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《雨点儿》公开课教案教案：《雨点儿》公开课一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册第四单元《雨点儿》。
本课主要内容是通过描述雨点儿的大小、颜色和落下的场景，让学生感受到雨点儿给大地带来的生机与活力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱环境的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读与积累，课文的朗读与理解。
难点：引导学生体会作者对雨点儿的喜爱之情，培养学生的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、实物雨具等。
2. 学具：学生课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示雨天的图片，让学生说说自己对雨天的印象。
引导学生关注雨点儿给大地带来的变化。
2. 课文朗读与理解（10分钟）学生自读课文，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
讲解生字词，让学生熟练掌握。
3. 图片观察与想象（5分钟）展示课文插图，让学生观察雨点儿的大小、颜色和落下的场景。
引导学生发挥想象力，描绘自己心目中的雨点儿。
4. 实例分析与讨论（5分钟）以实际生活中的雨具为例，让学生说说雨具的作用。
引导学生思考雨点儿对人们生活的影响。
5. 课堂练习（5分钟）设计随堂练习，让学生运用所学知识进行写作。
例如：请用“雨点儿”写一个句子，描述雨点儿给大地带来的变化。
六、板书设计板书课题：《雨点儿》板书内容：1. 雨点儿的大小、颜色2. 雨点儿落下的场景3. 雨点儿的作用七、作业设计1. 课后阅读：阅读一篇关于雨天的文章，了解雨天的特点。
2. 家庭作业：以“雨点儿”为主题，写一篇日记。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、实物等方式，让学生观察、思考和想象，培养了学生的观察力和想象力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
部编本义务教育教科书语文一年级上册课文第8课雨点儿（第一课时）（共2课时）一、教材分析《雨点儿》是部编版第一册第六单元中的一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。
在对话中，小雨点儿说他想要去有花有草的地方，大雨点儿说他想要去没有花没有草的地方。
他们的选择看似矛盾，但都给大地带来了美好的变化——小雨点儿让花更红了，草更绿了；大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红花，长出了绿草。
在教学这篇课文时，本册中第一次提出分角色朗读的要求，所以需要重点指导。
课文中有大雨点儿和小雨点儿两个角色，它们的对话中既有陈述句，又有问句，主要指导学生读好问句。
同时，朗读时，还可以一些情境，让学生发挥想象，进行个性化朗读。
二、教学目标1.认识“数”等8个生字，会写“问、有”两个生字。
2.读准“雨点儿、地方”等词，理解“数不清、飘落”等词；能正确、流利、有感情地朗读1-4自然段。
3.学会句式：（）从（）。
初步了解雨点儿。
教学重点：认识“数”等8个生字，会写“问、有”两个生字，读准“雨点儿、地方”等词。
教学难点：1.理解“数不清、飘落”等词。
2.学会句式：（）从（）。
三、教学准备学生：预习朗读课文。
教师：PPT课件，生字卡片。
四、教学过程（一）情境导入，揭示课题1.猜谜语，激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
（雨）2.你们都见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、暴雨……）课件出示图片。
3.我们见过的这些雨呀，都是由大大小小的雨点儿组成的。
田野里的禾苗、森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。
今天，我们就来认识一下“雨点儿”。
课件出示课题：雨点儿。
齐读课题，并指导儿化音的朗读。
【设计意图：兴趣是最好的教师。
知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
部编优质课一等奖小学语文一年级上册《雨点儿》一、教材分析《雨点儿》一文是部编版语文实验教材第一册第六单元的一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了；有了雨点儿的滋润，才有草长花开的美丽景象。
本课语言优美，内容浅显生动，情节性强，富有童趣。
教学中，我运用课件创设情境，有效调动学生的学习兴趣，激发学生的个性感受和体验，引领学生自读自悟，进行审美和探究。
二、教学理念世界上没有两个完全相同的智力，每个人都是用各自独特的组合方式把各自的智力组装在一起的。
在教学中，我们要调动学生的多种感官，给予每个学生最大限制的发展机会。
