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信息技术对教育的影响: 利用数字化工具提升学习体验和教学效果介绍随着信息技术的迅猛发展，数字化工具在教育领域中扮演着越来越重要的角色。
这些工具不仅提供了更丰富的学习资源和交流平台，还改变了传统教学的方式和学习体验。
本文将探讨信息技术对教育的影响，并探讨如何利用数字化工具提升学习体验和教学效果。
信息技术对教育的影响1. 提供了更多学习资源信息技术为教育提供了更多的学习资源，学生们可以通过网络访问丰富的教学资料、参加在线课程和研讨会。
同时，互联网也为学生们提供了更广泛的研究渠道，他们可以从世界各地的学者和专家那里获取最新的研究成果和学术资讯。
2. 提供了更多交流与合作的机会数字化工具不仅仅是学习资源的提供者，还为学生们提供了更多与同学和老师交流与合作的机会。
通过在线讨论论坛或即时通讯工具，他们可以与同学们互动、分享想法，并共同解决问题。
这种互动不仅加强了学生之间的沟通和合作能力，还促进了知识的共享和交流。
3. 改变了传统教学的方式信息技术的发展也改变了传统教学的方式。
传统上，教师是信息的传递者，而学生则是被动接受者。
而现在，学生们可以通过数字化工具主动参与到教学中，借助互动式教学软件、在线测试和游戏化教学，他们可以更轻松地理解和掌握知识。
教师们也可以通过数字化工具进行更个性化的教学，根据学生的不同需求和能力为他们量身定制教学内容。
4. 提升了学习体验借助信息技术，学习变得更加有趣和互动。
数字化工具为学生们提供了全新的学习体验，他们可以通过图像、音频和视频等多种形式去感受和理解知识。
同时，一些创新的教学工具和虚拟实验平台也让学生可以身临其境地进行实践和探索。
利用数字化工具提升学习体验和教学效果1. 制定适合学生的学习计划借助信息技术，教师们可以根据学生的学习能力和兴趣制定个性化的学习计划。
通过学习管理系统和学习分析工具，教师可以对学生的学习情况进行跟踪和评估，进而提供更有针对性的教学建议和资源。
2. 提供在线学习资源教师们可以利用数字化工具创建和分享在线学习资源，如在线教材、视频课程和互动练习。
浅谈信息技术对教育教学的影响以及给实际教学带来的变化
1.教学生动化，学生自主能力意识增强
现代信息技术日益强大，生活中带来方便，在教学中使得最初枯燥无味的单独书本，如今已经变成活灵活现的有趣图文，不仅仅增强了学生的相互沟通意识，而且也学生记忆中增加印象，既增添乐趣，又可以轻松学到知识，正确的运用网络知识，提高了学生学习兴趣，自主的去结合课本或课堂去了解相关内容，节省了时间，同时也提高了学习效率。
2.课堂学习氛围增强，运用相关信息技术教师工作更好开展
实际教学中，信息技术不断更新，更省时间的相关操作逐渐代替了老式教学模式，这就更需要教师不断提高自我操作能力，并适当应用于教学当中，可以更好开展相关工作，一年一度的技术学习就是一个很好完善自我水平的机会，从中可以更直接学习到方法，应用于操作，配有简单明了的视频及实际操作。
3.让信息技术在教育中发扬光大
社会在进步，当今的孩子们更是明天美好的未来，只有满足他们的健康成长，才是真正做到了与时俱进，如今的信息技术不单单只是图片，更是色彩缤纷，奇思幻想，超越梦想的必备条件，只有走在技术的最前端，才永远会掌控明天的发展，信息技术是我们创造美好未来方便快捷的有力武器，我们要利用长处，去满足孩子们的渴望知识的幼小心灵。
信息技术对教育教学改革的影响与作用随着信息技术的迅速发展，人们的生活方式和教育方式也发生了翻天覆地的变化。
信息技术已经逐渐渗透到教育领域，对教育教学带来了深远的影响和作用。
本文将探讨信息技术对教育教学改革的影响与作用，并分析其现状与发展趋势。
一、信息技术对教育教学的影响1. 提升教学效率。
