六年级下册书法欧体《临池》书法教学设计、实录及反思

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科目：书法年级: 六年级备课教师：六年级下学期书法教学计划一、学生现状分析六年级学生对于毛笔书法的基本笔画已有一定的了解和掌握，在此基础上进一步学习各种结构的字，同时让学生更好地巩固所学笔画.但大部分学生的基础较差,加上学习态度不够端正，所以希望通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想的教学效果。

二、教学目标1、继续培养学生良好的坐读写的姿势和学生良好的写字兴趣,逐步提高学生观察、分析能力。

2、继续教育学生正确掌握用笔方法，端正学生写字姿势，正确使用毛笔,不断巩固良好的书写习惯。

3、在掌握笔画和偏旁的基础上，继续学习各种结构的字：上下结构、左右结构，包围结构,品字形结构、并能掌握相应的单字.4、教学中寓于思想教育，提高学生自觉写好字的认识，培养学生克服困难的意志品质，陶冶学生艺术情趣，提高审美能力。

三、教学重点和难点本教材六年级下册毛笔书法教学以字型结构为主，重点让学生掌握一部分结构字的写法,并能掌握相应单字的结构特点。

难点就是对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁,让学生能有循序渐进地过程。

四、教学具体措施1、关注学生的课前准备工作，注重对毛笔选购的指导.2、课堂教学以示范和练习为主，能给学生最清晰明了的表达，能给学生尽可能多的时间练习.3、教师应加强个别指导。

4、引导班级里优秀的学生加强课外练习。

五、教学进度安排2018——2019学年六年级下学期写字教学进度表2019年六下书法教案。

六年级书法下册：第1课《欧阳询书法赏习》一、教学目标：通过对欧阳询楷书《九成宫醴泉铭》的赏习，使学生对该作品创作情况、书法家欧阳询的相关知识有所了解，初步欣赏欧体字书法风貌，对欧体字部分笔画书写技法有初步把握。

二、教学重点：“赏”，即对欧体楷书《九成宫醴泉铭》的欣赏。

三、教学难点：习”，即指教材中的“单字欣赏与临习”模块的“临习”。

四、教学过程：1、谈话引入：你知道为什么学习书法大多要从楷书入门吗？自读课文引入部分，了解楷书的地位、产生时间，作用等，明白唐朝之所以达到中国书法史的高峰，是因为有几位非常了不起的书法名家。

让学生勾画唐朝书法名家的信息。

2、观看视频——《中国历代书法大家欧阳询》，了解欧阳询的生平、《九成宫醴泉铭》创作经过以及欧体字的总体风格特点等。

3、赏析欧阳询的楷书代表作《九成宫醴泉铭》。

结合教材，带领学生选择最有代表性的几个笔画进行赏析，如撇、捺、点、竖弯钩等笔画，对比我们平常的写字习惯，感受欧体字严谨而善于变化的特点。

总结风格特点：笔法精严而富于生机，笔力遒健而不失柔和，结构险峻而端庄严密，章法井然而疏朗温雅。

全碑洋溢着既飞动又静穆、既刚猛又内敛的风神韵致。

4、单字赏习。

引导学生观察，注意每一个笔画的写法。

（1）“地”字，教材中提到：“欧体的‘地’字竖弯钩是很有特色的一笔，有隶书笔意”。

此处“隶书笔意”需要教师在讲解的时候注意将隶书笔画特点作说明，相机出示相同笔形的隶书字例作对比，更形象也更容易理解。

临习欧体“地”字，注意右部“也”中间的竖画起笔处可能是因为原石残泐而出现尖细的入笔形态，注意指导学生入笔后要稍作停顿，避免生硬模仿。

（2）“月”字的临习，第一笔“丿”要写成竖撇，收笔处要干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清，教师应给学生现场示范，让学生更容易理解和接受。

