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（苏教版）5年级科学下册教学设计第2单元形状与结构4.造房子课程标准:会根据需要,从各个渠道查阅有关资料。
知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。
喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题,改善生活。
教学目的:过程与方式1. 能够与小组同学一起,参与设计房子,会计算房子的用料。
2.能够与组内同学密切合作,建设房子。
3. 能够搜集有关著名建筑的图片和文字资料。
科学知识1. 了解古代房子和现代房子的特点。
2.知道设计在建筑中的重要作用。
3. 知道一些古今中外著名的建筑。
情感态度与价值观1. 喜欢参加创造发明活动。
2. 体会造房子的艰辛和快乐。
3. 体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受。
学习成果:预计孩子能够:能够与小组同学一起,参与设计房子,会计算房子的用料。
能够与组内同学密切合作,建设房子。
能够搜集有关著名建筑的图片和文字资料。
了解古代房子和现代房子的特点。
学习成果评价概念发展层次1:知道一些古今中外著名的建筑。
层次2:知道一些古今中外著名的建筑。
了解古代房子和现代房子的特点。
层次3:知道一些古今中外著名的建筑,了解古代房子和现代房子的特点以及设计在建筑中的重要作用。
探究能力:层次1:能够与组内同学密切合作,建设房子。
层次2:能够与组内同学密切合作,参与设计房子,建设房子。
层次3:能够与组内同学密切合作,参与设计房子,建设房子,会计算房子的用料。
教学材料:旧报纸、胶带、剪刀、彩笔课时安排:1课时教学过程:2019年6月27日。
4．造房子【教学目标】1．能够运用结构知识设计房屋框架，并能反思和改进自己的设计。
2．能够与小组同学合作，用小棒建造房子。
3．会计算造房子的用料。
4．能够收集有关著名建筑的图片和文字资料。
【教学重点】用小棒建造房子。
【教学难点】设计房子。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：小棒、胶带纸、实验记录表。
【教学时间】2课时【教学过程设计】第一课时一、认识古代房子和现代房子1．（PPT展示古、现代房子）提问：古代房子和现代房子有什么不同？2．学生回答。
3二、组建“房地产公司”1．（PPT展示高楼大厦）提问：盖这么高的大楼需要注意哪些问题呢？2．学生思考并回答。
3．启发：造房子的流程是什么？4．学生回答：设计房子、造价预算、建造房子……5．讲述：造房子前要先成立一个房地产公司（由设计部、财务部、工程部、销售部、人事部），请小组讨论：发挥小组成员的特长进行分工。
6．学生讨论并分工。
7．讲解要求：各部门活动流程是：设计部设计房子—财务部进行预算—工程部建造房子—销售部销售房子，人事部统筹管理。
限时10分钟完成，注意房子的稳固性。
活动时结束后，销售部将携作品参加“房展会”售房。
第二课时一、设计房子框架结构，分组建造房子1．学生设计房子，进行造价预算。
2．教师巡视并指导。
3．学生依据设计图，建造房子。
4．教师引导学生注意房子的稳定性。
二、参加“房展会”1．讲述：在本次房展会中，每人限购一套房，不可购买本公司房产；销售房产最多的公司，每人将获得“点赞卡”一张。
请各销售部门依次上台推销，限时一分钟。
2．学生分组展示本组房子，并讲解。
3．学生自主购房。
4．教师统计得出本次房产会的赢家。
5．请获胜小组谈谈成功的经验。
【板书设计】4．造房子古代房子：矮小、简陋、不牢固……现代房子：高大、复杂、牢固……造房子：牢固、美观。
4、造房子一、教学目标：1、能够与小组同学合作，参与设计房子，会计算造房子的用料，用报纸卷棒造纸房子。