信息技术可以实现教育的现代化，改变传统教学的方式，提高教学效率。
教师可以通过网络平台发布课件，学生可以通过网络平台学习、交流，这方便了传统教学中学生与教师之间知识的传导，节省了课堂时间。
在信息化的教学理念下，学生可以随时随地进行学习，有效提高了教学效率。
2. 拓展教学内容。
信息技术必然会使教学内容更加多样化和丰富化。
学生和教师可以通过网络平台了解到丰富的教学资源和全球前沿的教育理念，从而使学生的知识面更加广泛，增强学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 提高教育质量。
信息技术的引入可以使教育的方式更现代化、更科学化，更方便教师和学生的教育教学活动。
教学管理信息系统可以帮助学校建立完善的教学流程、教学管理和考试管理的数据平台，教师可以及时了解学生情况，及时进行调整和改进教学方法，提高教育质量。
二、信息技术对教育教学的作用1. 提供了教学资源平台。
信息技术的积极应用可以为学校和教师提供更加丰富的教学资源，教师们可以通过网络平台发布课件、PPT、拓展材料等资源，学生可以通过电子教材、网课等方式学习，这些方法都能够提高教学质量，方便师生交流互动。
2. 促进了教学改进。
信息技术可以实现数据的实时共享与汇总。
通过学生信息、学习数据等信息的分析，能够更好地帮助教师优化教学方法，及时发现教学过程中的问题，并进行针对性的改进。
3. 提升学生自主学习能力。
网络学习平台的应用，可以为学生提供海量的教学资源，让学生更加灵活自主地进行学习。
学生可以任意选择学习内容、时间和方式，以及自行管理学习进程，这样可以提升学生的自主学习能力和自我管理能力。
信息技术对现代教育的影响随着信息技术的飞速发展，对教育领域的影响也越来越明显。
信息技术的使用不仅带来了一些有益的变化，也给教育带来了一些挑战和困难。
首先，信息技术为学生提供了更加方便和丰富的学习方式。
传统的教育模式通常是老师授课，学生做笔记，然后完成作业。
现在，学生可以通过在线学习平台或者网络资源来获取更加详细和实时的教材，还可以通过视频教学和在线教辅等方式来加强对学习内容的理解和掌握。
同时，信息技术也为教师提供了更加高效和便捷的教学方式。
传统的教学模式通常需要教师大量的时间和精力去备课、批改作业、评价学生等，而现在可以通过在线教学平台和教育软件等技术来实现一些自动化的辅助工具，从而减轻教师的工作负担，提高教学效率。
另一方面，信息技术也为学生和教师创造了更加开放和自由的学习环境。
学生可以在不同的时间和地点来学习课程内容，而教师也可以针对不同的学生需求来自定义个性化的学习计划和教学方式。
这些都为教育的开放和自由提供了良好的条件，有利于培养学生的创造力和探究精神。
然而，信息技术的也给教育带来了一些挑战和困难。
其中最主要的一点就是信息技术的使用需要建立在良好的网络和设备基础之上。
一些地区的教育资源有限，缺乏足够的网络和设备支持，会影响到学生和教师的使用和体验，从而影响到教育的质量和效果。
同时，信息技术的使用也需要教师和学生具备一定的技术素养。
尽管现在很多年轻的教师和学生都已经具备了基本的电脑和网络知识，但是对于一些年龄较大或者经验较少的教师和学生来说，还需要加强科技素养的培训和支持，从而更好的利用信息技术来提高教学质量。
最后，信息技术还需要与教育内在的特点相结合，以达到更好的效果。
教育永远不应该仅仅依靠技术来实现，因为教育本身还包括了价值观、人文精神和创新能力的培养。
因此，信息技术的使用需要考虑到教育的实际需求和教育理念的指导，从而达到更好的教育效果。
总的来说，信息技术在现代教育中的使用已经成为了一种必然趋势。
信息技术对教育发展的影响及其未来随着信息技术的迅猛发展，越来越多的领域受到了其深刻影响，教育领域也不例外。
