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考研真题就业学费，参考书目考试科目，考研经验考研笔记，考试大纲招生简章，考研辅导复试真题，考研答题技巧考研模拟考试，考研调剂录取分数线，考研答题考研真题答案，考研资料考研专业课，考研参考书金融硕士，考研免费资料下载，考研公开课考研报名，考研预测考研押题，2016年2015年2014年，金融硕士，对外经济贸易大学，中央财经大学，中国人民大学，北京大学经济学院，光华管理学院，汇丰商学院，清华大学五道口，金融学院夏令营，801经济学综合，802经济学综合，815经济学综合--育明教育姜老师整理该文档包括第一部分：招生目录，第二部分：参考书目，第三部分：录取名单，第四部分：育明教育独家资料，第五部分：考研真题。
第一部分：招生目录招生专业：政治学（国际政治经济学）(030221)计划招生数：5人拟接收推免人数：备注：研究方向考试科目01.国际政治经济学理论02.国际经济合作研究03.区域化比较研究04.比较政治经济研究05.中国对外经济关系研究①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语或253法语③639政治学概论④851国际政治经济学联系方式球球是一七三七五零三四九八第二部分：参考书目专业一：“政治学概论”重点参考书育明解析：政治学概论是北京大学国际关系学院各学术型专业考研的统考科目，由于这门课涵盖量大、内容较为抽象、记忆内容多，因此一直是北大国关院考研的重点与难点所在，可以说，只有在本科目拿到一个理想的分数（至少105分以上）才有可能进入复试和被成功录取，这门课往往也是各专业初试成绩排名的决定性科目。
本科目的考试中包含如下几个部分的考察：政治学理论、西方政治思想史、比较政治制度、国际政治概论和国际关系理论。
1.燕继荣《政治学十五讲》（政治学理论部分的核心参考书目，要重点掌握和记忆其中的政治学名词）2.孙关宏《政治学概论》（用作补充政治学十五讲，尤其是政治合法性、政治发展等章节内容）3.海伍德《政治学》（本书主要在于辅助理解，外专业跨考的推荐先看本书打好基础）4.唐士其《西方政治思想史》（对于准备政治学概论大题非常重要，需重点把握）5.曹沛霖《比较政治制度》（与唐士其的西方政治思想史配合使用，重点掌握各）6.潘维《比较政治学：理论与方法》（其中内容重在理解和记忆作者的.......）7.阎学通《国际关系分析》（国际政治概论部分重要基础书目，推荐先看......）8.陈岳《国际政治概论》（要重点记忆其中提到的国际政治学名词......）9.李少军《国际政治概论》（与前两本书配合使用，重在补充前两本书的内容）10.宋伟《国际关系理论》（重点掌握其中涉及到的......）11.孙学峰国际关系理论讲义(非常重要，比较全面的各流派国际关系理论讲解）12.王联《世界民族主义论》（本书基本上囊括了世界民族部分试题的大部分重点）13.王联《中东政治与社会》（常考内容，重点掌握政治伊斯兰的理论与实践及其对国际关系的影响）专业二：“国际政治经济学”重点参考书育明解析：国际政治经济学专业课二的复习量相对较小，主要考试内容是国际政治经济学基础理论与中国的重大国际经济战略，主要的出题老师是王正毅、王勇和朱文莉，主要参考书目是：1.王正毅《国际政治经济学通论》（核心参考触目）2.朱文莉《国际政治经济学》（配合王正毅的书使用）3.罗伯特·吉尔平《全球政治经济学》（国际政治经济学经典著作）4.宋新宁、陈岳《国际政治经济学概论》5.关注出题老师对于中国国际经济战略的评论及他们新近发表的论文（非常重要）育明考研课程中心姜老师解析:1、参考书是理论知识建立所需的载体，如何从参考书抓取核心书目，从核心书目中遴选出重点章节常考的考点，如何高效的研读参考书、建立参考书框架，如何初步将参考书中的知识内容对应到答题中，是考生复习的第一阶段最需完成的任务。
2015山西教师招聘考试2015山西特岗教师招聘考试政治学科教材教法（十二）【思想政治课的常规教学模式】一、传授—接受教学模式1、传授—接受教学模式的含义传授—接受教学模式、是以教师传授教学内容、学生接受教学内容为过程的教学模式。