字帖所呈现的也是上面提到的因原石残泐而导致拓本字迹不清的状况，教师应提醒学生书写时注意。

在以后的学习，尤其是对碑刻拓本的学习中，会经常遇到原帖残损的情况。

《欧体与颜体特点比较》教学设计课标要求：概述汉字、书法的起源，演变过程。

理解汉字、书法的审美与实用的关系。

让学生养成良好的书写习惯，掌握书法基本技法和造型能力，体会书法的艺术价值。

教材分析：本课主要内容是体会中国书法的艺术魅力，即艺术价值、历史价值、收藏价值。

重点学习颜体楷书的基本笔画的运笔方法及体会颜体楷书作品创作方法与步骤，同时强调养成正确的书写姿势、执笔方法、运笔方法等。

学情分析：由于长久以来，小学阶段开设书法课程得不到很好的推广以及缺乏专业的书法老师，同学们对中国书法的了解和认识不够，需要加强引导，书写水平和书写习惯有待提高。

教学目标：1、知识目标：认识中国书法的悠久历史和博大精深。

了解颜体楷书的风格特点、笔画特点和结构特点以及颜体楷书八种基本笔画的写法。

2、能力目标：正确掌握颜体楷书基本笔画的运笔方法，并能独立地书写简单的颜体范字。

始终养成正确的书写姿势、执笔方法和运笔方法。

能积极主动地参与书法实践活动，在活动中善于向教师、同学和前人学习，能独立进行简单颜体楷书作品创作。

3、情感目标：培养良好书写习惯是学习书法的基础。

在了解了颜体楷书有关知识后，进一步体会汉字的优美和书法的独特魅力。

培养对书法艺术的热爱，感受祖国传统艺术的博大精深。

养成做事有条理的习惯，懂得做人要踏实的道理。

知道各学科学习都需要持之以恒。

教学重点难点：重点：体会中国书法艺术魅力、颜体楷书基本笔画的书写方法难点：颜体楷书基本笔画的运笔方法，包括起笔（逆锋和顺锋）、行笔（中锋和侧锋）、收笔（回锋和提锋）三个运笔过程。

颜体楷书单个范字的书写方法，对颜体楷书创作方法步骤的了解，如：笔法、墨法、章法。

教学用具：课件、文房四宝等书写工具、颜体楷书作品学生用具：颜体例字、文房四宝等。

教学过程：一、课前探究：1、布置学生带全毛笔学习用具，利用网络、书籍等各种资源查阅颜真卿的生平简介及代表作品。

布置学习小组通过网络查阅书法创作的相关知识。

《欧阳询楷书 ---实临》教学设计教学目标：1.介绍欧阳询及《九成宫醴泉铭》，让先生初步了解其书法风格。

2.让先生掌握实临的四个基本步骤。

3.学会实临的三个基本技巧。

教学重难点：实临的基本技巧的掌握。

教学预备：字帖和文房用品.教学过程：一、说话导入1.同学们，平时你们是怎样练习书法的？（指名交流呢）2.刚刚大家所说的练字方式，我们把它叫做：实临（板书）。

它要求我们能照着字帖写出与原帖非常接近的字。

【设计意图：说话导入，唤起先生的临写经验，从而进行总结，引出课题。

】二、介绍欧阳询及《九成宫醴泉铭》1.今天我们要临写的是欧阳询的字，人称欧体字，其代表作是《九成宫醴泉铭》。

2.讲述欧阳询练字的故事。

我们在练字的时分，如果也能像欧阳询一样认真研讨，也会大有出息的！3.欧体字结构典雅大方，法式严谨，看似平正，实则险劲。

《九成宫醴泉铭》用笔方整，布白匀称，字画安排紧凑，法度威严，被称为“楷书之首”，其一点一划都成为后人学习楷书的范本。

【设计意图：揭示教学内容，以欧阳询认真读帖练字的故事激发先生学习兴味，既联系课题，又充满趣味性。

】三、学习实临的四个步骤1.拿到一本字帖后我们如何进行临写的呢？（指名交流）2.总结实临的四个步骤（板书：一读、二临、三验、四改）：四、按照实临的步骤，依次学习三种笔法（一）经过临写“日”字，学习第一个笔法：轻重对比1.我们来按照这四个步骤临写这个“日”字。

一读。

你发现了甚么？2.二临。

请你边继续读帖，边临写2个“日”字。

3.三验。

（展现先生的作品）让我们来对照原帖检查一下。

他的字有甚么成绩？（指名交流）4.四改。

请小朋友们本人对照原帖检查，修正。

（二）经过临写“久”字，学习第二个笔法：笔画呼应1.利用刚刚学到的轻重对比，我们来读一读这个“久”字，你有甚么发现？2.游刃有余，我们赶紧来试着写一写吧，留意笔画的轻重、撇捺写舒展哦！（生写，师口述写法，行间巡查指点。

）3.（展现先生作品）撇轻捺重做到了！对照着字帖，谁来说说他的字有甚么成绩？（指名交流）4.是的，在读帖时除了要留意轻重对比，还要留意（板书：笔画呼应）做到了呼应，撇捺才会舒展。