2、了解古代房子和现代房子的特点。
二、教学重点：用报纸卷棒建造房子三、教学难点：设计房子四、教学过程：1、猜谜语：背上长满鳞，背下都是筋，张开大嘴巴，可以吞活人。
（答案：房子）引入主题2、认识古代和现代的房子（1）谈话：同学们，现在老师带你们一起去看一看古代的房子好吗?（2）课件演示：古代人类居住的房子，提问：你知道这些房子是用什么材料建造的吗?（3）课件演示：现代的房子，提问：你知道现代的房子是怎么建造的吗？（学生回忆自己见过的建造房子的情景，了解建造房子的大致程序。
）3、小组交流设计纸房子的框架图（1）谈话：辛勤的劳动换来了漂亮的高楼，你们想不想也用自己的双手来建造自己的房子？（2）提问：建造房子之前第一件事是什么呢？讲述：图纸对于建筑工人来说非常重要，房子盖得好坏与设计的图纸有很大的关系。
（3）分组活动：设计图纸，画出房屋整体样式图，标注房屋的长、宽、高及所需材料。
（4）全班同学就一个或两个小组的房屋设计图的优势与不足提出意见，通过交流各小组完善各自的设计图，估算造房子的用料及所需工具。
（5）出示卷好的报纸棒，谈话：一根报纸棒长约60CM，各小组根据框架图长宽高计算需要多少根报纸棒，确定纸棒数量。
（6）教师演示报纸棒的制作方法。
（7）各小组分工合作造房子：①卷报纸棒。
②学生分头完成各自承担的任务。
4、展示成果，交流提出评价意见。
5、作业：根据造房子的经历，写一篇体验日记，谈谈收获和体会。
板书设计：造房子坚固、宽敞、美丽。
4、造房子【教学内容】苏教版五年级科学下册第二单元第四课【教学目标】1、了解古代房子和现代房子有什么不同。
2、能够和小组同学一起，参与设计房子，利用材料建造房子。
3、在实验中体会团结合作的重要性，增强学生的合作意识。
【重难点】1、了解古代房子和现代房子有什么不同。
2、能够和小组同学一起，参与设计房子，利用材料建造房子。
【教学准备】教师准备：土豆块、筷子、多媒体课件学生准备：素描纸、胶带、绘画材料【教学设计】一、情境导入（出示哆啦A梦和大雄的照片）上周日我们看的动画片里的两个人物，大家还记得吗今天大雄又给吧哆啦A梦出难题了，是什么呢我们一起来看一看（出示PPT）大雄：哆啦A梦，再过一段时间就要到六一儿童节了，学校要进行“纸房子模型大展赛”，我约了朋友们一起参加比赛，你能给我变个漂亮的纸房子模型出来吗哆啦A梦：大雄，你又想不劳而获了，不行！既然是你答应朋友们的，那么你要自己制作才能体会其中的乐趣啊！大雄：好吧，好吧，那哆啦A梦，你能帮我想想有哪些样式的房子吗哆啦A梦：我虽然见过很多房子，但它们是什么样子的我却没法描述，不如我们问问在座的各位小朋友吧（学生发言）哆啦A梦：还是我带大家乘坐时光机一起来看看从古至今的房屋吧！（出示PPT，从古至今的房屋）老师：看了从古至今房屋的演变，你们想不想自己造一个房子今天我们一起来学习“造房子”！（板书课题）二、揭示目标首先我们一起来看看这节课我们的学习目标是什么（出示目标）1、了解古代房子和现代房子有什么不同。
2、能够和小组同学一起，参与设计房子，利用材料建造房子。
请大家将我们的学习目标齐读一遍！三、自主探究前面哆啦A梦已经带我们见了从古至今那么多的房屋了，那你们能不能说一说古代房子和现代房子有什么不同吗①学生发言；②其他学生补充质疑；③教师归纳、总结。
（从大小、形状、建筑材料、用途等方面归纳）人类在几千年前就开始造房子。
有时候，人们用树枝和茅草造房子；现在我们用钢筋、水泥、砖块建造平房和大厦。
《4．造房子》教案课程标准：1、会根据需要，从各个渠道查阅有关资料。
2、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。
3、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。