传授—接受教学模式是一种教学过程模式，它包括传授和接受两个过程。
2、传授—接受教学模式的实现条件传授—接受教学模式的最基本实现条件就是教师“讲”，学生“听”(1)、教师传授的实现条件第一，教师必须具有明确的传授目标。
第二，教师必须具备较高的传授水平和传授方式第三，教师必须具有较高的理论水平和政治水平第四，教师的传授必须是“有意义”的(2)、学生接受的实现条件第一，学生必须具有明确的接受目的第二，学生必须具有学习的内在需要第三，学生必须具有进行有意义学习的意向3、传授—接受教学模式的操作程序第一，诱导学习动机第二，讲授新知识第三，巩固新知识第四，检查反馈二、自学辅导教学模式1、自学辅导教学模式的含义是指思想政治课的教学活动以学生的自学为主，教师的指导为辅，学生自学和教师指导贯穿于教学活动始终的一种教学模式。
2、自学—辅导教学模式的实现条件第一，现行教材适合于学生自学和教师辅导现行的政治课教材，理论性、抽象性减弱，而可读性、通俗性增强，特别是增加了一些辅助性阅读材料和一些解释性文字和插图。
这是现行教材的主要特点。
课程改革后，中学政2015山西教师招聘考试治课教材的特点更加突出。
思想政治课教材的这些特点，决定了教师可采用的自学—辅导式对学生进行教学。
也就是说，这是自学—辅导教学模式的最重要实现条件。
第二，教师教学观的转变教师要改变传统的教师教、学生学的观念，教师要做到“教是为了不教”。
要相信学生的自学能力，且能够放开手脚让学生自学，实现对学生自学的辅导。
第三，自学与辅导的准备工作要充分教师要提出明确的自学目标和设计明确的自学提纲。
同时，教师还要为学生提供必要的自学材料、参考用书、学习辅助工具，学生通过阅读和自学基本上可以掌握学习内容，达到学习要求。
2015考研英语大纲解析问：2015年考研英语大纲有什么需要注意的变化吗？夏徛荣：总体而言，2015考研英语大纲并无显著改变。
但有三处细节，我认为需要考生格外注意。
一是在整个大纲里，配了答题纸和答题卡，提醒考生关注答题篇幅与卷面整洁问题；二是完形填空，大纲给了一篇2012年考研英语的完形填空文章，讲述了有关法律和道德的问题，我们可以从中发现文体的一些变化；三是大纲词汇，词汇数量并无改变，但大纲的词表后面给出了一些词缀的加强和注释，这说明考研英语对词义深度与延伸词汇有了新的要求标准。
问：能具体说说词汇的考察重点吗？夏徛荣：我们考研英语常考的词汇有4200个，其中约三分之一的词汇是多意，因此考生首先应该注意词汇的拓展词义。
大纲实际给出的词汇是5500个，它们都可以看作是词根或是词基。
通过这它们灵活的组合以及加上前缀后缀，延伸出许多的词汇词组。
因此考生在词汇复习中，需注意延伸组合。
大纲也明确规定可有3%的超纲词。
但实际情况是，许多所谓的超纲词，它的词基在大纲里都是所罗列出来的。
同学也应提高自己学习单词的整体水平。
问：英语试卷中每个板块的考察重点是什么？如何安排答题时间？夏徛荣：完形填空主要考察词汇和语法的适用能力，以及对句与句之间联系的理解；阅读理解A要关注考纲里边所给的八大题型，和以篇章作为整体的寓意理解；阅读理解B关注语段的关系；阅读C部分关注语境的理解；写作A是应用文关注语体的得体性以及语义的恰当性；大作文考察记述、说明与的评论能力。
对于答题顺序，我们建议先写应用文，再做阅读理解A，之后考虑阅读B和完形填空部分，最后再是大作文与翻译。
这种顺序方便我们由读到写熟悉试卷，帮助自身进入最佳阶段。
考生也可根据自身情况进行临场调整。
问：考研英语该采用怎样的复习策略？夏徛荣：考生最好摒弃先词汇后长难句阅读的整体阶段安排，而把它分配到每天的复习进度。
就整体策略而言，我建议以历届真题作为中轴线，2015年的考生可以将03、05、07、09、11真题作为精读研究的对象，把02、04、06、08、10、12、14作为考前模拟训练。
2015考研政治大纲解析及相关复习指导2015考研政治大纲解析及相关复习指导各位同学期盼已久的2015考研政治大纲终于在今天正式发布，感慨考研时间提前一周导致2014年出现了两次考研之后，细心的同学发现：2015年考研政治大纲相比2014年的发生了巨大变化，涉及考点多达70个，其中新增21个，删除4个，调整45个，堪称近五年来变化最大的一次。