课题学习目标重、难点学习教师准备学生最新六年级下册书法教案第1课欧阳询书法赏习课型新授1六年级下册书法教案2、通过对欧体例字欣赏与临习 ,使学生明确欧体代表作《九成宫醴泉铭》的风格特点 ,达到初步临习的要求 .3、激发学生的写字兴趣 ,培养学生良好的书写习惯.了解欧体的风格特点 ,明确欧体与赵体的异同 .课件毛笔、墨汁时环节间一、导入 3 分二、 12 学习过程分教师行为设计谈话导入 .我们这个学期的学习重点 ,主要是楷书 .楷书是汉字的重要字体之一 ,有着悠久的历史 .它产生于东汉末年 ,经三国至魏晋钟繇、王羲之等书法家改变体式、创立法则而成为最规范、最实用的字体 ,它处于汉字从隶书向唐楷演进过程中,是一种过渡书体 ,我们将在第二单元学习；唐代是楷书发展极度成熟的阶段 ,是书法史上的一座丰碑 ,因此后人学习楷书 ,都离不开唐楷 .唐楷名家 ,以欧阳询、褚遂良、颜真卿和柳公权等为代表 .今天我们要了解的是欧阳询和他的《九成宫醴泉铭》 .（一）教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人.（二）教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特点.（三）教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”学生行为对话设计交流进入情境学生补充 .学生赏析、比较、交流欧体字与赵体字风格的不同 .学生补充 .学生认真观摩.学生独立练习.与“月”.（四）单字临习指导：1.“地”字：欧体“地”字与赵体《三门记》“地”最大的区别是：欧体竖画上拔—土旁竖画采取稍向中心内厭 ,呈“）”形的处理方法；“也”部中间竖画也比赵体高出许多 ,因而在字形的对比上 ,欧体偏瘦劲、挺俊 ,赵体偏丰腴、朗润 .书写时要稍作停顿 ,避免生硬模仿 .2.“月”字：第一笔要写成竖撇 ,收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清 .1、教师示范书写 .202、教师辅导个别书写有困难的学生 .三、巩固分3、全班展示 .练习学生评价 .学生自主阅读后交流 .全班抢答 .四、拓展3 分讨论五、小结 2 分：板书设计反思1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观碑”的故事 ,告诉我们什么？2、历史上类似的故事还有哪些？1、楷书的两大类型是什么？2、欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么？第 1 课欧阳询书法赏习地月课堂上教师能通过介绍书法家欧阳询的生平及他书法自成一体的小故事来激发学生学习毛笔字的兴趣, 并渗透了练书法要坚持不懈, 博采众家之长的思想 . 并通过“地、月”这两个字的集字练习, 学生对欧体字的特征有了初步了解 .书法学案课题学习目标重点学习准备环节时间2. 欧体集字练习内容P4—5课型写字⒈进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写.⒉通过对欧体例字欣赏与临习, 培养学生观察分析汉字结构布局的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.了解欧体的风格特点难点欧体字的临习找准字的关键布局教师实物投影仪学生书法书教学内容师生活动复案一新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿师巡视检查势 .⒉本学期学习的重点就是楷书 . 今天我们要继续了解欧阳询的欧体字的特点 , 并能用欧体字的笔法完成“怡情养性”四个字 .实物投影出示生字指生读字组词二新授字例解析 .⒈释义 . “怡情养性”出自归有光《上王生观察汇报中丞书》 , 意思是让自己精神愉悦以保养教师板书本性 .⒉参见书 4 页的书写提示 .板书课题⒊章法布局：建议幅式 .1×4 的横幅或竖幅 ,1×1 的斗方或 1×2 的扇面 .生观察汇报⒋学生练习创作 , 教师巡视辅导 .⒌展示与评价学生自评、互评 , 师生互动 , 教师点评 , 评师范写选佳作 .三总结生描写⒈“怡情养性”的释义是什么？生独立书写⒉布局要点是什么？评改板书 2. 欧体集字练习设计怡情养性课后通过“怡情养性”这几个字的集字练习 , 学生对欧体字的特征有了进一步的了解 , 而且从一部分同学的书法作品中看到了欧体字的精髓. 学生的观察分析汉字结反思构布局的能力有所提高.课题学习目标重点难点学习准备环节时间3. 褚遂良书法赏习内容P6—7课型写字⒈赏析褚遂良楷书《雁塔圣教序》对其资料以及与之相关的玄奘西天取经典故的了解.⒉通过对三、以例字欣赏与临习, 培养学生观察分析汉字结构布势的能力.⒊培养学生良好的写字习惯. 拓展知识面提升自己的人文素养.了解褚遂良的楷书笔应用正确笔法找准字的布画结构特点完成“褚字”联难点关键局系内容教师实物投影仪学生书法书教学内容师生活动复案一新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势 .师巡视检查⒉本学期学习的重点就是楷书 . 今天我们要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》新授二⒈介绍褚遂良其人 .实物投影出示生字⒉《雁塔圣教序》及其风格特点 . 详见教材指生读字组词6 页.⒊单字临习指导三、以 . 参见书 7 页的书写生观察汇报提示 .教师板书⒋学生练习 , 教师巡视辅导 .⒌展示与评价板书课题学生自评、互评 , 师生互动 , 教师答疑 .⒍拓展讨论“我知道了”模块所讲述的褚遂良《圣教生观察汇报序》的故事 , 告诉我们什么？历史上相关的故事还有那些？三总结师范写⒈楷书的两大类指的是什么？生描写⒉褚字楷书《雁塔圣教序》的特点是什么？生独立书写评改板书 3. 