自制热得快方法Word版

热得快怎么用(详解6篇)电热丝的两端分离与电源线相接。

每当通电后，电流就从电热丝中流过，电热丝就会发热。

假如把热得快浸没在液体中，热量经过液体很快散发出来，这样使液体很快被加热，并且也不会烧坏电热丝。

假如让热得快在空气中干烧，热量不易散发，金属外管会很快烤焦，甚至烧红，管内的电热丝便会烧断。

所以，用法时应先将热得快放入液体内，液体最少应沉没加热螺圈（手柄及电线不能浸入液体中），然后再接通电源。

加热完毕，也应先断开电源，过一小会儿，待热得快温度降低后，再从液体中拿出，擦干保藏。

热得快功率普通在1000-1500W左右，烧一瓶开水普通5-6分钟。

热得快的用法注重事项1、水烧开即拔掉电插头，因水烧的时光过长，会造成水的老化，以及构成有害物质。

所以，健康的贴合人体需要的水应该是新奇的。

另外，水烧开后放置的时光过长，也会变成老化水，并且老化水中的有毒物质会随着水储藏时光增强而增强。

所以，最好当天烧的水当天喝完；2、热得快最好不要再寝室里面用，由于有些热得快的功率过大，可能会引起不须要的棘手。

高校里的寝室是不能够用法大功率电器的，简单引起火灾，请大家必需要切记。

3、水烧开后，不要立即把热得快从水中拿出。

必需要先要拔掉电插头，等水冷一点再把热得快拿出，由于此时热得快温度还很高，热得快简单被烧坏。

4、在用法热得快的时候，人尽量远离，由于在烧水的过程中很简单造成水溅，简单烫伤，所以必需要精心用法。

5、用法前必需要确保热得快是否洁净，保证没有生锈的现象等。

6、必需要将容器中的水浸没过热得快，不能举行干烧，否则很简单烧坏。

热得快怎样用详解（二）：热得快--注重事项热得快烧开的水固然能够喝(和电水壶原理一样)，但要注重：1.要保证盛水容器和热得快的整洁，无生锈等。

2.容器中的水必需要没过热得快，不能干烧热得快，否则热得快易烧坏。

3.水烧开后，不要立即把热得快从水中拿出。

要拔掉电插头等水冷一点再把热得快拿出，由于此时热得快温度还很高，热得快易烧坏。

暖气不热有办法暖气不热二原因寒冬最大烦心事，莫过暖气不热，究其原因，大体有供暖系统和暖气自身的两类原因：供暖系统原因：顶层住户把截门完全或部分关闭，造成回路不畅或中断。

另一个因素是暖气系统阻塞，一些运行多年却没有得到必要维护和养护的暖气系统出现的阻塞，渗漏等现象影响到整个系统的供暖效果。

还有的小区原设计的供热量和供暖面积不相匹配，形成“小马拉大车”，以上问题应由物业管理部门予以解决。

暖气自身原因：现大多数居民使用的还是老式铸铁暖气，这种暖气大多造型老旧，要靠暖气罩扮靓，装饰效果提高、生活质量降低，“美丽而冻人”，有些住户一到冬天就干脆打开暖气罩，尽管这样，散热效果还是大打折扣，要想从根本上热起来，最好的办法还是使用免罩的新型暖气。

还有就是老式的钢制串片散热器，如果使用年限长了，串片和钢管之间的间隙增大、热阻增加，散热量会降低。

因暖气年久失修，内壁会结垢，也会造成水流不畅，直接影响散热效果。

再有就是暖气排水阀失灵，暖气内积存大量空气，也会造成暖气不热。

解决办法由于暖气自身问题造成的不热解决起来有一定难度，如经过修理效果仍不明显，建议更换高效新型散热器。

新型暖气分别由导热性能良好的钢、铝、铜等材料制成，其美丽的艺术造型和优良的散热效果大大超出传统暖气，它裸装在房间里就是一件美居艺术品，“暖气当画挂起来”近年来已成家装时尚。

新型暖气的品种繁多，兼有烘晾功能的卫生间暖气；自带温控阀的自控暖气；专为落地窗设计的围挡式暖气；儿童室里的童话造型暖气；永不锈蚀的不锈钢暖气；特别能刺激食欲的颜色艳丽的餐厅暖气；充满温馨气息的起居室暖气姿态万千、美不胜收；而卧室里的淡蓝、藕荷色暖气会给你带来了无边舒爽和浪漫。