两种恐慌情绪叠加，甚至影响了一部分同学的复习，我这两天就接到了大量同学的电话和邮件、留言等。
对此情况，我认为大可不必。
我们要在战略上藐视敌人，在战术上重视敌人，不因为外界的变化而在复习上自乱阵脚。
虽然这次政治大纲有很大变化，但总的来说仍然属于量变的范畴，有的组成部分如中国近现代史纲要甚至基本没有变化，形势与政策部分自然是时间上往后推了一年，马克思主义基本原理部分依然延续小修小补的情况。
当然，整体量变过程中也存在局部性的质变，那就是毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系和思想道德修养与法律基础这两门课发生了较大的变化。
那么下面我们就来详细分析下变化发生在哪里，以及我们相应的复习对策。
史纲+毛中特把这两个模块内容列在一起，是因为这两科的内容有相当一部分是重合的，主要体现在史纲中的新民主主义革命、社会主义革命与毛泽东思想部分可以整合在一起复习。
毛泽东思想部分（新大纲第二、三章）较之以往基本无变化。
复习时候可以这样加以调整，首先复习史纲的第四、五、六、七章关于新民主主义革命部分，其中在第五章关于“农村包围城市、武装夺取政权”的革命道路中插入毛中特第二章（新大纲章节数，以下同）的理论分析部分，在第七章新民主主义革命胜利之后插入毛中特第二章的总结性内容，如总路线、总纲领和三大法宝等。
由史实到理论，在复习理论时也要找史实来论证，例如统一战线在大革命时期、土地革命时期、抗日战争时期和解放战争时期的不同情况。
后面的史纲第八章和毛中特第三章都是讲社会主义改造的，依然是先史实后理论分析，完成复习时候的知识点整合。
最新华南师范大学901课程与教学论（政治）考研真题试卷与真题答案（2012-2017年）
2017年华南师范大学901课程与教学论（政治）考研真题答案详解
2016年华南师范大学901课程与教学论（政治）考研真题答案详解
2015年华南师范大学901课程与教学论（政治）考研真题答案详解
2014年华南师范大学901课程与教学论（政治）考研真题答案详解
2013年华南师范大学901课程与教学论（政治）考研真题答案详解
2012年华南师范大学901课程与教学论（政治）考研真题答案详解
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2017年华南师范大学901课程与教学论（政治）考研真题（回忆版）
2016年华南师范大学901课程与教学论（政治）考研真题（回忆版）
2015年华南师范大学901课程与教学论（政治）考研真题（回忆版）
2014年华南师范大学901课程与教学论（政治）考研真题（回忆版）
2013年华南师范大学901课程与教学论（政治）考研真题（回忆版）
2012年华南师范大学901课程与教学论（政治）考研真题（回忆版）
此真题试卷与真题答案由鸿知华师考研网发布。
2015年考研政治考试大纲解析一、马克思主义基本原理概论（一）马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学.1．马克思主义的产生和发展.马克思主义产生的经济社会根源、实践基础和思想渊源。
马克思主义的创立。
马克思主义在实践中的发展。
2．马克思主义科学性与革命性的统一.马克思主义的世界观和方法论、政治立场、理论品质以及社会理想。
学习马克思主义理论的意义和方法。
（二）世界的物质性及其发展规律.1．物质世界和实践.世界观、方法论和哲学。
哲学基本问题及其内容。
唯物主义和唯心主义，可知论和不可知论，辩证法和形而上学。
马克思主义哲学的创立在哲学史上的伟大变革。
马克思主义的物质观及其理论意义。
意识的起源和本质。
物质和运动，运动和静止，物质运动与时间、空间。
社会的物质性。
世界物质统一性原理及其意义。
实践的本质含义、基本特征和基本形式。
实践与人的存在。
自然界和人类社会的分化和统一。
人和自然的关系。
社会生活的实践本质。