褚遂良书法赏习设计三以课后课堂上教师能通过介绍书法家褚遂良的生平及他书法自成一体的小故事来激发学生学习毛笔字的兴趣 , 并渗透了练书法要坚持不懈 , 博采众家之长的思想 . 并“三、以”反思这两个字的集字练习 , 学生对褚体字的特征有了初步了解.课题学习目标重点学习准备环节时间一二三板书设计4. 褚体集字练习内容P8课型写字⒈进一步通过观察分析教材选用的褚字例字“爱我中华”的特征并能正确书写.⒉通过对褚字例字欣赏与临习, 培养学生观察分析汉字结构布局的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.了解褚字的风格特点褚字风格的临找准字的布局难点习关键教师实物投影仪学生书法书教学内容师生活动复案新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿师巡视检查势.⒉本学期学习的重点就是楷书 . 今天我们要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》的字例“爱我中华”四个字 .实物投影出示生字指生读字组词新授字例解析 .⒈释义 . “爱我中华”出自明朝归光《雁生观察汇报塔圣教序》 , 意思是爱国要有实际行动 , 爱教师板书国精神要传承 .⒉参见书 8 页的书写提示 .板书课题⒊章法布局：建议幅式 .1×4 的横幅或竖幅 ,1×1 的斗方或 1×2 的扇面 .生观察汇报⒋学生练习创作 , 教师巡视辅导 .⒌展示与评价学生自评、互评 , 师生互动 , 教师点评 , 评师范写选佳作 .总结生描写⒈“爱我中华”的释义是什么？生独立书写⒉布局要点是什么？评改4.褚字集字练习爱我中华课通过“爱我中华”这几个字的集字练习, 学生对褚体字的特征有了进一步的了解 , 而后且从一部分同学的书法作品中看到了褚体字的精髓. 学生的观察分析汉字结构布局的能反力有所提高 .思课题学习目标重点学习准备环节时间5. 颜真卿书法赏习内容P10—12课型写字⒈进一步观察分析教材选用的颜体例字并能正确书写.⒉通过对颜体例字欣赏与临习, 培养学生观察分析汉字结构布势的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.了解颜体的风格特点颜体风格的临找准字的布难点关键局习教师实物投影仪学生书法书教学内容师生活动复案一新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势 .师巡视检查⒉本学期学习的重点就是楷书 . 今天我们要了解的是颜真卿和他的《颜勤礼碑》新授实物投影出示生字二⒈介绍颜真卿其人 .指生读字组词⒉《颜勤礼碑》及其风格特点 .⒊单字临习指导 . 参见书 2 页的书写提示 .生观察汇报⒋学生练习 , 教师巡视辅导 .教师板书⒌展示与评价学生自评、互评 , 师生互动 , 教师答疑 .板书课题⒍拓展讨论“我知道了”模块所讲述的颜真卿《东方朔画赞碑》的故事 , 告诉我们什么？历史上生观察汇报相关的故事还有那些？三总结⒈楷书的两大类指的是什么？师范写⒉颜体楷书《颜勤礼碑》的特点是什么？生描写生独立书写评改板书设计课后反思5.颜真卿书法赏习周道课题学习目标重点学习准备环节时间一二三板书设计课后反思书法学案6. 颜体集字练习内容P13— 14课型写字⒈进一步通过观察分析教材选用的颜体例字“见贤思齐”的特征并能正确书写.⒉通过对颜体例字欣赏与临习, 培养学生观察分析汉字结构布势的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.了解颜体的风格特点难点颜体风格的临找准字的布局关键习教师实物投影仪学生书法书教学内容师生活动复案新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿师巡视检查势.⒉本学期学习的重点就是楷书 . 今天我们要了解的是颜阳询和他的《颜勤礼碑》的字例“见贤思齐”四个字 .实物投影出示生字指生读字组词新授字例解析 .⒈释义 . “见贤思齐”出自明朝归光《论生观察汇报语》 , 意思是见到贤人就向他看齐 .教师板书⒉参见书 4 页的书写提示 .⒊章法布局：建议幅式 .板书课题1× 4 的横幅或竖幅 ,1× 1 的斗方或 1×2 的扇面 .⒋学生练习创作 , 教师巡视辅导 .生观察汇报⒌展示与评价学生自评、互评 , 师生互动 , 教师点评 , 评师范写选佳作 .总结生描写⒈“见贤思齐”的释义是什么？生独立书写⒉布局要点是什么？评改6.颜体集字练习怡神养性课题学习目标重点学习准备环节时间一二三板书设计书法学案内7. 柳公权书法赏习P10— 12课型写字容⒈进一步观察分析教材选用的柳体例字并能正确书写.⒉通过对柳体例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.了解柳体的风格特点难点柳体风格的临找准字的布局关键习教师实物投影仪学生书法书教学内容师生活动复案新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执师巡视检查笔姿势 .⒉本学期学习的重点就是楷书 .今天我们要了解的是柳公权和他的《玄秘塔碑》新授实物投影出示生字⒈介绍柳公权其人 .指生读字组词⒉《玄秘塔碑》及其风格特点 .⒊单字临习指导 .参见书 15 页的生观察汇报书写提示 .教师板书⒋学生练习 ,教师巡视辅导 .⒌展示与评价板书课题学生自评、互评 ,师生互动 ,教师答疑 .⒍拓展讨论生观察汇报“我知道了”模块所讲述的柳公权“心正则笔正”的故事 ,告诉我们什么？历史上相关的故事还有那师范写些？总结生描写⒈楷书的两大类指的是什么？生独立书写⒉柳体楷书《玄秘塔碑》的特点是评改什么？5.柳公权书法赏习周道课后反思书法学案课题学习目标重点学习准备环节时间8. 柳公权字练习内容P13— 14课型写字⒈进一步通过观察分析教材选用的柳体例字“见贤思齐”的特征并能正确书写.