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教案标题：两位数加一位数的进位加法年级：一年级下册学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法。
2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、概括和创新能力。
教学内容：1. 两位数加一位数的进位加法的运算方法。
2. 两位数加一位数的进位加法的运算规律。
3. 两位数加一位数的进位加法的应用。
教学重点：1. 两位数加一位数的进位加法的运算方法。
2. 两位数加一位数的进位加法的运算规律。
教学难点：1. 两位数加一位数的进位加法的运算方法的理解和运用。
2. 两位数加一位数的进位加法的运算规律的发现和总结。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生用书、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知：引导学生回顾一位数加一位数的进位加法运算方法。
2. 提出问题：如果加数是两位数，该如何进行进位加法运算呢？二、探究新知（15分钟）1. 出示例题：23 5 = ？2. 引导学生观察例题，尝试用已掌握的一位数加一位数的进位加法运算方法解决问题。
3. 学生尝试计算，教师巡回指导。
4. 学生汇报计算结果，教师点评并纠正错误。
5. 教师总结两位数加一位数的进位加法的运算方法：从个位开始相加，如果相加结果大于等于10，就向十位进1。
6. 出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
7. 学生汇报练习结果，教师点评并纠正错误。
三、巩固练习（15分钟）1. 出示练习题，学生独立完成。
2. 学生汇报练习结果，教师点评并纠正错误。
3. 教师出示有代表性的错题，引导学生分析错误原因，并总结注意事项。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加一位数的进位加法的运算方法和运算规律。
2. 学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了两位数加一位数的进位加法，与家长分享。
《进位加法》教学设计教学内容教科书第65～72页例题及相关内容。
教学目标1、经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，理解两位数加两位数的进位加法的算理，掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
2、培养学生知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。
3、体会所学知识在现实生活中的应价值，从中获得价值体验。
教学重点理解并掌握笔算两位数加一位数和两位数加连位数的进位加法的计算方法。
教学过程一、新授1、教学例3出示例3情景图。
教师：根据图中的信息，你能列式解答吗？要求学生列出算式36＋37，教师根据学生的回答在36＋7的右边相应写上36＋37。
教师：比较一下这两道算式，它们有什么相同和不同的地方？引导学生回答出：36＋7是两位数加一位数的进位加法，36＋37是两位数加两位数的进位加法，它们个位上的数相加都满10了，36＋37比36＋7多加了30。
教师：还记得前面我们在学习两位数加一位数的进位加法时借助了什么学具吗？让学生回忆起借助了小棒。
教师：今天我们也可以首先借助小棒来帮助我们理解36＋37的计算过程。
指导学生活动：小棒分别摆出36和37，要求整捆和整捆对齐，单根和单根对齐。
学生同桌讨论交流算法后，再全班汇报。
引导学生汇报出：把单根的7根小棒和6根小棒中的其中3根合起来，刚好凑成10根小棒，即成1捆，放到整捆的下面，这时还剩下3根单独的小棒，整捆和单根的合起来一共就是9捆零3根小棒，所以36＋37＝73。
教师根据学生回答大屏幕上显示：教师：利小棒同学们已经能算出36＋37的结果了，如果没有小棒竖式我们又该怎样计算36＋37呢？首先你会写36＋37的竖式吗？请一生上台写竖式后教师一块纸板遮住37的3。
教师：如果我把37的3遮住后你发现了什么？学生不难发现遮住十位上的3以后的竖式和左边的竖式一模一样了。
教师取走纸板，十位上多一个3以后该怎么算呢？你会算吗？如果学生有会算的，可请他来讲一讲他是怎么算的。
一年级下册数学教案-第七单元第一节《进位加法》第2课时西师大版教学目标：1. 让学生掌握进位加法的计算方法，能够熟练地进行进位加法计算。
2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
教学重点：1. 进位加法的计算方法。
2. 运用进位加法解决实际问题。
教学难点：1. 进位加法的计算方法。
2. 运用进位加法解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备进位加法的课件或黑板。
2. 学生准备进位加法的练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示进位加法的计算方法，引导学生复习进位加法的计算方法。
2. 学生跟随教师进行进位加法的计算练习，巩固进位加法的计算方法。
二、探究（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示进位加法的应用问题，引导学生运用进位加法解决实际问题。
2. 学生跟随教师进行进位加法的应用练习，提高运用进位加法解决实际问题的能力。
三、实践（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示进位加法的练习题目，引导学生进行进位加法的计算练习。
2. 学生独立进行进位加法的计算练习，巩固进位加法的计算方法。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结进位加法的计算方法和应用。
