用心用情做好学校

用心用情用智当好学生“摆渡人”——浅谈班主任工作点滴魏书生曾说：“不做班主任的教师不是完整的教师”。

自从担任班主任后，切实感受到班级对我的需要和牵挂，让我深深体会到这句话的含义，对教师身份有了更完整的认识。

班主任是学校里最小的一个官职，但却是全面负责班级工作的“领导”角色，在完成教学任务的同时，又肩负着培养下一代的重任。

如何教育并带领学生全面、健康发展，是班主任重要的“必修课”。

在教育长河中，班主任需以爱心做船，以智慧做浆，为学生掌好舵、把好方向盘，当好学生的“摆渡人”，带领学生驶向成功的彼岸。

我和许多班主任们一样，在忙碌中充实着，在琐碎中体现幸福。

当接任一个新的班级，我想象着怎么让每一朵鲜花怒放，带领出一个生机勃勃的班集体，这无疑是一个极其富有挑战性的重任，但我始终信奉：做好班主任工作，要用心、用情、用智慧！一、用心洞察，做学生“知心人”。

班主任在管理班级大家庭时，要关心学生的学习成绩，还要关注学生的品行。

因为我们面对的是一个个鲜活的生命、一张张稚气的笑脸、一双双无暇的目光，他们个性张扬、聪明顽皮，他们性格各异，对待不同特点的学生，需要班主任因材施教。

记得有句名言说：“教育必须从了解开始”。

只有了解自己的被教育者，才能做好更充分的教育。

这就要求我们班主任要了解学生，正确对待学生，洞察学生的内心，用心去读懂学生的心语，做学生的“知心人”。

曾经在我担任某个班级的班主任时，班长在我的指导引领下，班级管理能力越来越强，学习成绩也不断进步，但班上同学却多次向我反映其不好的习惯：她常常看到别人有了新鲜的文具或玩具，就会忍不住偷偷拿走。

为了保护她年幼的心灵，我没有简单对她批评教育，而是先从其家庭入手，多方面、多角度从其家长、邻居、朋友口中了解情况，以此洞察其内心真实的想法，读懂她内心的需求。

经过多番侧面了解，原来，班长在家里比较不受重视，父母把感情的天平倾向于弟弟。

充分了解情况后，我找来她先是轻松地闲聊家里和班上的事情，后来不刻意地说到班里出现小偷小摸的一些现象，她像是顿时明白了我跟她聊天的最终目的，瞬间脸红了，泪水浸满了眼眶，不敢看我，但又不敢主动承认自己错误，我发觉她已有要逃离老师的感觉。

用心，用情，用爱————后进生转化案例忻城县思练镇中心小学莫云梅我国教育家夏丏尊说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。

没有爱就没有教育。

”热爱学生是做好教育工作的起点和基础，转化后进生的一切技巧与方法，离开这一起点和基础都会变得徒劳无果。

用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。

经过晓之以理，动之以情，因势利导，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受帮助和教育。

一、案例分析在新练时，我接的是二年级。

刚开始接触本班我就发现有一个学生叫韦囿名，上课不管说什么他都不理，而且还整天去欺负其他学生。

我觉得十分头痛，后来经过打听，其他老师都说他的脑子有点问题，以前都不进教室，整天在学校外面跑，看见老师还做鬼脸，不把老师放在眼里。

去家访家长也说他的脑子不正常，只要给他读完小学就可以了。

学校也在勉强的情况下收了他，但是也很怕他的安全会出问题。

听到这些，我感到很痛心，也很害怕他乱去打其他同学。

于是我就下决心把他转变过来。

二、转化措施第一步：用心关注。

我首先观察他的行为。

我发现他这个学期几乎每节课都能按时进教室，很少迟到。

并不像以前不进教室，而且他有一个最大的优点是写字写得非常好，他也很爱写字。

但是他经常管不住自己，喜欢动不动就欺负其他同学，也没有分辩能力，别的同学叫他干什么坏事他都去干。

于是，我首先对那些胡乱叫他干坏事的同学进行教育，然后再对他进行全面教育。

第二步：用情动人。

所谓“亲其师，信其道”，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相融，情感相通，乐于交流，易于沟通，各种教育如涓涓细流流进学生心田。

学生对老师尊重、爱戴、感激、信任，会倾心于老师，乐于接近老师，向老师打开心灵的窗户，愉快地接受老师的教育。

刚开始对于他的一些违反纪律的事情，我也严厉批评他，但是一点效果也没有，他依然我行我素，有时还向我做鬼脸，我非常生气，但是也没有办法。

用心用情做好教育——小学校长“五育并举”实践报告回忆起教育大师苏霍姆林斯基说过的一句名言，“校长的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。

