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6改教务处上海外国语大学贤达经济人文学院

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复旦大学跨校辅修学生退学名册(第11期)

复旦大学跨校辅修学生退学名册(第11期)

上海外国语大学贤达 09123110 经济人文学院
第2页，共2页
上海外国语大学贤达 11112324 经济人文学院 上海财经大学 上海海事大学 上海海洋大学 上海海洋大学 上海理工大学 同济大学 2010117011 201010631022 0818229 1010121 1015020207 100014
上海外国语大学贤达 10124114 经济人文学院 上海财经大学 2010119089
上海外国语大学贤达 10112135 经济人文学院 上海外国语大学贤达 10115244 经济人文学院 上海财经大学 同济大学 上海财经大学 上海电力学院 上海海事大学 华东师范大学 上海海洋大学 上海理工大学 上海外国语大学 同济大学 2010115007 104142 2009123829 20092209 200910621013 10080940134 0921117 0913050110 0091125042 094256
上海外国达 09131208 经济人文学院 上海海洋大学 0960104
周文婷 罗心悦 任晔
国际经济与贸易 金融学 金融学
2013-09-27 2013-07-10 2013-07-10
《管理规定》第三十二条 《管理规定》第三十二条 《管理规定》第三十二条
复旦大学跨校辅修学生退学名册（第11期）
所在学校 上海财经大学 上海财经大学 上海财经大学 上海财经大学 上海财经大学 上海财经大学 上海财经大学 上海财经大学 上海电力学院 东华大学 上海海事大学 华东理工大学 上海海洋大学 上海海洋大学 上海理工大学 上海理工大学 上海理工大学 上海理工大学 上海理工大学 上海理工大学 上海杉达学院 上海杉达学院 上海杉达学院 上海外国语大学 上海外国语大学 上海外国语大学 上海商学院 同济大学 同济大学 同济大学 同济大学 同济大学 同济大学 同济大学 同济大学 同济大学 学号 2011112024 2011112042 2011112051 2011112097 2011114042 2011115001 2011115157 2011119517 20111341 110901304 201110621037 10111643 1061317 1169123 1011027102 1111080108 1115030211 1117410633 1119010514 1119010601 f10052114 f11024210 f11051217 0111101016 0111105062 0111119026 11202040126 1151292 1151354 1151811 1152051 1152107 1152308 1152590 1152610 1153529 姓名 武振宇 冯元 蔡敬国 杜鹏 侯祯 陈旭 章怡 李柏岩 李莉 王一冰 戴嘉剑 陆晓旭 谈惟周 倪怡倩 葛楷 邵心怡 吴昱辰 施黄凯 赵玲怡 方芳 唐佳丹 王秋怡 王倩雯 丁阳洋 周李倩 沈心圆 吴慧晗 张长城 李嘉琦 周金健 黄泽宇 乔达 李澄垚 邓皓烛 孟龙 孟子畏 辅修专业 国际经济与贸易 国际经济与贸易 国际经济与贸易 国际经济与贸易 国际经济与贸易 法学 金融学 法学 金融学 国际经济与贸易 金融学 法学 国际经济与贸易 金融学 金融学 法学 金融学 金融学 金融学 金融学 金融学 金融学 国际经济与贸易 金融学 金融学 金融学 法学 金融学 国际经济与贸易 国际经济与贸易 国际经济与贸易 金融学 金融学 金融学 金融学 金融学 退学日期 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 2013-09-23 退学依据 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条 《管理规定》第九条

上海市教育委员会关于同意上海商学院等5所高校从2008学年起试行学分制收费的批复

上海市教育委员会关于同意上海商学院等5所高校从2008学年起试行学分制收费的批复

上海市教育委员会关于同意上海商学院等5所高校从2008学年起试行学分制收费的批复
文章属性
•【制定机关】上海市教育委员会
•【公布日期】2008.06.27
•【字号】沪教委财[2008]55号
•【施行日期】2008.06.27
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
上海市教育委员会关于同意上海商学院等5所高校从2008学
年起试行学分制收费的批复
（沪教委财〔2008〕55号）
上海商学院，上海立信会计学院，上海政法学院，上海杉达学院，上海外国语大学贤达经济人文学院：
你们报送的关于试行学分制收费的申请收悉。

根据《关于上海市高等学校试行学分制收费办法的通知》（沪教委财﹝2005﹞49号，以下简称《通知》）规定，经与有关部门研究，现批复如下：
一、同意你们从2008学年起试行学分制收费，请你们严格按照《通知》规定执行。

二、学校应加强对学生在校期间已修学分及累计学费的缴费登记管理，方便学生查阅，规范按学分制收费工作。

三、学校应建立健全学分制收费管理制度，落实“一把手”收费管理责任制。

在试行学分制收费时，严禁以任何理由、任何形式提高或变相提高学费，不准出台新的收费项目，不得向学生收取除国家规定项目外的其他任何费用。

对违反学
分制收费有关规定的，将予以严肃查处。

希望学校在实行学分制收费过程中，进一步加强调查研究，不断总结经验，充分发挥学分制收费对促进高校教学改革的积极作用。

特此批复。

上海市教育委员会
二○○八年六月二十七日。

上海外国语大学贤达经济人文学院教务处

上海外国语大学贤达经济人文学院教务处

附件1：学生网上选课操作步骤一、登录教务系统1.网址：（1）/jwweb/；（2）学校官网首页“快速通道”→“师生综合服务平台”→“教务系统”；页面如图：2.登录系统身份——学生；输入学号；初始密码为学号（首次登录必须修改密码后重新登录）；输入验证码，然后点击登录，进入教务系统；二、选课1. 选择“网上选课”→“选课程”→“正选”进入选课；如图：2.根据课程类别检索可选课程（1）语言类课程为“主修（本年级/专业）”；（2）通识选修课程为“主修（公共任选）”3.选课：（1）点击所选课程右侧“选择”，出现如下页面：（2）选择上课班级，选定老师和上课班级，点击上课班级右侧“选定”，并点击右上角“确定”；返回选课页面；（3）再次确认所选课程及上课班级，点击选课页面右上角“提交”，方为选课完成。