《语文课程标准》指出，“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
这节课教学是以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
教学充分尊重学生独特的感受、体验和理解，以学生自己对课文内容的领悟取代统一的答案，以学生自己的感性体验取代整齐化一的理解指导。
整个过程为张扬学生个性灵性服务。
三、设计思路在教学中，以读为本，通过多种形式的读和悟，来提高学生对语言的感受、领悟与表达能力，丰富学生的语言积累，促进学生语文素养的形成与发展。
《雨点儿》这篇科学童话用拟人的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。
本课内容浅显，情节性强，文章的第五小节给我们留下了"空白之点"、"顿歇之处"，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以填充。
本课的教学，通过创设情境，不断地调动、激发学生的研读兴趣，引导学生自读自悟，并且充分尊重学生在学习过程中的独特体验。
达到对知识的内化，加深对知识的记忆和运用，达到知识的外化。
使整个过程体现自主的学习方式，并可以留下足够的空间，为学生张扬个性。
人教部编版一年级上册语文第8课《雨点儿》教学设计一、教学目标知识目标1.理解课文《雨点儿》的基本意思；2.掌握字词：“雨”，“风”，“飘”，“湿润”；3.能辨认并朗读生字；4.能按照音节习惯读句子。
能力目标1.通过本课学习，培养学生感知天气变化的能力；2.注重培养学生阅读兴趣，提高其阅读理解能力；3.发展学生简单句子的表达能力。
情感目标1.让学生了解雨对自然的重要性，培养保护自然的意识；2.培养学生热爱学习语文的兴趣；3.培养学生合作学习的意识，促进班级团结。
二、教学重点和难点重点1.掌握课文内容，理解雨对自然的作用；2.熟练朗读课文，掌握生字；3.进行简单的问答和听写练习。
难点1.理解课文中比喻和借代的意义；2.分辨课文中一些生僻字的意思。
三、教学准备1.课文《雨点儿》的教材与课件；2.黑板、粉笔、图片或实物等教具；3.教师针对课文内容设计的教学大纲；4.学生课前预习作业。
四、教学过程安排第一课时1.导入（5分钟）–教师以问答或图片引入话题，让学生了解今天课文的主题“雨”。
2.学习课文（15分钟)–教师朗读全文，学生跟读；–解释生字、生词，并板书；–分段讲解课文，引导学生理解课文内容。
3.学习《雨点儿》歌曲（10分钟）–播放《雨点儿》歌曲，让学生跟着音乐学唱。
4.语文活动（15分钟）–教师出示图片或实物，让学生描述和讨论图中雨的作用。
5.课堂小结（5分钟）–教师带领学生回顾本节课所学内容。
第二课时1.复习（5分钟）–复习上节课所学内容，对生字进行巩固。
2.巩固课文（15分钟)–分组朗读课文，练习语音语调；–讨论雨对人类和自然界的作用。
3.学习填词（10分钟）–教师出示填词练习，让学生填空。
4.课文仿写（15分钟）–学生根据老师给出的关键词，仿写几句类似的描述。
5.课堂小结（5分钟）–教师布置课后练习作业。
五、教学反思本节课主要以课文《雨点儿》为中心，通过多种形式的教学活动，使学生增加对雨的了解，提高学生的阅读和表达能力。
《雨点儿》一年级语文公开课说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文一年级上册雨点儿教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教案第【1】篇〗【教材简析】本文是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第12篇课文，是一篇科学童话，它用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
我们的生活离不开雨水。
雨水和植物生长有密切的关系。
【教学目标】1、认识12个生字，学写“方、半”两个字；2、正确流利地朗读课文；3、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
【教学重、难点】1、教学重点：认识生字和练习朗读；2、教学难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
【教学理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”在追求自主感悟、个性体验、人文熏陶的新课标环境下，我们的语文教学更应该给学生的学习提供美丽畅想的情境和空间，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，陶冶性情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。
所以，教学中应采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
尊重学生个性化的学习方式，让课堂呈现鲜活的生命状态是本课力图追求的境界。
【教学过程设计】一、创设情景，激发兴趣1、猜谜：千条线，万条线，落到水里看不见。
2、演示动画：大小雨点。