2. 学生分享自己在进位加法学习中的收获和困惑。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生的思维，让学生通过自己的思考和实践，掌握进位加法的计算方法，提高运用进位加法解决实际问题的能力。
同时，要注重学生的个体差异，对学生的学习情况进行及时的反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难，提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“进位加法的计算方法”和“运用进位加法解决实际问题”。
进位加法的计算方法是本节课的核心内容，学生需要掌握并能熟练运用。
进位加法是指在两个数相加时，如果某一位的和超过了10，就需要向前一位进位。
例如，当我们计算23 9时，个位上的3和9相加等于12，超过了10，所以我们需要将1进位到十位上，个位上保留2，最终得到32。
一年级下册数学教案-7.1进位加法(1)-西师大版教学目标知识与技能1. 理解进位加法的概念。
2. 掌握进位加法的计算方法。
3. 能够准确地进行进位加法计算。
过程与方法1. 通过具体的操作，让学生感受进位加法的意义。
2. 通过实际操作，让学生掌握进位加法的计算方法。
3. 通过练习，让学生熟练地进行进位加法计算。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣。
2. 培养学生良好的计算习惯。
3. 培养学生解决问题的能力。
教学重点与难点教学重点1. 进位加法的概念。
2. 进位加法的计算方法。
教学难点1. 进位加法的计算方法。
2. 理解进位加法的意义。
教学准备1. 教具：计算器，计算纸。
2. 学具：计算器，计算纸。
教学过程一、导入（5分钟）1. 让学生回顾上一节课的内容，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 向学生介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
二、探究（10分钟）1. 通过具体的操作，让学生感受进位加法的意义。
2. 引导学生观察操作结果，让学生发现进位加法的规律。
3. 引导学生总结进位加法的计算方法。
三、实践（10分钟）1. 让学生通过实际操作，掌握进位加法的计算方法。
2. 引导学生通过练习，熟练地进行进位加法计算。
四、巩固（10分钟）1. 让学生完成教材上的练习题。
2. 让学生互相检查练习题，确保计算准确。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的内容，检查学生对本节课内容的掌握情况。
2. 向学生介绍下节课的内容，激发学生的学习兴趣。
教学反思本节课通过具体的操作，让学生感受进位加法的意义，通过实际操作，让学生掌握进位加法的计算方法，通过练习，让学生熟练地进行进位加法计算。
但在教学过程中，我发现部分学生对进位加法的计算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
同时，我还需要在教学中更加注重培养学生的计算习惯和解决问题的能力。
在教学过程中，需要重点关注的是学生对进位加法计算方法的掌握程度。
进位加法是小学数学的基础内容，对学生的数学学习有着重要的影响。
教案标题：两位数加一位数的进位加法（教案）教材版本：2023-2024学年数学一年级下册西师大版教学目标：1. 理解两位数加一位数的进位加法的概念。
2. 学会计算两位数加一位数的进位加法。
3. 能够运用两位数加一位数的进位加法解决实际问题。
教学重点：1. 两位数加一位数的进位加法的计算方法。
2. 进位加法的运算规则。
教学难点：1. 理解进位的概念。
2. 正确进行进位加法的计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的两位数加一位数的加法运算。
2. 提问：当两个数相加的结果超过10时，我们应该如何计算呢？二、新课导入（15分钟）1. 讲解进位加法的概念：当两个数相加的结果超过10时，我们需要将多出的部分进位到十位上。
2. 通过示例演示进位加法的计算过程，例如：23 7 = 30。
3. 引导学生总结进位加法的运算规则：先将个位数相加，如果结果超过10，则将多出的部分进位到十位上。
三、巩固练习（15分钟）1. 分组练习：将学生分成小组，每组发一张练习题，要求学生互相合作完成练习题。
2. 个别指导：针对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导，帮助他们理解和掌握进位加法的计算方法。
四、拓展应用（10分钟）1. 出示一些实际问题，要求学生运用进位加法进行计算，例如：小明有23个苹果，妈妈又给了他7个苹果，请问小明现在有多少个苹果？2. 引导学生将进位加法应用到日常生活中，提高他们的数学应用能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调进位加法的重要性和运算规则。
2. 鼓励学生进行自我反思，回顾自己在学习过程中的进步和不足。
教学延伸：1. 进一步学习两位数加两位数的进位加法。
2. 学习减法中的退位运算。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解和掌握两位数加一位数的进位加法的概念和计算方法。
在教学过程中，我发现部分学生对于进位的概念理解不够深入，需要进一步巩固和练习。
7.1 两位数加一位数（进位）⏹教学内容课本64-65页例1、例2及相关内容⏹教学提示借助直观材料和学生已有的知识基础，探索两位数加一位数（进位）的计算方法，在互相交流和对比中辨别方法的优劣，并通过练习逐步熟练起计算方法。
⏹教学目标知识与能力：理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
培养学生知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。