信息技术作为教育的助推器，对教育的发展起着至关重要的作用，带来了日新月异的改变和巨大的机遇。
一、信息技术对教育的影响1、拓展教育资源渠道信息技术可以把各种知识和信息呈现在学生的面前，使其不再受到时间、地点的限制，可以追求自己所感兴趣的事物而不受制于学科限制。
同时，对于教师而言，拥有丰富的学习资源也有助于更好地完成教学任务，可以极大地促进他们自身专业知识的提升。
2、提升学习效果借助信息技术，教育可以有效的提高学习效果。
通过使用多媒体技术，让学生在学习中加深记忆、提高理解、提高兴趣，极大地提高了课堂效果。
同时，结合教学资源和信息化手段，使学生们拥有碎片化的学习空间，可以极大地提升学习的主动性和个性化，实现学习的深度和广度。
3、促进教学智能化信息技术可以通过网络环境、数据挖掘等手段，对学生的学习情况进行智能性跟踪，提供专业化的个性化教学方案，帮助学生实现更好的学习效果。
同时拥有智能教育设备，可以帮助教师更好地教学，提高教育智能化水平，使学生个性化分化变得更容易。
4、提升教职员工的综合素质教职员工是教育的核心力量，他们的综合素质水平是保证教育质量不可缺少的因素。
信息技术的运用可以促进他们的教学水平、学科水平、思想水平和管理水平的全面提升，帮助他们提高教育能力和吸引力，同时也能培养学生们更好的思维意识和学习习惯。
二、信息技术对教育的未来信息技术在未来的教育中必将发挥着越来越重要的作用，这其中一些可以预见的趋势如下。
1、智能化课堂智能化课堂是未来教育必然的趋势之一，将教育领域数字化、平台化、网络化，将现代教育理念融入教学过程，实现教育个性化。
通过教育场景的机器学习和人工智能技术，实现人与人的交互，大大提高教育资源的使用和教育质量。
2、信息化教学资源教育的发展需要丰富而优质的教学资源，未来主要依托的是互联网，将远程教育和测试及学习等多种资源同步更高地融合，实现知识的互通与共享。
信息技术对教育的影响与启示I. 前言随着信息技术的快速发展与普及，它已经逐渐渗透到了各个行业，特别是在教育领域中，信息技术的应用更是给学习、教育和教学带来了革命性的变化，本文将从教育教学、课程资源、学生学习、教育管理等角度，分析信息技术对教育的影响与启示。
II. 教育教学信息技术为教育教学提供了更加多元化、自主化、灵活化、协作化和互动化的多种教学模式。
信息技术融入到教学中，教师可以根据学生的兴趣、独特的学习需求、学习水平、学习风格等为每个学生量身定制适合自己的学习方案。
信息技术可以为教学过程提供更丰富的多媒体方式，使学习过程更加生动、更加有趣。
比如，教师可以用多媒体展示器、电子白板等设备来呈现课程内容，或利用录课技术进行多媒体课件制作，丰富课堂学习内容，激发学生的学习热情，提高学习效果。
III. 课程资源信息技术使得文献资源得到了数字化处理，教学资源已经从传统的图书、报刊等有形资料扩展到了无形电子资源。
这些数字资源可以随时随地被学生、教师、家长查询、使用、分享，能够极大地提高教育效益，为教育实践提供了资源保障。
现在已有各类电子教材和教辅资料可以在网上免费下载使用，学生、教师利用这些数字化资源可以很方便地拓宽我们的知识视野。
同时，学校教育资源的共享和交流平台，使得不同的学校、不同的教师之间可以进行信息互换和资源共享，这让全国范围内的教育资源被有效地整合和造福了更多的师生。
IV. 学生学习信息技术已经成为课堂教学的一种重要方式，在家庭学习和异地授课也得到了广泛的应用。
现在，学生可以通过课程网站、网络课件、网络视频、在线聊天等多种途径进行学习，并与教师和同学进行交流和互动。
通过学习管理系统，学生可以查看自己的课程表、查询教学资源、提交作业、参与讨论等，更自主地掌握学习进程，提高学习效率。
异地授课能够让使用传统方式、太过困难的课程变得轻松易懂，同时能够解决学生和教师的时间地点限制等问题，提高教育的灵活性和适应性。