暖通专家“出诊”供暖季节买暖气，属于反季节购物，商家舍本、买家实惠，最近，北京昌昊暖气连锁城推出了“暖冬散热器大惠展”，并有许多便民举措，家里暖气出现问题的消费者可关注一下。

供暖期间“昌昊”的暖通专家会根据消费者的“求诊”电话免费“开方”或上门“出诊”，若一时无法安装新型暖气的，消费者可先行登记，凡登记者，停气后的一个月内，“昌昊”一律实行免费安装。

《谁热得快》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 掌握并理解“热传递”的基本概念和相关知识；2. 提高学生的实验设计和操作能力；3. 培养学生的观察和分析能力，培养学生的实验报告写作能力。

二、教学内容：1. 热传递的基本概念介绍；2. 实验装置的介绍与操作方法；3. 实验数据记录及分析；4. 实验报告撰写。

三、实验设计及具体操作步骤：1. 实验装置搭建：a) 准备实验所需材料，如热水瓶、热传导棒、温度计等；b) 将热传导棒置于热水瓶中，确保密封性；c) 测量热水瓶内水温和热传导棒温度。

2. 实验操作：a) 将热水瓶内水温降至初始温度；b) 启动实验装置，记录下热传导棒温度随时间变化的数据；c) 对数据进行分析，计算热传导速率等参数。

3. 实验报告：a) 撰写实验目的、原理、装置图、实验步骤等内容；b) 结合实验数据进行分析和讨论；c) 总结实验结果，提出改进建议。

四、评估方式：1. 实验操作能力评估：根据实验操作规范与结果准确性评分；2. 数据处理能力评估：根据数据分析能力和结果计算准确性评分；3. 实验报告评估：根据实验报告的结构、内容、逻辑性和语言表达评分。

五、教学资源准备：1. 实验装置：热水瓶、热传导棒、温度计等；2. 实验数据分析软件：如Excel等；3. 实验报告范例。

六、扩展拓展：1. 针对不同材料的热传导特性进行比较实验；2. 探讨热传导对生活、工程等领域的应用。

七、教学反思：1. 鼓励学生提出问题、探究自主解决；2. 加强实验操作规范引导，提高实验结果准确性；3. 激发学生对科学实验的兴趣与热情。

通过《谁热得快》实验，学生将能够深入了解热传递的基本概念，并通过实际操作掌握相关实验技能。

同时，通过实验数据的分析和实验报告的撰写，促进学生的思维能力和表达能力的提升。

希望通过这个设计方案，能够激发学生对科学实验的兴趣，培养其实验设计和数据分析能力，为其未来的学习和科研打下良好基础。

如何自制“热得快”
赤壁市车站学校：王康龙欢刘灿辉指导教师：李平方
在九年级物理中第十三章中有一节《焦耳定律》，本章中焦耳通过实验定性的分析电流产生的热量与哪些因素有关，也知道了电流通过导体会产生热量。

学了这节，老师要我们回家自制一个“热得快”。

当时我们第一时间就想到了找来一根长度和电阻都适当的导线作为发热电阻，然后两头接入到生活用电的火线和零线中即可。

这种方法简单方便，可这样的电阻生活中可能一时难找。

现在我们来介绍一种借用生活中的一些物品更容易制作的方法。

器材准备：两根小钢锯条（长十一二厘米，宽两厘米，最好一端带孔），竹筷子一根，细绵线若干，电线若干，一个电源插头，塑料胶布制作方法：
1、将一根竹筷截取约两厘米长的两段，并放在两根并排放置的钢锯条（两孔放在一边）的两端将其隔开，然后用细绵线分别将它们捆住。