如遇显示人数已满、时间冲突等情况，则须重新按以上步骤选课。

4.确认选课结果，（1）点击教务系统主页面左侧“网上选课”-“正选结果”，将出现所选课程，任课教师和上课时间等信息；（2）点击教务系统主页面左侧“教学安排表”-“教学安排表”，将出现学生本人学期课表。

5.根据选课结果及教学安排上课。

附件2：2017-2018学年第一学期2017级通识教育选修课程列表德语17-1、法语17-1、西班牙语17-1、国贸17-1有规定的通识课程，不需进行此类选课。

1.若有调整，以系统内安排为准。

2.根据人才培养方案要求，需在不同类别课程内修满应修学分。

本学期系统内设置每位同学可选4学分（2门课），请各位同学安排好自己的学业。

附件3：2017-2018学年第一学期2017级各专业语言类课程选课（艺术类专业、学前教育专业和国交院工管专业不需选课）2017级各专业学生语言类课程选课以下选课请学院向学生做好宣传和说明，以免学生漏选或错选。

附件4：全校性通识教育选修课课程简介1、《比较文学与生活思考》是在随着西方文学的发展在18世纪末期逐渐产生的一门新的学科。

上海外国语大学贤达经济人文学院2013-2014学年本科教学质量报告

上海外国语大学贤达经济人文学院2013-2014学年本科教学质量报告

上外贤达学院
第一部分 教学基本情况
一、办学理念与培养目标
办学理念。学校坚持以“服务学生的发展”为己任，以传授人文 与经济相融合的知识为特色，教育学生坚定理想信念，塑造良好的人 格和品质，增强社会责任意识，努力培养一批具有国际视野、高尚情 怀和跨文化沟通能力的复合型、应用型人才，将上外贤达学院办成践 行现代大学制度和先进管理理念的高等教育机构。
第六部分 存在问题与对策 .................................................. 46
序言
上海外国语大学贤达经济人文学院系国家教育部 2004 年批准的上 海第一批全日制本科独立学院。学校始终秉承以“服务学生发展”为己 任的核心理念，以传授人文与经济相融合的知识为特色，积极开展教育 教学改革。学校坚持开放办学、走国际化教育之路。
办学层次。全日制教学型高等院校，以应用型本科教育为主体， 积极发展国际教育项目，广泛开展继续教育培训。
人才培养。培养从事经济、管理、服务第一线工作的，具有良好 道德修养、扎实理论基础和实践动手能力的，同时又具备创新精神和 国际视野的高素质应用型专门人才。
发展方向。到 2020 年，将学校建成一所有特色、高水平、多学 科的应用型大学。学校外语特色鲜明，人才培养质量达到国内民办高 校一流水平，使文学、经济学、管理学、教育学、艺术学、法学等 6 大学科布局合理。
第三部分 教学日常运行...................................................... 14
一、课程设置与结构 .............................................................................................................................. 14 二、开课情况 .......................................................................................................................................... 15 三、生师比 .............................................................................................................................................. 17 四、转专业 .............................................................................................................................................. 17 五、学生学习成绩 .................................................................................................................................. 18 六、学生课程重修 .................................................................................................................................. 19 七、实验实训室使用 .............................................................................................................................. 20

上海外国语大学贤达经济人文学院

上海外国语大学贤达经济人文学院

上海外国语大学贤达经济人文学院教务处教务处2016年6月13日若有调整，以系统内安排为准。

附件2：2016-20171、2015级英语专业学生“第二外语”课程(三选一)2、2014级各复合专业学生专业选修课程(二选一)3、文化产业管理专业学生专业方向课（选修）4、数字媒体专业学生专业选修课程（二选一）5、2015级德语、日语、西班牙语和法语专业《第二外语（英语）》分级选课一级的学生选《第二外语（英语）一级Ⅲ》；二级的学生选《英语口译》（日语和西班牙语专业）和《英语翻译理论与实践》（德语、法语专业）附件3：全校性通识教育选修课课程简介1、《公共关系案例赏析》本课程教学目的和任务是：发挥公共关系案例教学的功能，进行案例分析，要求用公关理论知识联系案例实际，尽量分析得深刻、细致、透彻，提出独到见解，并令人信服。

其教学的根本目的在于使学生既学到一定的公关案例知识，又培养他们综合运用公关理论知识分析案例的能力，锻炼发现问题、分析问题及解决问题的本领，并且通过案例教学的“模拟”，增加“实战”经验。

2、《舞蹈艺术鉴赏》舞蹈艺术鉴赏是一种以饱含诗情，富于乐感的人体动态美为对象的审美活动。

舞蹈艺术是用人体的动作、姿态和造型进行组合、发展、变化，形成自己的语言，以此来塑造鲜明、生动的舞蹈形象，舞蹈既注重形式美，又注重内容美，两者的完美结合和协调统一构成舞蹈的艺术美。

舞蹈欣赏是人们观赏舞蹈时的一种精神活动，是人们对舞蹈作品感受、体验和理解的整个过程。

本课程主要是通过观看舞蹈作品增加学生的舞蹈艺术鉴赏能力，在每一个舞蹈作品中通过教师的讲解，让学生理解舞蹈所包含的文化内容以及舞蹈所要表达的主题情感，目的是让学生不单单懂得鉴赏舞蹈作品，更能通过本课程的学习提高自身的气质修养，文化内涵，提升练习舞蹈的兴趣，达到终身体育的目的。

3、《运动损伤预防与保健》课程以运动生理学、运动医学、康复医学等运动人体科学的知识为初级，以中国传统养生方法和物理疗法相结合作为康复手段，使学生了解和掌握适应性体育运动损伤预防与保健的方法。

