音乐学科在素质教育中的作用

浅谈音乐与素质教育
在素质教育的框架下，音乐教育作为素质教育中的一部分，具有不可替代的重要作用。

音乐教育不仅可以提高学生的音乐素养和艺术修养，更可以在许多方面培养学生的综合素质。

以下是我对音乐与素质教育关系的一些思考。

一、音乐教育对提高情感素质具有独特作用
二、音乐教育对培养审美素质十分重要
素质教育旨在培养学生的全面素质，其中一项重要目标是培养学生的审美素质。

艺术
是审美领域的代表，其中音乐作为艺术的重要方面也应在素质教育中予以重视。

通过学习
音乐，学生可以在音乐创作、演奏、欣赏以及其他各个环节中不断感受、欣赏和理解艺术。

这不仅可以增强学生的审美能力，而且可以为他们今后拓展更多艺术领域的欣赏打下良好
的基础。

三、音乐教育对提高认知能力有帮助
素质教育的目标在于培养学生的综合素质，而认知能力是其中重要的一环。

音乐教育
可以培养学生的认知能力，使其智力、思维能力发展得更为全面。

学习音乐需要具备一定
的知识储备和理解、分析能力，这些都可以帮助学生发展自己的认知能力。

此外，音乐也
可以帮助学生提升注意力、记忆力和创造力等方面的能力。

四、音乐教育可以在大量时间外推动全面素质发展
随着社会竞争压力的不断加大，很多家庭和学校在面对学生学业压力时易忽略了素质
教育的重要性。

然而，素质教育有着很好的培养学生综合素质的效果。

而在音乐教育中，
学生不仅能学到专业的音乐知识和技能，还能够通过音乐创造、表演、演奏等多方面的实
践获得良好的综合素质培养。

浅谈音乐教育在素质教育中的重要性音乐是一种语言，它是人类情感表达和文化传承的重要方式。

在素质教育的理念下，音乐教育扮演着非常重要的角色。

它不仅可以培养学生的音乐素养，还可以促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。

本文将从音乐教育对学生认知、情感、品德等方面的影响，以及音乐素养对素质教育的重要性进行探讨。

音乐教育对学生认知能力的提高有着不可忽视的作用。

音乐是一种复杂的艺术形式，它融合了旋律、节奏、和声等多种元素，能够刺激学生的感官，激发学生的兴趣，帮助学生培养对音乐的感知和理解能力。

通过学习音乐，学生可以提高自己的听觉分辨能力、音乐表达能力和音乐理论知识，进而促进学生的认知能力的发展。

音乐教育也有助于学生在思维、创造力和想象力等方面的培养，促进学生综合智力的发展。

音乐教育对学生品德素质的培养有着深远的影响。

音乐是一门高尚的艺术，具有广泛的社会和文化价值，它可以传达各种人文情感和人生价值观。

通过学习音乐，学生可以领略不同风格和文化的音乐作品，感受不同国家和民族的音乐精神，加深对传统文化的理解和认同。

这有助于拓宽学生的文化视野，增强学生的文化自信心，促进学生的全面发展。

音乐教育还可以培育学生的艺术鉴赏能力，提高学生的审美情趣和品味，培养学生的美德和素养，提高学生的人文素养。

音乐教育不仅能够提高学生在道德、艺德等方面的修养和素质，还能够促进学生的思想品德和精神境界的提高。

音乐素养对素质教育的重要性不容忽视。

音乐素养是指人们对音乐的感知、理解、欣赏和表达能力，它是综合素质教育的重要组成部分。

音乐素养不仅包括对音乐艺术的欣赏和理解，还包括对音乐技能和表演能力的培养。

学生通过学习音乐，不仅可以提高自己的音乐素养水平，还可以培养自己的音乐情感、音乐表达和音乐理论水平，促进自己在审美、情感、认知等方面的发展。

音乐素养还可以促进学生的创造性思维、审美情趣和文化修养，提高学生的人文素养。

音乐素养对学生的综合素质和综合能力有着直接的影响，它是素质教育的基础，是提高学生综合素质的一种重要途径。

音乐教育在素质教育中的作用【摘要】当今社会提倡素质教育，而音乐教育在素质教育中究竟如何发挥的作用，很多人还没有在思想认识上理清这个问题，其实，音乐教育不是简单的弹弹、唱唱，它是素质教育中不可缺少的组成部分，是培养人们良好思想品质、陶冶情感、培养创造力等方面不可缺少的体系，本文将结合笔者在教学中的一些体会，对音乐教育在素质教育中的作用做一点粗浅的论述。