教学目的：过程与方法1、能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料。
2、能够与组内同学密切合作，建设房子。
3、能够搜集有关著名建筑的图片和文字资料。
科学知识1、了解古代房子和现代房子的特点。
2、知道设计在建筑中的重要作用。
3、知道一些古今中外著名的建筑。
情感态度与价值观1、喜欢参加创造发明活动。
2、体会造房子的艰辛和快乐。
3、体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受。
学习成果：预计学生能够：能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料。
能够与组内同学密切合作，建设房子。
能够搜集有关著名建筑的图片和文字资料。
了解古代房子和现代房子的特点。
学习成果评价：概念发展：层次1：知道一些古今中外著名的建筑。
层次2：知道一些古今中外著名的建筑，了解古代房子和现代房子的特点。
层次3：知道一些古今中外著名的建筑，了解古代房子和现代房子的特点以及设计在建筑中的重要作用。
探究能力：层次1：能够与组内同学密切合作，建设房子。
层次2：能够与组内同学密切合作，参与设计房子，建设房子。
层次3：能够与组内同学密切合作，参与设计房子，建设房子，会计算房子的用料。
教学材料：旧报纸、胶带、剪刀、彩笔课时安排：1课时教学过程：《4．造房子》教案《4．造房子》教案一、教学目标（一）过程与方法：1、能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料。
2、能够与组内同学密切合作，建造房子。
（二）科学知识：1、了解古代房子和现在房子的特点。
2、知道设计在建筑中的重要作用。
3、了解一些古今中外著名的建筑。
（三）情感、态度与价值观：1、体会造房子的艰辛和快乐。
2、体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受。
二、教学重点设计并建造房子三、教学准备有关建造房子的材料、绳子、纸张、木棒、透明胶带等有关各种房子的图片四、教学过程（一）导入1、人们居住离不开房子，你知道房子有哪些不同的类型么？2、欣赏一些不同类型的房子，说说它们都有哪些优点和不足。
《造房子》教学设计1、教学内容《造房子》是苏教版小学五年级《科学》下册《形状与结构》单元中的第四课。
2、教材分析（1）教材内容的结构特点:本课内容分为四部分，第一部分是引导学生了解古代和现代房子的区别；第二部分是以小组为单位设计房子的图纸；第三部分是以小组为单位建造房子；第四部分是评比各小组建造的房子，畅谈造房子的体会。
（2）教学内容在教材中的地位和作用: 本课以“造房子”为载体，让学生通过小组合作，设计并用各种简易材料建造房子，促进学生创新能力、动手能力、综合运用知识能力和团结协作能力的发展，体验创造的艰辛和成功的快乐。
3、学情分析（1）学生的认知基础:建设房屋是一个比较复杂的过程，尤其是设计环节更有难度。
学生对此环节的认识存在误区，明显经验不足：生活中，学生们见过巍峨的古堡、新颖别致的楼房，见过摩天大厦，对建设房屋见怪不怪。
（2）学生的活动经验基础:学生认为设计房屋不是什么复杂的事情，建造房屋不过是各种建筑材料的有机堆砌而已，经验不足。
（3）学生学习新知遇到的困难：经验不足造成学生们对自己的能力估计过高;对房屋的设计重视不够，对前期学习到的形状与结构知识联系不紧、运用不到位；在建造房屋过程中随意修改原有设计……这样的结果，可能会影响学生学习目标的达成，严重的可能会使学生在情感方面出现受挫感，影响学习信心。
为了使学生在“造房子”中学有所得，真正体验到创造的快乐，教师应在教学策略上多思考，为学生设计和建造房屋打好基础。