上海市教育委员会关于公布2013年上海高校毕业生就业工作创新基地

上海市教育委员会关于公布2013年上海高校毕业生就业工作创新基地

上海市教育委员会关于公布2013年上海高校毕业生就业工作
创新基地评估结果的通知
【法规类别】毕业分配
【发文字号】沪教委学[2013]72号
【发布部门】上海市教育委员会
【发布日期】2013.12.23
【实施日期】2013.12.23
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
上海市教育委员会关于公布2013年上海高校毕业生就业工作创新基地评估结果的通知
（沪教委学〔2013〕72号）
各高等学校：
根据《上海市教育委员会关于开展2013年上海高校毕业生就业工作创新基地建设工作的通知》（沪教委学〔2013〕25号）要求，市教委对2013年申报“上海高校毕业生就业工作创新基地”（以下简称“创新基地”）及专题的高校进行了评估，对此前已获评为创新基地高校的建设工作开展中期评估。

现将评估结果公布如下：
一、2013年新评为创新基地的高校
上海杉达学院、上海外国语大学贤达经济人文学院
二、2013年创新基地年度特色专题立项
2013年共有24所创新基地高校根据7个选题方向，共申报29项特色专题，经专家评审，市教委研究决定对其中11项专题给予立项支持，具体如下：
三、创新基地重点项目中期评估情况
（一）职业生涯发展教育方向
（二）就业信息化服务方向。

上海市教育委员会关于同意2011年上海高校本科重点教学改革项目立项的通知-沪教委高[2011]52号

上海市教育委员会关于同意2011年上海高校本科重点教学改革项目立项的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 上海市教育委员会关于同意2011年上海高校本科重点教学改革项目立项的通知（沪教委高〔2011〕52号）各高等学校：根据《上海市教育委员会关于组织申报上海高校本科重点教学改革项目的通知》（沪教委高〔2011〕44号）精神，我委组织开展了上海高校本科重点教学改革项目的申报工作。

