《老人与海》课外阅读指导教学设计
阅读目标：
1、仔细阅读作品，写批注、读书心得、摘录精彩词句，感受表达的精彩。
2、抓住人物的语言、动作、心理描写等，了解人物的特点，正确把握桑地亚哥的硬汉形象。
课时安排：
1课时
教学过程
一、前置阅读：
了解作者海明威及其文学成就，
二、课堂交流
1、说说你了解的海明威。
2、老师补充简介。
大家看，这就是《老人与海》的作者美国作家海明威，他到过第一、二次世界大战的战场，他的身上中过237块弹片，他的头上缝过57针，他曾在非洲两度飞机失事，严重的脑震荡使他的视力和健康每况愈下，这就是海明威他的经历，孕育出他那硬汉的性格1923年开始写作。1952年发表的小说《老人与海》。
如果被告知，有人写了篇只有几十页的小册子而获得了诺贝尔文学奖，你一定会感到很难相信但这就是事实，这个人就是海明威，这本小册子就是《老人与海》小说一出版，就创下了人类出版史上空前的
纪录：48小时售出530万册，而且作品在当年就获得了普利策奖，两年后又获得了诺贝尔文学奖
3、说说你心目中的海明威。
4、补充名人对海明威及其作品的评价
美国艺术史家贝瑞孙
海明威有着一种强烈的愿望，他试图把自己对事物的看法强加于我们，以便塑造出一种硬汉的形象。当他在梦幻中向往胜利时，那就必定会出现完全的胜利、伟大的战斗和圆满的结局。
美国作家索尔·贝娄
《老人与海》所刻画出来的正是海明威的一辈子最好的画像，正如海明威所说，“我一直读过200多遍，每读一次，我就多一份收获，好像我最后得到了我这一生辛苦工作所欲得到的东西”。
师：据说，海明威写《老人与海》前后校改了两百多次。他严谨的作风深深影响着后人，经久不衰。
三、介绍《老人与海》的主要内容
古巴老渔夫桑地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。
四、划分情节，仔细阅读
我们可将全书划分为以下六个情节，出示：
(1)渔夫和他的助手名叫曼诺林的孩子的简单情况。
(2)第85天的早晨，老人又出海了。开始捕到的全是一些小鱼。后来发觉鱼竿又动了，他拉拉钓丝，断定是条大鱼。
(3)第二天，老人被又拉又跳的大鱼搞得筋疲力尽，双手鲜血淋漓。为保存体力，他吃了些生鱼。
(4)第三天，大鱼开始打转转，老人累得头昏眼花，还是凭娴熟的捕鱼技术将大鱼拖近，用鱼叉刺死了它，绑在船边拖回去。这条约重一千五百磅的死箭鱼招来了成群的鲨鱼，老人杀死了第一条鲨鱼。(5)其他鲨鱼仍冲上来咬鲨鱼的肉。大鱼身上的肉被一块块撕掉，最后连鱼头上的肉也被鲨鱼吞噬了。老人驾着船返港，已极度疲乏，大鱼只剩下一副具大的骨骼。
（6)老人回到小屋，孩子给他送来了咖啡，并劝慰他。当渔民们惊叹这次捕获时，老人进入了梦乡，梦见了狮子。
五、阅读指导
1、把握精彩故事。
阅读原文，能用自己的话说出故事梗概。
2、感受精彩文笔。
摘抄精彩片段或语句，能够简述“桑地亚哥勇斗鲨鱼”的一个场面。关注人物的心理、动作、语言描写。
3、体会精彩主题。
找到原文中的话来概括作品主题。
（如：人不是为失败而生的！一个人可以被毁灭，但是不能给打败。）4、致敬精彩人物。
桑地亚哥是个怎样的人？
马诺林是个怎样的孩子？
六、细读作品，开展读书交流会
1、经典摘抄，谈体会。
2、读书心得，谈感悟。
3、书中人物，谈看法。
七、小结：
一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限！”作者海明威是这样评价他的作品《老人与海》的。“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，但永远不会打败他”这是作者告诉我们的。这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。希望大家从书中学到一种精神，一种永不言败、顽强不屈的精神，将来无论遇到怎样的困难，都有直面困难的勇气，成为一个精神上永远富有的人！
