搭起创新的讲义桥梁9

搭起创新的桥梁教案搭起创新的桥梁教案内容标准：感受创新的必要性，努力提高自身素质。

教学目标：1、情感、态度、价值观：感悟创新魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观，激发情感与想象，引发学生对美好未来的向往和追求。

2、能力目标：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生独立思考、勇于实践和积极实践的能力。

3、知识目标：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的前提。

教材分析：本项目是本单元的落脚点。

共分两个层次：第一层让创新思维闪光，第二层是积累知识勇于实践。

为学生搭起创新的桥梁，培养自己的创新意识，提高自己的创新能力，是本项目的重点和难点。

教学方法：案例分析法、启发式讨论法、合作教学过程；第一板块：创设情景导入新课我国铁路第六次大提速教师导入：同学们，你知道吗？这次铁路大提速，在投入运营的52列新式列车中，有47列是我们青岛南车四方机车车辆股份有限公司和四方—庞巴迪—鲍尔铁路运输设备有限公司研制的！这些通过原始创新，集成创新，引进消化吸收再创新研制成功的动车组，是中国的骄傲，更是我们青岛的骄傲！青少年作为祖国的未来，民族的希望，我们应增强创新意识，提高创新能力，为青岛这座创新型城市增光添彩！下面让我们共同探讨：板书：搭起创新的桥梁第二板块：师生互动合作探究一、故事启迪材料展示：想一想，议一议：案例：中学生梁国欣一次偶然的机会看到洗刷车间的工人，用直杆毛刷刷洗瓶子，既费力又刷不干净。

有位阿姨为了刷掉瓶子尖部的污垢，把手伸进瓶口，不小心划破手指，鲜血染红了瓶子。

他看到这些，心理琢磨着，能否将毛刷改进一下？一个雨天，人们叠雨伞的动作激发了他的灵感。

于是，制作了一种能开能合的折叠式毛刷，被人们誉为“全能瓶刷”，在第三届中国少年科学创造发明比赛中获得了大奖。

思考题：结合材料说说梁国欣的发明灵感来自哪里他的发明过程给你什么启示教师组织学生分组讨论交流，各抒己见。

《搭起创新的桥梁》说课稿尊重的评委老师，上午好！我是号考生，今天我说课的题目是《搭起创新的桥梁》。

下面，我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等方面，向您汇报我的说课。

首先是教材分析。

本节课是八年级第七单元第15课最后一框，是单元的落脚点。

课标的要求是，“让学生感受科技创新的必要性，努力提高自身素质。

”通过本课的学习，不仅对培养青少年的创新精神和实践能力有重要意义，而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础。

从学情看，学生通过第14课的学习，已经知道了科技的作用、感受到科技的变化发展，这为本节课的学习打下了思想、认知基础。

根据教材分析、课标要求和八年级学情特点、认知水平，我确定的三维教学目标是：①在情感、态度、价值观方面，感悟创新的魅力，引发学生对美好未来的向往和追求。

②在能力方面，培养学生观察力、想象力和求异思维能力、创新实践能力。

③在知识方面，知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的基础。

本节课的重点是“积累知识，勇于实践”。

因为知识是创新的前提、创新必须学以致用，这是本课学习的最终落脚点。

本节课的难点是“让创新思维闪光”。

学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养。

而学生对创新思维方法的理解难度较大。

第二是教法和学法。

我们常说：教学有法，但无定法，贵在得法。

本节课我将采用案例分析法、情境教学法、合作探究法。

以强化学生的生活体验，培养学生合作探究能力。

与教法相对应，我将采用自主探究、情境体验、总结反思等学法，突出学生是问题探究的主体。

为增强教学效果，我准备采用多媒体课件辅助教学。

第三是教学过程。

我的教学过程，采用生活化课堂教学模式，设计5个环节。

第一环节：创设生活情境，导入新课。

这一环节需要5分钟。

播放视频：《我国成功发射神舟八号以及空间交会对接试验》，让学生结合视频谈自己的感受，引导学生得出结论：中华民族类具有伟大的创造力，实现了千年的飞天梦想；是创新发明搭起了梦想与现实的桥梁。