讨论，分享自己的感受和体验。

五上语文学习活动计划一、学习目标1. 掌握语文基础知识，包括词语、句子、段落和篇章的常规规律和特点。

2. 培养语文阅读能力，理解课文内容，提高阅读理解能力。

3. 培养语文表达能力，包括书写、口头表达等方面。

4. 培养学生的创新思维和批判性思维，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 经典课文阅读，包括《三字经》、《弟子规》等经典课文的阅读理解和背诵。

2. 现代文学作品的阅读，包括儿童文学作品《小王子》、《神奇校车》等的阅读学习。

3. 写作训练，包括叙述文、议论文、记叙文等写作训练。

4. 知识技能的培养，包括词语积累、语法知识的学习和应用等。

三、教学方法1. 听、说、读、写结合。

通过听、说、读、写的方式培养学生的语文能力。

2. 多媒体辅助教学。

利用多媒体教学手段，为学生呈现生动形象的课文内容。

3. 任务型教学。

设计具体任务，让学生在完成任务中学习语文知识和技能。

4. 合作学习。

通过小组合作学习，培养学生的合作能力和团队意识。

四、教学重点和难点1. 经典课文的阅读和理解，包括理解古文、古诗词的技巧。

2. 写作能力的培养，包括写作思路、结构、表达方式等方面的技能。

3. 语文知识的应用，包括词语的辨析、语法知识的理解和应用等。

五、教学过程1. 经典课文的学习a. 通过多媒体教学，为学生展示经典课文内容，辅以老师的讲解。

b. 设置相关的课文理解问题让学生讨论，以提高学生的阅读理解能力。

c. 让学生逐句背诵课文，以提高学生的语文基础知识。

2. 现代文学作品的阅读a. 通过阅读指导，帮助学生理解现代文学作品的心理和情节等。

b. 起到引导学生学习的作用，激发学生对文学的兴趣。

c. 提供一定的写作素材，激发学生创作的欲望。

3. 写作训练a. 通过分段式教学，帮助学生理解不同写作形式的特点和写作方法。

b. 通过写作训练，培养学生的写作技巧和表达能力。

c. 老师进行集中批改，对学生的作文给予及时反馈。

4. 知识技能的培养a. 通过课外积累和课内复习，巩固语文知识和技能。

《综合性学习：走进信息世界》活动案例-家庭成员获得的信息信息来源爸爸中国男排以０∶３负于日本队④郊区有三百多户农户要求作房屋拆迁评估①全国人大举行《个税法》听证会③妈妈妈妈天气预报：明天晴④星光街开了一家大型水果超市①杭州西湖边万人免费品茶③我我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果④失去双臂的男孩制成飞机模型③一只北极熊来到杭州动物园③（说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。

）调查后的分析：１、通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对学习、生活很有帮助。

如，妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。

２、从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。

如，爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。

３、我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。

案例２：一个小学生的研究报告。

水，就这么浪费掉了北京市西什库小学靳征程水是宝贵的自然资源，现在全世界有八十多个国家约２０亿人口正面临着水资源的危机，有２６个国家的三亿多人生活在缺水状态中。

我国按人口平均水资源占有量处在世界中下水平，居世界第１２７位，只相当于世界人均水资源占有量的四分之一，而北京人均水资源占有量约３００立方米，只有全国人均水资源占有量的八分之一，是全世界人均水资源占有量的三十分之一，远远低于国际公认的人均１０００立方米的缺水下限。

北京现在的地下水位与８０年代初相比已下降了５．５２米，目前北京的地面正以每年１０毫米至２０毫米的速度下沉。

对洗车用水量的调查：洗车店冲洗汽车用的都是自来水，这些洗车店每天洗车大约在２０辆至３０辆，有的高达８０辆，冲洗每辆汽车最多用水５０千克，最少也要１０千克，如果冲洗每辆汽车用水平均按３０千克计算，６家洗车店一天共冲洗汽车２００辆，那么３０千克２００=６０００千克＝６吨，一年（３６５天）为２００辆３６５=７３０００辆，３０千克７３０００=２１９０吨。

小学五年上册综合性学习活动的上法小学生综合学习活动是在小学语文教学过程中形成的一种富有个性的、有利于提高学生综合素质的教学方式。

是小学语文教学的一个重要组成部分。

它在促进学生全面发展，提高学生学习效率，提高教师教学效益等方面起着重要作用。

同时还能促进小学语文课程结构体系的完善。

它主要分为以下三个方面：一是开展综合学习活动：是指以各种学科为依托，以多种形式的知识交流和渗透为主要方式，使学生获得语文学习过程中所必须具备和必须表现出来的多种能力的活动；二是学科间的相互渗透合作；三是以教师为主导展开自学活动。

这是小学语文课程结构体系中一个具有较强吸引力的重要组成部分。

其中“探究”是这一体系中的一个关键环节；“探究”是学生对不同问题的探究；“探究”是学生对不同方法的探究、不同结果的探究或各种学习方法的探究。

一、明确任务，找准目标。

活动目标是学生提出问题并解决问题的能力。

它包括解决问题的能力和态度、方法、情感和态度等几方面的内容。

因此，在进行活动设计时应充分考虑到活动本身的任务性质，选择有利于完成活动任务的学习内容，从而提高活动课教育实践活动的针对性和有效性。

同时结合已有经验，进行必要修改，使学生在活动设计时能够充分体现探究性、参与性和创造性4个方面。

具体做法是：首先是课前自学，充分利用现有时间，不能有任何耽误和困难存在。

其次是让学生在课上自说自话；再是将“自主、合作、探究”活动中涉及到到各种方式、方法、技巧等内容有机地结合起来，明确任务书中各项目应具备的条件，让学生知道自己应该做些什么来完成某一项活动。

(1)学生自学教师应引导学生按照作业要求自学。

如“学习语言”，“阅读理解。

“在学习中理解和掌握单词的意思”是活动的主要内容之一，也是教师和学生共同学习的目标之一。

在指导学生进行练习时，应注意以下几点：首先是从本课的主题入手，充分利用已有的知识背景进行内容上的拓展。

其次是引导学生通过观察、对比解决问题。

如教材中所说的“在我看来”的问题有: A.在学习“一句话中表达一个意思”是否准确; B.不准确; C.是否有同义词; D.同义; C.同义词之间是否对应关系; D.前后文是否有矛盾; C.正确; D.错误; E.是否涉及同义词或者近义词的正确使用。