经学校申报，专家评审和我委审核，现同意复旦大学《研究型大学教师发展制度（FD）的系统建构》等200项本科重点教学改革项目立项，并资助每项项目经费5万元。

请各高校加强管理，认真组织实施，按时结题。

我委将于2012年9月进行项目验收。

附件：2011年上海高校本科重点教学改革项目立项汇总表上海市教育委员会二○一一年十一月八日附件：2011年上海高校本科重点教学改革项目立项汇总表学校项目序号项目名称负责人复旦大学1研究型大学教师发展制度（FD）的系统建构陆昉复旦大学2药学创新性实验新体系的建立与实施侯爱君复旦大学3大学公共艺术教育的体系构建与外延拓展郁秀兰复旦大学4核技术专业实验教学体系的探索与实践张雪梅复旦大学5“三维五化双主体互动式”《创新与创业》教学模式宁钟复旦大学6创建基础医学实验教学新体系，提升学生科研素质殷莲华复旦大学7卓越工程教育--复旦微电子专业教育特色的挖掘和拓展周嘉复旦大学8“现代连续介质力学理论及实践”课程体系谢锡麟复旦大学9实验教学中的科研元素与创造性训练张新夷复旦大学10复旦大学通识教育核心课程的理念与实践王德峰复旦大学11立足基础、着眼能力--建设进阶型有机化学实践课程体系高翔上海交通大学12创新能力培养的课程体系建设的研究与实践郑益慧上海交通大学13学科交叉人才培养模式的研究与实践黄震上海交通大学14研究性大学英语教学体系构建的研究与实践胡开宝上海交通大学15交叉融合体验自主探索大电类培养新模式俞勇上海交通大学16传播系“教学”“实践”双平台课改模式研究薛可上海交通大学17基于能力培养的电工电子实验教学内涵建设张峰上海交通大学18材料专业“卓越工程师培养”核心问题研究与实践王敏上海交通大学19教学发展中心建设的研究与实践高捷上海交通大学20以教师教学为中心的资源优化配置改革研究与实践江志斌上海交通大学21规则与善治：沟通个人与社会的通识教育徐向华上海交通大学医学院22基于能力培养的卓越医学教育的研究与实践张艳萍上海交通大学医学院23国际化卓越护理人才培养的研究与实践章雅青上海交通大学医学院24医学生数字化医院信息技能培养新模式的探索陆斌杰上海交通大学医学院25标准化病人的培训和管理体系建设梅文瀚上海交通大学医学院26口腔医学模块式课程体系改革评价研究张建中同济大学27加强数学基础，培养拔尖创新人才探索蒋凤瑛同济大学28理工融合与教研创新一体化环境实验教学体系徐竟成同济大学29同济大学产学研合作教育模式研究王晓国同济大学30卓越汽车预备工程师产学研合作教育研究与实践吴志军同济大学31基于产学研用的软件工程本科教学体系与实践江建慧同济大学32“卓越计划”下的建筑、规划、景观本科教学体系重构黄一如同济大学33卓越医师人才培养模式的研究与探索徐国彤同济大学34构建理工类大学生计算机应用创新能力培养的大平台龚沛曾同济大学35力学跨学科人才培养创新实验区课程体系建设郑百林同济大学36师生团队研制小飞机的人才培养新模式沈海军华东师范大学37基于“卓越教师”定位的师范生培养模式改革项目陆靖华东师范大学38基于专业建设的人才培养模式改革研究戴立益华东师范大学39自然地理学野外实践教学改革与创新郑祥民华东师范大学40思政课有效促进免费师范生树立终身从教信念研究宋进华东师范大学41多层次多维度软件创新人才培养模式研究朱惠彪华东师范大学42社会历史调查与史学后备人才培养模式的探索沐涛华东师范大学43体育艺术顶尖人才培养模式的改革与实践周燕华东师范大学44高校教师教学发展中心建设的研究与实践庄辉明华东师范大学45因应学科发展，拓展生态学野外实习内容王希华华东理工大学46过程装备与控制工程专业卓越工程师培养计划的研究与实践涂善东华东理工大学47专业新培养模式的探索--按需培养，分类施教赫崇衡华东理工大学48化学类专业创新型实验建设孙学芹华东理工大学49卓越工程师培养中电类课程教学新模式与新手段探索林家骏华东理工大学50强化工程教育内涵，奠定国家重点专业基础唐颂超华东理工大学51上海高校全英语课程评价孙济庆华东理工大学52青年师资教学培训基地的建设乐清华华东理工大学53实施质量工程，推进教学科研一体化团队建设黑恩成华东理工大学54教学科研互动，提升人才培养质量黄婕上海外国语大学55育人为本、质量为先、能力为重--基础法语教学改革曹德明上海外国语大学56英语专业高端人才培养与教学改革研究查明建上海外国语大学57应用经济学国际化创新人才培养的研究与实践杨力上海外国语大学58外语类专业通识教育课程体系研究赵美娟上海外国语大学59教师发展中心建设的理论研究与实践探索冯庆华上海外国语大学60公共关系学专业的教学标准研究与实施吴友富东华大学61“三位一体”创新型服装专业人才培养模式研究李俊东华大学62国际化卓越工程师培养模式的构建与实践何瑾馨东华大学63电气信息专业实验教学改革研究与实践仇润鹤东华大学64产学研合作基地创新人才培养方案研究周亚素东华大学65高校实验室智能化管理模式的综合改革与实践吴良东华大学66面向高校师生发展的E-learning建设与研究刘建平上海财经大学67主动创新导向的会计与财务管理专业教学改革陈信元上海财经大学68以“金融实验班”为载体的卓越金融人才培养研究与实践赵晓菊上海财经大学69卓越财经法律人才培养模式与实践研究郑少华上海财经大学70构建高校本科教学质量内部评估体系研究何玉长上海海事大学71校企合作培养工程类本科人才的研究与实践郑苏上海海事大学72高端航运服务业创新创业人才培养的模式研究曲林迟上海海事大学73上海海事大学卓越工程教育理论与实践研究张秋荣上海海事大学74基于远洋实习船的航海类专业实践教学研究肖英杰上海海事大学75面向港航业的物流人才产学研合作教育平台建设沙梅上海海事大学76航海心理研究与教学实践俞平上海音乐学院77音乐学写作教学改革及相关问题研究韩锺恩上海音乐学院78上海音乐学院选修课程体系建设刘晶上海戏剧学院79上海戏剧学院工作室教学的探索和实践厉震林上海戏剧学院80“四维一体”复合型导演艺术人才培养实践基地卢昂上海体育学院81体育院校本科拔尖创新人才培养模式改革的实践探索吴瑛上海体育学院82现代信息技术与体育院校体育教育过程一体化的开发研究韩冬上海体育学院83基于应用型人才培养的体育院校实验教学体系的构建与实践探索王兴上海体育学院84媒介融合时代体育传媒人才实践能力培养研究肖焕禹上海体育学院85基于教学科研一体化的体育产业经营管理教师团队建设研究陈锡尧华东政法学院86卓越法律人才培养模式探索何勤华华东政法学院87侦查学创新型人才培养机制的实践与完善杨正鸣华东政法学院88国际争端解决模拟竞赛课程化建设刘宁元华东政法学院89刑法学教学科研一体化团队的实践刘宪权华东政法学院90文化产业管理专业课程体系与教学标准研究范玉吉上海海洋大学91经济管理类专业创新人才培养综合改革的研究与实践平瑛上海海洋大学92传承与创新-依托实验中心培养新型水族人才江敏上海海洋大学93电子政务创新性实验教学体系的研究与设计杨杨上海海洋大学94产学合作培养我国远洋渔业紧缺人才宋利明上海海洋大学95海洋渔业科学与技术专业教学标准的研究与实施周应祺上海海洋大学96高校教师教学发展中心的定位与运作机制研究陈慧上海海洋大学97高校基层教育教学组织教学科研一体化团队建设的研究与实践许四杰上海电力学院98基于两“园”对接、三“堂”互动下的创新创业人才培养模式研究与实践潘卫国上海电力学院99新形势下电力特色专业教学标准的探索与实践李东东上海电力学院100热能动力专业重能力强实践培养模式的研究任建兴上海电力学院101面向智能电网信息类工程型人才培养模式的研究雷景生上海