【关键词】音乐教育；素质教育；审美；创造力素质教育是当前基础教育改革的主旋律，促进受教育者个性发展的全面教育，也是一种培养创造能力的教育。

在实施素质教育的过程中，受教育者不只是获取知识，掌握技能，开发创新潜力，更主要的是培养高尚的品德、情操、审美观念和人文精神等。

国家教委一再强调各级各类学校必须重视素质教育，而素质教育的美育中，音乐教育是重要的组成部分，对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成，有着其他任何学科无法替代的育人功能，这种功能不断净化和启迪着人的思想、精神、情感、创造力，作为音乐教育工作者必须重视起来。

一、音乐教育与思想道德素质教育生活中常用琴、棋、书、画来形容一个人有才华、有修养。

古代就已经有人意识到音乐教育的道德精神力量。

孔子认为：“兴于诗，立于礼，成于乐。

”《乐记》云：“审乐以知政，而治道备矣”。

通过音乐教育可以达到很高的道德标准，有人说“一个人再坏，只要他喜欢莫扎特的音乐就坏不到哪去。

”由此可见，音乐对人的思想道德的影响是比比皆是，对人们的思想道德方面不但可以修身，还可以养性。

音乐教育中蕴含的政治思想内容、伦理道德内涵，均使学生在音乐审美感受、提高表现力的同时，心灵得以净化，道德情操得以升华，达到崇高的精神境界。

例如，《歌唱祖国》，《我的祖国》等歌曲，在雄壮或抒情、优美的旋律里，使学生体会祖国山河的壮丽，人民的勤劳勇敢，唤起他们建设祖国，报效祖国的使命感，从而培养他们爱国、爱民的深厚感情。

电影插曲《世上只有妈妈好》，从孤独的失去母爱的孩子口中唱出，曾使千百万个孩子和电影观众流下激动的热泪。

音乐在素质教育中的作用音乐是一种情感艺术，倾注了作曲家浓重的情感和鲜明意象。

对大学生进行音乐素质教育，必须从他们的身心特点出发，采取他们乐于接受的方式进行，这样才能收到预期的效果。

就艺术的特殊性来说，在音乐素质教育中，把音乐的感性接受应作为课堂教学的主要内容来抓。

虽然学生在进行音乐的感性接受时，还必须在一定程度上借助于理性知识的引导，诸如艺术背景知识介绍等等，但是真正能够触动、感染、诱发他们进入音乐艺术境界中的，必定是直观的、直觉的、现实的音乐，惟有通过这个现实的音乐，他们才可能在感性上得到满足，产生更进一步的美感，并把理性的知识与感性融为一体。

这种音乐美感以强烈的艺术感染力，沁入人的内心世界，通过审美体验的积淀，产生巨大的行为力量。

它对提高学生鉴别真、善、美，形成高尚的情操，进行思想教育、道德品质与纪律等方面教育，具有潜移默化的作用和激励、净化、升华其思想境界的功能。

所以，音乐素质教育是提高学生思想素质、陶冶学生情操的重要手段，需要教师在实施教学的过程中进行启发和引导，使其在直观体验中能通过具体的音乐形象来欣赏音乐作品。

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“在影响青年人心灵的手段中，音乐占着重要地位，音乐是思维有力的源泉，没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。

”爱因斯坦也说：“我的科学成绩就很多是从音乐启发来的。

”实践证明，音乐可以启迪智慧、开发智力，在提高人的创造力方面具有独特的功能。

音乐那强弱分明的力度，缓急交错的节奏，抑扬起伏的旋律及悦耳丰满的和声，塑造出的一个个生动艺术形象，不但丰富了学生的知识，增长了技能、技巧，同时，也加强了学生逻辑思维能力，促进了智力的发展。

所以，音乐素质教育是启迪智慧、丰富想象、促进学生智力发展的重要环节。

音乐教育通过教授音乐这门听觉艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活，使学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐美的感受、表现能力和初步的鉴赏、创造能力；教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，从而促进学生健全的人格和健康的个性；促进学生的全面发展。

音乐教学在小学素质教育中的重要作用摘要：音乐教育与思想品德素质教育、情感素质教育、身心健康素质教育密切相关，重视音乐教育，是促进学生整体素质得到充分、自由全面发展的关键。

关键词：音乐；素质教育；作用中图分类号：g623.7文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）01-0232-01“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是字母，一把是音符。

