音乐的喜剧美

音乐的喜剧美教学目标：1、能辨别出音乐的喜剧美并记住歌剧《跳蚤之歌》的旋律。

2、能了解音色、力度、速度等音乐要素在音乐的喜剧美中的作用，并从中体验音乐喜剧美的韵味与愉悦感。

3、能简述音乐喜剧美的基本概念及特点。

教学重点、难点：重点：能辨别出音乐的喜剧美。

难点：从音乐中中体验音乐喜剧美的韵味和愉悦感。

教学用具：多媒体课件、音响教学过程：（一）导入：师：上课之前我们先来回顾一下之前几节课我们学了哪几种音乐的美？生：优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美。

师：那么这节课我们来学习一下这最后一种美—喜剧美。

（二）授新课：1.《憨豆先生》师：这是一部英国的喜剧片《憨豆先生》的片段。

大家欣赏以后告诉老师这种表演形式是属于戏剧表演的哪种类型？生：喜剧师：我们通过憨豆的这种表演，能够发现喜剧具有什么特点？生：夸张、幽默的特点。

师：那下面再请同学们欣赏一下这一片段，这一次你又发现了什么？（加上音乐，再次欣赏《憨豆先生的黄金周》片短）生：有音乐了师：是的，加进了背景音乐，那这带音乐的和不带音乐两个片段哪一个更好的表现出喜剧的特点来？生：带音乐的师：那也就是说，音乐增强了喜剧效果。

夸张、幽默的喜剧特点，通过音乐是不是更好的表现出来了。

2.《猫和老鼠》师：那下面，我们再欣赏一个喜剧片段《猫和老鼠》，一起感受一下音乐的喜剧美。

（重点感受音乐）生：欣赏......师：这个片段有何特点？生：比较幽默，诙谐。

故事情节和人物形象比较超常、夸张，能够引人发笑。

师：采用了怎样的表现形式呢？生：拟人，用动物来模仿人的动作并进行夸张处理来表现出它的喜剧效果。

3.《跳蚤之歌》师：这首歌曲和我们平常所听到的歌曲感觉不太一样吧。

找同学说说，为什么感觉不太一样？原因是什么？生：里面带着一种笑师：里面有一种哈哈的笑声，那你知道他在笑什么吗？下面我们来看一下这首歌曲的歌词。

（再次欣赏中文版演唱的《跳蚤之歌》）这首歌曲用一种半朗诵、半歌唱的曲调，来描述了国王养了只跳蚤作宠物的这种可笑的事情。

音乐的喜剧美教学目标1 ．通过欣赏喜剧美音乐，引导学生从音乐风格特别是旋律、节奏、音色等音乐语言的描述与暗示（或象征）中，让学生展开丰富的想像，去感悟它、理解它。

并从中体验喜剧美的韵味与愉悦感。

2 ．能简述喜剧美的基本概念（或内涵）。

在分组研讨中，能够对“喜剧美在人们生活中的现实意义”这个问题发表自己的看法（或简单述说）。

教学设计建议1 、本课围绕喜剧美共选编了中外十四首不同风格的乐曲。

总体容量比较多，建议老师选择适合各种类型班学生的乐曲来欣赏，建议安排一个课时。

2 、本课十四首乐曲不可能都要进行精听。

但可重点对其中您熟悉的或者学生感兴趣的乐曲进行精听。

在复听的过程中要安排学生唱一唱、哼一哼、做一做、玩一玩，以深化学生的体验与感受。

3 、如果引导学生欣赏、品味纯音乐中的喜剧美，这是音乐鉴赏中不可回避的问题，建议老师们从音乐风格特别是旋律、节奏、音色，和声等音乐语言的描述与暗示（或象征）中，引导学生展开丰富的想像，去感悟它、理解它。