电力学院102产学研结合建设涉电信息管理人才培养体系施泉生上海电力学院103材料化学专业实验与实践教学体系的改革与创新徐群杰上海电力学院104以强化实践与创新为特色的电力卓越工程人才的培养符杨上海电力学院105教学科研相长的热能动力工程教学团队的构建吴江上海大学106通识教育背景下新生研讨课体系的构建与实践陈方泉上海大学107多样化创新人才培养体系的研究与探索鲁雄刚上海大学108探索基于产学研的卓越计划培养体系彭章友上海大学109卓越计划推进中的过程管理与制度建设赵翠莲上海大学110面向全校本科生的公共实验创新平台的构建华子义上海大学111大学跨学科通识教育课程体系的理论与实践张丹华上海大学112通识教育理工基础课教学改革与创新人才培养盛万成上海大学113高校思政课教学科研一体化团队连接模式研究李梁上海大学114通识教育背景下的基础力学课程教学创新体系朱怀亮上海大学115大类通识改革中的文基班人才培养机制研究曾军上海大学116基于创新人才培养的教学科研一体化团队建设查灿长上海中医药大学117中医经典课程教学策略优化之研究叶进上海中医药大学118开放式创新性中医药实验教学体系与模式研究张伟荣上海中医药大学119中医院校学生英语综合应用能力培养模式探索丁年青上海中医药大学120基于中英合作办学药学创新人才培养模式探索陶建生上海中医药大学121融合中医人文特色护生实践教学课程体系建设张翠娣上海中医药大学122针灸推拿学专业课程国际化研究沈雪勇上海中医药大学123体现默会认知与知识整合的中医教学新策略徐平上海中医药大学\华东师范大学124中医药院校通识教育合作发展研究与实践林勋秦虎上海中医药大学125上海中医药大学教师发展中心的实践与研究魏建平上海中医药大学中医学专业社区实践课程与教学基地标准研究舒勤上海师范大学127生命科学实验教学体系构建与实践李利珍上海师范大学128学前教育专业结构化实践教学教程体系制订高湘萍上海师范大学129影视专业综合创作实践齐青上海师范大学130地理专业基础课程“两步骤”实践教学优化组合研究胡小猛上海师范大学131情景探索式主导的金融类专业实验教学改革研究茆训诚上海师范大学旅游管理教学科研一体化团队的研究与实践朱立新上海师范大学133金融应用创新技能培养的实验教学标准研究王周伟上海对外贸易学院134耦合条件下“意会信息”传递实验教学模式研究周斌上海对外贸易学院135全方位、立体化创业教育体系建设探索与实践杨晓雁上海对外贸易学院136ERP综合实验教学改革与实践郭新顺上海对外贸易学院137资产评估本科专业产学研合作教育模式研究应尚军上海对外贸易学院旅游管理专业创新创业人才培养模式研究葛丽芳上海对外贸易学院139基于国际认证视角的卓越商科人才培养研究宋彩萍上海工程技术大学140旅游管理（邮轮经济）产学研合作教育研究与实践吴明远上海工程技术大学141城市轨道交通卓越工程师人才培养模式研究方宇上海工程技术大学142汽车电子工程专业产学研合作教育模式的研究张莉萍上海工程技术大学143“工商管理”专业的创新创业人才培养综合改革研究与实践石明虹上海工程技术大学卓越教育的工程实训平台功能创新与实践余粟上海工程技术大学145大学数学课程分级教学改革与实践赵德钧上海工程技术大学146公共管理学科教学科研一体化团队建设研究XXX明上海理工大学147上海理工大学卓越工程教育的研究与实践陈敬良上海理工大学148产学研合作共建制造业创新型大学的理论与实践研究丁晓东上海理工大学149光电信息类创新人才培养模式的研究郝润科上海理工大学建环专业实践教学创新能力培养体系建设黄晨上海理工大学151车辆工程专业实验教学改革的研究与实践张振东上海理工大学152跨学科通识教育平台式课程体系改革与探索魏景赋上海理工大学\东华大学\上海第二工业大学153电子商务专业教学标准的研究与实施杨坚争上海应用技术学院154通过产学研合作构建大学生实践能力培养的创新平台徐家跃上海应用技术学院155基于培养机制创新的卓越一线工程师培养改革上海应用技术学院156应用型卓越创新创业人才培养模式研究与实践魏拴成上海应用技术学院157应用型本科院校化学实验教学示范中心建设与改革徐瑞云上海应用技术学院158“数控设备故障诊断及高端技术维护应用型人才培养”张锁怀上海应用技术学院159具有行业应用特色的工程师培养体系的研究李晓斌上海第二工业大学160面向卓越工程师培养的，“工程型”课程体系改革与探索娄斌超上海第二工业大学161机械电子工程专业三维融合实践创新教学改革上海第二工业大学162机器人创新项目在工程教育教学改革中的应用马文新上海第二工业大学163经济管理类专业实验教学模式创新研究与实践魏文静上海第二工业大学164应用型本科跨学科通识教育课程的研究与开发常小勇上海金融学院165基于CO-OP的本科应用型金融人才教学体系研究与实践刘玉平上海金融学院166人才培养创新考核方法研究汪宜丹上海金融学院167基于教学技能提升的教师教学发展中心建设的研究与实践上海金融学院168基于应用能力培养的金融会计人才教育模式改革与实践姜雅净上海金融学院169高校教学科研一体化团队的研究与实践张慧文上海立信会计学院170基于素质教育的会计学专业人才培养体系研究邵瑞庆上海立信会计学院171基于个性发展的财经人才培养模式探索与实践赵迎春上海立信会计学院172以执业能力培养为导向的资产评估实验教学创新研究郭昱上海立信会计学院173“产学研”合作教育模式探索：基于财经类人才培养上海立信会计学院174应用型高校教师发展中心功能与运行机制研究刘永琴上海商学院175基于流通现代化实验教学示范中心改革与实践胡巧多上海商学院176酒店管理专业产学研合作教育基地的研究与实践姜红上海商学院177地方财经类高校通识教育课程体系的研究与实践冯伟国上海电机学院178校企共建：技术本科院校教学体系创新与实践杨若凡上海电机学院179基于卓越计划电气工程人才的培养与实践上海电机学院180基于卓越工程师培养的机制专业产学研合作教育研究李荣斌上海电机学院181技术本科工科专业教学标准的研究与实施赵朝会上海政法学院182上政“3·4·3”应用型人才培养模式改革与实践研究金国华上海政法学院183司法社会工作人才培养的理念与实践章友德上海政法学院184政法类应用型本科院校通识教育课程体系的研究与实践徐征上海杉达学院185普通高校英语本科跨学科合作培养模式研究上海杉达学院186电子商务“产学研”基地建设的研究与实践朱志强复旦大学上海视觉艺术学院187基于艺术创新人才培养目标的学分制课程教学体系改革叶苹复旦大学上海视觉艺术学院188艺术教育公共实训平台的建设与实践教学改革研究许健上海外国语大学贤达经济人文学院189上海民办高校国际化人才培养模式研究陈传兴上海外国语大学贤达经济人文学院190基于语料库运用的高年级英语教学改革研究张定铨上海师范大学天华学院191产学研合作的应用型物流人才培养机制研究孙有望上海师范大学天华学院192应用型本科机械专业工程训练教改研究与实践吴国兴上海建桥学院193计算机类专业产学合作模式的研究与实践刘锦高上海建桥学院194产学研一体化的工商管理专业人才培养模式的研究与实践尹卫华上海海关学院195我国海关税收特色专业人才培养模式研究李九领第二军医大学196医学本科形态功能学“联席授课”教学模式探索沈胜娟第二军医大学197药学专业多学科综合性实验教学平台建设鲁莹第二军医大学198高校教师教学发展中心建设的研究与实践刘勤勇第二军医大学199高校本科专业调整优化机制的研究与实践鲁娟第二军医大学200《航海医学心理学》实践教学创新能力培养沈兴华——结束——。