⒉通过对柳体例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.柳体风格的临了解柳体的风格特点难点关键找准字的布局习教师实物投影仪学生书法书教学内容师生活动复案一新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势 .师巡视检查⒉本学期学习的重点就是楷书 .今天我们要了解的是柳阳询和他的《玄秘塔碑》的字例“政通人和”四个字 .实物投影出示生字二新授字例解析 .指生读字组词⒈释义“.政通人和”出自明朝归光《论语》,生观察汇报意思是政事顺畅 ,人心和乐 .⒉参见书 17 页的书写提示 .教师板书⒊章法布局：建议幅式 .板书课题1× 4 的横幅或竖幅 ,1× 1 的斗方或 1×2 的扇面 .⒋学生练习创作 ,教师巡视辅导 .生观察汇报⒌展示与评价学生自评、互评 ,师生互动 ,教师点评 ,评选师范写三佳作 .总结生描写⒈“政通人和”的释义是什么？生独立书写⒉布局要点是什么？评改板书 2.柳公权字练习设计怡神养性课后反思书法学案课题学习目标重点学习准备环节时间9. 《张猛龙碑》赏习内容P19—21课型写字⒈进一步通过观察分析教材选用的北碑之王的例字“是、其”的特征并能正确书写 .⒉通过对北碑之王例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.了解北碑之王的风格北碑之王风格找准字的布局难点的临习关键特点教师实物投影仪学生书法书教学内容师生活动复案一新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势.⒉本学期学习的重点就是楷书 .今天我们要了解的是张猛龙碑的的字例“是、其”四个字 .二新授字例解析 .⒈释义 .“是、其”结构中宫收紧 ,横、撇、捺向外舒展 .⒉参见书 20 页的书写提示 .⒊章法布局：建议幅式 .1×4 的横幅或竖幅 ,1×1 的斗方或 1×2 的扇面 .师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词生观察汇报教师板书板书课题⒋学生练习创作 ,教师巡视辅导 .生观察汇报⒌展示与评价学生自评、互评 ,师生互动 ,教师点评 ,评师范写三选佳作 .总结生描写⒈《张猛龙碑》的特点？生独立书写⒉布局要点是什么？评改板书 2. 《张猛龙碑》赏习设计是其课后反思书法学案课题10. 《张猛龙碑》集字练习内容P23—24课型写字学习目标⒈进一步通过观察分析教材选用的《张猛龙碑》例字“青云之志”的特征并能正确书写.⒉通过对柳体例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力.⒊培养学生良好的写字习惯 .重点了解北碑之王的风格北碑之王风格找准字的布局难点的临习关键特点学习教师实物投影仪准备学生书法书环节教学内容师生活动复案时间一新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势.⒉本学期学习的重点就是楷书 .今天我们要了解的是的《张猛龙碑》的字例“青云之志”四个字 .二新授字例解析 .⒈释义 .“青云之志”出自明朝归光《滕王阁序》 ,意思是远大的抱负和志向 . ⒉参见书 23 页的书写提示 . ⒊章法布局：建议幅式 .1× 4 的横幅或竖幅 ,1× 1 的斗方或 1×2 的扇面 . ⒋学生练习创作 ,教师巡视辅导 . ⒌展示与评价学生自评、互评 ,师生互动 ,教师点评 ,评三选佳作 .总结⒈“青云之志”的释义是什么？⒉布局要点是什么？师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词生观察汇报教师板书板书课题生观察汇报师范写生描写生独立书写评改板书设计课后反思10.《张猛龙碑》集字练习青云之志书法学案课题11. 小楷赏习内容P25—28课型写字⒈进一步通过观察分析教材选用的《汲黯传》例字的特征并能正确书写.学习⒉通过对历代小楷书法例字欣赏,培养学生观察分析汉字结构布势的能力.目标⒊培养学生良好的写字习惯.重点了解《汲黯传》的风格《汲黯传》风格找准字的布难点的临习关键局特点学习教师实物投影仪准备学生书法书环节教学内容师生活动复案时间一新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势 .师巡视检查⒉本学期学习的重点就是楷书 .今天我们要了解的是赵孟頫和他的《汲黯传》的字例四个字 .实物投影出示生字新授字例解析 .指生读字组词二⒈了解锺繇小楷《荐季直表》、王羲之的《乐毅论》、王献之的《洛神赋十三行》、赵孟生观察汇报頫的《汲黯传》及其风格特点 .教师板书⒉参见书 27 页的书写提示 .⒊章法布局：建议幅式 .板书课题1×4 的横幅或竖幅 ,1×1 的斗方或 1×2 的扇面 .⒋学生练习创作 ,教师巡视辅导 .生观察汇报⒌展示与评价学生自评、互评 ,师生互动 ,教师点评 ,评选佳作 .师范写三总结⒈历代书法家小楷的特点是什么？生描写⒉布局要点是什么？生独立书写评改板书设计课后反思11.小楷赏习书法学案课题学习目标重点学习准备环节时间12. 行书和草书内容P29—33课型写字⒈进一步通过观察分析教材选用的历代名家书法的特征并能正确书写.⒉通过对例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.了解历代名家的风格历代名家风格找准字的布局难点的临习关键特点教师实物投影仪学生书法书教学内容师生活动复案一二三新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势 .⒉本学期学习的重点就是楷书 .今天我们要了解的是柳阳询和他的《玄秘塔碑》的字例“政通人和”四个字 .新授字例解析 .⒈释义 .“行书、草书”的意义 .⒉参见书 29 页的书写提示 .