高中物理_ 平抛运动教学设计学情分析教材分析课后反思
- 格式：doc
- 大小：33.19 KB
- 文档页数：4
平抛运动教学设计
教学目标：
一、知识目标：
1、知道什么是平抛及物体做平抛运动的条件。
2、知道平抛运动的特点。
二、能力目标：
通过平抛运动的研究方法的学习，使学生能够综合运用已学知识，来探究新问题的研究方法。
三、德育目标：
通过平抛的理论推证和实验证明，渗透实践是检验真理的标准。
教学重点：
1、平抛运动的特点和规律
2、学习和借借鉴本节课的研究方法
教学难点：
平抛运动的规律
教学方法：
实验观察法、推理归纳法、讲练法
教学用具：
平抛运动演示仪、自制投影片、电脑、多媒体课件
教学步骤：
一、导入新课：
利用飞机投弹炸沉轮船小视频引入新课，炸弹做什么运动，这种运动具有什么特点，本节课我们就来学习这个问题。
二、新课教学
（一）用投影片出示本节课的学习目标
1、理解平抛运动的特点和规律
2、知道研究平抛运动的方法
3、能运用平抛运动的公式求解有关问题
（二）学习目标完成过程
1：平抛物体的运动
（1）简介平抛运动：
将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不计空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫平抛运动。
（2）巩固训练
物体做平抛运动的条件是什么？
b：举几个物体做平抛运动的实例
（3）a：分析说明：做平抛运动的物体；在水平方向上由于不受力，将做匀速直线运动
b：在竖直方向上物体的初速度为0，且只受到重力作用，物体做自由落体运动。
c：实验验证：
1．用CAI课件模拟课本的实验， 2．模拟的同时，配音说明：
用小锤打击弹性金属片时，A球就向水平方向飞出，做平抛运动，而同时B球被松开，做自由落体运动。
3．实验现象：（学生先叙述，然后教师总结）
现象一：越用力打击金属片，A飞出水平距离就越远。
现象二：无论A球的初速度多大，它会与B球同时落地。
−对现象进行分析：得到平抛运动在竖直方向上是自由落体运动，水平方向的速
−→
度大小并不影响平抛物体在竖直方向上的运动。
4．在CAI课件显示出在相等时间内水平方向前进的水平距离是相等的。
−得到平抛运动的水平分运动是匀速的，且不受竖直方向的运动的影响。
−→
（4）针对训练：用多媒体出示
平抛运动是一种曲线运动，它的水平分运动是，竖直分运动是。
（三）例题分析
1、用多媒体出示例题
一架老式飞机高处地面0.81km的高度，以2.5×102km/h的速度水平飞行，为了使飞机上投下的炸弹落在指定的目标，应该在与轰炸目标的水平距离为多远的地方投弹？不计空气阻力。
2、用电脑模拟题目所述的物理情景
3、在投影仪上出示下列思考题：
（1）从水平飞行的飞机上投下的炸弹，做什么运动？为什么？
（2）炸弹的这种运动可分解为哪两个什么样的分运动？
4：解决上述问题。
三、巩固训练
1、填空：
（1）物体做平抛运动的飞行时间由决定。
（2）物体做平抛运动时，水平位移由决定。
（3）平抛运动是一种曲线运动。
2、从高空中水平方向飞行的飞机上，每隔1分钟投一包货物，则空中下落的许多包货物和飞机的连线是
A：倾斜直线 B：竖直直线 C：平滑直线 D：抛物线
四、小结
本节课我们学习了
1、什么是平抛运动
2、平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向自由落体运动的合运动
《平抛运动》学情分析
通过平时的观察、了解，学生已经较好的掌握了匀变速直线运动规律、牛顿运动定律和运动的合成与分解，为学习平抛运动打下了基础。
作为高一的孩子，他们好奇心强，具有较强的探究欲望，通过一些体验过程，也能更好地让他们掌握所学内容。
《平抛运动》效果分析
本节课的主要任务是让学生利用已有的知识分析平抛运动，得出平抛运动水平和竖直两个方向的运动性质。
利用游戏引入新课引起学生的兴趣，对比生活中常见的实例引出平抛运动，根据更进一步的分析，得出平抛运动的定义和条件。
再从两个方向上进行运动分析和受力分
析，科学假设了两个方向的运动，然后进行试验验证，经过逐步细致的引导，学生得出了两个方向上的运动。
课堂进行的过程渗透了解决问题的方法，学生也逐步利用这种方法分析了平抛运动，得到了结论。
这节课很好的完成了教学目标。
《平抛运动》教材分析
本节为鲁科版高中物理必修2中第三章的第3节，是在学生学习了匀变速直线运动规律、牛顿运动定律、运动的合成与分解后的具体实例，也是这些知识的迁移和综合应用。
平抛运动是一种非常典型的匀变速曲线运动，在日常生活中，平抛运动的现象也较多。
利用各种实例，引导学生总结出平抛运动的特点；同时，通过演示实验、模拟分析及学生的体验，让学生掌握化曲为直，化繁为简处理曲线运动的基本思路和方法，领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题，将未知问题化为已知问题。
让学生真正理解运动合成与分解这种方法的意义。
1、飞机以150m/s的水平速度匀速飞行，某时刻让A球下落，相隔1秒又让B 球落下，不计空气阻力，在以后的运动过程中，关于A、B两球相对位置的关系，正确的结论是：
A．A球在B球的前下方 B．A球在B球的后下方
C．A球在B球的正下方5m处 D．以上说法都不对
2、平抛运动的物体，每秒的速度增量总是( )
A.大小相等，方向相同
B.大小不等，方向不同
C.大小相等，方向不同
D.大小不等，方向相同
3、平抛运动是（）
A.匀速率曲线运动
B.匀变速曲线运动
C.加速度不断变化的曲线运
D.加速度恒为重力加速度的曲线运动
4、有一辆在水平路面上匀速运动的汽车，汽车里的某人手拿一个小球，松开手后小球开始下落。
在汽车里的人看来，小球做什么运动？在站在路边的人看来，小球做什么运动？
《平抛运动》课后反思
一、成功的方面
1、结构上符合我的构想。
即激趣——问题——实验——应用。
2、突出了物理学科的特点。
从生活走向物理，从物理走向生活。
3、注重了方法和情感教育。
二、不足方面
1、板书太少
2、普通话还需要加强练习。
3、多应用多媒体辅助教学。
《平抛运动》课标分析
（一）知识与技能
1. 知道什么是平抛运动，了解平抛运动的特点，理解平抛运动是匀变速曲线运动。
2. 掌握研究平抛运动的方法。
理解平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动.
3. 会运用平抛运动的规律解决实际问题。
（二）过程与方法
1. 通过实验、生活现象，完全由感性认识到理性认识，培养观察能力和分析能力。
2. 渗透物理学研究方法的教育。
认识平抛运动的处理方法是“从未知到已知，再从已知解决未知”，这个方法是物理学研究的重要方法之一。
3. 通过平抛运动的学习，使学生提高如何把复杂问题转化为简单问题的能力，训练其逻辑推理能力、分析综合能力以及解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1. 通过实际情景引导学生关注物理、关注生活，并会在生活中应用物理知识；使学生爱物理、爱生活。
2. 培养学生仔细观察、认真思考、积极参与的精神，激发学生积极的学习兴趣和勇于探索的精神。
（四）教学重点
1. 掌握平抛运动的特点，明确平抛运动是匀变速曲线运动。
2. 掌握平抛运动的研究方法。
（五）教学难点
1. 平抛运动为什么是匀变速曲线运动。
2. 平抛运动的研究方法及规律的得出。
