谈历史课本插图在教学中作用

历史插图在教学中的作用课本上的文字再具体也是抽象的。

历史学科更是如此。

历史现象都是很久以前发生的，学生不曾亲眼目睹，历史又不可以重演。

所以在历史课教学中直观教具的使用显得尤为重要。

它符合中学生的认知特点，有助于他们更好地理解历史知识，培养史学修养。

直观教具的种类有很多，其中最便捷、最常用的就是课本插图。

课本插图都是经过编者精心选择的，都有较深的寓意，它可以帮助学生掌握和理解教材中的重点难点。

新编九年制教材的一个显著特点那就是图文并茂、形象生动。

这些图画都是课文的重要组成部分，合理有效地利用它，可以收到事半功倍的效果。

历史插图的主要作用主要有如下几点：1.增强学生的记忆力记忆是整个心理活动的基本条件。

任何比较判断都必须以头脑中已有的经验为中介，任何思维活动都必须借助于头脑中保存的事实与材料。

在历史教学中只有让学生记住重要的历史事件，历史人物以及重要的时间、地点等历史知识，才能对纷繁杂芜的历史现象做出合乎实际的分析判断。

由于历史知识的过去性，所以历史内容大多抽象难记。

充分利用教材中的插图，能加强学生对重要知识的记忆。

比如在讲述唐都长安时，就可以使用《唐都长安》的插图。

学生通过观察，图中雄伟的城墙，宽阔的街道，巍峨的宫殿，繁荣的集市等景象，再用生动的语言加以描述，会促进学生积极的思维活动，形成联想，在头脑中再现出唐都长安车水马龙，商贾云集的欣欣向荣的景象。

从而形成长安是全国的政治中心，是亚洲的经济文化交流中心，是国际性大城市的结论性认识，进而加深学生对唐朝前期经济繁荣的理解。

2.培养学生的观察力和分析问题的能力插图能再现历史的时空观念和人物活动情况，为学生观察、分析问题提供有利条件。

比如在讲《筒车》一课时，教师可引导学生与三国时期的翻车进行比较，看他们在结构上有什么不同，各有什么优劣。

学生观察后得出结论：翻车是水槽链叶结构；筒车是滚筒结构。

翻车靠人力踏转转轮，带动链叶将水提到高处灌溉；筒车是利用水力推动水筒转动把水提到高处灌溉，其功效比翻车高。

浅析课本插图在初中历史与社会教学中的运用作为初中历史与社会教学的重要教辅资料，课本插图在教学中扮演着重要的角色。

插图的视觉效果能够提高学生的学习兴趣和理解能力，使抽象的历史事件和社会现象变得具体而生动。

本文将围绕课本插图在初中历史与社会教学中的运用进行浅析，探讨插图在教学中的作用和意义。

一、激发学生学习兴趣学习历史与社会学科往往需要大量的记忆和理解，而这些内容往往是抽象的概念、事件和人物。

此时，课本插图的运用能够极大地激发学生的学习兴趣。

在学习古代战争时，通过插图展示古代战士的装备和作战场景，学生能够更直观地理解战争的残酷和紧张，进而对历史更加感兴趣。

在学习社会学科时，通过插图展示不同的社会阶层和生活方式，能够使学生对社会现象产生浓厚的兴趣。

插图的运用能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地投入到历史与社会学科的学习之中。

二、帮助学生理解历史与社会事件三、丰富教学内容，提高教学效果插图丰富了教学内容，提高了教学效果。

在历史教学中，通过插图展示世界各地的历史事件和文化特点，能够开拓学生的视野，使他们更加全面地了解世界历史。

在社会学科教学中，通过插图展示不同国家和地区的社会现象和文化习俗，能够引发学生对不同文化的好奇心，拓宽他们的社会视野。

插图的运用丰富了教学内容，提高了教学效果，使学生的知识面更加广泛和深入。

四、引导学生进行深入思考和探索插图的含义往往需要学生进行深入思考和探索，从而培养其独立思考和研究问题的能力。

在历史教学中，通过插图展示历史事件和人物的形象，能够引导学生思考历史背后的原因和影响，使他们更加全面地理解历史事件。

在社会学科教学中，通过插图展示社会现象和文化特点，能够引导学生对社会问题进行深入思考，从而培养其批判性思维和分析问题的能力。

插图的运用能够引导学生进行深入思考和探索，培养其独立思考和研究问题的能力。

课本插图在初中历史与社会教学中具有重要的作用和意义。

教师在教学中应充分利用插图的优势，将其有机地融入到教学活动中，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解历史与社会事件，丰富教学内容，提高教学效果，引导学生进行深入思考和探索。