⒊章法布局：建议幅式.1×4 的横幅或竖幅 ,1×1 的斗方或 1×2 的扇面 . ⒋学生练习创作 ,教师巡视辅导 . ⒌展示与评价学生自评、互评 ,师生互动 ,教师点评 ,评选佳作 .总结⒈“行书、草书”的释义是什么？⒉布局要点是什么？师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词生观察汇报教师板书板书课题生观察汇报师范写生描写生独立书写评改板书设计课后反思12.行书和楷书历代书法名作书法学案课题13.《兰亭序》书写练习内容P34—37课型写字学习目标⒈进一步通过观察分析教材选用的《兰亭序》例字“一、情、骋、故”的特征并能正确书写 .⒉通过对《兰亭序》例字的欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.重点了解柳体的风格特点柳体风格的临找准字的布局难点关键习学习教师实物投影仪准备学生书法书环节教学内容师生活动复案时间一新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势 .⒉本学期学习的重点就是楷书 .今天我们要了解的是王羲之和他的《兰亭序》的字例“一、情、骋、故”四个字 .二新授字例解析 .⒈释义 .“一、情、骋、故”出自明朝归光《兰亭序》的书写特点 .⒉参见书 35 页的书写提示 .⒊章法布局：建议幅式 .1×4 的横幅或竖幅 ,1×1 的斗方或 1×2 的扇面 . ⒋学生练习创作 ,教师巡视辅导 . ⒌展示与评价学生自评、互评 ,师生互动 ,教师点评 ,评选三佳作 .总结⒈“一、情、骋、故”的释义是什么？⒉布局要点是什么？师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词生观察汇报教师板书板书课题生观察汇报师范写生描写生独立书写评改板书设计课后反思13.《兰亭序》书写练习一、情、骋、故课题学习目标重点学习准备环节时间书法学案14. 篆书和隶书内容P38— 41课型写字⒈进一步通过观察分析教材选用的篆书和隶书例字的特征并能正确书写.⒉通过对隶书和篆书例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.了解隶书和篆书的风隶书和篆书风找准字的布局难点关键格特点格的临习教师实物投影仪学生书法书教学内容师生活动复案一新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势 .⒉本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是历代书法名作的书法特点 .二新授字例解析 .⒈释义 .“篆书和隶书”的意义⒉参见书 38 页的书写提示 .⒊章法布局：建议幅式 .1× 4 的横幅或竖幅 ,1× 1 的斗方或 1×2 的扇面 . ⒋学生练习创作 ,教师巡视辅导 . ⒌展示与评价学生自评、互评 ,师生互动 ,教师点评,评选佳作 .三总结⒈历代书法名作的释义是什么？⒉布局要点是什么？板书设计课后反思师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词生观察汇报教师板书板书课题生观察汇报师范写生描写生独立书写评改14.篆书和隶书历代书法名作书法学案课题学习目标重点学习准备环节时间15.《曹全碑》书写练习内容P42—43课型写字⒈进一步通过观察分析教材选用的《曹全碑》例字的特征并能正确书写.⒉通过对《曹全碑》例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.了解《曹全碑》的风格《曹全碑》风格找准字的布局难点关键特点的临习教师实物投影仪学生书法书教学内容师生活动复案一新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执师巡视检查笔姿势 .⒉本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是《曹全碑》的书法风格特点 .二三板书设计课后反思新授字例解析.实物投影出示生字⒈释义 .《曹全碑》简介及风格特指生读字组词点.⒉参见书 42 页的书写提示 .生观察汇报教师板书⒊章法布局：建议幅式 .1× 4 的横幅或竖幅 ,板书课题1× 1 的斗方或 1×2 的扇面 .⒋学生练习创作 ,教师巡视辅导 .生观察汇报⒌展示与评价学生自评、互评 ,师生互动 ,教师点评,评选佳作 .师范写总结⒈《曹全碑》的释义是什么？生描写⒉布局要点是什么？生独立书写评改2.《曹全碑》书写练习选好工具突出特色兼顾章法书法学案课题学习目标重点学习准备环节时间16. 书法折扇内容P44— 45课型写字⒈进一步通过观察分析教材选用的董其昌扇子范例的特征并能正确书写.⒉通过对董其昌例字欣赏与临习,培养学生观察分析汉字结构布势的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.了解扇子书写的风格扇子上毛笔书找准字的布局难点关键特点法的临习教师实物投影仪学生书法书教学内容师生活动复案一新课导入⒈检查课前准备情况以及坐姿、执笔姿势 .⒉本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是董其昌和他的扇子书法的例字赏习 .二新授字例解析 .⒈释义 .擅自与书法的历史技术谢特点 .⒉参见书 44 页的书写提示 .⒊章法布局：建议幅式 .1× 4 的横幅或竖幅 ,1× 1 的斗方或 1×2 的扇面 . ⒋学生练习创作 ,教师巡视辅导 . ⒌展示与评价学生自评、互评 ,师生互动 ,教师点三评,评选佳作 .总结⒈扇子书法的释义是什么？⒉布局要点是什么？板书设计课后反思师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词生观察汇报教师板书板书课题生观察汇报师范写生描写生独立书写评改6.书写折扇如沐春风春风化雨。