上海外语大学贤达经济人文学院教务处-上海外国语大学贤达经济人文

上海外语大学贤达经济人文学院教务处文件上外贤达教通〔2018〕34号关于做好2017-2018学年第二学期期末考试试卷命题工作的通知各学院（部）：2017-2018学年第二学期期末复习考试时间为：2018年6月18日至2018年6月29日，为保证本学期期末考试顺利进行，现将考试命题的有关事宜通知如下：一、命题课程范围2017-2018学年第二学期2015级至2017级各专业考试课程。

二、命题要求（一）命题要充分体现考试的目的。

命题题量、难易程度要适中。

所有课程考试的命题，都要求必须同时提供覆盖面、难易度、题目量、水平相当的A、B两套试卷和标准答案（含评分标准），两套试卷内容重复率不得超过30%，三年内同一门课程的试卷内容重复率不得超过50%。

（二）各命题教师严格遵照试卷的统一格式命题。

试卷的统一格式，详见附件1：1.附件1里红色字体不要改格式2.学校学年学期抬头；3.课程名称与教务系统内命名须保持一致；4.考试时间：90分钟；（或按实际填写，并同时填写附件3）；5.考试形式(笔试科目：闭卷或开卷；其他形式：论文、口试等)；6.计分框及阅卷、审核人签字栏；7.页脚显示第*页共*页；8.如试卷分试题卷和答卷（包括答题卡），必须在相应试卷上明确注明“试题卷”与“答卷”，并在试题卷上注明“****题必须在答卷上做答，否则无效”字样；9.答案及评分标准格式见附件2；对于考试形式非统一笔试的科目，应附上考核要求如论文、作品或口试等的要求及评分标准。

（三）各学院（部）要加强命题责任制，严格考试命题质量审查制度，确保试卷质量。

命题教师须将A、B试卷及答案（含评分标准）打印稿交各学院（部）审定并签名，经由教学秘书汇总后交教务处主管考务人员。

教务处在A、B卷中任选一套为期末考试用卷，另外一套为补考用卷。

试卷一式两份，答案（含评分标准）一份。

其中一份试卷及答案（含评分标准）由负责人签名后归档，一份用于印制。

请各学院于2018年5月18日（周五）12：00之前将所有试卷及答案交至虹口教务处：教学楼806室三、试卷印制与考试安排（一）一般情况考试形式是由教务处统一安排闭卷笔试（不含听力），考试时间是90分钟。

上海外国语大学贤达经济人文学院(可下载)

年月日
校学士学位评定委员会决议
一、表决情况：
应到委员：人出席委员：人
同意授予学位：票不同意授予学位：票
二、关于授予学位的审议意见：
符合学士学位授予条件，同意授予 学士学位。
校学士学位评定委员会主任（签章）：
年月日
学位证书编号：
备注
成绩
时间
年 月 日
专业外语
□通过
语种
时间
年 月 日
成绩
在校期间是否受过处分
□没有 □有 处分次数：
处分等级：
处分学期：
情
况
毕业论文（设计）题目
毕业论文（设计）
起止日期
起
年 月 日
答辩日期
年 月 日
止
年 月 日
毕业论文（设计）成绩
指导教师姓名、职称
工作单位
本人承诺以上提供的信息真实有效，如有不符合学位申请相关规定的情况，后果自负。
姓名
பைடு நூலகம்性别
出生日期
年 月 日
一寸、半身
免冠彩照
籍贯
省 市（县）
民族
政治面貌
身份证号
学号
入学年月
年 月
毕业年月
年 月
学制
年
所在学院
专业
学
业
课程考试成绩
见后附表
毕业要求总学分
□达到毕业要求， 已修满 学分；
□未达到毕业要求， 已修读 学分。
平均绩点
英语
□通过
成绩
时间
年 月 日
学位英语水平测试
□通过
□不通过
本人签名确认:
年 月 日
学院审核
以上情况: □属实 □不属实 说明:

2011-2012 09级课表


周学时 6 2 2 2 2 2 2 4 4 4 2
合班情况
任课教师 王颖 仇贤根
高级英语（A）I）
D618 高级英语 （A）I） D618 英语翻译理论与实 践I D620
英语09-35
张艳莉 胡妤
英语语言学
英语09-3 英语09-1345 英语09-35
卓菁 卓菁 魏琼
A703
A503
最新英美报刊选读 英国文学史
上海外国语大学贤达经济人文学院课程表(虹口校区) 上海外国语大学贤达经济人文学院课程表(虹口校区)
2011－2012学年第一学期 2011－2012学年第一学期
专业班级： 专业班级：英语09-4（）
时间 8:00~8:45 8:46~9:30 节次/星期 节次 星期 1 2 教室 9:50~10:35 10:36~11:20 3 4 教室 高级英语 （A）I D618 一
13:30~14:15 14:16~15:00
5 6 教室
英语口译I A601-1 第二 第二 第二 外语 外语 外语 (德语) (法语) (日语) Ⅲ Ⅲ Ⅲ D60 A403 A102 6
最新英美报刊选读 B607 第二 外语 (德语) Ⅲ 第二 外语 (法 语) A10 C107 2 第二 外语 (日语 Ⅲ) D61 5
班级人数： 班级人数：
二 英语高级视听说I A501
36
三 四
第1周至第18周 教学起讫日期：2011年 第1周至第18周(教学起讫日期：2011年9月5日2012年至1月6日) 18 2012年至1 年至
五 课程名称
高级英语（A）I 英语口译I 英语语言学 英语翻译理论与实践I 英国文学史 英语高级视听说I
第二外语(德语)Ⅲ 第二外语(法语)Ⅲ 第二外语(日语)Ⅲ 任选课 形势与政策
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上海外国语大学贤达经济人文学院教务处教务处2016年6月13日若有调整，以系统内安排为准。