4、教学目标（1）知识与技能：知道古代房子与现代房屋的特点；通过古今房屋形状结构的对比和探究，知道设计在建筑中的重要作用；了解一些古今中外的著名建筑。
（2）过程与方法:能够与小组同学一起参与设计房子，会计算房子的用料；能够与组内同学密切合作，建造房子。
（3）情感态度与价值观：喜欢参加创造发明活动；体会造房子的艰辛和快乐；体会科学技术在发展满足了人们在物质生活和精神享受。
5、教学重点、难点（1）教学重点：了解古代房子和现代房子的特点；设计并建造房子。
]`````````苏教版五年级下册科学教案： 4.造房子造房子教学目标知识与技能：知道古代房子与现代房屋的特点；通过古今房屋形状结构的比照和探究，知道设计在建筑中的重要作用；了解一些古今中外的著名建筑。
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情感态度与价值观：喜欢参加创造创造活动；体会造房子的艰辛和快乐；体会科学技术在开展满足了人们在物质生活和精神享受。
`````````教学重点、难点教学重点：了解古代房子和现代房子的特点；设计并建造房子。
[来源:.Com]教学难点：能够与小组同学一起，参与造房子，会计算房子的用料。
教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法、自主学习法教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图谈话导入：我们生学生思考并从生活中提炼活中每天都做的四自由答复老师提问题，联系实创设情境件事是哪四件？今出在问题。
〔衣、际，言简意赅点天就来研究与“住〞食、住、行〕[出本课主题。
来源:Z+xx+k.Com]有关的话题——造房子。
〔板书课题〕小结：突出本课活动与实际生活有着紧密的联系，让学生尽快融入课堂，投入学习。
2、1、你们知道古学生结合观看的体会建筑技术时候的房子是什么PPT课件说古随着时代的进样子的吗？了解古今建筑区别。
步在不断的发代和现代的房屋的〔把古今房屋进展完善。
不同。
欣赏中外著行比照，从大小、名建筑建筑材料、形状、体会科技的用途等方面说不进步与建筑艺同。
〕术的美并分析探究新知3、问题：是什么原学生在音乐声中每个建筑的结因使这些建筑这么欣赏中外著名建构，进而深入了稳固？筑组图，说建筑解当代建筑的结论：多运用三角物形状结构特结构特点。
形结构、上窄下宽、点。
通过画图、讨上轻下重。
〔板书〕学生通过画出论，总结出使建著名建筑简笔图筑稳固的原因，的形式寻找建筑掌握使建筑稳结实稳固的原固的要素，通过因，讨论建筑结汇报交流互相构特点。
4.造房子【教学目标】1.能够与小组同学一起参与设计房子，会计算房子的用料；能够与组内同学密切合作，设计房子房子。
2.了解古代房子和现代房子的特点，知道设计在建筑中的重要作用，3. 喜欢参加创造发明活动，体会造房子的艰辛和快乐，体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受。
【教学重点】小组同学一起设计房子，计算房子的用料，体验造房子的艰辛与快乐。
【教学难点】画房子的整体样式和框架结构。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：纸棒、胶带纸等【教学时间】2课时【教学过程设计】一、造房子1. 谈话：人类在几千年前就开始造房子，今天我们就穿越时光隧道去看看古代的房子。
（课件演示古代人类居住的房子）这些房子有什么特点？[古代房子一般矮小,像笼子，样式简单,古代房子是为了居住、能遮风挡雨;古代的是草、木、竹结构]2. 看完古代的房子，我们再穿越回到现代，看看我们现代的房子。
（课件演示现代的各种房屋）这些房子有什么特点？[现在的高大。
房子形状不同：现代的有盒式的、层式的，样式新颖、结构复杂。
现代的房子用途很广，有体育馆、厂房、展览厅、影剧院等等。
现代的是钢筋水泥结构。