西泠印社版六年级书法下册《第1课欧阳询楷书笔法（一）》教学设计《欧阳询楷书笔法》（一）的教学设计一、学情分析本人任教六年级的书法课，虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生都是初次接触书法学习，所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。

学习中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。

经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。

因此，书法学习是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。

书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识，欧阳询楷书笔法就是很好的范例，我们重点学习他的点的不同写法。

三、教学目标（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；（二）按字形的目标，正规严格去指导习练；（三）学会比较和鉴别的方法；（四）学习生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

四、学习重难点1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势。

2、了解文房四宝。

3、掌握毛笔楷书欧阳询点的写法。

4、对书法作品有基本的欣赏能力。

教学基本过程（一）、激趣导入用多媒体播放“楷书四大家”的小故事，引导学生进入文本，然后介绍欧阳询《九成宫醴泉铭》。

（二）、讲解示范欧阳询楷书笔法的点有：方点、圆点。

点在不同位置写法也不同，同学看课本第二面：之、玉、玄、宫、注、云这六个字并观察点的位置及变化以及文本上的注释。

教师重点示范这两种点的书写要领和技巧。

（三）、临习指导点在不同位置，起笔的角度和收笔的方向各不相同。

右上点呈撇状时，方角在右边，如“乎”字。

一个字中出现多个点时，形态各异，变化丰富，如“灼、庶”两字。

欧阳询书法临摹教学设计引言：书法是中国传统文化中的瑰宝，而欧阳询则是中国书法艺术史上的重要人物之一。

欧阳询作为六朝时期的书法家，以其独特的风格和技法在书法界享有很高的声誉。

临摹欧阳询的作品，不仅能够增进对传统文化的了解，还可以锻炼笔墨的技巧和书写的功力。

本文将为大家设计一套欧阳询书法临摹教学方案，帮助学生深入学习和了解欧阳询的书法艺术。

一、教学目标1. 了解欧阳询的生平及其在书法艺术史上的地位和贡献；2. 掌握欧阳询书法的特点和技法；3. 能够通过临摹欧阳询的作品提升自己的书写水平。

二、教学内容1. 欧阳询的生平及其书法艺术a. 介绍欧阳询的基本情况，包括出生背景、教育经历等；b. 简述欧阳询在六朝时期的地位和影响力；c. 分析欧阳询书法的特点和艺术风格。

2. 欧阳询书法临摹教学a. 选取欧阳询的代表作品进行临摹，如《九成宫醴泉铭》；b. 分析作品的结构、笔画及用墨技法；c. 引导学生按照规定的步骤和要求进行临摹。

三、教学方法1. 讲授法：通过讲解欧阳询的生平、作品特点等知识，帮助学生了解欧阳询的书法艺术。

2. 实践法：通过临摹欧阳询的作品，让学生亲自动手，感受和体验欧阳询书法的魅力。

3. 指导法：老师可以针对学生的临摹作品进行指导和点评，帮助他们发现问题并进行改进。

四、教学步骤1. 引导学生了解欧阳询的生平及其在书法艺术上的地位和作品特点；2. 选取一篇欧阳询的作品进行详细分析，解读其艺术风格、结构和笔画；3. 给学生分发欧阳询作品的复印稿，并指导学生进行临摹；4. 逐步指导学生按照规定的步骤和要求进行临摹，注意规范用笔、结构和比例的准确性；5. 收集学生的临摹作品，对作品进行点评和指导，并让学生相互交流和学习；6. 结束时，对整个教学过程进行总结和回顾，鼓励学生坚持练习和提高，并展示他们的进步成果。