附件2：2016-20171、2015级英语专业学生“第二外语”课程(三选一)2、2014级各复合专业学生专业选修课程(二选一)3、文化产业管理专业学生专业方向课（选修）4、数字媒体专业学生专业选修课程（二选一）5、2015级德语、日语、西班牙语和法语专业《第二外语（英语）》分级选课一级的学生选《第二外语（英语）一级Ⅲ》；二级的学生选《英语口译》（日语和西班牙语专业）和《英语翻译理论与实践》（德语、法语专业）附件3：全校性通识教育选修课课程简介1、《公共关系案例赏析》本课程教学目的和任务是：发挥公共关系案例教学的功能，进行案例分析，要求用公关理论知识联系案例实际，尽量分析得深刻、细致、透彻，提出独到见解，并令人信服。

其教学的根本目的在于使学生既学到一定的公关案例知识，又培养他们综合运用公关理论知识分析案例的能力，锻炼发现问题、分析问题及解决问题的本领，并且通过案例教学的“模拟”，增加“实战”经验。

2、《舞蹈艺术鉴赏》舞蹈艺术鉴赏是一种以饱含诗情，富于乐感的人体动态美为对象的审美活动。

舞蹈艺术是用人体的动作、姿态和造型进行组合、发展、变化，形成自己的语言，以此来塑造鲜明、生动的舞蹈形象，舞蹈既注重形式美，又注重内容美，两者的完美结合和协调统一构成舞蹈的艺术美。

舞蹈欣赏是人们观赏舞蹈时的一种精神活动，是人们对舞蹈作品感受、体验和理解的整个过程。

本课程主要是通过观看舞蹈作品增加学生的舞蹈艺术鉴赏能力，在每一个舞蹈作品中通过教师的讲解，让学生理解舞蹈所包含的文化内容以及舞蹈所要表达的主题情感，目的是让学生不单单懂得鉴赏舞蹈作品，更能通过本课程的学习提高自身的气质修养，文化内涵，提升练习舞蹈的兴趣，达到终身体育的目的。

3、《运动损伤预防与保健》课程以运动生理学、运动医学、康复医学等运动人体科学的知识为初级，以中国传统养生方法和物理疗法相结合作为康复手段，使学生了解和掌握适应性体育运动损伤预防与保健的方法。

通过该课程的学习，学生能根据自身的健康状况制定科学的运动处方，从而达到增强体质或疾病康复的目的。

4、《经济类电影赏析》在复杂的商业社会，你想创业，不懂经济、不懂商业、不懂人情世故、不懂法律法规，你只有勇气、只有梦想、只有天真，那么也就只有一场空。

该课程所涉及的20部电影都是商学院学生在学习商科时被要求必须看的影片，其中包括哈佛商学院一直首推的《华尔街》，还有沃顿商学院排第一位的《颠倒乾坤》，斯坦福要求商科学生必看的《锅炉房》。

通过学习该课程，使学生在欣赏电影的同时，对商业运行的本质和规则有更深入的了解，对学生今后的职场生涯亦会有不小的帮助。

5、《实用秘书学》本课程希望通过教授秘书理论知识，以及实际工作案例与分析，包括秘书沟通协调技巧、基本交际礼仪；办公室档案管理；会务工作、会场布置；公文写作；危机公关。

以期我们的学生在步入工作岗位时，能更好更快的融入办公氛围及转化角色。

6、《兵家谋略》本课程讲述以《孙子兵法》、《三十六计》为代表的中国古代重要兵书、战策知识，研究和分析中国历史文化背景下生成的各类战略、策略范型，阐明兵家谋略遗产的精华在当代政治、经济、军事、外交、教育等各个领域中的借鉴意义。

主要内容是：联系中外大量成功谋略实例，对《孙子兵法》等兵法名篇进行深入浅出的解析，透视其中蕴涵的深刻哲理和出神入化的战略战术；讲解兵家谋略的文化渊源、民族特色、演进脉络和各类“诡道”模式；进而揭示其理论基础、思维过程、心理规律和运筹艺术。

通过本课程的讲授，使学生对中国兵策中所体现的谋略思想有较系统的了解，掌握谋略运筹和谋略运用的特性和规律，加强谋略修养，提高谋略水平。

7、《基础手语》从实际运用出发，选取了日常生活中使用频率较高的词汇，设计日常生活中经常遇到的场景，通过对话方式营造语言学习的环境，并结合一些学生喜欢的歌曲改编的手语歌，增加手语学习的趣味性、实用性、直观性。

主要内容包括：手语概述、手指语（手指语的概念及发展、汉语手指字母的设计与打法、汉语手指音节的设计与打法）、手势语（手势语的概念及发展、手势语的设计、手势语的特点）、手语的日常运用、手语翻译（手语翻译的概念及发展、手语翻译人员的工作要求、用手语讲故事的技巧、手语歌曲的创编）、国外手语介绍。

8、《雅思备考全攻略》随着近年出国留学人员数量的迅猛增长，全球越来越多的学校认可雅思（ITLES）成绩，雅思已远远超越其他同类测试成为全球规模最大的国际英语测试，也成为许多学生出国留学深造要迈过的第一道语言关。

本课程任课教师将用亲身经验告诉学生得到雅思高分的技巧，帮助学生有效备考雅思，拿到通向国外理想大学的offer。

9、《桥牌基础入门》桥牌是扑克的一种打法。

桥牌作为一种高雅、文明、竞技性很强的智力性游戏，以它特有的魅力而称雄于各类牌戏，风靡全球。

桥牌已经成为2012年夏季奥运会表演项目和2007年全国大学生运动会正式比赛项目。

打桥牌主要在于少靠运气、多凭智慧而赢牌。

在打牌过程中，要运用很多数学、逻辑学的知识，计算和记忆能力在桥牌中非常重要；桥牌对于改善人际关系和协调、配合能力大有益处，打好桥牌必须在搭档之间密切合作、齐心协力，才能实现目标；桥牌的趣味性还在于打桥牌时运气的成分不可避免，有时对手还会对你实施心理战术。