课件阐述本课件为方便大家使用，没有标加作者及日期，为非线型PPT课件，老师们可根据教学需要，自行选择适合自己和学生的乐曲来鉴赏。

希望能够受到大家的喜欢（课件请放在D盘根目录中播放）。

说课内容一般美学中的喜剧范畴，主要指讽刺、幽默和滑稽。

它是在对美的肯定的基础上，对旧事物所做的清算，对丑恶与虚伪的否定。

喜剧引起的审美效果是笑。

喜剧的笑不是无聊的笑，其中包含着深刻的理性批判和犀利的讽刺，激发起人们否定过去的信心和勇气。

喜剧表现的是人类对真善美的肯定，对假恶丑的批判，否定之否定等于肯定，这就是喜剧作为一个重要的美学范畴的根本意义所在。

美术中的漫画能通过夸张的造型和幽默的内涵，在笑声中揭示某人或某一件事的本质，让人在得到某种启示后产生联想，感受到意犹未尽的含义。

情理之中、意料之外的作品，往往会引起读者的共鸣，令人开怀，发人深省。

曲艺中的相声也是这样。

大家知道，评价一个相声，最重要的标准是：观众的笑声。

音乐的喜剧美教学目标：1、通过欣赏喜剧美音乐，引导学生从音乐风格特别是速度、力度、旋律、音色、和声等音乐语言的描述与暗示中，让学生展开丰富的想象，去感悟它、理解它，并从中体验喜剧美的韵味与愉悦感。

2、通过教学，使学生能够听辨具有喜剧风格的音乐，培养学生表现美、创造美的能力。

教材内容：1、欣赏喜剧大师卓别林的表演片断，体验喜剧美的内涵。

2、欣赏《这一仗打得真漂亮》、《跳蚤之歌》等了解喜剧美在音乐中的体现。

3、听辨具有喜剧风格的音乐。

教学重点：喜剧音乐是如何用速度、力度、节奏的变化来表现喜剧美特点的。

教学难点：喜剧美在音乐中的体现教具：多媒体投影仪黑板钢琴等课时：一课时教学过程：一、导入在这样幽默、诙谐的歌声中，我们相聚在音乐课堂，今天呢，我们的话题就从喜剧音乐开始。

二、欣赏与感受（一）、《摩登时代》1、无声视频介绍：卓别林用精彩的肢体语言，将工人在劳动强度被加大时的一种工作状态表演得淋漓尽致。

（引出喜剧的内涵）2、加上音乐，再次欣赏让学生体验喜剧音乐对喜剧的烘托作用。

3、通过音乐要素的分析，让学生体验喜剧音乐的特点。

（二）、《跳蚤之歌》1、简介作者、作品：2、通过歌词的朗读，体会讽刺性的喜剧美。

3、欣赏通过歌曲主要音乐要素的分析（节拍、力度、旋律中的变音记号），体会讽刺性喜剧音乐的风格特点。

4、学生的叙述与表现印象最深的一句。

音乐形象：国王的威严；跳蚤的形象；（选段细听音乐，体会音乐的反衬带来的讽刺效果）宫廷里的人被跳蚤咬得浑身痛痒的情形。

5、教师小结：（1）、音乐的反衬，更突出讽刺意味。

（2）、力度记号的运用，使音乐更具表现力。

（3）、旋律中的变音记号，使音乐更具有喜剧效果。

（三）《这一仗打得真漂亮》1、了解课前网上收集材料的情况，通过了解的情况，让学生熟悉剧情。

（学生的活动）2、初次欣赏。

通过歌曲主要音乐要素的分析（速度、节拍、节奏、旋律），体会诙谐性喜剧音乐的风格特点。

（师生交流）3、学生跟唱主题音乐通过学生自己的演唱，进一步体验和巩固诙谐性音乐的美。

音乐审美的普遍性标准
1、喜剧美,喜剧美是音乐美中一个独具特色的范畴。

声乐艺术中的幽默和喜剧美是人类乐观主义精神的生动表现，声乐中的喜剧美通常采用超常、夸张、变形的表现手法，使人意想不到的惊讶来达到喜剧的效果。

如歌曲《有位先生最会笑》。

2、悲剧美,悲剧美是在戏剧性的矛盾冲突和悲剧性的艺术表现中对美的肯定，而且往往与崇高和壮美相联系，使人产生深沉而巨大的同情共感和心灵震撼，并以其深刻的艺术感染力，给人以激励和启示，引发人们深层次的审美感受。