”21世纪是科学技术茂盛的时代，更是思想文化繁荣的时代。

面对新时代发展的需要，校长应该具有怎样的形象？学校应该展现怎样的办学风貌？从而能体现适应时代的教育思想、办学理念、校园文化和师生风采！校长是办学的第一责任人，是学校教育的组织者和决策者，是学校管理工作的核心人物。

校长不仅要建设好学校的硬环境，更要建设好软环境，尤其有责任努力建设好学校文化，造就一块精神的沃土，体现从思想领导到实践行动。

办学校的核心思想是办学理念。

它是学校的灵魂，凝聚了全校师生共同的价值观、共同的信念、共同的愿景、共同的努力方向。

校长必须把握具有时代精神的办学理念，推进学校建设。

我到二中心小学任职伊始，在听取各方面意见建议后，把办学理念确定为“一切为了儿童的幸福成长”，同时萌发凝练学校校训的念头。

以二中心的历史传统、办学特色、教育目标等为基础，字斟句酌、仔细推敲，尽可能从中华优秀传统文化中挖掘语源、开拓思路。

2019年，确定“明德立人，固本拓能”八字校训。

言简意赅地表达：“在优秀文化浸润中明德，在核心素养培养中立人，以国家课程精准化实施固本，以特色课程个性化开展拓能”，培养“品行端正、习惯良好、会学习、善合作、能创造的，具有中国优秀传统文化根基的现代建设者”。

这是一个对师生德识能才交融的整体性要求，是对教育本质理解，对办学理想追求和教育目标达成的校本化表达，达到目的和途径的统一，过程与结果的统一。

2021年1月14日，“学习强国”平台推介了学校校训。

如果说办学思想决定了学校的发展定位与方向，那么学校管理、课程与教学、师资队伍建设的各项措施如何推出，怎样贯彻落实，将影响到学校的深层次发展。

学校管理及其全过程，关系到夯实学校的根基。

在学校管理中，我追求“尊重待人、求精品质、关注学生”等核心价值。

李春梅：用心、用情、用智做教育经营管理04-15 1231李春梅：用心、用情、用智做教育校长必须做到用真情关注人、帮助人、成就人、发展人。

只有理顺了干群关系，学校各项活动才能畅通无阻。

校长肩上担子重，责任大，唯有不断学习与工作，用心、用情、用智做教育，才有可能把学校带到一个高起点。

用“心”管理学校用心专一是校长管理学校的第一要素。

在日常工作中，我努力事事花心思，多琢磨，常推敲，用心去观察，用心去体验，用心去管理。

比如，当得知2012年理化生实验操作中考时间提前、体育中考项目变化等一系列新情况时，我立即针对本校的实际情况进行分析研究，及时调整工作思路，制定相应对策，分门别类进行部署。

制定计划，拿出方案，下达任务，让每一位教师做到心中有数，忙而不乱。

每位领导蹲点到班，承包指导。

渐斩地，毕业班的课时进度、体育训练、理化实验操作训练等都变得井然有序起来。

班主任工作是学校工作的重中之重，向优秀班主任学习，与优秀班主任同行，是班主任成长的一条捷径。

几年来，学校一直狠抓班主任工作不放，尤其是对年轻班主任的培养。

学校通过座谈、交流、反思、优秀班主任经验介绍、观摩主题班会、班主任年会等形式以老带新。

特别是在召开班主任年会时，每位班主任都会认真总结管理班级、管理学生的经验与教训，撰写班主任工作论文并汇编成册，现已编辑3本《写不完的爱》专集，供教师之间相互学习，相互借鉴，共同提高。

用“情”成就教师校长要以自己的人格魅力时时刻刻感染、温暖身边的每一个人，这种激情会让身边更多的教师把工作压力变成追求成功的动力。

当校长满怀激情地去追求一种理想、一种精神、一种境界时，他就会对教育事业、对教师和学生充满感情。

校长要有干事的冲动和创新的欲望，要用自己的满腔热情去点燃全体师生心中的火焰。

实施新课改的第一年，我带头上新课改研讨课，积极参与主持全国和省级的课题研究，在课堂教学模式改革、综合实践活动课、学科整合方面进行了大胆尝试，创造性地使用教材。

题目：如何做好小学班主任工作—用心、用情、用智慧摘要在忙碌中充实着，在琐碎中体现着幸福。

我始终信奉:做好班主任工作，要用心、用情、用智慧！用心，把工作做细，从源头上抓安全，谈心——润物细无声，相信——最好的良药；用情，把工作做深，发自内心的微笑，对学生很重要，给学生更多的尊重与宽容；用智慧，把工作做精，相信孩子的潜能，能放手时就放手，赞美表扬的艺术，违规违纪处罚艺术，重视与家长的沟通。