历史教学计划中的历史插图分析引言：历史是人类社会发展的镜子，通过研究历史，我们可以了解过去的经验教训，为未来提供指导。

而历史教学计划中的历史插图则扮演着重要的角色，它们以图像的形式为学生呈现历史事件和人物，帮助学生更好地理解和记忆历史知识。

本文将对历史教学计划中的历史插图进行分析，探讨其在教学中的作用和影响。

第一部分：历史插图的作用历史插图作为教学材料的一种形式，具有以下几个重要的作用。

1. 视觉化历史知识历史插图通过图像的形式，将抽象的历史事件和人物具象化，使学生更加直观地了解历史。

例如，当学生学习二战期间的战争场景时，通过插图可以清晰地展示战争的规模、战场上的各方势力以及战争对人民生活的影响。

这种视觉化的呈现方式可以激发学生的兴趣，提高他们对历史的理解和记忆。

2. 增强情感共鸣历史插图可以通过表现历史事件中的人物形象和情感，引起学生的情感共鸣。

例如，当学生看到插图中描绘的奴隶贩卖场景时，他们可以更加深刻地感受到奴隶制度的残酷和不人道，从而对历史事件产生更加深刻的理解和思考。

3. 拓宽知识视野历史插图可以帮助学生了解不同地区、不同文化和不同历史时期的历史事件和人物。

通过插图，学生可以观察到不同文化的服饰、建筑和艺术形式，从而拓宽他们的知识视野。

例如，通过插图，学生可以了解到中国古代的宫廷生活、欧洲文艺复兴时期的艺术作品等。

第二部分：历史插图的设计原则为了使历史插图能够更好地发挥作用，设计人员需要遵循一些原则。

1. 准确性历史插图应该尽可能准确地反映历史事件和人物的形象。

设计人员需要进行充分的研究，确保插图中的细节、服饰、建筑等与历史事实相符。

只有准确的插图才能够有效地帮助学生理解历史。

2. 多样性历史插图应该尽可能多样化，涵盖不同地区、不同文化和不同历史时期的内容。

这样可以帮助学生了解到更广泛的历史知识，培养他们对多元文化的认知和尊重。

3. 合理性历史插图的设计应该符合教学需要，能够突出历史事件的重点和关键人物。

历史插图在历史教学中的作用一、激发兴趣。

加深理解“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，才能产生某种憧憬和追求。

中学生兴趣倾向的最大特征就是同具体、生动、形象的直观事物和形象相联系。

新教材中有大量的历史插图，这些插图形象、生动，是最易于引发学生学习兴趣的“诱饵”，它使学生对学习内容本身产生了一种积极的注意倾向和持久的情绪，这种情绪状态鼓舞着学生主动而愉快地学习。

在教学中应该利用教材的插图创设生动形象的历史情境，来激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

比如在讲授“贵族、平民和奴隶”这个题目时，可以利用”商朝文字所见武器和使用情况简表”以及“想一想”中有关商朝刑罚的四幅插图。

先让学生观察”简表”，了解在商朝文字中，不同的图案可以代表不同的文字，而有些图案的含义是特定的。

然后让学生根据这些特定的图案的含义合理猜测“想一想”中提出的四种刑罚。

学生一般都可以通过自己的观察和思考得出正确的结论：利用这张图进行师生互动，不但达到了教学目标的要求，更重要的是培养了学生学习历史的兴趣，吸引学生的注意力，使他们可以走近历史，感受历史。

二、陶冶情操，发挥德育功能在历史教学中，进行历史知识的传授并非历史教学的最终目的，我们还必须充分发挥历史教学的德育功能，挖掘教材中的思想教育因素。

运用插图进行教学，可以增强教学感染力，激发学生的热情，对学生进行生动形象的爱国主义、历史唯物主义教育。

如在讲火药、火器发明时，教师可指导学生感悟课本上的“火箭”插图，并启发学生认识到今日的火箭发射原理，实际上就来源于宋代的火器。

14世纪火药传人欧洲，改变了中世纪的战争模式，帮助欧洲资产阶级打开了封建城堡，加速了资产阶级革命的胜利，大大推动了社会进步。

从而增强了学生的民族自信心和民族自豪感，学生也因此受到一次深刻的思想教育。

三、培养能力，提高素质1.培养学习迁移能力教育学认为，学习迁移是指已经学到的知识、技能对学习新知识、新技能所产生的某种影响，其中对学习新知识、新技能起促进作用的叫“正迁移”。