请学生说一说雨。
出示课题《雨点儿》，带读。
(设计意图：好的开始是成功的一半，通过猜谜、观看画面说话，激发了学生的学习兴趣，了解了学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。
在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解了儿话音的读音难点。
)二、品读课文，读中识字1、初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地读。
2、再读：圈圈划划，识记生字。
3、三读：通读课文，巩固生字。
4、“接雨点儿”的识字游戏：即一滴雨点儿对应一个本课要求认识的生字，师问：同学们，这些雨点儿后面都有秘密噢！谁愿意和雨点儿交朋友呢？把后面的秘密告诉大家好吗？（设计意图：经过以上的层层提高，学生对课文有了一定的了解，对生字也有了初步的印象。
一年级语文上册教案《8.雨点儿（第2课时）》人教（部编版）一、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文《雨点儿》，理解其中的意思。
2.能力目标：培养学生综合语文能力，提高学生的朗读能力和理解能力。
3.情感目标：培养学生热爱语文的情感，培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
二、教学重点1.掌握课文《雨点儿》的基本内容。
2.通过朗读和讨论，理解课文中所表达的含义。
三、教学难点1.理解课文中的抽象含义。
2.能够通过诵读和讨论，感受到雨对大自然的滋润和生命的意义。
四、教学准备1.课文《雨点儿》教材2.课堂PPT3.录音设备4.课堂板书五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师向学生提出问题：“大家知道雨是怎么来的吗？雨对我们生活有什么影响？”•学生讨论，激发学生对雨的认识和思考。
2. 学习课文（15分钟）1.听录音，跟读课文。
2.逐段解释课文内容，理解每个句子的含义。
3.分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
3. 情感体会（10分钟）•讨论：雨对大自然的影响有哪些？雨对农作物的生长有什么作用？•学生分享自己对雨的情感体会。
4. 拓展延伸（10分钟）•学生自由发挥，通过绘画、写作等形式表达对雨的理解和感悟。
5. 总结（5分钟）•教师带领学生总结本节课所学内容，强调雨的重要性和意义。
六、作业布置完成《雨点儿》课后习题，写一篇关于“雨”的作文。
七、教学反思本节课通过诵读和讨论课文《雨点儿》，让学生更深入地理解了雨的作用和意义，培养了学生对大自然的热爱之情。
但在学生情感体会环节，有些学生表现得比较被动，需要教师在激发学生情感上下更多功夫。
下节课应更注重情感体会的引导和培养。
《8 雨点儿》教案一、教学目标1. 知识与技能：认识“滴、降”等9个生字，会写“下、里”等4个字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的美丽。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，培养学生的观察能力和想象力，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点、难点1. 教学重点：认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：理解课文内容，体会大自然的美丽，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、情境导入1. 教师出示雨滴形状的卡片，引导学生观察并说出雨滴的特点。
2. 学生交流对雨滴的认识和感受。
3. 教师总结：雨滴是天空的使者，它给我们带来清凉，滋润大地。
今天，我们就来学习一篇关于雨滴的课文《8 雨点儿》。
二、自主探究1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 学生交流自读感受，教师点评并指导。
3. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并交流识字方法。
4. 学生齐读课文，注意语气、节奏，感受雨滴的美。
三、朗读感悟1. 教师引导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的变化。
2. 学生自主选择段落进行朗读，教师点评并指导。
3. 学生齐读课文，感受雨滴带来的美好。
四、写字指导1. 教师出示要写的字，引导学生观察字形特点，交流书写注意事项。
2. 教师示范书写，学生跟随书写。
3. 学生独立书写，教师巡回指导。
第二课时一、复习导入1. 教师引导学生复习上节课的学习内容，提问：上节课我们学习了什么？2. 学生回答后，教师总结：上节课我们学习了《8 雨点儿》，感受到了雨滴的美。
这节课，我们将继续学习这篇课文。
二、深入探究1. 教师引导学生细读课文，提问：课文中有哪些自然现象？它们有什么特点？2. 学生交流，教师点评并指导。