关键词：用心用情用智慧写作提纲：一．用心，把工作做细二、用情，把工作做深三、用智慧，把工作做精前言也许，班主任的工作是平凡而琐碎的，因为每天都要面对层出不穷的各种问题；也许，班主任工作是最长期而艰巨的，因为让每一朵鲜花怒放，决不是一朝一夕的事情；也许，班主任工作是教育行业中最富有挑战性的，因为我们面对的是一个个鲜活的生命，他们个性张扬、他们聪明顽皮，他们在每一分钟都有可能给你惹点小麻烦或者给你意想不到的惊喜！正因为如此，班主任工作又是最幸福的，因为在每一天的平凡和琐碎中，我们充实着自己的生命，体现了自己的价值；在这项长期而艰巨的工程里，我们播下希望，收获果实；在与这些小精灵斗智斗勇中，我们得到了源源不断的动力，激发出创新、实践的热情！在忙碌中充实着，在琐碎中体现着幸福。

一．用心，把工作做细记得去年初接这个班的时候，感觉班里非常混乱。

课堂纪律散漫、班里经常丢东西，有好几个同学不能按时完成家庭作业，同学之间打架动手，互相帮忙还索要报酬，总之一个字——乱！在短暂的惊讶和茫然之后，我迅速理出思路，需要整顿的方面多，那就把工作做全、做细，从一点一滴做起、从小事做起，用心而不是用那些冷冰冰的制度把工作做细。

1、从源头上抓安全保证学生健康安全，是做好其他工作的基础。

学生们调皮打闹、有矛盾时的争执，都是很容易发生校园事故的时候。

我们可以订立详尽的规章制度，比如不追逐打闹、讲礼貌不打架。

但是，难的是怎么样让孩子们愿意去遵守。

我认为，这就需要用心，用情感的力量去唤醒他们。

坚持用心用情服务师生的句子
以下是一些关于坚持用心用情服务师生的句子，供您参考：
1. "用心用情，服务师生，让每一个需要帮助的人感受到温暖和关怀。

"
2. "始终以师生为本，用心用情提供优质服务，让校园生活更加美好。

"
3. "坚持用心倾听，用情服务，是我们对师生不变的承诺。

"
4. "在服务师生的道路上，我们始终坚持用心感受，用情付出，力求做到最好。

"
5. "以真诚的心，热情的情，服务每一位师生，让我们的校园充满温馨和和谐。

"
6. "用心去理解，用情去服务，是我们对师生最真挚的关怀。

"
7. "用心倾听师生的声音，用情解决他们的问题，是我们服务的宗旨和承诺。

"
8. "我们坚持用心用情服务师生，让每一位师生感受到家的温暖和关怀。

"
9. "用心感受师生的需求，用情提供服务，让我们的工作更有意义和价值。

"
10. "始终坚守用心用情的理念，全心全意为师生服务，让我们的校园更加美好和和谐。

"。

用心用情教育，真情实意教学秋风肆意凉意盛，温差考验众体质。

修炼不深厚，体质必不强。

体弱者是经不住风霜的凌迟与考验的。

为师者，首要任务是加强自身修炼，提升内体素质，在关键时刻能够经得住风霜的考验与凌迟，经得住雪雨的洗礼与浸礼。

办学者，传道、授业、解惑是其根本职责也。

其修为的最高表现是包容与认同。

教师者，还富有和平、团结、包容的历史使命。

唯有和平，才能发展，唯有团结，才能更好地发展，唯有包容，才能又快又好发展。

学校的所有人，都是学校发展的见证者、参与者、推动者。

学校发展离不开学校的每一个人，学校的每一个人都能在不同的岗位上为学校发展做出非常重要的贡献。

唯有模范践行和平、团结、包容，我们才能在泱泱历史长河之中矗立不倒，成为学校兴旺发达的见证人和主导者。

领导者，学校发展的引路之人也！领导者能否融入学校的发展湍湍洪流之中，是其能否为学校发展做出贡献的基础。

领导者之修炼，在于目光长远，在于思想先进，在于本领高强，耻于功利之心，耻于龌龊之为，耻于本领平平、钻牛角尖之思想。

领导者，谋划工作、计划工作、带头执行、督促检查指导之人也！若是缺乏博大胸怀，卓识远见，包容之心，必行无识之为、无功之礼，无情之实也！行此为者，心胸狭隘、唯利是图，不足以成其大事也！古有胸有成竹之说，今有宏才大略之实，当下更要有担当作为之思想。