信息技术在教育领域中的应用和影响信息技术的快速发展和普及在全球范围内引起了广泛的关注，尤其是在教育领域。
信息技术的应用对教育产生了深远的影响，改变了以往传统的教学方式和教育模式。
本文将探讨信息技术在教育领域中的应用和其所带来的影响。
一、信息技术在教学中的应用1. 电子教学平台电子教学平台是信息技术在教学中最常见的应用之一。
通过电子教学平台，教师可以上传和管理课件、作业等教学资源，学生可以在平台上学习和提交作业，同时还可以与教师和同学进行在线交流和讨论。
这一应用使教学过程更加高效和便捷，同时也为学生提供了更广泛的学习资源和交流平台。
2. 智能化学习软件智能化学习软件的出现，使得学生可以根据自身的学习需求进行自主学习。
通过软件的智能推荐和个性化教学，学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行学习，提高学习效果和兴趣度。
智能化学习软件还可以通过数据分析和反馈，帮助教师了解学生的学习状况，进行针对性的教学辅助。
3. 远程教育信息技术的应用使得远程教育成为可能。
通过网络和视频技术，学生可以不受地域限制，随时随地进行学习。
尤其是在偏远地区和发展中国家，远程教育为那些无法接受传统教育资源的学生提供了机会。
同时，远程教育还能够为终身学习提供方便和灵活的途径。
二、信息技术在教育中带来的影响1. 提高教学效果信息技术的应用使得传统的教学模式得到了改进和完善。
通过多媒体技术和互动式教学，教师可以生动地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，学生可以根据自身的学习节奏和需求进行学习，提高学习效果和参与度。
2. 促进合作与交流信息技术的应用极大地促进了学生之间的合作与交流。
通过教学平台和社交网络，学生可以与同学和教师进行交流和合作，共同解决问题和完成任务。
这种合作与交流能够培养学生的团队合作能力和交际能力，为他们将来的职业发展奠定基础。
3. 拓宽学习资源和渠道信息技术的应用让学习资源变得更加丰富和多样化。
通过互联网，学生可以获取各种各样的学习资源，包括文献、视频、教材等。
现代信息技术对高等教育的十大影响现代信息技术对高等教育的十大影响四川大学校长卢铁城信息技术的迅猛发展和广泛、深入地应用，推动了各行各业的技术进步，带来了新技术革命的蓬勃发展，也向教育提出了严峻挑战，推动着一次新的教育（尤其是高等教育）革命。
教育如何迎接信息技术发展的挑战，正是我们必须认真思考和探索试验的事情。
1．教学形式正从教师利用黑板、粉笔按教科书内容进行单向灌输式课堂数学，向着现代厕络化、多媒体数学转变。
随着信息技术的进步，传授知识的手段正在发生根本变化。
从投影仪、幻灯机进课堂，到录音机、语音实验室在语言教学中应用，再到电影、录相机和广播电视教育，现在发展到网络化的多媒体教学。
这种教学形式不仅保留了广播电视大学的全部优点，如请最有经验的教师授课，不受校园、空间、地域的限制；受教育的人数原则上不受限制；采用影视和多媒体技术，讲授形象生动，既能见到原子、分子结构、生物细胞、基因等微观世界，也能见到宇宙、大洋、原子弹爆炸等宏观过程，能在较短时间内，传授更大的信息量等等，而且还能增添新的特色，如实现教学双向互动，学生网上提问、做作业，教师网上答疑、布置作业、改题、命题、考试等；学习时间、地点任意选择，只要学生方便，可随时上网学习；学习内容、进度任意选择，难点可以反复学，已掌握的部分可以跳过；学生能够主动参与学习过程，利?quot;虚拟现实"技术，学生可以参与过程控制，犹如身临其境等。
2．教育模式正从封用式的校园教育向着开放式的网络化教育转变，这就为高校扩大办学规模，国家加速高等教育人众化进程创造了空前机遇。