3. 教师引导学生观察插图，提问：插图中的雨滴有什么特点？它们给你什么感觉？4. 学生交流观察感受，教师点评并指导。
人教部编版一年级语文上册《雨点儿》教案一、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 引导学生理解课文内容，感受雨点儿给大自然带来的美好。
3. 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学内容1. 生字词的学习：学生能够正确认读生字词，理解字词意思，并能运用到实际情景中。
2. 课文理解：通过阅读课文，学生能够理解雨点儿的特点以及雨点儿给大自然带来的变化。
3. 情感培养：引导学生关注大自然，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，引导学生关注雨点儿，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，讲解字词意思，引导学生正确书写。
3. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，感受课文的韵律美。
4. 理解课文：教师引导学生通过阅读、讨论等方式，理解课文内容，感受雨点儿给大自然带来的美好。
5. 情感培养：教师通过提问、讨论等方式，引导学生关注大自然，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
五、作业布置1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 回家后，向家长讲述课文内容，分享学习收获。
3. 观察身边的自然现象，用图画或文字记录下来，下节课与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握生字词，理解课文内容，感受雨点儿给大自然带来的美好。
同时，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一环节，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“雨点儿”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、生动讲解，让学生了解雨的形成过程。
（2）运用想象、讨论、朗读等方法，培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜水资源，关注环境保护的意识。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“雨点儿”造句。
三、教学难点：1. 理解课文中的科学知识，如雨的形成过程。
2. 培养学生关爱环境、珍惜水资源的意识。
四、教学准备：1. 课件：课文动画、雨的形成过程图片等。
2. 生字卡片。
3. 教学录音机、音响设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文动画，引导学生关注雨点儿。
（2）简介课文作者及背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文。
（3）分析课文结构，概括课文大意。
3. 理解课文内容（1）讨论：雨点儿从哪里来？雨点儿是怎么形成的？（2）讲解：雨的形成过程，引导学生了解科学知识。
4. 朗读训练（1）学生齐读课文，注意语气、情感。
（2）教师指导：如何朗读才能表达出雨点儿的特点。
5. 实践活动（1）用“雨点儿”造句。
（2）讨论：我们应该怎样关爱环境、珍惜水资源？（2）布置作业：写一篇关于保护环境、珍惜水资源的短文。
7. 板书设计《雨点儿》1. 雨的形成过程2. 关爱环境、珍惜水资源六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对课文内容的理解、朗读能力的提升、学生参与讨论的积极性等方面。
教师还应考虑如何在今后的教学中更好地激发学生的学习兴趣，提高教学水平。
七、作业设计：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：以“我眼中的雨”为主题，绘画一幅雨的景象，并配以简要文字描述。
八、评价方法：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
一年级语文上册教案《8.雨点儿（第1课时）》人教（部编版）
一、教学目标
1.能够听懂并模仿《雨点儿》这首儿歌。
2.能够正确朗读儿歌的歌词。
3.能够理解儿歌中描述雨点的句子。
二、教学重点
1.学习并唱响《雨点儿》这首儿歌。
2.理解句子“天空中，一只乌云飞过，它掉下了一个雨点，嘀嗒，砸在
地上。
”
三、教学难点
1.听懂并正确朗读儿歌。
2.理解描述雨点的句子。
四、教学准备
1.PPT课件
2.《雨点儿》儿歌音频
3.小黑板和粉笔
五、教学过程
1. 热身
•通过引导学生唱一首熟悉的儿歌或跳一支简单的歌曲热身。
2. 学习《雨点儿》
a. 听儿歌
•播放《雨点儿》儿歌音频，让学生先听一遍。
b. 跟着儿歌唱
•请学生跟着音频唱儿歌，教师示范唱一遍。
3. 句子理解
a. 教师讲解
•教师解释句子“天空中，一只乌云飞过，它掉下了一个雨点，嘀嗒，砸在地上。