]3. 古代的房子和今天的高楼大厦有什么不同？（引导学生从大小、形状、用途、建筑材料等方面进行比较。
）4. 谈话：无论是古代还是现代，无论是平房还是楼房，房子的功能都是什么？避暑御寒5. 谈话：现代的房子千姿百态，各具特色。
雄伟的摩天大楼、古朴的百姓民居、精致的园林庭院、奇异的艺术殿堂，既给我们提供了使用空间，又给人们以艺术享受，为人们增添了生活情趣，这些优秀的建筑，是科学与技术的完美结合。
6. 在建造房子的过程中，要考虑和解决许多问题，想一想盖这么高的楼要考虑哪些问题？辛勤的劳动换来了漂亮的房子和美的享受，你们想用自己的双手来建造自己的房子吗？这节课我们就一起来造房子。
［设计意图：从了解古代的房子开始，让学生在比较中了解房子的发展史。
］二、造房子1. 建造什么样的房子呢，请看要求（PPT出示要求）2. 要求：小组合作用废旧报纸造一个纸房子，纸房子的框架结构用报纸搭建，房子的大小至少要能容纳2名同学。
《造房子》教学设计1、教学内容《造房子》是苏教版小学五年级《科学》下册《形状与结构》单元中的第四课。
2、教材分析（1）教材内容的结构特点:本课内容分为四部分，第一部分是引导学生了解古代和现代房子的区别；第二部分是以小组为单位设计房子的图纸；第三部分是以小组为单位建造房子；第四部分是评比各小组建造的房子，畅谈造房子的体会。
（2）教学内容在教材中的地位和作用: 本课以“造房子”为载体，让学生通过小组合作，设计并用各种简易材料建造房子，促进学生创新能力、动手能力、综合运用知识能力和团结协作能力的发展，体验创造的艰辛和成功的快乐。
3、学情分析（1）学生的认知基础:建设房屋是一个比较复杂的过程，尤其是设计环节更有难度。
学生对此环节的认识存在误区，明显经验不足：生活中，学生们见过巍峨的古堡、新颖别致的楼房，见过摩天大厦，对建设房屋见怪不怪。
（2）学生的活动经验基础:学生认为设计房屋不是什么复杂的事情，建造房屋不过是各种建筑材料的有机堆砌而已，经验不足。
（3）学生学习新知遇到的困难：经验不足造成学生们对自己的能力估计过高;对房屋的设计重视不够，对前期学习到的形状与结构知识联系不紧、运用不到位；在建造房屋过程中随意修改原有设计……这样的结果，可能会影响学生学习目标的达成，严重的可能会使学生在情感方面出现受挫感，影响学习信心。
为了使学生在“造房子”中学有所得，真正体验到创造的快乐，教师应在教学策略上多思考，为学生设计和建造房屋打好基础。
4、教学目标（1）知识与技能：知道古代房子与现代房屋的特点；通过古今房屋形状结构的对比和探究，知道设计在建筑中的重要作用；了解一些古今中外的著名建筑。
（2）过程与方法:能够与小组同学一起参与设计房子，会计算房子的用料；能够与组内同学密切合作，建造房子。
（3）情感态度与价值观：喜欢参加创造发明活动；体会造房子的艰辛和快乐；体会科学技术在发展满足了人们在物质生活和精神享受。
5、教学重点、难点（1）教学重点：了解古代房子和现代房子的特点；设计并建造房子。
苏教版五下第二单元《造房子》教学目标：1、知道古代房子的特点。
2、了解现代房屋的特点。
3、知道设计在建筑中的重要作用。
4、能够与组内同学密切合作，利用老师提供的材料建造房子。
5、体会造房子的艰辛和快乐，能通力合作共同完成造房子的任务。
教学重点：设计在建筑中的重要作用。
教学难点：能够与组内同学密切合作，利用老师提供的材料建造房子。
教学准备：（1）学生准备：卡纸、彩纸、剪刀、壁纸刀、透明胶、双面胶、彩笔、笔、格尺、自带装饰物（2）教师准备：吹塑板、整理盘、垃圾袋课时安排：2课时教学设计：一、复习回顾1、复习回顾：和老师一起，通过几张图片，回顾上节课我们学习的内容：世界上最古老的房子（图片），现代建筑是的独具创新（图片）。
课件：图片房子已经不仅仅是取暖避寒的避风港，现在的房子功能更多，结构更复杂。