悲剧美在声乐艺术中表现为如泣如诉的旋律、沉缓滞重的节奏、暗淡深沉的音色等等。

如歌曲《松花江上》。

3、崇高美,崇高美比优美更壮丽，比壮美更雄伟、更深刻、更富于理想性。

是一种庄严、宏伟的美，是美的最高阶段，也可以说是美的最高形式。

如歌曲《祖国，慈祥的母亲》。

4、优美,在音乐美学中，优美是音乐美中最有普遍性的基本范畴，具有温柔、平和、纯净与细腻的特点。

舒展流畅的旋律、平稳有序的节奏，适中的速度与力度，以及均衡的结构形式，构成优美的基本特征。

诗意的美是优美的音乐所追求的至高境界。

如歌曲《在那遥远的地方》。

5、壮美,壮美是审美主客体中的矛盾激化状态。

壮美是与优美相对应的一种音乐美，以刚劲、果敢、勇猛、粗犷为特征，昂扬激越的音调，铿锵有力的节奏，常用来表现人祸群体的简单意志和英
雄气概。

如歌曲《黄河大合唱》。

音乐的喜剧美和悲剧美徐建教学过程：一、导入1、视频欣赏：卓别林电影《摩登时代》片段2、这段视频给你带来了什么样的感受？（风趣幽默、令人发笑等）3、对这就是音乐的喜剧美。

今天让我们一起来了解音乐美中的另外两种美，悲剧美与喜剧美。

因为悲剧和喜剧具有很强烈的对比性，所以请同学们了解这两种美的形式后认真填好手里的对比卡。

（老师发放课堂记录卡）二、新课教学A、喜剧美1、学生通过课本64页的阅读了解喜剧美的含义。

2、欣赏体验。

《跳蚤之歌》听音乐片段回答问题。

a．喜剧美的特点在这首作品中是如何体现出来的？歌曲采用了什么样的演唱形式？（学生可结合课本63页的鉴赏提示回答问题）老师总结并深层分析歌曲的结构。

（全曲分为三个部分……等）《这一仗打的真漂亮》a：这首作品采用了什么表现手法，怎样的演唱形式，音乐有何特点？b、老师简介作品c、教学生哼唱《这一仗打的真漂亮》主题音乐，体验喜剧美的情韵。

教师小结喜剧美的特点。

（提醒学生填写课堂记录卡）B、悲剧美《松花江上》a、学生对照歌谱，欣赏视频《松花江上》音乐片段，回答问题。

1、这首作品表现的是我国什么时期的情景？2、歌曲的情绪与前面欣赏到的作品有何不同？（悲伤，苍凉等）3、歌曲的哪些音乐要素突出表达了这种情意?(旋律的起伏跌宕,悲伤激奋,下行音阶的运用,以及缓慢的速度……)师：刚才的歌曲表达了悲伤的情绪，这是音乐的另外一种美——悲剧美b、再次感受《松花江上》你认为歌曲的哪一部分最具悲剧美，最能引起你内心共鸣？演唱《松花江上》第二、三段，老师先范唱，范唱结束后给学生伴奏，学生再亲身体验，有感情的演唱。

《一个华沙幸存者》a、听音乐片段回答问题。

1、作品表现了一种怎么样的场景？（紧张、恐怖……）2、哪些音乐要素制造了这些气氛？（尖锐的不和谐的音响以及两极音域的使用等）3、小结悲剧美的音乐特点。

（提醒学生填写课堂记录卡）。