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人教八下4单元作文在本单元的作用架构图全文共5篇示例，供读者参考篇1大家好啊,我是个小学生,最近在上八年级语文课的时候,老师让我们学习了一个新单元,就是第4单元《作文》。
老师说这个单元超级重要,因为它会教会我们怎么写出一篇优秀的作文。
所以我今天就来给大家介绍一下,这个单元里面都学了些什么,以及每一部分的作用是啥。
首先呢,单元一开始就讲了"记叙文的写作方法"。
老师说记叙文是作文里最基本的一种体裁,它主要是讲述一件事情的经过。
我们得先学会怎么写好记叙文,才能进一步学会其他更高级的作文。
记叙文写作的第一步是"确定主题"。
就是要明确自己要写的主要内容是什么。
比如说你想写"我的一次露营经历",那"露营"就是你的主题了。
第二步是"选好素材"。
素材就是你打算写的那些具体内容和细节。
比如你可以写露营时的准备工作、到达营地、搭帐篷、生火做饭、夜晚观星等等,这些就都是你的素材。
第三步是按照"引子、正文、结尾"的结构把素材编排好。
写作文的时候,总是要先有个开场白,叫做"引子",来勾起读者的兴趣。
然后就把正文的内容写清楚,描述得生动有趣。
最后再写个"结尾",把全文总结归纳一番。
学会了记叙文的写作技巧后,我们又学习了"应用文的写作方法"。
应用文的主要作用是"传递信息、发出指令"。
比如给朋友写封信,或者是向老师递交一份请假条,这些都属于应用文的范畴。
写应用文时,首先要"明确目的和对象"。
因为你写给不同的人,内容自然也就不一样了。
然后还要注意"内容完整、条理清晰、语言得体"。
不要东一棒子打西一竿杆,把对方搞糊涂了。
除了记叙文和应用文,这个单元还教了我们"议论文的写作方法"。
教学设计【训练内容】思维导图与作文【训练重点】1、能运用材料作文审题立意的方法，提炼观点，并紧扣论点拟题目。
2、利用思维导图快速构思一篇完整的作文。
3、利用扮靓语言的方法，润色自己的语言。
教学过程：一、素材展示，感知美根据绘制的思维导图，展示你积累的素材：1、好题目2、万能排比3、哲理小故事（简短）4、名人名言（含古今诗句）5、歌词6、过渡句7、名人素材友情提示：(学友先说并阐明理由，师傅点评、补充）二、合作探究，发现美一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棍费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。
钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。
铁棍奇怪地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。
”要求：记叙文（友情提示：师友合作绘制出思维导图, 构成一篇简短完整的文章)三、精讲点拨，升华美名人素材在记叙文中的运用。
例文：刘家欣《张开我的双翼》其实，回望漫漫历史长河，没有哪个伟人是靠别人来撑出一片天的。
小仲马不肯站在大仲马的肩上摘苹果，才有了后来举世闻名的《茶花女》；李白不肯为自己的仕途讨好权贵，所以才能让高力士为他脱靴，让杨贵妃为他研墨，才有了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈诗篇。
例文：海伦凯勒双目失明，又聋又哑，却依然笑对生活，自强不息，顽强拼搏，终于走向了成功；史铁生，在人生活得最狂妄的年龄上双腿残疾，却以自己的乐观，以豁达的心胸泰然处之，不仅成为当代著名作家之一，还用自己的文章鼓励了成千上万的人。
例文：历史如沉沙折戟，自将磨洗：是坚持，让刘禹锡历经了“二十三年弃置身”的悲苦后，终成出淤泥而不染的清莲;是坚持，让苏东坡身陷“乌台诗案”而写出“老夫聊发少年狂”的豪情;是坚持，让柳永全然不顾衣带渐宽，而流下了千古佳话；曹雪芹举家食粥坚持写下了不朽的红楼梦……圣贤们正用亲身经历向我们诉一个真理：坚持，是通向成功的不可缺少的条件。
这种美值得珍藏的思维导图语文作文
今天阳光很暖，透过窗户洒在写字台上，像金色的糖果。
我的眼前是老师丢给我们的一个任务：画思维导图，主题是“这样的美值得你去爱——传家之宝”。
我拿起笔，脑海里掠过许多画面。
是爷爷奶奶坐在藤椅上，半眯着眼睛讲童话时，嘴角浮起的慈祥笑容，那份温暖的气息值得去爱；是雨后彩虹划过天际，七彩的光芒映亮四周天空，那份绚丽值得去爱；是妈妈为我做的蛋糕，香甜的味道弥漫着房间，那份甜蜜值得去爱；还有，是老师热情鼓励的眼神，让我更有信心面对挑战，那份劝解和鼓励值得去爱……
一个个美，像一颗颗闪亮的星星，装饰着我的人生，让我的世界变得更加多彩缤纷。
我用不同的颜色，画出这些如此美好的感觉的事物，它们像一颗颗珍珠，串成了一条美丽的项链，这条项链充满了温暖、炫丽、甜蜜和鼓励。
我闭上了眼，深深地吸了一口气，感受着这份美。
我希望能够永远珍藏这份美，让它成为我前进路上的灯塔，指引我走向更加美好的将来。
初中语文知识点思维导图（基础+阅读+作文）第一部分1.二种常见叙事线索：物线、情线。
2.二种语言类型：口语、书面语。
3.二种论证方式：立论、驳论。
4.二种说明语言：平实、生动。
5.二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。
6.二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。
7.社会环境描写--交代时代背景。
8.二种论据形式：事实论据、道理论据。
第二部分1.三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。
2.三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
3.小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/ 社会环境。
）4.人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。
5. 情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
6.开端交代背景，铺垫下文。
例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。
7.发展刻画人物，反映性格。
例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。
8.高潮表现冲突，揭示主题。
例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。
9.结局深化主题，留下思考。
例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。
10.环境主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
