当前位置：文档之家 › 部编版二年级语文下册口语交际-图书借阅公约

部编版二年级语文下册口语交际-图书借阅公约

  • 格式：doc
  • 大小：46.00 KB
  • 文档页数：4

等，同时注意明确图书的借阅数量、归还时间
等方面的要求。
5.师生共同交流、补充，教师适时对“最佳公
约”进行修改、补充，形成班级“图书借阅公 师生共同交流、补充
约”，并请班级朗读水平较好的同学诵读给所
有同学听。
四、课堂小结，深化认知 1.教师小结孩子们，看到你们亲自参与制订的 “图书借阅公约”，老师打心眼里为你们感到 高兴。还等什么呢?这节课下课的时候我们就
教学 过程
教师活动
学生活动
一、激趣导入，引出话题' 1.课件播放几组图书馆的壮观画面，引导学 生观图，并说说自己的观图感受(图书真多、 摆放得十分整齐、人们在图书馆借阅图书看 师生互动
上去井然有序······)，教师质疑引入： 作为一个管理优良的图书馆，最重要的是管
1
精品资料
教 学 过 程
教师活动
他同学认真倾听，并进行客观评价，教师引导
他们主要从好在哪里、哪些地方不够合理等
方面进行评价。同时评选出“最佳公约”。
4.对比发现不足课件出示优秀的“图书借阅公
约”，引导学生对照别人的“公约”思考自己
的“最佳公约”还存在哪些问题，并试着进行
合理的修改、补充，教师提醒他们注意体现对
爱护图书的奖励，对损毁图书行为的惩罚措施
师生互动
3
精品资料
教 学
教师活动
学生活动
着手准备，让我们的班级图书角真正变成知识 的宝地。 2.延伸：教师出示几则关于读书的名言，引导 学生朗读，并从中挑选出一则最有意义的作为 班级图书角的“读书名言”。
师生互动
过
程
பைடு நூலகம்
图书借阅公约
板
书
借阅方式
设
如何爱护
计
畅通借阅
……
4
学生自主朗读“提示” 部分内容，注意借助拼 音读准字音，读通句子
学生交流自己的理解
2
精品资料
教师活动
学生活动
哪些意见可以运用到自己的班级图书管理中 来，并试着回忆记录下来。 4.教师巡视了解学生自主思考的情况，适时予 以点拨、指导，同时提醒他们一定要注意根据 本班实际想出合理的图书管理意见。
学生自主思考
学生活动
理好成千上万本图书，既能保证对热爱阅读的 人开放，又能保证这些图书尽量避开损失。孩 子们，要想做到这一点，图书馆最重要的是要 制订科学的图书借阅公约(板书：图书借阅公 约)，只有如此，前来借阅图书的人才能够按照 要求借阅并爱护图书(简单解释“公约”指公开 讨论达成一致的意见，并且所有人都同意遵守 的一个规定性条例)。 2.再次播放“班级图书角”画面，学生将这幅 画面与前画所见图书馆进行对比，并说说自己 的感受 生：我觉得我们班的图书角乱糟糟的，看上去 不美观。 师：老师也有这样难受的感觉。 生：我们班的图书不知道为什么越来越破旧 师生互动 了，而且还很脏。 师：大家有没有想过是什么原因导致的呢? 生：我觉得我平时不怎么懂得爱护图书，阅读 的时候想折就折，想扔就扔。 生：还有一些同学甚至看完后不归还图书，大 家看，有不少图书现在都无影无踪了。 师：孩子们，图书也是咱们班的公共财物，作 为班级的一分子，我们想不想为图书角制订一 份“图书借阅公约”呢? 生：想! 师：很高兴你们都有这样的愿望，这节课我们 就来制订一份科学合理的“图书借阅公约”。
二、审题明意，思考交流 1.引导学生自主朗读“提示”部分内容，注意 借助拼音读准字音，读通句子，看看主要应该 从哪些方面人手制订“图书借阅公约”。画出 图书管理所涉及到的内容。 2.学生交流自己的理解，课件适时聚焦“怎样 借阅图书?怎样爱护图书?怎样保证大家都能 借到书?”引导学生明确讨论的话题内容(教师 归纳板书：借阅方式 如何爱护 畅通借 阅)，同时也可以引导他们从其他方面进行“公 约”内容补充。 3.引导学生根据提示内容独立思考，注意结合 课前对“图书借阅公约”的阅读、了解，看看
精品资料
XXX 小学 语文 科第 四 册教案设计
（20XX-20XX 学年度下学期）
课题:口语交际 图书借阅公约 课型: 新授课
任课
XXX
教师
教学
内容
本课目的是在引导学生互动交流的过程中，不仅能使他们懂得管理 图书的重要意义，同时能让他们提升口语表达能力。
简析
学生 学情 分析
现阶段的孩子对于“图书借阅”的规则和流程还不太了解，对于 图书的理解一般为私有，还不明白“共享”的意义。教师需要通过创 设话题交流情境，引导学生初步明确制订“公约”的作用。另一方面 还要唤醒孩子们的班级主人公意识，让他们在主观上认识到保护班级 图书资源是一种必须行为，从而积极为制订“公约”献言献策。
教学 重点 难点
重点：明确制订“图书借阅公约”的目的和意义。
难点：能够在参与讨论“图书借阅公约”的交流互动过程中流畅地发 表自己的意见。
教具学具及 多媒体课件；“图书借阅公约”优秀范例；
课时
多媒体应用
关于珍爱图书的名言警句；
1 课时
第一课时
教学 目标
1.明确讨论、制订班级“图书借阅公约”的目的和意义，养成爱护公共 财物的良好品质。 2.通过讨论制订“图书借阅公约”，调动学生参与发表意见的主动性、 积极性，同时培养良好的倾听表达习惯。
教 学 过 程
三、互动交流，形成“公约”
1.谈话激趣：孩子们，接下来我们要以小组为
单位开展一次班级“图书借阅公约”的设计评 师生互动
选活动，看看哪个小组所讨论、制订的“公约”
最有意义。
2.小组间进行讨论交流：
小组间进行讨论交流
(1)出示交流“温馨提示”：A.主动发表意见；
B.轮流说，一个人说完，另一个人再说。
(2)小组交流，教师提醒每组选派一名书写能
力较强的同学作为记录员，将同学们的意见进
行整理记录，注意不要重复别人的意见。同时
引导他们注意要根据板书上的内容展开交流。
(3)教师巡视了解组间交流情况，适时予以交
流指导。
3.开展班级“图书借阅公约”评选活动指名小 名小组代表上台朗读本
组代表上台朗读本组的“图书借阅公约”，其 组的“图书借阅公约”