2、观察：那么，让我们回到房子最初的样子，你能发现，在房子的设计中，主要用到的形状是哪些？为什么要这么设计？课件：图片3、小结：同学们对上节课的学习掌握不错，那么，这节课，我们就一起动动手，体验“造房子”的乐趣。
板书：造房子二、活动场—体验造房子1、出示活动材料：本节课，所用到的材料有（1）学生准备：卡纸、彩纸、剪刀、壁纸刀、透明胶、双面胶、彩笔、笔、格尺、自带装饰物（2）教师准备：吹塑板、整理盘、垃圾袋2、注意事项：那么，在制作房子的过程中，我们需要注意哪些问题呢？3、温馨提示：（1）安全第一：用刀或剪刀注意安全，使用时注意周围同学，不要弄伤自己或他人。
（2）按照图纸建造：根据设计图进行组合，注意尺寸合理安排。
拼接处注意细节，粘好固定在指定大小的板子上。
（3）创意发挥：房子主体结构完成，可根据设想对房子周围环境做修饰，利用好材料可粘贴或画图。
（4）小组合作，分工合理。
制作结束，整理桌面垃圾放在灰色托盘，结束后清理垃圾。
4、动手环节：接下来，请各组开始动手制作--建造房子吧!5、利用希沃软件：抓拍学生制作过程中出现的问题，及时点评和指导。
（苏教版）五年级科学下册教案第二单元形状与结构4.造房子教学资源开发本课以“造房子”为载体，让学生通过小组合作，设计并建造“报纸”房屋，体验创造的艰辛与成功的快乐，锻炼学生的动手能力、综合运用知识的能力和团结协作能力。
课文内容分为四个部分：第一部分是向学生介绍古代和现代如何建造房子的；第二部分以小组为单位设计房子的图纸，计算建房所需要的材料，做好准备；第三部分是以小组为单位建造房子；第四部分是评比各组建造的房子，畅谈造房子的体会。
建设房屋应该是一个比较复杂的过程，尤其是设计环节，更有难度。
学生对此的认识存在着误区，明显经验不足：生活中，学生们见过巍峨耸立的古堡，见过新颖别致的楼房，见过摩天大厦，对建设房屋是见怪不怪的。
在他们的看来，设计房屋不是什么复杂的事情，建造房屋不过是各种建材的有机堆砌而已。
经验不足造成学生对自己的能力估计过高：对房屋的设计重视不够，草草行事，对前期学习到的形状与结构知识联系不紧、运用不到位；在建造房屋中，随意修改原有设计……这样的结果，可能会影响学生学习目标的达成，严重的可能会使学生在情感方面出现受挫感，影响学习信心。
为了使学生在“造房子”中学有所得，真正体验到创造的乐趣，教师需要在教学策略上多思考，尤其是要改变本课第一部分内容的教学重点，为学生设计和建造房屋打好基础。
本课教学目标如下：过程与方法●能够分析房屋的框架结构特点。
●能够与小组同学合作，运用结构知识设计房屋框架。
并能够反思和改进自己的房屋结构设计。
●能够与小组同学合作，用报纸和报纸棒建造纸房子。
知识与技能●了解房子在结构方面的一些特点，如具有立体的框架结构等。
●知道框架结构可以影响房屋建筑的稳固与安全。
●会计算造房子的用料。
情感、态度与价值观●敢于大胆想象，尊重他人意见，愿意合作与交流。
●体会造房子的艰辛和快乐。
教学过程设计一、分析房屋建筑的内部框架结构1．教师指导学生观看房屋建筑图片，欣赏房屋建筑之美。
2．教师出示用预制构件建造的轻体工厂厂房内部墙体的照片，学生分组讨论。
①每一侧墙体的框架结构是怎样的？（什么样式的？）②为什么要用这样的框架结构？③两侧较长的墙体中间有X形构件，它起到什么作用？④屋顶的框架结构是怎样的？⑤屋顶的框架结构为什么要这样设计？（这样的结构起到什么作用？）3．全班交流，就讨论话题达成共识。
4．教师出示古代的房屋图片，学生观看。
5．教师提出活动任务：你能够设想一下古时候的简单房屋的框架结构是怎样的吗？6．学生分组进行房屋结构的设想活动，画出简图。
7．全班交流汇报，就共识部分达成一致。
8．教师继续提出活动任务：小组选择p26页的房屋建筑图片，设想这栋房屋的墙体和屋顶可能是怎样的框架结构？9．选择相同房屋的小组进行小范围交流，就共识部分达成一致。