插图在中学历史教学中的独特作用
插图在中学历史教学中扮演了极其重要的角色，可以说是一项独特且必不可少的教学
资源。

插图可以使学生直观地了解历史事件、人物和文化，增强他们的历史意识和文化自
信心，促进历史知识的习得和理解。

首先，插图可以帮助学生理解历史事件。

历史事件发生的时代背景、原因和结果都可
以通过插图的方式生动形象地呈现出来。

例如，在讲解关于中华民族抗日战争时，通过插
图让学生了解当时的战争环境、抗日战争的主要领袖和历史事件的具体过程，使学生更加
深入地理解历史事件的背景和意义。

其次，插图可以使学生熟悉历史人物。

历史人物的生平历程、观念和思想可以通过插
图真实地呈现出来。

例如，在讲解关于中国近代史时，通过插图了解李鸿章、慈禧太后等
重要历史人物的故事和影响，帮助学生更好地了解和尊重历史人物的贡献。

最后，插图可以让学生认识文化传统。

插图可以呈现历史文化遗产、地理风光和艺术
品等，激发学生对文化传统的兴趣和爱好。

例如，通过插图让学生认识世界历史文化名城、世界文化遗产以及历史文化产物等，让学生爱上历史文化，这将有助于学习和传承历史文化。

浅析历史课本插图在历史教学中的作用福清市沙埔初级中学杨秀宝【摘要】初中历史教材有相当数量的插图，几乎每课都有(包括历史地图、表格、人物画像、战争示意图等等)，这些历史插图既可印证教材上的文字记载，也可形象地再现历史，又丰富和活跃了文字内容，给人们以鲜活的实际感,真可谓“图文并茂”。

在教学中如果充分利用它们，不仅能够很好的完成历史教学任务，还能够带动学生的学习热情和培养学生的读史能力等等，笔者就自己的教学经历浅析历史课本插图对于历史教学的重要作用。

【关键词】历史课本插图、导入新课、培养能力新课标指出，要“注意教学方法、教学手段的多样化和现代化。

应积极运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等，进行形象直观的教学”，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效益。

新课标同时指出:“历史学科所具有的独特性质,使其拥有丰富的课程资源.这些资源包括文字资料、影视资料、历史文物、历史遗址遗迹等.”初中历史教材有相当数量的插图,几乎每课都有(包括历史地图、表格、代人物画像、战争示意图等等),这些历史插图既可印证教材上的文字记载,也可形象地再现历史,又丰富和活跃了文字内容,给人们以鲜活的实际感,真可谓“图文并茂”.如果在教学中充分利用它们,不仅能克服学生因强记历史人物、地名、年代、时间、事件等单纯只是的枯燥无味等非智力因素的心理障碍,而且由于他们给教材增强了直观性、可读性、欣赏性,有利于激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,帮助学生加深对教材的理解和记忆,并提高学生的分析、综合、概括、归纳的能力.下面笔者结合自己十多年的历史教学经验,谈谈运用历史插图的重要作用。

一、历史课本插图种类一般情况下，历史教材中的插图分为四大类。

第一类为历史文物图，包括文物本身、复原模型；第二类为历史人物图，照片、画像；第三类为史事情节图，包括照片、名家画作、民间漫画、想象图；第四类为历史地图。

在教材中，这四类插图的史料价值、助学价值各不相同。

浅析课本插图在初中历史与社会教学中的运用随着科技的进步，教学方式也在不断地更新升级。

使用图像作为教学辅助手段，可以增强学习者的理解力、记忆力和创造力等，有利于学习的有效性和效率。

在初中历史与社会教学中，课本插图的运用则更是不可或缺。

既能直观地展示历史事件和社会现象，也能激发学生的学习兴趣和积极性。

下文将从多个方面来浅析课本插图在初中历史与社会教学中的作用和运用。

一、丰富知识面，提高课堂活跃度课本插图从根本上丰富了初中历史与社会教学的知识面。

这些插图往往是根据具体的历史事件或社会现象所设计的。

与一般文字叙述相比，插图可以更加直观地展示与讲解图像中表现的事件、人物和物品，能够提高学习者的理解力和记忆力。

此外，适当展示一些富有趣味性和独特性的插图，还能够增加课堂的趣味性，激发学生的学习热情，实现教学的交互性和互动性。

例如，在学生学习“唐代海洋贸易”的时候，教师可以通过展示相关的插图来更好地向学生介绍唐代的海洋贸易的风貌，比如唐代海路贸易图、泉州港、藏胞商船等。

这些插图配合文字教学使学生更好的理解、记忆和把握唐代海洋贸易的历史风貌。

二、提高学习兴趣，激发学习动力在初中历史与社会教学中，许多抽象的概念或复杂的过程都难以通过一般的文字叙述展示清楚，这时候，适当使用插图可以方便又直观地阐述相关概念和过程。