合集下载

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学(推荐3篇)

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学(推荐3篇)

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学(推荐3篇)部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学【第1篇】口语交际图书借阅公约一、教学目标1. 能主动发表关于图书角管理方法的意见。

2. 交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

二、教学重难点1. 重点：主动发表图书角管理的意见。

2. 难点：制定一份成型的图书借阅公约三、教学方法问答法、点拨法、合作探究法。

四、教学准备1. 搜集文字、视频、资料准备教学课件。

2. 布置预习的学习任务。

五、课时安排1课时六、教学过程（一）谈话导入1. 同学们，你们喜欢读书吗？你平时所看的书都来自哪里？2. 由图书角引导学生们联想图书借阅中的种种问题。

3. 观看视频并结合自己的学习生活实际，讨论交流图书借阅中存在的问题。

总结出：看书时、借书时、还书时的问题。

4. 面对这种种问题，需要学生们一同制定一个图书借阅公约使班级图书角变得更有秩序。

揭示并板书课题。

（二）明确公约的含义和形式1. 理解公约的含义。

2. 师出示两张公约，学生观察后，提炼公约的特点。

（三）小组合作探究，讨论并制定公约1. 以三个话题（看书、借书、还书）为讨论点，全班12个学习小组，每四个组讨论一个话题，对黑板上发现的种种问题找解决方法。

2. 全班展示。

每个话题派一个小组上台前展示，按照发言顺序依次表达，下面其他小组的学生可以补充。

引导全班同学共同总结三字形式公约，随机板书。

（四）张贴公约板选择同学上讲台前张贴。

（五）多种形式诵读公约同桌互读男女生互读小组合作读自己朗读（六）总结提升，布置作业朗读并背诵公约,展示到微信群。

板书设计口语交际：图书借阅公约不要：上课借无秩序借多本书破损上课看不归还乱图画乱摆放不喧哗不打闹要：借书时讲文明守秩序下课借借一本不折角轻轻翻看书时不乱画不损坏若损坏要赔偿还书时按时还摆整齐管理员要督促部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学【第2篇】【教学目标】１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

部编版二年级语文下册口语交际《图书借阅公约》精美课件

部编版二年级语文下册口语交际《图书借阅公约》精美课件

口语交际：图书借阅公约
❋图片欣赏
学校——班级—— 伙伴——书
爱护伙伴， 守护家园。
我们一起来 制订一套《图书 借阅公约》。
❋案例回放，引出交际要求 一、案例回放，交流想法。
从图片中 你看到了什么？ 想说点什么？
➢ 我们应该怎样借书呢？ 有序 排队 ➢ 谁还有其他办法？ ➢ 你们觉得哪个办法好？说说理由。
书籍不放 回原位。
图书摆 放凌乱。
随意拿书， 不登记。
挤在书架 前抢书。
同学们发现的问题真不少，大家一起将这些 问题进行一下归类整理吧！
借书 挤在书架前、随意拿书、抢书……
护书 摆放凌乱、乱画、乱丢…… 赔书 图书丢失、损坏…… 还书 不按时还书、每节课都有人还书……
图书借阅存在这么多问题，我 们就从借书、护书、还书、赔书四 个方面进行讨论，制订管理要求吧！
❋讨论常见问题，指导交际方法 一、讨论时应该围绕哪些方面发表意见？
1. 图书摆放凌乱、损坏、涂改等情况 出现时，我们应该怎样处理？
2. 我们应该怎样借阅图书？
3. 怎样才能保证每位同学都能顺 利借到图书？
4. 应该怎样管理图书的借阅？ 5. 借出去的书，要何时归还？ 6. 图书管理员工作繁重。
二、分小组，每个小组确定讨论发言 的顺序。
五、完成公约：全班齐读， 树立遵守公约的信心。
同学们，这节课我们制订了我们班的 《图书借阅公约》，这次制订的公约切实 可行，希望同学们认真履行公约，养成良 好的借阅习惯。
❋板书设计 图书借阅公约
主动说 讨论 认真听
借书 爱书 还书
耐心等
语文 二年级 下册
大家看看这两张图书角的照片，说说你有什么感想。
我觉得应该在每天 放学后借阅图书。 每人只能借阅一本。 每隔一周借阅一轮。
人教部编版二年级下册语文口语交际图书借阅公约