2．事物的普遍联系与发展联系的内涵和特点。
事物普遍联系原理的方法论意义。
发展的实质。
发展与过程。
威武辩证法与科学发展观。
唯物辩证法的实质和核心。
矛盾及其同一性和斗争性。
同一性和斗争性在事物发展中的作用。
矛盾同一性和斗争性原理的方法论意义。
矛盾的普遍性和特殊性的含义及相互关系。
矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理的意义。
矛盾分析方法。
事物存在的质、量、度。
事物发展的质变和量变及其辩证关系。
事物发展过程中的肯定和否定。
辩证否定观机器方法论意义。
否定之否定规律原理的意义。
唯物辩证法的基本范畴：原因与结果、必然性与偶然性、可能性与现实性、现象与本质、形式与内容及其方法论意义。
客观辩证法与主观辩证法。
唯物辩证法与认识方法和工作方法。
辩证思维的主要方法：归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史相统一。
辩证思维方法与现代科学思维方法。
3．客观规律性与主观能动性规律及其客客观性，自然规律与社会规律的联系与区别。
意识能动作用的表现。
【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌育明教育官方网站：12015年中国人民大学考研指导育明教育，创始于2006年，由北京大学、中国人民大学、中央财经大学、北京外国语大学的教授投资创办，并有北京大学、武汉大学、中国人民大学、北京师范大学复旦大学、中央财经大学、等知名高校的博士和硕士加盟，是一个最具权威的全国范围内的考研考博辅导机构。
更多详情可联系育明教育孙老师。
国际关系学院政治学理论专业：政治学理论专业于1983年获得硕士学位授予权，1986年获得首批博士学位授予权，其所属的政治学一级学科于2008年获得北京市重点一级学科。
该专业点的主要研究方向有政治学理论与方法、中国政治思想史、西方政治思想史、比较政治学等。
【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌育明教育官方网站：2政治学是研究政治现象及其一般规律性的学科，政治学应当围绕以国家为核心的社会公共权利的理论和实践而展开。
政治学理论包括规范的理论和实证的理论，涉及政治和政治学的一般概念、原则、理论和范畴，具有抽象性一般性和原则性的特点。
主要包括政治学原理和一般国家、阶级、政府、政治权力、意识形态、革命、政党、民族、战略、策略的一般理论，政治思想史，现代政治学研究的理论框架与方法等。
本学科集宏观与微观、动态与静态的研究为一体，注重理论与实践的结合。
在当前，应着重研究的是中国的政治学学科体系建设，马克思主义政治学说，中外政治思想与政治理论、建设有中国特色的社会主义民主政治的理论与实践，政治体制改革的推进与深化等。
本专业毕业生具有扎实的理论功底、较宽的知识面、具有较高的外语水平、较强的语言文字表达能力和社会活动能力，主要培养掌握比较全面的政治学基础知识、较强的交际与沟通能力的人才；培养面向中国现代化事业与国际社会，能够服务于各级党政机关、教育机构、外事部门、大众媒体、各种企业公司、科研机构和高等院校，从事公共管理、政策规划、产品策划、理论研究人才。
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2015年《思想政治教育理论与实践》考试大纲一、考查目标《思想政治教育理论与实践》是一门综合性专业课程。
课程考核目标主要是了解考生能否从整体上把握学科的基本特征，熟悉并领会学科基本概念和基本知识，具备综合运用理论知识分析和解决实际问题的能力，同时正确看待当代社会以及思想政治教育领域的现实问题。
二、考试形式和试卷结构1、试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
2、答题方式为闭卷笔试。
3、试卷内容结构：试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：基本概念和基本知识占30%，简单理解和应用占30%，综合分析和应用占40%。