长时期以来，学校教育的主要特征是教师们凭籍教室、实验室、图书馆等教学设施，在由围墙封闭起来的校园内进行教育。
要扩大高等教育规模，首先需要增加教师、教室和宿舍，也就是需要增加教育投资。
发展中国家由于财力不足，使高教发展迟缓。
而科技和人才的落后，又使发展中国家和发达国家的差距越拉越大。
随着多媒体网络化教育的兴起，学主不仅能在校园内的多媒体教室，而且能在宿舍、家里或办公室，在任何能上网的地方，按自己需要开展学习，这就完全突破了封闭的校园教育概念，使学校教育能面向全社会的不同群体，以信息网络为载体，实施开放式教育。
信息技术的发展对教育的影响首先，信息技术改变了教学环境，将传统的教室扩展到虚拟空间。
通过互联网和电子设备，学生们可以通过在线教育平台，接触到来自世界各地的优质教育资源。
这为地域相对偏远的学生提供了更广阔的学习机会，并且突破了传统教学中师资不足的问题。
其次，信息技术改变了传统的教学方法。
教师们可以利用多媒体技术提供更丰富的教学资源，并且通过网络交流平台实现学生与教师之间的互动。
这种互动的教学方式让学生更加积极主动地参与到教学过程中，培养了学生的创造力和解决问题的能力。
此外，教师可以根据学生的不同需求和学习风格，选择不同的教学策略和资源，个性化地组织教学，更好地满足学生的学习需求。
再次，信息技术改变了教育的内容和方式。
信息技术为学生提供了更多的知识获取方式，使得教育内容更加广泛和全面。
学生们可以从互联网上获取到最新的学术研究成果，并进行自主的学习和探索。
此外，信息技术还为学生提供了创新教育和实践教育的平台。
学生们可以通过虚拟实验室、模拟软件等工具，进行实际操作和实验，进一步巩固所学知识，并且培养解决实际问题的能力。
最后，信息技术促进了教育的现代化和智能化。
教育管理系统的建立和应用，实现了教育资源的共享和管理。
学校可以通过网络平台实现学生信息管理、成绩分析和评估等工作，提高教育管理的效率和准确性。
此外，智能教育系统的出现，使教学更加高效和智能化。
例如，智能教室可以通过传感器和终端设备，自动监测学生的学习状态和反馈，实时调整教学内容和方式，为学生提供个性化的学习支持。
然而，信息技术的发展也带来了一些挑战和问题。
首先，数字鸿沟的存在限制了信息技术在教育中的普及和应用。
一些地区和学校缺乏必要的基础设施和技术设备，无法实现信息技术在教学中的广泛应用。
其次，信息技术的快速发展使得教育技术更新换代较快，导致教师的培训压力加大。
教师们需要不断学习和掌握新的教育技术，以适应信息技术的发展和变化。
综上所述，信息技术的发展对教育产生了积极的影响。
信息技术对教育的影响随着信息技术的快速发展和普及，它在教育领域的应用也日益广泛。
信息技术的引入对传统教育模式带来了许多积极的变化和重大影响。
本文将探讨信息技术对教育的影响，并分析其在教育中的应用。
一、信息技术的引入信息技术的引入给传统教育带来了革命性的改变。
过去，教育主要依赖于纸质教材和课堂教学，学生的学习方式相对单一和有限。
而信息技术的引入改变了这一情况，为学生提供了更广泛的学习资源和更多元化的学习方式。
学生可以通过电子课本、多媒体资料和互联网等途径获得大量的学习资源，从而更好地满足他们的学习需求。
二、开放式学习平台信息技术的迅猛发展推动了教育范式的不断创新。
开放式学习平台的兴起为学生提供了更加灵活自主的学习环境。
通过开放式学习平台，学生可以随时随地访问学习内容并进行学习活动，不再受限于传统教室的时间和地点。
这不仅提高了学习效率，还培养了学生的自主学习能力和信息获取能力。
同时，开放式学习平台还鼓励学生之间的互动和合作，促进知识的共享和交流。
三、个性化学习信息技术的应用也为教育提供了个性化学习的可能性。
通过分析学生的学习数据和行为模式，教师可以为不同学生制定个性化的学习计划和评估方式。