过程与方法：经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程。
情感、态度与价值观：体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。
培养学生学习数学的热情，以及积极思考、动手操作、合作学习的良好习惯。
⏹重点、难点重点：理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。
难点：掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。
⏹教学准备教师准备：多媒体学生准备：小棒⏹教学过程（一）新课导入：多媒体出示单元主题图。
让学生说一说图中有哪些信息？根据这些信息可以提出哪些数学问题？学生提出问题之后，让其他学生列出算式，师选择两个加法算式写在黑板上，让学生观察和前面我们学习的加法有什么不同？从而引出课题：两位数加一位数的进位加法。
板书课题：两位数加一位数的进位加法设计意图：通过学生观察单元主题图，使学生养成从图中找出有关信息和提出问题的能力。
（二）探究新知：1、出示例1（1）列算式师让学生观察信息图，说出图中的已知条件和问题。
生说已知条件：有8辆客车、有27辆货车，问题：一共有多少辆车？师让学生思考要求一共有多少辆车，应该怎样列式？给学生一定时间进行思考，让学生将已知条件和问题连起来读一读。
当学生列出正确的算式之后，一定要追问列出（27+8）的原因。
设计意图：让学生思考为什么列加法算式的目的是学生对信息和问题之间数量关系进行感知和理解，进一步理解加法的意义，培养学生的语言表达能力。
同时让学生将已知条件和问题连起来读一读，也让学生体会和感知应用题的完整结构。
板书：27+8（2）探究计算方法方法一：用小棒计算师和学生交流：我们可以用学具小棒来帮助我们计算27+8。
一年级下册数学教案-7.1.1 两位数加一位数的（进位）︳西师大版教学目标1.能够准确理解进位是什么意思。
2.能够正确算出两位数加一位数的加法运算。
教学重点1.进位的概念和方法。
2.两位数加一位数（进位）的计算方法。
教学难点1.理解进位的概念和方法。
2.正确计算两位数加一位数的（进位）加法运算。
教学准备1.教师：板书、教案、计算练习题、数字卡片、计算器。
2.学生：笔、本子。
教学过程一、引入（5分钟）1.与学生互动，询问最近学习过的内容，是否还有不懂的地方。
2.通过数字卡片展示15+12=27的算式，引导学生思考如何计算。
3.引入“进位”的概念，用固定的数字卡片进行演示（如：29+5）。
二、讲解（10分钟）1.让学生自主读取教材P20上的公式，并听讲解。
2.老师针对进位的方法和特点讲解。
3.让学生通过板书模拟计算。
三、示范（15分钟）1.老师通过数字卡片展示两位数加一位数的（进位）加法运算（如：37+13）。
2.让学生用笔和本子自己计算。
3.让学生把自己算的结果和老师的结果进行比对，找出不同之处。
四、练习（20分钟）1.让学生进行相应的计算练习。
2.老师分别从练习题库中选取难度不同的题目进行讲解和答疑。
3.鼓励学生在讲解的过程中，积极思考，主动参与。
五、总结（5分钟）1.回顾本节课讲解的内容，引导学生总结掌握的知识点。
2.让学生自主检查自己的练习计算是否正确。
3.引导学生思考进位在日常中的应用场景。
教学后记本节课主要针对一年级下册数学教学的两位数加一位数的加法运算，特别注意了对进位概念和方法的引介。
在教学过程中，采用数字卡片、计算练习题等多种形式，让学生在积极思考的同时加深对概念和运算方法的理解，显著提高了教学效果。
一年级下数学教案：进位加法 - 西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握进位加法的概念，能够正确进行进位加法的计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较，培养学生的数学思维能力，提高学生的数学计算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度。
二、教学内容1. 进位加法的概念2. 进位加法的计算方法3. 进位加法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加法的计算方法2. 教学难点：理解进位加法的概念，正确进行进位加法的计算四、教学过程第一课时1. 导入通过生活中的实例，引导学生理解加法的概念，进而引入进位加法。
2. 新课导入讲解进位加法的概念，引导学生观察、操作，理解进位加法的计算方法。
3. 演示与讲解通过具体的计算实例，演示进位加法的计算过程，讲解计算方法。
4. 练习让学生独立完成练习题，巩固进位加法的计算方法。
5. 小结总结本节课所学内容，强调进位加法的计算方法。
第二课时1. 复习回顾上节课所学内容，检查学生对进位加法的掌握情况。
2. 深化理解通过具体的计算实例，引导学生深入理解进位加法的计算方法。
3. 应用拓展引导学生运用进位加法解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 综合练习让学生独立完成综合练习题，巩固进位加法的计算方法。
5. 小结总结本节课所学内容，强调进位加法的应用。
五、教学评价1. 课后作业：布置适量的课后作业，检查学生对进位加法的掌握情况。
2. 课堂提问：通过课堂提问，了解学生对进位加法的理解程度。
3. 练习反馈：分析学生的练习情况，及时调整教学策略。
六、教学反思1. 教师应及时反思教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能掌握进位加法。
3. 教师应关注学生的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
七、教学资源1. 教材：西师大版一年级下册数学教材2. 练习题：与进位加法相关的练习题3. 教学课件：辅助教学的PPT课件（注：本文档不含图片、电话号码、表格，共计约2000字）在教学过程中，需要重点关注的是学生对进位加法概念的理解和计算方法的掌握。