三、考试范围及要求：考生首先应认真通读教材，从总体上全面把握教材的内容；其次，按照大纲要求，对教材的知识点进行整理归纳，以熟练掌握教材的主要内容；再次，要联系实际思考问题，以深化对教材内容的理解，并能运用有关的理论分析实际问题。
相关内容要求如下：一、现代思想政治教育学概论1.思想政治教育学的研究对象2/13【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站： 22.思想政治教育学的范畴体系3.思想政治教育学的学科体系4.思想政治教育学的理论基础与知识借鉴5.现代思想政治教育学的特点二、思想政治教育发展论1.思想政治教育发展的历史2.思想政治教育发展的视阈3.思想政治教育发展的基础4.思想政治教育发展的理论之维5.思想政治教育发展的多重视角三、思想政治教育本质论1.思想政治教育的性质2.思想政治教育的规律3.思想政治教育的功能四、思想政治教育目的论一、思想政治教育的根本目的二、思想政治教育的培养目标三、思想政治教育的主要任务五、思想政治教育价值论1.价值与思想政治教育价值2.思想政治教育价值的形态3.思想政治教育价值的实现3/13【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站： 3六、思想政治教育主导论1.思想政治教育的主导性与多样性2.思想政治教育主导性与多样性的价值定位及其体现3.思想政治教育主导性的实现七、思想政治教育结构论1.思想政治教育基本结构2.思想政治教育目标结构3.思想政治教育内容结构八、思想政治教育主体论1.思想政治教育主体的历史演进2.思想政治教育主体性的构成与层次3.思想政治教育主体互动模式建构九、思想政治教育环境论1.思想政治教育环境的特点与功能2.思想政治教育环境理论3.思想政治教育环境的优化与开发十、思想政治教育过程论1.思想政治教育过程的特征2.思想政治素质的形成发展机制3.思想政治教育过程的环节4.思想政治教育过程的运行5.思想政治教育过程的具体规律4/13【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站： 4十一、思想政治教育方法论1.思想政治教育方法论的结构及体系2.思想政治教育的原则方法及体系3.思想政治教育方法的发展4.选择思想政治教育方法的要求十二、思想政治教育载体论1.思想政治教育载体的涵义和功能2.思想政治教育载体的形态3.思想政治教育载体作用的发挥十三、思想政治教育管理论1.思想政治教育管理的目标与准则2.思想政治教育决策管理3.思想政治教育管理模式4.现代思想政治教育队伍管理5.思想政治教育管理观念与领域的新发展十四．思想政治教育的发展趋势1.思想政治教育特色化发展趋势2.思想政治教育现代化发展趋势3.思想政治教育的社会化发展趋势4.思想政治教育的规范化发展趋势5.思想政治教育的国际化发展趋势5/13【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站： 5选择考研！！由此开启人生中崭新的一篇！！嶳围弹匈秤＄6-9星％政治在这阶段的复习，可以分两种情况来进行：⒈基础比较差的。
一、2015年考研政治大纲总体说明2015年全国硕士研究生入学考试思想政治理论考试大纲下发后，我们做的第一件事情是要尽快地熟悉新大纲。
2015年全国硕士研究生入学考试思想政治理论考试大纲在考试性质上与2014年相比只是在表述上稍微变化。
正如大纲中所表述的考试性质，思想政治理论考试是为高等院校和科研院所招收硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国招生考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握大学本科阶段思想政治理论课的基本知识、基本理论，以及运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，评价的标准是高等学校本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有基本的思想政治理论素质，并有利于各高等院校和科研院所在专业上择优选拔。