信息技术还可以根据学生的学习进展和兴趣，为他们量身定制学习资源和题目，使学习内容更贴近学生的需要和兴趣。
个性化学习不仅可以提高学生的学习积极性和学习效果，还有助于培养学生的自我管理和学习能力。
四、远程教育信息技术的快速发展对远程教育产生了深远的影响。
远程教育通过网络和多媒体技术，使学生可以在不同地点和时间参与学习活动。
这为那些无法参加传统课堂教学的学生提供了更多的学习机会。
同时，远程教育也为教育资源的共享和教师的专业知识传播提供了便利和可能。
远程教育的推广不仅有效地解决了地理距离带来的教育不平等问题，还促进了教育的国际化和信息的全球流动。
五、教育管理与评估信息技术的应用也对教育管理与评估带来了积极的影响。
通过信息技术的支持，学校和教育部门能够更加高效地管理学生信息、教师信息和教育资源。
（一）教学过程要素的变化与一般教学过程相比，信息化教学过程的基本要素有了自己新的特点：1 、教育者现代信息技术的出现，使得教育者的工作方式和职能发生了一系列的变化。
传统教学过程仅注重教育者课堂中的教学行为，仅把课堂上的活动看做是教学；而信息化教学过程突破了时空的限制，教育者的活动从课堂内延伸到课堂外，他们不但关注课堂上的教学活动，更要关注如何利用信息技术搜索，加工，整理和创造教育信息；他们面对的不仅是课堂上的学生，而且包括网络空间中的学生；他们不仅指导课堂上学生的行为，也要指导课堂外学生学习活动等。
2、教育信息现代信息技术的出现，使得教育信息的表现方式多样化，传递途径立体化。
在信息表现方式上，可以用文本、图形、图表、声音、动画、视频等多媒体形式来表现。
在信息传递上，由过去印刷物的平面传递，到现在的通讯卫星、地面微波通信、闭路电视、计算机网络等构成的立体化信息传递通道。
3、现代教育媒体信息技术的发展，多媒体计算机和网络通信技术对教育教学产生了重大影响4、学习者现代信息技术的出现，使得学习者的学习方式和学习行为也发生了相应的变化。
学习者不仅在课堂上接受教师面对面的讲授，指导，还可以通过现代教育媒体获取其他的教育信息资源。
在这种情况下，学习这不是被动地接受教师的“灌输”，而是主动的通过现代信息技术工具探求，搜索和加工信息，充分调动了学习者的主动性和积极性。
（二）教育信息资源的变化1、信息呈现形式的多样化可以用文字、图形、声音、动画、视频图像等反映教学内容2、信息交流方式的多样化可以用广播、电视、计算机网络等信息工具进行交流，构成各种形式的教学活动3、信息来源的多样化利用广播电视、计算机网络可以超出了课堂和学校相对较小范围来获得更多、更好的教育信息资源。
信息技术给教育带来的影响陆宏冯学斌信息技术的应用，使人类知识得以迅速传播、积累、分析、组合和存储、再现，从而给人们以更多的手段来利用、获取并再次开发知识，因而知识的增长速度在信息时代极为迅猛，形成“知识爆炸”。
这也使学校教育不可能、也没有必要在学生学习的短短十几年的时间内把人类积累起来的所有知识传授给学生。
那么，如何使学生跟上信息技术发展的形式呢？除了要教给学生最基本的知识以外，就是要发展学生的能力，使学生学会在已有知识的基础上去探索新知识、创造新知识。
信息社会中，随着电子技术、通讯技术、信息处理技术的高速发展，大量的电子教育传播媒体被开发和应用于教育教学过程，这为学生能力的提高提供了机遇。
特别是以多媒体计算机为代表的新技术在教育上的应用，将存储记忆、高速运算、逻辑判断、自动运行的功能和信号、语言文字、声音、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集于一体，利用图形交互界面、窗口交互操作、触摸屏技术，使人机交互能力大大提高。
以Internet为标志的信息高速公路的出现，更充实了教育的内容，使教育信息具有即时性、多样性、视听双重性，使教育打破了时空的限制，促进了教育内容的信息化，实现了教育传播手段的现代化、传播信息的多样化以及传播过程的自动化。