人教部编版二年级下册语文口语交际图书借阅公约

授课人：XXX
xxx交际内容交际指导聚集常见问题图书摆放凌乱图书损坏图书出现涂改痕迹图书丢失图书借阅没有固定时间图书管理员工作繁重交际指导明确要解决的问题借出去的图书应何时归还
图书借阅公约
授课人：XXX
交际内容
和同学讨论一下，班里的图书 角应该怎样管理。如，怎样借 阅图书，怎样爱护图书，怎样 保证大家都能借到书。
交际指导 聚集常见问题
图书 摆放凌乱
图书损坏
图书出现 涂改痕迹
图书丢失
图书借阅 没有固定时间
图书管理员 工作繁重
交际指导 明确要解决的问题
• 应该怎样借阅图书？ • 借到同学手上的图书应怎样爱护？ • 怎样才能保证每位同学都能借到图书？ • 应该怎样管理图书的借阅？ • 借出去的图书应何时归还？
3.议一议:小组内讨论同学们的金点子,要有序发言, 等一个人说完,另一个人再说。如:组员一等组长 发表完看法,可以接着说:我想到的办法是每个人 还书的时候都要有序摆放……
范例一起看
图书借阅公约 一、借书 1.排队借书,轻拿轻放。 2.每次只限3至4人来借阅,每人只能借1本。
二、保护 1.要爱护书,不能撕坏,不能弄脏。(饭桌上不要看) 2.要爱护书,不能在书上乱涂乱画,不能乱抛、乱放图书。 3.不可私下交换借的书。
范例一起看
三、还书 1.两个星期内必须归还。 2.把书交给图书管理员审看,管理员认可后写上归还日期。
四、违规处理 1.不及时归还停借一个月。 2.出现弄脏、弄坏的情况,要用同样的书(或价钱)及时赔偿。
同学们，请将大家讨论出来的细则 汇总出来，贴在班级中，在实行中 检验细则的效果，不断规范细则。
图书借阅公约
9:00起，至下午4:00止。
交际妙方法
部编版二年级下册语文口语交际图书借阅公约教案

部编版二年级下册语文口语交际图书借阅公约教案

《口语交际：图书借阅公约》教学设计教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解。

2、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。

3、学会主动发表自己的意见。

4、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

5、形成符合班级实际的班级公约。

教学重点：形成符合班级实际的班级公约。

教学难点：学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。

教学过程：一、激趣引入。

1、班级是我家，管理靠大家。

孩子们，我们班的管理辛苦大家了，但孩子们找找看，我们班还有哪些地方的管理不到位？2、学生各抒己见。

3、师：是啊，我们班的图书角的管理就存在问题，孩子们不能及时的借到书，这导致同学们看书的习惯不能好好的养成，也影响同学们的关系。

今天，我们就来制定一个我们班专属的图书借阅公约。

4、提示课题：口语交际――图书借阅公约。

二、全班交流，确定讨论问题。

1、师：孩子们，今天我们就来讨论出一个班级图书借阅的公约，你们有什么需要提醒大家的地方吗？2、学生发表自己的看法。

3、根据学生的汇报交流，确定讨论的时候应该注意的问题：（1）在讨论时，每位同学要主动发表意见。

（2）在讨论时，同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。

（3）在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的发言。

如果实在有需要补充的，也必须等到别人说完以后，再进行补充。

4、讨论时应该围绕哪些方面发表意见：（1）我们应该怎样借阅图书？（2）借到同学们手上的图书应该怎样爱护？（3）怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？（4）应该怎样管理图书的借阅？（5）借出去的图书，要何时归还？三、分小组讨论交流。

1、分小组，每个小组确定讨论发言的顺序。

2、每个小组有明确的分工，特别是有些可采纳的意见应该有专人记录下来。

3、各小组讨论交流，老师巡视指导。

2、将这一份经过全班同学讨论出来的班级图书管理公约打印来公示在班级的图书角六、老师总结本次口语交际活动。