5.2 平抛运动
首先由小组长检查预习情况，然后汇总到黑板的表格中，师生根据表格的内容，总结出学生存在的问题。
引出课题：平抛运动（老师板书）。
一、分析平抛运动的方法
问题情景一：如何处理平抛运动？
由学生口述：平抛运动是曲线运动，分析曲线运动常用分解的方法，故将平抛运动分解为水平方向和竖直方向的两个分运动进行研究。
二、平抛运动的规律
问题情景一：平抛运动的竖直方向的分运动有什么特点？
1.实验论证.(以教材上的实验为例)
(1)介绍实验装置：
(2)介绍实验做法
因弹簧片C 受到小锤D 的打ft，C 向前推动小钢A 球具有水平初速度，使A 做平抛运动，同时（强调）松开小钢球B，使B 从孔中自由落下，做自由落体运动。
实验一：第一次用力ft打C,注意听小球B 和C 落地的声音是否是同一声？
实验二：用不同的力度ft打C，并注意听每一次实验两小球落地的声音是不是同一声？
师生归纳：两小球同时落地，落地声为一声。说明平
抛运动在竖直方向的运动效果和自由落体运动的是一样
的。
（设计意图：物理是一门以实验为基础的学科，实验的验
证具有很强的说服力。通过学生自己动手操作实验、观察，让学
生对所学习的问题形象、具体化，达到突出重点的目的，这样
即发挥了教师的主导作用，又培养了学生的主体性与积极参与
教学活动的意识。）
问题情景二：平抛运动的水平方向的分运动有什么特点？
结合上节课课堂演示实验的结果以及数据，分析平抛运动水平方向的运动特点。
问题1 ：图片显示的三段运动时间有什么特点？
问题2：三段运动过程的水平位移相同说明平抛运动水平方向分运动有什么特点？
师生归纳：平抛运动的水平方向分运动为匀速直线运动。
（设计意图：通过提问与引导，让学生知道平抛运动的一些基本情况，为后面对平抛运动的分解做铺垫。）
问题情景三：依据牛顿运动定律分析为什么平抛运动在竖直方向的运动效果和自由落体运动的是一样的，水平方向分运动为匀速直线运动？
老师归纳：1.由于惯性，初速度水平。2.物体仅受重力。
（设计意图：通过提问与引导，让学生知道平抛运动的一些基本情况，并且让学生知道曲线运动与直线运动一样都遵循牛顿运动定律，为后面对平抛运动的分析和分解做铺垫。）
三、平抛运动的速度和位移
1.复习动力学研究的两大问题及运动的合成与分解。
问题1：平抛运动的合速度如何表示？方向如何？
问题2：平抛运动的合位移如何表示？方向如何？
(设计意图:设计问题引导学生思考能否将所要解决的问题简单化,激发学生想继续解决问题的积极性，使学生顺利成章地引入分析的物理量。)
师生归纳：平抛运动的速度规律（老师板书) 。
四、反馈小结、巩固新知
y
竖直方向： a =g v y =gt
五1.2. 课本 12 页 2、3 题
(设计意图:面向全体学生,深化巩固基础知识,强化能力训练,让不同层次的学生都得到提高。)
六、板书设计
2 平抛运动
水平：
匀速直线运动 一、平抛运动的分运动
竖
直：自由落体运动
二、平抛运动的规律
水平方向： a x =0 v x =v 0
1. 速度
合速度大小： v
水平
方向 ： x =v 0t
2. 位移
竖直方向： y =1 gt 2
2