面对信息技术对教育产生的重大影响，采用传统的模式培养的教师以及沿用旧的教学方法来进行教学，都不再适应新的教学环境。
而一切新的教学思想、新的信息技术在教学中的应用都离不开教师，因此，信息化社会中教师的定位与培训就显得格外重要。
一、信息化社会中教师要树立现代教育意识信息技术的发展，改变了传统的教育观念，尤其是计算机网络的发展要求教师树立现代教育观念，要具有教育应该“面向现代化、面向世界、面向未来”的理想，同时教师对信息技术的发展引起的教育思想、教学模式、教学方法的重大变革要有一个明确的理论认识。
应当让他们认识到教师是信息技术的直接使用者和受益者，信息技术的出现，为教师施展才华提供了契机。
从实践中看，高素质的教师能积极推广和发现信息技术在教育中的应用，而低素质的教师则是信息技术在教育中应用的最大障碍。
有些教师表面上认为，运用信息技术的条件不成熟，如缺少计算机、辅助教学软件不够、使用起来麻烦等等。
而事实是，信息技术的应用对教师的素质提出了新的要求，部分教师之所以不支持信息技术的运用，实质上是害怕和逃避新的挑战。
要让他们树立现代教育观念，意识到对日渐普及的信息技术的发展，教师不能充耳不闻，作壁上观，害怕和逃避都无济于事，主动迎接挑战才是自己的出路。
二、信息化社会中教师要具备研究技能信息化社会中最重要的变化之一就是计算机，特别是计算机网络在全世界范围内提供了一个广阔的、日益增长的知识海洋。
面对这个巨大的资源库，教师需要做的是从中查寻、处理资料，并将资料转化为有用的信息，最终从这些信息中创立新知识。
为了完成这项任务，教师必须掌握以下一系列新的研究技能。
1．选择技能全球性网络带来的最大变化就是信息的可获取性，虽然数字化信息分布于世界的各个角落，但它们不论产生、存储于何处，都可以被人们共享。
对任何一个人来说，要在网上浏览完一个研究领域内的全部信息都是不可能的，花在阅读信息上的时间太多就没有精力来处理、理解、运用这些信息，也无法把这些信息转化为新知识。
在过去，由于受各方面条件的限制，信息的获取是有限的，因此就不存在上述问题。
而现在教师需要通过建立自己的标准和条件来提取出有用的信息，只有这样才能完成那些急需解决的任务。
所以对信息的选择肯定是教师需要培训的新技能。
2．评价技能如果培养选择技能是为了实现控制信息的数量，那么信息的质量同样也要被控制。
信息以相同的数字化形式放在全球性网络中成千上万个节点中，所有的信息都是统一的、平等的，无法一眼从表面上看出它们的可靠性、关联性、质量、可接受程度等等。
这就需要教师掌握对数字化信息的评价技能，它包括以下内容：了解电子期刊的声誉：包含电子杂志中作者的背景，例如查看他们的主页和其他相关出版物的列表。
该杂志的编辑和拥有该杂志的机构情况。
脚注和链接：电子出版物也需要遵循这项原则，即文章中的引用要标以注解。
在全球性网络上，这项工作一部分是通过脚注来完成的，另外一部分是通过统一资源定位器与被引用的文献的链接来完成的，这些链接必须被加以验证才行。
出版的日期：服务器和网页中包含一个最近修改的日期，教师可以据此判断信息是否有效，服务器是否正常工作。
内容的有效性：教师必须具备这样的能力，即从文章的内容上判断它在特殊学科领域的科学论述是否有价值以及它是否建立在该学科领域的公认的理论基础上。
3.3C技能遍布世界的网络分布以及逐渐消失的地域差使得全球性的合作研究不仅可能，而且是不可避免的。
作为教师再没有理由不去了解地球另一端在某一学科领域内正在进行的研究，也没有理由再做单独的教学研究工作。
当教学研究作为一个团体的行为时，伴随着全球化通讯（Communication）、协作（Co-operation）和合作（Collaboration）工具的出现，教学研究的方法已经获得了一个全新的维度。