【评析】教师将第一部分内容的教学重点放在引导学生分析房屋建筑的框架结构特点上，通过引导学生共同分析、分组设想房屋结构等活动使学生认识到房屋结构是立体的框架结构。
这样的教学过程能够使学生建立立体的房屋结构概念，可以很好的解决学生在后续的房屋设计活动中容易出现的共性问题：学生在纸上设计房屋时缺少立体结构概念，往往只关注房屋的一两个部分的结构。
这容易造成学生计算造房子用材时出现失误而影响后续的建造房屋活动。
二、设计“纸房子”的框架结构1．教师提出活动任务：小组成员合作用废旧报纸建造一个“纸房子”。
这个纸房子是用报纸棒搭建框架结构，整张报纸糊墙体而成的，纸房子的大小要求能容得下一名同伴，并且要有一个窗户和一个供同伴出入的门。
2．学生分组讨论：建造这所纸房子之前需要做哪些准备？3．学生汇报讨论结果，全班达成共识。
4．教师进行引导谈话：你们小组想设计一个什么样式的纸房子？墙体和屋顶的框架结构是什么样式的？房屋的大小尺寸是多少？5．学生分组活动：确定纸房子的样式，画出房屋整体样式以及墙体的框架结构图，标注房屋框架的长宽高，门窗的大小尺寸等。
6．学生分组展示本组设计的房屋结构设计图，全班学生就一个或两个小组的房屋框架结构设计的优势与不足提出评价意见。
7．学生分组完善各自的房屋设计。
【评析】学生在进行房屋设计的时可能会出现两个极端现象，要么把房子设计得比较复杂，要么把房子设计得过于简单，教师应对的策略是采取驱动性任务来控制学生的设计活动。
适度的驱动性任务活动在避免学生走极端的同时，也给学生提出了一定的挑战，能够吸引学生的注意，有利于目标的达成。
为了使学生的房屋设计趋于完善，更加合理可行，教师有必要指导学生细化设计环节，并通过评价相互借鉴，取长补短。
三、估算造房子用材数量，准备用材1．教师出示几根卷好的报纸棒，谈话：报纸棒的长度大约是多长？您们小组设计好的房屋需要多少这样的纸棒？一张报纸的面积是多大？充当墙壁的报纸需要多少张？这一切都需要通过计算来完成。
2．教师提供估算用材表，学生分组估算：根据设计图上的房屋尺寸确定报纸棒数量、充当墙壁的整张报纸数量以及备用的报纸棒和整张报纸的数量。
3．教师演示报纸棒的制作方法，学生卷制练习。
4．小组长带领组员做好准备工作：①按照小组成员人数均摊报纸棒数量；②商讨其他的工具和用材等的准备；③学生分头完成各自分担的准备任务。
【评析】学生在计算用材数量时容易遗漏一些设计好的框架结构部分。
因此，教师提供的估算用材表可以列出一些估算项目提示，引导学生减少遗漏，从而正确的进行估算。
在准备用材过程中，尤其是卷制报纸棒，教师采取了小组成员共同分担的策略。
这样做的目的是：让学生认识到分工合作是每个人的事情，每个人都有责任为这个合作集体作出贡献。
报纸棒的制作活动主要是利用课后时间完成，学生可以发动家长参与制作。
四、分组建造纸房子1．学生分组讨论和全班交流：在造房子活动中，每个小组应该做好哪些工作？注意哪些事项？2．学生小组内商讨：造房子中，每个组员分担什么任务？出现了问题怎样解决？在规定的时间里，每隔10分钟预计完成的工作是什么？3．全班交流后教师补充说明要求。
4．教师带领学生到操场一侧的树阴下，教师计时，学生造房子竞赛活动开始。
5．教师巡视，随时提醒学生剩余时间，并对出现问题的小组给以指导和帮助。
【评析】造房子是学生喜欢的活动，但缺少对活动的细致计划，其中包括组内的合作分工，教师有必要组织学生安排相关的事宜。
为了提高学生的工作效率，教师分别采取了预设完成任务时间以及竞赛的策略，这样做能够充分调动学生积极的投入，提高了工作效率。
五、评价1．各组给各自造好的房子起名，书写在适当的位置上。
2．小组自评活动：本组房子的优点与需要改进的地方是什么？与设计图相比，在建造过程中，本组已经修改了多少地方？3．小组互评活动：每个小组房子的优点是什么？本组的房子与之相比，优势及劣势是什么？4．学生个人评价活动：将红花选票粘贴在除本组外自己认为最好的房子上。