该课程目的首先是希望学生了解桥牌的基本打法，其次，更重要的是希望通过学习培养学生的逻辑思考能、数学计算能力、团队合作能力，达到强心强智的效果。

10、《围棋入门》围棋是一个智力游戏，起源于中国陕西陵川棋子山，有超过三千年的历史。

围棋蕴含着古代哲学中一元生两仪、两仪生四象、四象生八卦、天圆地方、十九农节气、三百六十周天之数等等含义，其变化丰富，意韵深远，魅力无穷。

今日，在亚洲的围棋人口有数千万人，在欧美国家也有不少的人会下围棋。

围棋的规则十分简单，却拥有十分广大的空间可以落子，使得围棋变化多端，比中国象棋更为复杂。

这就是围棋的魅力所在。

下围棋对人脑的智力开发很有帮助，可增强一个人的计算能力、记忆力、创意能力、思想能力、判断能力，也能提高人对注意力的控制能力。

11、《经典音乐剧赏析》音乐剧是20世纪出现的一门新兴的综合舞台艺术，集歌、舞、剧为一体，广泛地采用了高科技的舞美技术，不断追求视觉效果和听觉效果的完美结合。

这一艺术形式突破年龄、阶层等客观因素的局限，广受观众的喜爱。

本课程将引领学生进入音乐剧的殿堂，欣赏各国经典音乐剧，例如《猫》、《罗密欧与朱丽叶》等，让同学们学会如何欣赏音乐剧。

12、《转“危”为“机”——突发事件应急管理案例赏析》突发事件应急管理属于管理学研究方向之一，目前对这一方向的研究仅有三个国家。

近年来，随着我国突发事件的增多，大学生面对随时可能发生在身边的“危”如何应急转化为“机”、如何进行自救和互救是本门课程的基本理念。

通过对自然灾害、事故灾害、公共卫生和社会安全等突发事件应急管理的典型案例分析，把应急管理知识和技巧融入实践。

旨在为学生提供应急知识的教育，培养学生的安全意识和自救、互救的能力，为学生提供最实用的基本求生技能。

同时，也为考研或就业的同学提供了一专业方向。

13、《大学生软笔书法实用教程》自编讲义与名家字贴相结合，讲练合一，以练为主，从颜体大楷入手，让学生掌握颜体楷书写法，在此基础上，初步掌握隶书、行书基本写法。

掌握楷书、隶书及行书基本写法，能在宣纸上写作品；具备一定的书法自学能力；以一手好字提高修养，在就业与生活中赢得先机，增强自信。

（备注：学生需准备一定的书法学习工具（毛笔、墨汁、10*10cm 米字格宣纸若干、书画毯子一张、砚台一个、若干张六尺和四尺白宣纸、镇纸一对等）14、《对外汉语教学》在古代汉语、现代汉语、语言学概论、中国文化概论等先修课程的基础上，综合运用这些知识来讲解和演示对外汉语教学的原则、方法和技巧，同时指导学生将理解融会贯通运用于对外汉语教学的实际操练之中。

培养具有扎实的普通语言学和汉语言文字学理论基础知识，掌握对外汉语教学的基本理论和方法，具备一定的文学文化素养，能胜任对外汉语教学与研究及中外文化交流工作、并具有进一步发展前途的专门人才。

15、《朝韩问题研究》朝韩问题一直是国际社会关注的热点问题，指的是朝鲜半岛的两个同民族国家朝鲜和韩国的关系问题。

1945年，二战结束后美苏军队分别对三八线两侧实行军事占领后，各自按照自己的模式对占领区进行统治。

朝鲜战争停战后，半岛长期处于政治对立、军事对峙、经济隔绝的冷战状态。

二十一世纪以来，两国多次尝试寻求关系改善。

本课程将以朝鲜战争为切入点，横向分析战后初期、南北对峙、谋求改善等不同阶段的朝韩问题，课程中会穿插记录片、影片等加深同学们对朝韩历史事件的了解，运用多种互动模式活跃课堂气氛，并会结合当下热点问题例如“脱北者”、“朝鲜核问题”等引导学生进行讨论分析。

本课程旨在拓宽学生国际视野，提升知识储备，提高学生对朝韩问题乃至国际热点问题的关注度，在了解历史的基础上展望未来。

16、《危机管理》本课程将以中国近年来发生的例如：贵州瓮安事件、云南孟连事件、重庆出租车罢运及其连锁事件等几起大型群体性冲突事件为案例进行危机管理分析，在群体性事件中，人与人之间通过暗示和模仿、情绪互相感染，参与人员的非理性因素逐渐增长，以至于达到狂热的程度。

在特定社会环境的刺激下，人民的情绪会激烈地宣泄出来，导致行为失控。

此外，由于“人多势众”和“法不责众”心理，在这种情绪支配下，人民会不顾现行社会规范的约束，做出一些违反法律和社会规范的事情。

这样势必造成社会动荡，给国家和民众的生命财产造成破坏和损失。

本课程力求指导学生还原群体性事件的真相，要求学生能够掌握辩证唯物论的方法以及透过现象看本质的分析能力；通过了解群体性事件冲突的相关理论、事件的本质、发生的一般过程等，探索出一条适合中国国情的危机管理新思路。

17、《艺术烘焙》本课程属于全校任选课，授课对象为全校学生。

随着对生活品质和美食的不断追求，越来越多人选择踏入烘焙的世界。

无论是朴素的戚风蛋糕，还是华丽的翻糖蛋糕，从看似简单的蛋白打发，到最终摆盘按下快门，每件作品的背后都离不开细节的把控。

本课程就是要带着学生一起享受烘焙的视觉盛宴，唯美食与美色不可辜负！18、《香水历史与鉴赏》是外语学院英语系开设的、面向全院三、四年级学生的通识选修课，一般为2课时，一个学期上完。

教材包括Michael Edwards 编写的Perfume Legends—French Feminine Fragrances和Charles S. Sell 编写的The Chemistry of Fragrances—From Perfumer to Consumer，并结合一定的多媒体教材，以纪录片的形式呈现。