协作是以劳动力的划分为特征，将每个参与者的知识吸收、整合。
合作是对一个项目或产品的共同工作，由团体工作为一个整体产生共享性的知识。
作为3C技能中应用最广的通讯是用来传递请求、要求等交流信息的，它对合作和协作活动来说是必不可少的。
三、信息化社会中教师要具备信息技术知识面对以多媒体、计算机网络为代表的信息技术在教育中的应用，广大教师还缺乏准备，因此，需要对他们加强信息技术知识的传授。
信息技术知识的高科技性、发展的迅捷性及庞大的教育对象群体，决定了针对教师的信息技术知识教育具有通俗性、应用性、可持续发展性的特点。
其中通俗性，要求突出基础知识与基本技能；应用性，要求注重实际操作能力的培养；可持续发展性，即努力形成自我完善的智能结构，适应信息技术日新月异的发展变化。
以对教师的计算机知识培训为例，主要有理论知识和实践技能两个方面。
理论知识方面主要包含计算机基础知识、计算机语言与程序设计知识、多媒体基础知识、计算机网络与通信。
实践技能方面主要包含微机硬件系统及简单操作技术、操作系统的基本功能与使用、数据库及应用软件。
这两个方面意在使普通教师对计算机基础知识有一般了解，对基本操作技能有较熟练的掌握，对多媒体教育技术能熟练运用，对于学生提出的一般性问题能给予答复。
同时，能根据计算机科学技术的发展状况，不断充实提高自己，以适应信息社会发展的需求。
信息技术正在带来哪些教学变化我国现有教育与教学模式正在受到数字化信息技术的巨大冲击，移动设备、碎片化学习、视频学习已成为普遍趋势，特别是最近兴起的“教育云”和微课程已使课堂景观、教学方式、学习方式发生了巨大的变化。
■李永鑫电子书包、微课，博客、微信圈、QQ群、云个人图书馆等，目前已成为基础教育信息技术的必要载体，其个性化、分散化、网络化的运行方式与课堂教学结合，带来了我国基础教育方式的急剧变化。
这种变化不仅是工具性的简单变革，也是教育与学习方式的深层变化，教师应有深刻的认识，并勇于迎接挑战！课堂景观正在改变目前，许多学校都在整合公用教育资源，以方便教学使用和统一管理，从而提高教学质量。
目前国外的微课程大多由教师、家长和学生共同参与制订学习计划，它是一种师生共同参与讨论的交互式学习过程。
它一般以微型教学视频为主要载体，利用互联网平台进行10钟左右的教学。
它是针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的微型在线视频课程。
它具有以下特点：主题突出、针对性强；以微视频为核心，资源构成多样；学习情景真实、交互性强；注重教学设计、适合自主学习；制作技术简单、使用灵活方便等。
它打破了传统学校课堂教学模式，实现了个性化、有针对性的教学。
目前我国一些中小学校开展的“翻转课堂”教学实验就是在此背景下应运而生的。
它涉及课件制作、教学理念、教学方式、教学评价等诸多方面，需要信息技术与课程教学的深度融合。
教学组织形式正在改变“教育云”使得传统的学校教育有了新的模式。
浙江省东阳市是首批“国家教育云”计划应用试点县市之一。
一年多的实践证明，“国家教育云”计划在促进优质教育资源的共建共享、教育观念的转变、教学方式的变革和师生信息素养的提升等方面，发挥了重要作用，也促进了该市中小学校主动参与课堂变革的热情。
“教育云”计划造就了无界学校和网联学校，例如，2014年6月24日在东阳举办的“教育云”环境下课堂教学创新观摩活动中，小学语文网络教研活动、横店镇中心小学美术翻转课堂、横店二小英语同步课堂同时进行，在网络环境下，3所学校的学生同听一堂课，这在过去难以想象。
当天，横店中心小学、横店二小、横店三小的100多名学生，分别在3个会场，同时聆听了周华华执教的《蜜蜂》一课。
三个学校通过“教育云”构成了网联学校和网联班级，学生一起在虚拟和现实课堂同时上课。