五、教学评价1. 通过学生的临摹作品和课堂表现评价学生的学习情况；2. 根据学生的临摹成果和对欧阳询书法的理解，评价学生在书法技巧、造型和表达能力方面的提高；3. 通过学生的自我评价和互评，评价教学过程的有效性和教学效果。

《临池》书法教学设计、实录及反思学情分析：根据《中小学书法教育指导纲要》精神，开展书法教学不仅仅是提高学生书写技能、技法、还应通过书法学习，培养学生的良好习惯、德育教育渗透和人文修养。

同时，纲要指出毛笔学习的目标小学5-6年级要尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。

通过对“临池”的学习、培养学生的观察能力、写作能力，初步体会创作的乐趣，加强对学生审美能力的陶冶。

五年级学生已经具备一定的书写水平，但对集字创作和经典碑贴的审美和临摹具有难度。

基于些，在教学设计中，从集字到笔法分析再到作品创作，层层推进，降低学习难度，才能有效的达到教学目的。

教学目标：1、知识目标：如何欣赏欧体楷书，运用“临池”书写作品。

2、技能目标：掌握“临池”结构，笔画、笔法的准确运用；3、情感目标：引导学生对书法文化的学习，培养坚持学书的意志品质。

教学重点：对集字的分析。

教学难点：运用集字书写作品。

教学准备：文房四宝、课件，字帖，展示架。

教学实录：一、故事引入（2分钟）师：细心的孩子会发现我们今天学习的课题是？（临池）临池有一个典故，请看屏幕。

（视频）我国大书法家王羲之自幼研读书法，他对东汉的大书法家张芝非常崇拜，暗自下定决心要赶上张芝。

他一边游历祖国的名山大川，一边用心学习前人的书法，一有时间就揣摩字体的间架结构和气势，他每天写完字后，都要到家门前的池塘里洗刷笔砚，天长日久，池塘的水全部成了深黑。

人们把这个池塘叫做墨池。

宋代曾巩的《墨池记》里就有记载：“羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑。

”这里面的“临池”既指学习书法、又指刻苦学习。

这节课，我们将一起来欣赏和学习“临池”二字。

（板书）二 、欣赏作品（3分钟）课件展示：（指课题）这是从唐代大书法家欧阳询的《九成宫醴泉铭》中节选出的这两个字“临池”。

师：“临池”这两个字结构典雅大方，法式严谨，看似平正，实则险劲。

《九成宫醴泉铭》整体碑文高华浑朴，法度森严，一点一划都成为后世模范，是欧阳询晚年的代表之作，故后人学习楷书往往以此碑作为范本。

西泠印社六年级书法下册教学设计第 1 课欧阳询楷书笔法（一）教学目标：1.使学生认识点画，能分点画的形态特征并掌握其写法。

2.引导学生通过观察图解、观看范字书写、尝试练习、小组讨论等方法逐步学会书写“之、玉、玄、宫、注、云”六个例字。

3.培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。

重点难点：重点：掌握点的书写难点：两种点的写法有所不同，在具体书写中应多加注意。

教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、课件、展台等教学流程：一、组织教学，检查学具，端正坐姿、握笔姿势。

二、导入新课1.欧阳询《九成宫醴泉铭》简介。

2.导入新课。

三、学习新知1.观察感受，尝试书写（1）观察“之”“玉”点的形状，区分方点、圆点。

（2）学习写法①出示“玄”“宫”“注”“云”的图片，学生观察，分别说一说这三种点的运笔方法。

②师示范写“玄”的点，并讲解要领。

③师再范写，生书空。

④学生试写。

⑤教师巡视检查，个别指导。

⑥作品展示：师生互动评价学生的作品，教师引导总结，指出写得好的笔画好在哪里，写得不好的笔画欠缺在哪里。

⑦利用同样的方法教学“宫”“注”“云”。

2.临摹例字（1）教师出示例字“之”“玉”“玄”“宫”“注”“云”，观察点的变化。

（2）教师有针对性地对六个例字进行讲解，分析不同例字中点的异同点及书写注意事项。

（3）教师示范写“之”，并讲解这个字的书写要点。

（4）学生尝试写“之”，临摹四个，教师巡视指导。

（5）学生自荐或教师选择一至三份作业，进行师生互动评价，重点引导学生根据上述书写要点描述对学生作业进行评价，以加强认知。

（6）用同样的方法教学“玉”“玄”“宫”“注”“云”。

四、拓展延伸1.默读“临习指导”。

2.观察“临习指导”中的四个字的点，临摹。

五、读“知识链接”，认识现代书法家——吴昌硕。

与同桌交流对篆书认识。

六、整理反思，课堂总结。

1.今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？2.教师小结。

第 2 课欧阳询楷书笔法（二）《欧阳询长横》教案设计（一）教学目标：1、指导学生写好欧楷长横，指导学生练习书写含横画的字“三”。