2、再将两根导线分别接在带孔上面，然后这两根导线的另外两端接电源插头上，再用塑料胶布将接线处包好，以短路和漏电。

这样就制成一个简单实用的电热水器。

使用此“热得快”时要注意安全
1、应将此“热得快”放入要加热的水中后，再进行通电加热。

2、由于钢锯裸露且与水接触，故在加热时手不能试探水的温度，以防触电。

《谁热得快》作业设计方案一、教学目标：1. 了解热的传导方式及热的传导规律。

2. 掌握热传导方程式的计算方法。

3. 培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 热的传导方式：传导、对流、辐射。

2. 热传导规律：傅立叶定律、热传导方程式。

3. 热传导方程式的计算方法。

三、教学重点：1. 热传导方式及规律的理解。

2. 热传导方程式的计算方法。

四、教学难点：1. 热传导方程式的应用。

2. 实际问题的解决。

五、教学准备：1. 实验器械：热传导实验装置、温度计等。

2. 实验材料：金属棒、绝缘材料等。

3. 教学课件：包括理论知识、实验步骤等。

六、教学过程：1. 导入：通过展示一段视频或图片，引入热传导的观点，激发学生的兴趣。

2. 理论讲解：讲解热的传导方式、规律及方程式，引导学生理解。

3. 实验操作：让学生进行实验操作，测量不同材料的传热速度，记录数据。

4. 数据分析：引导学生分析实验数据，计算热传导方程式，探讨结果。

5. 拓展应用：引导学生思考实际问题，如热保温、节能等，提出解决方案。

6. 总结复习：对本节课内容进行总结，强化学生对热传导的理解。

七、作业设计：1. 理论作业：要求学生总结热传导方式及规律，计算热传导方程式。

2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果及分析。

3. 拓展应用：要求学生选择一个实际问题，提出解决方案并进行展示。

八、教学评判：1. 学生表现：通过观察学生的实验操作和讨论，评判学生的进修态度和掌握水平。

2. 作业评定：根据学生的理论作业、实验报告和拓展应用，评定学生的综合能力。

九、教学反思：1. 教学方法：根据学生的反馳，不息调整教学方法，提高教学效果。

2. 教学内容：根据学生的进修情况，调整教学内容，使之更符合学生需求。

通过本次《谁热得快》作业设计方案，希望能够激发学生对热传导的兴趣，提高他们对热传导知识的理解和应用能力，培养他们的实验和解决问题的能力，为他们今后的进修和生活打下良好的基础。

快速烧开水的秘密一、发现问题今天，妈妈不在家，我渴得要命，就自己学着烧开水。

没烧过水，不知道什么时候水开，不停的打开壶看。

闲着无事，我把手放在水里搅动起来，看着水转动的旋涡，真好玩。

可不一会儿，我的手就感到热了，再一会儿，手就不能忍受了。

咦，怎么这么快水就烫了，是不是转起来的水热得快啊？于是，我把这个想法记在笔记本上。

二、对比验证为了证明这一想法，我请爸爸帮忙做了一个对比实验。

首先准备了铁架台、石棉网、酒精灯、量杯、烧杯、玻璃棒、温度计等两套完全一样的燃烧实验器材，确保对比双方的条件完全一样。

实验开始后，在甲乙两只烧杯中同时加入相同温度的水各250毫升，然后放在两个铁架台上，同时点火。

不同的只是在甲中用玻璃棒不停地搅拌，乙杯水不动。

一分钟后，用温度计同时量两杯水的温度，发现两杯水温度相差不多，难道设想错了吗？我们没有放弃，继续实验。

5分钟过去了，我们再把温度计放到水的中央去量，预想的情况出现了，甲杯水的温度达到17度，而乙杯水的温度只有12度，10钟过去了，再量温度，发现甲杯温度高10度以上了。

可以初步证明设想是正确的了。

但为了更有说服力，我们又在其它条件不变的情况下，交换搅拌的对象，通过实验证明，热得快的还是不断搅拌的那杯。

可以断定，水热得快与慢、与搅拌都有直接关系。

三、得出结论是什么原因让转起来的水热得快呢？带着这个问题我请教科学老师，老师没有直接回答我，他让我上网查查。

于是我在网上搜索关键词：水旋转烧得快。

结果没有我想要的答案。

我又搜：快速烧水法。

看到一种方法，就是先加五分之一的水烧开，再加满烧可以节约时间。

原因是先烧开的水流动快，可以促进水分子的热量对流，从而节约时间的。

而我们在烧水时搅拌，不正是促使上层的冷水与下层的热水更快对流，同时让上层水到底部与锅底接触，直接获取热量么。

看来搅拌使水热得更快是有理论根据的。

四、实践应用既然旋转的水热得更快，这有什么用呢？我想到了对现有水壶的改进，只要在烧水过程中使上层水与下层水不断交换，就能促进水的对流，从而减少烧水时间。