”雨果的这句名言道出了音乐教育对提高全民素质的重要性，即音乐教育不光是培养音乐家，而对培养全面的创造型人才也有着不可低估的作用，让所有的教育对象都受到音乐美的熏陶，提高他们的艺术素质和音乐审美能力，并在音乐教学中培养他们的创造性，促使学生德、智、体、美的全面发展，从而使全民的素质得到提高，这既是音乐教育最重要的功能。

而素质教育是一种旨在挖掘学生自身潜能，以完善和全面提高学生基本素质为根本目的的教育。

音乐教育作为一门基础学科，首先是一种基本素质教育。

它通过加收音乐这门听觉艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活，使学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐美的感受、表现能力和初步的鉴赏、创造能力，教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，从而促进学生健全的人格和健康的个性，促进学生的全面发展。

重视音乐教育，是学校教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。

1.音乐教育与思想品德素质寓高尚的思想道德素质教育在音乐教育中，只有遵循音乐学科的规律，充分发挥学科特点，才能受到良好效果。

如我在教唱《中华人民共和国国歌》这一课时，我就是通过“听”，“唱”，“跳”来激发学生爱国主义热情的：首先，让学生欣赏《国歌》，在听的过程中引导他们回顾想象我国运动员在国际比赛中获奖的情景：优秀运动员挺立在领奖台上，眼望五星红旗伴随国歌那庄严地旋律冉冉生气的场面，从而领会运动员激动的心情与爱国的热情。

在教唱时不仅教孩子们会唱、唱好，而且还对国歌的作者、创作时间背景，及国歌的历史意义和现实作用做了一一介绍，启发同学们思考唱起国歌联想到了什么？让学生在激奋的歌词雄壮的旋律所表现的音乐艺术形象中受到情操的感化，使他们懂得《国歌》是祖国的象征，民族的心声。

浅谈音乐教育在素质教育中的作用在多年的音乐教育生涯中，深深地体会到音乐有着春风化雨、润物无声、渗透陶潜移默化的育人作用，对人们的素质教育有着一种特殊的作用。

我们都知道，人的素质有许多方面，有政治素质、思想素质、心理素质、身体素质等等，这些素质相互渗透、相互关联，那么素质教育，我认为就是德、智、体、美、劳几方面的综合教育。

在知识经济懂得浪潮中，特别在“高考指挥棒”和“升学率”的制约下，从学校到家长，学生都是过分强调智育的发展。

他们之间碰了面的问候肯定就是：“学习怎么样？”“成绩好吗？”，这情况对素质的培养性形成了很不平衡的局面，有的学生只懂数学、语文、英语、但要他唱一首歌却丑态百出，连“1234567、”都唱不准，更谈不上懂些乐理知识了。

对于中专学生来说，乐理知识的贫乏就更为突出，有些学生连聂耳、贝多芬是谁都不知道，有的文化课学得挺好，但缺乏正确的人生关，不关心国家大事，不孝敬父母，不关心他人，不热衷周围的事物，这些人一旦在学习、生活上遇到一些挫折，便心灰意冷，甚至有轻生的念头；有的整天只知道紧张的文化课学习，形成呆板机械的思维方式，只知道死记硬背，不善于联想、不善于想象，面对这些现象，我们作为教育工作者不得不感到素质教育面临着危机，正因如此，我们国家教委及时地提出，要由“应试教育”向“素质教育”转轨工作，并把艺术教育的重要途径，那么，我们作为音乐工作者，怎样才能使音乐教育在素质教育中发挥积极、主动的作用呢？一、音乐教育中的思想素质教育思想素质教育分为政治和道德品质两方面，政治思想教育就是：拥护党的领导、坚持当的基本原则、爱祖国、爱人民，继承革命传统。

道德品质教育就是：“孝敬父母、遵纪守法、热爱劳动、关心集体、友爱同学。

”音乐教育由于自身具有娱乐性、趣味性和审美价值，它可以把很深刻的思想内容和政治内容以一种通俗易懂、潜移默化的形式表达出来，因此，它是向学生进行思想素质教育的生动有效的形式，所以，在音乐教学中，我根据学生的特点，深入挖掘教材的思想内容，把思想素质教育融入审美教育之中，使音乐课和政治课思想品德课协同进行，例如：我在教唱《中华人民共和国国歌》时，结合歌曲的感情和音乐形象，介绍作品的创造背景，讲述中国人民在共产党的领导下、浴血奋战、保加家卫国的斗争历史，让学生知道今天的幸福生活来之不易，自发地产生对祖国的责任感，珍惜生活、珍惜时间、发奋学习，这实际上就是一堂生动的革命传统教育和爱国主义的教育课。