应对这样一场作为高学历的选拨考试，对考试的范围与考查方向的把握以及具备相应的应试能力至关重要。
2015年研究生考试政治学科考试的时间、答题方式、试卷内容结构、试卷题型结构与2014年保持一致。
在学科的分值比例上也没有变化，可见，考研政治的五大学科分值分布上趋于稳定。
二、2015年考研政治大纲中关于考查知识范围的变化2015年全国硕士研究生入学考试思想政治理论考试大纲在知识点考查范围方面变化较大，共变化211处，其中马原理共变化30处，毛中特变化152处，近现代史变化19处，思修法基变化9处，当代变化1处。
这种情况对万学海文学员的政治复习是极为有利的，因为在教师的指导下，万学海文的学员开始复习的时间较早，并且所使用的内部资料与新大纲保证了高度的一致性。
此外，大纲对比去年有变动的部分容易成为考点，这些在我们的复习计划中以及暑期强化班中都给出了详尽分析。
2015年政治考试大纲，马克思主义基本原理概论变化较大，共30处，其中，章节标题调整3处，新增了4个知识点，删除了3个知识点，调整了20个知识点。
第一章：本章章节标题调整1处，调整了3个知识点。
具体表现如下：2014年第二节的标题是"马克思主义科学性与革命性的统一"，2015年调整为"马克思主义的鲜明特征"。
《政治学科教学论》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程编号：G23012012.课程名称：政治学科教学论3.英文名称：Political of subject-based pedagogy4.课程简介：政治学科教学论是四年制师范本科思想政治教育专业教师教育课程模块中必修课程。
本课程是研究运用教育学、心理学和逻辑学的原理，将中学思想政治课的基础知识，系统地、有效地传授给学生的一门应用学科。
其主要内容是关于思想政治课的地位、功能、性质、课程设置；思想政治课的教学过程、教学原则、教学方法和教学艺术；中学生的学习过程和学习方法及师范生的毕业实习问题等。
通过教学，要使学生明确中学思想政治课的性质、地位和任务，掌握中学思想政治课的教学方法、规律和原则，熟悉中学思想政治课的教学内容，能初步胜任初中思想政治课的教学工作。
二、课程说明1.教学目的和要求：通过教学，要使学生明确中学思想政治课的性质、地位和任务，掌握中学思想政治课的教学方法、规律和原则，熟悉中学思想政治课的教学内容，能初步胜任初中思想政治课的教学工作。
为做一位合格的中学思想政治教师打基础。
2.与相关课程衔接：为《教育学》课程的后续课程。
3.学时：总学时48学时，每周3学时。
4.开课学期：第6学期。
5.教学方法：讲授法、谈话法、演示法、讨论法等。
6.考核方式：闭卷考试（成绩由平时职业技能训练测试50%和闭卷50%组成；其中，平时职业技能训练测试由“五分钟带板书口语带稿训练、五分钟带板书口语脱稿训练、手抄报制作训练、教具制作训练、试讲五部分构成，每部分各占10%）。
7.教材：面向21世纪课程教材——《思想政治学科教学新论》（第二版），主编：刘强，高等教育出版社，2009年5月第二版。
8.教学参考资料：（1）谢树平、李宏亮、胡文瑞.新编思想政治（品德）教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2006.（2）陈晓岱.中学思想政治课教学论[M] .上海：华东师范大学出版社，1992.（3）贺允清.中学政治课教学法[M]. 北京：北京师范大学出版社,1986.（4）张文鉴.中学思想政治课教学法[M] .武汉：华中师范大学出版社,1990.（5）何家理.21世纪教师职业技能[M] .西安：陕西人民教育出版社，2001.三、课程内容与教学要求绪论教学目标：通过教学，使学生明确中学思想政治课教学论的研究对象和任务，充分认识学习中学思想政治课教学论的重要意义，掌握学习方法，提高学习的积极性和自觉性。
重点难点：中学思想政治课教学论的研究对象和任务。
教学难点：中学思想政治课教学论的研究对象。