山有朽壤而自崩，人有歧怨而自堕。

山有腐朽的土壤，不用外力挖掘，自然就会崩塌；人有不健康的思想，垮台那一定是迟早的事。

唯有努力做到行事胸有成竹，谋事雄才大略，成事担当作为，做到这一点者，成大事有可能也！纵观今古之事，成大器者不拘小节，但绝不是不拘细节。

为师者，应该知道细节决定成败之至理。

千里之堤溃于蚁穴，万贯家财积于日常。

注重细节者，必是精通各类至理之人，必是知识储备丰厚，懂礼节、讲道义之人。

讲道义者，成就大事之人也！身为教师者，拧着学生的一些小问题不放手，把时间和精力都耗费在一些不足为奇的小问题上，纠结不前，定会耽误教育教学之大事，难成大器也！身为学校领导，把时间和精力耗费在一些牛角尖问题之上，那指定不会有更多时间去思考学校发展问题，荒废时日，虚度光阴，定不能成大器也！为师者，注重教育细节，必能做个懂学生、懂教育、有感情、有造诣的好老师。

用情教书,用心育人,用功做事读书笔记教师只有对教育有热情，才会有强烈的事业心和崇高的使命感和责任感，才能视教学如生命，视学校如家庭。

用情：带着对学生的爱去教学生，带着对教育的爱去从事教育用心：把自己的心血都用在传道、授业、解惑这三件事上用功：对待教学要下功夫，下真功夫我知道，一切最终落脚点在于“人”，成事在于成人，在于教育人，引领人，激励改变人，发现更好的人，比如说大课间活动，它包含纪律教育、健康教育、审美教育、爱国主义教育等，这是我以前考虑不够深的，现在我会考虑，为什么要做，怎样去做，做的效果怎样。

教育最根本的问题是解决人的问题，解决人的观念、人的态度、人的专业技能的问题，所以我们需要通过营造学校文化来改变人的观念，通过做平台、造氛围、改评价来改变人的态度，通过做培训来教师的专业技能，学校的人主要包括：校长、教师、学生、家长等，主要是教师的发展欲望被激发，学生成长的动力被点燃，精神成长与专业成长齐头并进。

当然，他们的成功，不是一蹴而就的，它也遇到过挫折与失败，它也是经过几代怀有梦想和追求的教育人辛勤打拼才有今天的成绩。

因此，我们必须围绕目标，矢志不渝，坚定信念，成功无法复制，一个人的力量是有限的，我们要影响改变更多的身边人，打造目标一致有专业素养的团队，阳光总在风雨后，做事业贵在坚持，坚守那份执着与信念。

教师对教育有热情就是要把教育当作一项为之奋斗的事业。

职业和事业是有严格区分的。

职业是一种谋生的途径，有工作日和节假日之分;事业则是一种人生的追求，是全天候、全身心的理想和情感。

一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心。

用心教育用爱心滋养学生的心灵用心教育，用爱心滋养学生的心灵教育是一项伟大的事业，更是一种责任和使命。

作为教育者，我们应该用心去教育学生，用爱心去滋养他们的心灵。

只有这样，我们才能培养出有理想、有爱心、有责任感的新一代。

一、用心教育用心教育是指教育者在教学过程中，将心思、精力和热情都投入到学生身上，全身心地培养学生的知识、能力和品德。

教育不仅仅是知识的传授，更是对学生全面发展的引导和培养。

教育者应该了解每个学生的个性、兴趣和潜力，通过因材施教的方式激发学生的学习兴趣和动力。

同时，教育者还应用心去引导学生培养正确的价值观和道德观，塑造学生积极向上、乐观向善的品格。

二、用爱心滋养学生的心灵学生的心灵需要用爱心来滋养。

爱心是一种包容、理解、关怀和鼓励的情感。

教育者要倾听学生的心声，关注他们的情感需求，给予他们足够的关怀和理解。

在遇到困难或挫折时，用温暖的爱心给予学生鼓励和支持，帮助他们树立起自信心和勇气，克服困难，战胜挫折。

同时，教育者还应该用爱心来引导学生正确处理人际关系，培养他们积极健康的人格，使他们在社会中能够理解他人、尊重他人、帮助他人。

三、教育的力量用心教育和用爱心滋养学生的心灵，不仅仅是为了学生的个人发展，更是为了社会的进步和和谐。

教育的力量是巨大的，它能够改变一个人的命运，也能够改变整个社会的面貌。

教育者要有敏锐的洞察力和正确的判断力，善于发现和培养学生的优点和特长，引导他们发挥自己的潜力。

只有每个人都能够发挥自己的优势，才能够形成一个充满活力和创造力的社会。

四、共同努力用心教育和用爱心滋养学生的心灵需要教育者和家长共同努力。

学校和家庭是学生成长的两个重要环境，只有学校和家庭的紧密合作，才能够更好地培养学生的身心健康。

学校应该与家庭保持良好的沟通，及时了解学生的情况和需求，与家长共同关注学生的成长。

家长应该积极参与学校的教育活动，给予学校足够的支持和配合。

只有学校和家庭的共同努力，才能够实现学生全面发展的目标。