音乐教学在中学素质教育中的重要作用目标的实现只有在明细规格的大纲中才能达到。

通过内地、香港、台湾三种教学大纲的比较，我国义务教育初中阶段的音乐试用大纲的修订可以从以下几方面考虑。

1.内地试用大纲多从理论性、政治性的认识出发，香港与台湾则多从实用性的角度出发，其实两者是要相互兼顾的，但只有通过实用、实践才能达到理性的目的（审美，创造性思维的开通，净化情感）。

试用大纲修订尽可能吸收港台的教学内容和参考其实施方法。

2.音乐是一种文化，是时代的音符，体现了丰富的历史积淀与时代特色。

因此在欣赏、聆听、歌唱等课程中，既要研究熟悉自己祖先的东西，又要研究认识世界各国的音乐传统。

香港纲要在处理这种关系中比较适中，对中、西音乐及中、西著名音乐家能兼顾得当，我们的选材最好折中一些。

3.音乐素有艺术王冠之称，她以特有的表情魅力，强有力地占据人们的心灵。

列宁甚至说过：“我不知道有什么比《热情奏鸣曲》（贝多芬作品）更为壮丽。

”这充分说明，音乐的感染力有多强。

我们应抓住音乐的特性，去展开自己的施教活动。

只要选材适当，施教得法，智力的与非智力的因素都会交融相会，思想性与艺术性也会和谐地体现。

因此在歌唱、欣赏选材上，要增加音乐美的成分，强化音乐感受能力。

4.试用大纲的目标是正确的，但大纲的明细规格还未足以体现其目标的要求。

目标高，而要求偏低，各年级之间知识点的深、广度要求欠具体明确。

尽管我们的教育事业还不够发达，教学设备尤其是音乐教学设备还很简陋，师资力量仍很薄弱，但还是应该在大力改善办学条件、加快师资培训的同时，重视大纲的建设，如果大纲空泛则施教过程中必然出现随意性和简单化的现象，从而影响一代人的音乐素养。

5.音乐创作活动能使学生将学到的基础知识变为基本技能，加深对音乐的体验和巩固已学的知识，并能更好地丰富其思维想象力，促进其智力与非智力因素的发展，同时，还能加深音乐与其他学科的联系。

港、台的音乐教育对此十分重视，这从其大纲中即可看出。

高校素质教育中音乐素质教育的作用[摘要]加强大学生的素质教育工作，是适应当代社会发展、历史潮流的必然要求。

高校音乐教育是素质教育的重要组成部分。

音乐教育作为素质教育的重要内容和途径之一, 它对于开拓型人才的培养, 对于大学生素质的提高、以及大学生个性的发展和完善人格的形成, 具有举足轻重的作用。

[关键词]高校；音乐素质；教育；作用全面推进素质教育是国家教育改革的一项重要战略决策，加强大学生的素质教育工作，是适应当代社会发展、历史潮流的必然要求。

高校音乐教育是素质教育的重要组成部分。

音乐教育作为素质教育的重要内容和途径之一, 它对于开拓型人才的培养，对于大学生素质的提高、以及大学生个性的发展和完善人格的形成, 具有举足轻重的作用。

一、音乐教育对大学生素质教育的重要性和必要性我国高等学校的根本任务是培养德智体全面发展的一代新人，音乐教育作为一门基础学科，首先是一种基本素质教育，音乐教育和素质教育的根本目的是一致并紧密结合在一起的，良好健康的音乐，有利于促进学生身心健康的成长，调节紧张的学习气氛。

而音乐教育在素质教育中也起着极为重要的作用。

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，它能够使人们感知和领会美的内涵。

音乐教育是素质教育中的一个重要的组成部分。

它可以提高人们对事物的感受、理解、鉴赏能力，可以发展想象力，丰富感情、陶冶情操，通过音乐的素质教育可以潜移默化的将道德、情操、精神品质熏陶渗透，从而使人们达到崇高的理想境界。

古希腊哲学家柏拉图进一步深化了音乐对人思想的净化作用，他说：“音乐教育比其他教育都重要得多。

”他认为，音乐教育除了注重道德和社会目的教育以外，还承担把人教育成美的人和善的人。

音乐教育在素质教育中重要地位，有着不可替代的作用。

李岚清副总理曾对音乐教育的重要性做了精辟的论述：“音乐的美育功能不只是一般地提高审美能力和陶冶情操等，他对人的智力开发，特别是提高人的想象力和创造力，锻炼表达和解决问题的能力等方面都有帮助，音乐对社会的文明进步有着深远的影响。