授课时数：2学时。
教学内容：1. 中学思想政治课教学论的研究对象和任务中学思想政治课教学论是研究中学思想政治课教学过程及其规律的科学。
中学思想政治课教学论的任务，是帮助学生明确思想政治课的性质、地位和任务，学习和掌握中学思想政治课教学的规律、原则和方法，培养学生从事中学思想政治课教学的能力，为毕业后做一名合格的中学思想政治课教师打下基础。
2. 学习中学思想政治课教学论的重要意义中学思想政治课教学论是师范专科学校政治教育专业教学计划中的一门专业必修课。
学习中学思想政治课教学论是完成思想政治课教学任务的一个必要条件，是改革和加强中学思想政治课教学的需要。
它有助于缩短师范专科学校政教专业学生从当学生到做合格中学教师的距离。
3. 学习中学思想政治课教学论的方法学习中学思想政治课教学论，要以马列主义、毛泽东思想为指导，坚持理论联系实际的原则，把学习同中学思想政治课教学实际紧密结合起来，同综合运用各门专业知识结合起来；要贯彻改革精神，实事求是，勇于创新。
第一章中学思想政治课的性质、地位和任务教学目标：通过教学，使学生明确中学思想政治课的性质、地位和任务，正确认识思想政治课在中学思想政治教育工作中的重要作用，纠正对中学思想政治课地位和作用的错误认识。
教学重点：中学思想政治课的地位和任务。
教学难点：中学思想政治课的性质。
授课时数：3学时教学内容：第一节中学思想政治课的性质和地位1. 中学思想政治课的性质中学思想政治课是在马列主义、毛泽东思想指导下对学生进行思想品德和社会科学基础知识教育的课程，是一门马克思主义的思想教育课。
2. 中学思想政治课的地位中学思想政治课是培养社会主义现代化建设人才的重要保证，是社会主义精神文明建设的重要阵地，是贯彻德、智、体、美全面发展教育方针的重要方面，是区分社会主义教育与资本主义教育的重要标志，是中学思想政治教育的核心。
思想政治课与日常思想政治工作、时事政策教育既有联系又有区别。
第二节中学思想政治课的任务1. 用马克思主义的社会科学基础知识武装学生。
2. 培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法认识问题和分析问题的能力。
3. 培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
帮助学生逐步树立科学的人生观。
第二章做一名合格的中学思想政治课教师教学目标：通过教学，使学生认识到中学思想政治课教师的工作是一项光荣而艰巨的任务，明确做一名合格的中学思想政治课教师的基本素质，重视进修和科研，努力把自己锻炼成为一名合格的中学思想政治课教师。
教学重点：中学思想政治课教师的基本素质。
教学难点：中学思想政治课教师重视进修和科研。
授课时数：3学时。
教学内容：第一节思想政治课教师的光荣职责1. 思想政治课教师的地位和作用教师是人类灵魂的工程师。
在培养社会主义一代新人中，思想政治课教师肩负着光荣职责。
思想政治课教师是马克思主义理论教育工作者，是学校思想政治教育工作的骨干，是党的路线、方针、政策的宣传员。
思想政治课教师担负着对青少年进行思想政治教育的艰巨任务。
2. 中国共产党高度重视和关怀思想政治课教师的工作建国以来特别是在中国共产党的十一届三中全会以来，党和国家高度重视和充分肯定思想政治课教师在培养社会主义建设人才中的重要作用，十分关怀思想政治课教师的成长。
第二节思想政治课教师的基本素质1. 品德修养思想政治课教师是学生思想政治上的引路人，这一工作的特点要求思想政治课教师必须加强思想品德修养，热爱教育，热爱学生，为人师表。
2. 学识水平努力学习和掌握马克思主义基本理论，是思想政治课教师的基本功，学习各种新知识，不断提高学识水平，是思想政治课教师提高教学质量的基本条件。
3. 能力结构思想政治课教师要有较完备的能力结构，如教学能力、组织能力、社会调查能力等等。
第三节思想政治课教师的进修与科研1. 思想政治课教师的进修进修的意义、内容、要求、形式及途径。
2. 思想政治课教师的科研科研工作的意义、内容和方法第三章课程设置和教学内容教学目标：通过教学，使学生了解中学思想政治课设置的历史过程，了解现行中学思想政治课程的主要内容和要求。
