高中语文思维导图(全)

人物对话也是这一回的亮点：二玉之间的痴情对白、 宝钗的指桑说槐、凤姐的趣言俏语，都给人留下了极深的 印象。
这一回还有个重大的伏线：宝玉痴看龄官画“蔷”， 淋湿后匆忙离开时，弄丢了金麒麟，下一回将被湘云的丫 头翠缕捡到，引出红楼梦的一大未解之谜。
第30回 宝钗借扇机带双敲 龄 官划蔷痴及局外
第二十二回 听曲文宝玉悟禅机 制灯迷贾政悲谶语
第二十三回 西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心
第二十四回 醉金刚轻财尚义侠 痴女儿遗帕惹相思
第二十五回 魇魔法姊弟逢五鬼 红楼梦通灵遇双真
第二十六回 蘅芜院设言传蜜意 潇湘馆春困发幽情
第二十七回 Байду номын сангаас翠亭杨妃戏彩蝶 埋香冢飞燕泣残红
第二十八回 蒋玉菡情赠茜香罗 薛宝钗羞笼红麝串
第二十九回 享福人福深还祷福 痴情女情重愈斟情
• 第30回 宝钗借扇机带双敲 龄官划蔷痴及局外
曹雪芹笔下的人物，没有大善大恶之人（赵姨娘除 外），人性的复杂，被曹雪芹刻画的入木三分。红楼梦中 无论是主角还是配角，都有着多重的人性，这一回是最典 型的。文中通过宝玉先后对待五位女性（黛玉、宝钗、金 钏儿、龄官、袭人）不同的言行举止，表现了宝玉多重的 人格和品性，一个活脱脱的、丰满的、有瑕疵的宝玉充分 的展现出来，古往今来，刻画人物手段之高超，无人能及 曹雪芹。

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引人注意，启发思考 表达某种强烈情感
作 用 情感 作 用
情感
作用
情感
引用古籍中的词句
用 定义 引用名人故事、言论 典 分析 标志：引用、注释
利用一词多义或同
双 定义 音的特点，使词句 具有双重含义
关 分析 标志：形容词、名词
表达委婉含蓄、 言简意丰、语言典雅
明确原典内容含义 明确对象与历史的相似点 明确正用、反用(挖苦批判)
正侧结合
虚实结合
()
二
动静结合
描
细节描写
写
方
白描
法
渲染衬托
视觉变换
()
二
描 写 方 法
正侧结合 虚实结合 动静结合 细节描写
白描
象
追忆过去；设想未来；从对方角度；梦境、仙境、幻境
化动(静)为静(动)，以动(静)写静(动)； 以动(静)衬静(动)，动静结合
照
分析 标志：名词、动词
突出好坏、善恶、美丑对立，
给人鲜明的印象
作
产生强烈的感受
用
表达强烈的情感
明确作者的感情倾向 分析对立或相反事物的特征
特征 情感
()
一
修 辞 方 法
比喻 比较 借代 夸张 对偶 排比 反复 设问 反问 用典 双关 比照 反语
使表现的内容更具体、更生动、更形象 使表现内容生动形象，增强感染力 突出人和事物的特征，收到形象鲜明的艺术效果 突出人和事物的某种特征，便于更好地抒情，增强感染力 形式上整齐对称，节奏清楚，语言简练；内容上语意集中含蓄 节奏清楚，增强气势；突出强调内容 突出语意，强调情感；回环往复，一唱三叹；有韵律美 引入问题，引起读者注意，思考 加强语气，表达强烈情感 表达情感含蓄，言简意丰，使语言典雅 言在此而意在彼，增加语言容量，表达含蓄、巧妙 加强语气，表达强烈情感 加强语气，表达强烈情感