5．各组计算选票数量，并上报给教师。
6．全班学生交流造房子的感受与体会，教师提出期望。
7．教师布置课后拓展作业：①根据造房子的经历，写一篇体验日记，谈谈收获与感悟。
②查阅资料，了解工程师和建筑师是用哪些方法解决房子的承重和稳固性的？【评析】教师引导学生从多个方面进行评价活动，通过小组的纵横向的比较，给学生提供了积极反思的机会，既看到了优势，又找到了不足，这有利于培养学生正确的评价观，促进学生情感因素的发展。
教学片断赏析“谈造房子的感想”教学片断师：我们通过自己亲自动手，建造了一座房子。
不论是很美观，还是很普通，都有自己深刻的体会，谁能来谈一谈你的体会呢？生：造房子和做人都一样，不要只会纸上谈兵。
师：你为什么会有这样的想法呢？生：因为像我做的这房子，在纸上画的，很漂亮，虽然很有创意，但只会纸上谈兵，实际做就完了。
做人就像造房子一样不能光会说，而要真正去做。
师：老师相信你将来一定会成为一个成功的设计师、成功的人，因为你非常会反思自己。
生：我们建造房子需要大家齐心协力，单靠个人是不行的，做什么事情都一样。
生：我觉得做一件事情不要单凭想象，仅凭想象，你可以想象得非常漂亮，也可以想象得非常好，就像我们做的房子，刚开始我把它想象得非常漂亮，就像电视上的原木房子，它的大小也会很合适，但是我们做的时候中间有一些小缝隙，后来想到又用一些小棒填上，还有那些胶，缠来缠去不牢固，一不小心就松开了。
最后虽然成功了，但是效果并没有我们想象的那么漂亮。
生：我认为造房子跟我们学习、做人是一样的，必须把地基打好。
小时就应该好好学习，否则到初中，大学就学不好。
生：通过科学课《造房子》，我的感受很深。
虽然我们小组在活动中没有把房子造好，但是我尽力了，我们小组尽力了。
有句话说得好：经历就是财富。
只有经历过无数次失败得人，经过不断的总结经验，最后就一定会走向成功，所以我觉得我没有白做，也没有放弃一次锻炼自己的机会；相反如果我们永远不敢尝试和经历，害怕失败，那最后就永远不可能走向成功。
生：我更明白了“看花容易绣花难”的道理，我们平常看到工人叔叔们在建造高楼大厦，认为是件非常简单的事，但是我们自己通过造支架，盖房子后，我才明白，那些工人们造房子多么不容易。
只有下得功夫深，只有经过不懈的努力，铁杵才能磨成针。
生：盖房子如果一根支架搭不好或搭歪了，整座楼马上就会倒塌，前功尽弃。
就好像我们一不小心就走上了歪路，最后就很容易走上犯罪的道路。
如果我们从小不好好学习，就像楼房打不好地基一样，也会马上倒塌。
所以我们要从小就好好学习，将来做一个对社会有用的人。
生：我认为要认真对待每一件事情，做事不应该虎头蛇尾。
我们小组造完房子后，地上的纸都没有捡干净，大家都急于走。
我认为这样做就是在做虎头蛇尾的事情。
师：看起来，捡垃圾是一件小事情。
但是，这件事情确实体现了一个人的素质高低，我们应该成为这样的人：能够认真做好每一件事情。
现在流行一句话“细节决定成败”，就是这个道理。
细微之处，大家认为无所谓，但恰恰是细节，可能就会使你由成功转化成为失败。
比如，我们有的小组，就因为随意的计算，使得报纸棒数量不够，最后在其他小组的帮助下，借来报纸棒才完成任务的。
我们不难想像，如果“神州5号”发射也这样的话，后果有多么的可怕。
希望大家能从这次活动中收获“认真”二字。
生：从这次活动中，我体会到了一个道理，那就是要坦然对待自己所做的一切。
那纸房子是我们自己建造的，再怎么不好，也是我们小组的成就，它是我们的一切，因为它体现了我们的团结协作。
团结是最伟大的，是最能够煽动人心的事情。
只要大家团结一心，就能够做好每一件事情。
我希望大家能够明白这个道理。
（一片掌声想起，气氛变得热烈起来。
）生：我刚刚还有一些沮丧，因为我们的房子弄得不成样子。
听了同学们的发言，我认为不管做什么事情，都要坚持做下去，不要半途而废。
失败是成功之母，只有经历了失败，知道了不足，才会改进，才会有成功的可能。