教学重点：思想政治课设置的历史过程、课程的主要内容和要求。
教学难点：思想政治课课程的主要内容和要求。
授课时数：3学时。
教学内容：第一节课程设置1. 中学思想政治课设置简况民主革命时期的课程设置，建国以来课程设置的曲折历史过程。
中学思想政治课课程设置的改革与实验。
2. 建国以来中学思想政治课设置的经验教训建国以来，中学思想政治课开设的主要经验教训：必须从中国社会主义建设的实际出发研究课程的总体设计，必须从中学生的实际出发确定教学内容，要编出具有较高水平的政治课教材等。
第二节教学内容1. 初中教学内容进行道德和纪律、民主和法制的教育；进行社会生活准则和社会发展规律以及中国社会主义建设常识的教育，使学生逐步养成爱国主义和社会主义人道主义的道德品质及高尚的审美情操。
坚持民主集中制原则，遵纪守法，树立起对社会的责任感。
2. 高中教学内容进行科学人生观、经济常识、政治常识的基本知识教育，使学生正确认识人生的意义以及个人和社会、权利和义务、主观和客观、自由和必然、理想和现实、中国和世界等相互关系。
初步学会用马克思主义的观点和方法观察分析问题，逐步树立科学的人生观和实现共产主义的远大理想。
第四章教学过程及其特点教学目标：通过教学，使学生了解中学思想政治课的教学过程及其特点，充分认识发挥教师主导作用与学生主体作用的重要意义。
教学重点：中学思想政治课的教学过程及其特点。
教学难点：中学思想政治课的教学过程的其特点。
授课时数：5学时。
教学内容：第一节教学过程1. 中学思想政治课教学过程与其他教学过程的联系与区别中学思想政治课的教学过程是一个特殊的认识过程。
但它和人类的认识过程、和学校的其他学科的教学过程，思想品德教育过程是密切联系的。
2. 中学思想政治课教学过程是一个知、行的转化过程中学思想政治课的教学过程是一个培养学生知、情、意、信、行的过程，是引导学生逐步实现从知到行的转化过程。
教师在教学过程中，要晓之以理，动之以情，炼之以意，笃之以信，导之以行，持之以恒。
第二节教学过程的特点1. 中学思想政治课教学过程是传授马克思主义社会科学基础知识与转变学生思想相结合的过程2. 中学思想政治课教学过程是政治思想教育与道德品质教育相结合的过程3. 中学思想政治课教学过程是政治形势教育与理论知识教育相结合的过程4. 中学思想政治课教学过程是培养学生双重能力的过程：一是运用马克思主义的立场、观点和方法去正确认识问题的能力；二是运用马克思主义的立场、观点方法去正确分析自己的思想、行为、进行自我教育的能力。
第五章教学的基本原则教学目标：通过教学，使学生理解理论联系实际是中学思想政治课教学的基本原则，明确掌握和运用这一原则的重要意义并了解贯彻这一原则的基本要求和方法，从而在教学过程中正确处理理论和实际的关系，增强贯彻这一原则的自觉性。
教学重点：理论联系实际是中学思想政治课教学的基本原则。
教学难点：正确处理理论和实际的关系。
授课时数： 6学时。
教学内容：第一节理论联系实际是中学思想政治课教学的基本原则1. 理论联系实际原则的涵义和内容2. 理论联系实际原则是指导中学思想政治课教学的基本原则3. 中学思想政治课教学必须坚持理论联系实际的原则坚持理论联系实际的原则是由马克思主义的精神实质决定的，是中学思想政治课的任务所规定的，是中学思想政治课教学经验的基本总结。
第二节贯彻理论联系实际教学原则的基本要求和方法1. 贯彻理论联系实际原则的基本要求准确地讲清基本概念和原理，把握精神实质。
认真调查研究，了解社会和学生的实际情况。
实事求是地用理论去分析、说明社会和学生中的实际问题，要着重联系我国社会主义现代化建设的重大方针、政策和学生中带有倾向性的问题，要正确处理理论与材料、读书与运用、课堂教学与课外学习的关系。
要给学生一个正确认识问题的方法，培养学生用理论去分析、说明实际问题的能力，教师要以身作则、言传身教，为人师表，给学生以榜样。
2. 理论联系实际的基本方法理论联系实际的基本方法是：按照教学计划，有计划、有目的地联系实际；运用各种教学方法指导学生参加社会实践活动；用理论去说明实际问题等。