”的意思。
b. 学生朗读
•让学生跟着教师朗读这句描述雨点的句子。
4. 完成练习
•让学生分组，互相表演《雨点儿》儿歌，展示他们的学习成果。
六、课堂总结
•回顾本堂课学习内容，强调学生要多听、多读儿歌，加强语感培养。
七、作业布置
•练习唱响《雨点儿》，并找出一首自己喜欢的儿歌，下节课分享。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，并在课下加强练习，提高语文听说能力。
《雨点儿》公开课教案打印教案：《雨点儿》公开课一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册语文第107页的课文《雨点儿》。
课文主要描述了雨点儿在夜晚的冒险经历，以及它们给大地带来的变化。
教学过程中，我们将学习生字词，理解课文内容，培养学生的朗读和表达能力。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，熟练掌握生字词。
2. 学生能够理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的变化。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识，提高语文素养。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词。
难点：理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示雨天的景象，引导学生关注雨点儿。
提问：“你们在哪里见过雨点儿？”让学生结合生活实际，发表自己的看法。
2. 自主学习（5分钟）学生自主朗读课文，边读边圈出生字词，查字典或向同学求助。
教师巡视课堂，指导学生正确朗读课文，提醒学生注意生字词的发音和书写。
3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流自己对课文内容的理解。
教师提问：“课文中的雨点儿给你们留下了什么样的印象？”引导学生结合课文内容进行回答。
4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，重点解析雨点儿给大地带来的变化。
通过举例、讲解，使学生深入理解课文。
5. 随堂练习（5分钟）学生独立完成练习题，检测自己对课文内容的理解。
教师巡视课堂，及时给予个别辅导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课文《雨点儿》，并在旁边标注生字词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文生字词。
（2）用生字词造句。
（3）复述课文内容。
2. 作业答案：（1）生字词抄写。
（2）例：我今天看到了雨点儿。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、自主学习、合作交流、课堂讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了课文内容，提高了朗读和表达能力。
部编版语文一年级上册雨点儿优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿优秀教案第【1】篇〗8 雨点儿【教材分析】课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。
【课标描述】1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
5．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。
（部首）6.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
7．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
8．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
【学习目标】1.通过加一加、换一换、猜字谜等多种识字方法，认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音；会写“问、有”等5个字和横沟1个笔画。
2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
【学习重难点】重点：分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
难点：读准多音字“数、长”的字音；会写“有、从”。
【评价活动方案】1.通过“我会读”“我会选”“我会写”，达成评价目标1。
2.通过“我会做”，达成评价目标2。
3.通过“我会连”“我会填”“我会仿”等，达成目标评价3。
【教学过程】第一课时一、谜语激趣，导入新课1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
(雨)2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
人教部编版语文一年级上册课文8《雨点儿》教案（三维）一、教学目标1.能正确朗读课文《雨点儿》。
2.能理解课文内容，感受大自然的美妙。
3.能模仿课文中的语言风格进行表达。
4.能绘制自己心目中的“雨点儿”场景。
二、教学重点1.能正确朗读课文，理解课文内容。
2.能熟练运用课文中的语言风格表达对大自然的喜爱。
三、教学准备1.课文《雨点儿》。
2.课文相关图片或图书。
3.板书、彩色笔。
四、教学过程1. 热身(10分钟)教师和学生一起做大型动作，拉伸身体，放松肌肉，为接下来的课堂活动做准备。
2. 导入(5分钟)教师播放与课文内容相关的音乐，让学生感受雨滴的轻柔和美好，引入课文。
3. 学习课文(20分钟)1.学生跟读课文，注意语音语调。
2.分组进行课文朗读，比赛哪组朗读得更动感。
3.教师讲解课文内容，学生观看相关图片，理解雨点与大自然的关系。
4. 语言表达(15分钟)学生模仿课文中的表达方式，自由发挥想象，描述自己眼中的雨点儿。
学生可以用画笔绘制出自己心中的“雨点儿”场景。
5. 小结(5分钟)回顾本节课的内容，鼓励学生展示自己绘制的“雨点儿”场景。
五、教学延伸1.可以让学生在家中观察下雨天的场景，写下自己对雨的感受。
2.学生可以将绘制的“雨点儿”场景制作成手工，展示在班级中。
六、板书设计•《雨点儿》教案1.课文内容2.朗读3.表达方式4.绘制“雨点儿”场景七、教学反思在教学中要注重学生的主体地位，引导学生通过多种方式感受课文内容，激发学生学习语文的兴趣与热情。
以上是本节课《雨点儿》教案的内容，希望能够有效地帮助学生理解课文内容，感受大自然的魅力。
部编版一年级语文上册课文8《雨点儿-第1课时》教案
一、教学目标
1.能听懂、说出《雨点儿》这首课文。
2.能正确朗读课文，掌握语速、语调。
3.能听懂、说出文中出现的生字词。
4.能认读句子中的常见标点符号。
5.能正确书写生字词。
6.培养学生观察和感受自然景物的能力。
二、教学重难点
重点
1.课文背诵和朗读。
2.生字词听写和认读。
难点
1.生字词书写。
2.学生理解课文中的情感和意义。
三、教学过程
1.课堂导入
–利用音乐或声音效果，模拟下雨的声音，引入课文《雨点儿》主题。
2.学习准备
–让学生观察窗外的雨，引导学生谈论和描述雨天的情景，激发对自然的感受。
3.朗读课文
–教师预读全文，然后逐段让学生跟读，重点指出语音语调。
4.生字词学习
–分段出现生字词，教师帮助学生听写、认读。
5.课文理解
–引导学生分析课文情感和意义，与学生共同探讨雨天与情感的联系。
6.书写练习
–让学生在练习本上书写生字词，注意字形和笔顺。
7.课堂小结
–回顾课文重点和难点，鼓励学生表现出色者为课文朗读表彰。
四、教学延伸
1.可以让学生绘制《雨点儿》中描述的景物，培养学生的观察和绘画能
力。
2.引导学生采用语音记忆法加深对生字词的记忆。
3.利用音频或视频资料，展示不同类型的雨天，让学生感受不同情境下
的雨。
通过此教案的实施，学生将更深入地理解《雨点儿》这首课文，培养对自然的热爱和敏感度，同时提升语文能力和表达能力。
2018年部编版一年级语文上册《雨点儿》公开课教案
8 雨点儿
教学目的：
1、认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音。
会写“半、你”等5个字和横钩1个笔画。
2、分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
3、理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
教学重点：分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
教学过程：
分角色朗读对话，复习巩固
二、朗读第五自然段，读好恰当的停顿
1、创设问题：《青蛙写诗》中的小蝌蚪和水泡泡跑到这段中来了，请同学们把他们找出来，并用笔圈画，再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。
2、出示课件，学生口头填空。
小蝌蚪要当的是（），水泡泡要当的是（）。
3、教师范读逗号、句号和句子内部的停顿，学生谈感受。
4、学生跟读。
5、学生自由练读后，指名读，教师纠正。
6、出示学过的含有逗号和句号的语段，学生朗读。
三、创设问题，认读“更、绿、出、长”
1、创设问题：小雨点儿和大雨点儿来到他们想去的地方后，出现了怎样的结果?
2、用含有“比、更”的句子，帮助理解“更”。
有花有草的地方，花比以前更红了，草比以前更绿了。
3、结合课文内容，用“更”说话。
有了小雨点儿的帮助，还有什么更怎么样了?
4、播放小草从泥土中长出来的视频，帮助理解“长、出”。
5、出示课件：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?让学生体会两个“长”的读音不同。
作“长度”讲时，读chang；作“生长”讲时，读zhang。
四、学写“半、你”
1、教师范写“半”，强调点、撇不要贴在竖和横上。
学生练写，教师巡视指导，反馈评价，学生再次练写。
2、教师范写“你”，着重指导横钩的写法。
学生练写，教师巡视指导，反馈评价，学生再次练写。