此外，精美、生动的插图还可以激发孩子们的学习兴趣，调动他们的积极性和探究欲望。

在教学的过程中，学生将画面中的图像与自己已有的知识体系相联系，完成知识的认知、整合、运用与探究等过程。

学生从图像中获取信息的同时，也可通过插图对社会历史事件产生情感和认同感。

例如，在学生学习“秦始皇的统一”时，教师可以让学生看一组由壁画、石雕和漫画组成的图像，学生们可以从中了解秦朝的建立背景、打天下战争的过程以及各种变化。

这些插图生动形象、具有感官魅力，可以很好地调动学生的学习兴趣，增加学生的学习动力。

三、提高思维独立性，培养创新思维在初中历史与社会教学中，许多历史人物和社会现象的插图往往只能帮助学生达到较初级的学习目标，而不足以满足学生需要更进一步地独立思考，甚至在课外查阅线上资料。

浅谈历史插图在教学中的作用中学历史教材中插图很多，是历史教材的重要组成部分，也是具体的史料。

它以形象、生动、直观的方式表达出丰富的历史信息，把复杂的历史现象表现在插图中。

同时历史新课标中也指出，要“注意教学方法、教学手段的多样化和现代化。

因此教师必须重视对历史插图的教学，加强对历史插图的研究，引导学生掌握图中学史的方法，发挥其在教学中的独特作用，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效益。

一、加深理解激发学习兴趣美国著名教育心理专家布鲁纳说过：“对学生最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。

”有了兴趣，才能产生某种憧憬和追求。

在教学中利用教材的插图创设生动、形象的历史情境，能激发学生的学习兴趣。

要运用生动、精炼、直观的语言对历史图画进行细腻描绘，将学生带入特定的历史情境中，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

如在讲唐朝民族关系《和同为一家》一课时，教师可使用“唐朝边疆各族分布图”，每讲一个民族，就示意学生用不同颜色的小纸片帖在图上对应民族的位置，并注上该民族首领及其演化后的民族名称，同时用红笔标出唐都长安，这样，唐朝与周边各族的位置关系便一目了然。

利用这张图进行师生互动，很容易调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，通过形象记忆，多数学生能较好地掌握教材内容。

二、以图铺路，培养历史审美感课本中为学生提供了大量的具有较高艺术欣赏价值的图片，如人物图、文物图、复原图、遗址古迹图、艺术珍品图等。

这些图片与课文内容紧密结合，图文并茂，烘托出浓厚的历史审美气氛，拉近了学生与历史的距离，加深学生与中华民族的历史文化的亲和力。

在教学中引导学生欣赏图片，培养学生的历史审美感，提高艺术鉴赏水平。

如，讲《唐朝手工业发展.时》，结合课本“唐三彩骆驼载乐佣”和“唐代花鸟纹锦” 彩图，使学生在欣赏的过程中体会劳动创造了美，培养了历史情趣，感受到唐代丝织业技术水平的高超，认识唐三彩造型美观，釉色绚丽，是世界工艺的珍品。

并鼓励学生谈感受，提高他们的鉴赏能力和审美情趣。

插图在中学历史教学中的独特作用插图在中学历史教学中具有独特的作用，可以帮助学生更好地理解历史事件、人物、文化等方面的知识。

下面我们将详细探讨插图在中学历史教学中的作用。

一、激发学生的学习兴趣插图是一种直观的表达方式，能直接传递信息，给学生带来强烈的视觉冲击。

在中学历史教学中，通过适当地使用插图，可以激发学生的学习兴趣，使学生更加主动地参与历史教学，并且更容易记住相关知识。

随着科学技术的进步，现代的插图已经实现了多媒体、动画、虚拟现实等多种形式，这些都可以大大激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快的氛围中学习历史知识。

二、加深学生对历史事件的印象历史上的大事件、名人、国宝等丰富多样的文化遗产，对于大多数学生来说，是非常抽象的概念。

我们通过插图可以提供直观的艺术表现，它有助于学生更加深入地理解事件、人物、文化等方面的知识，使学生对该事件或人物的印象更加深刻。

只要面对一些图像或图表，学生就能迅速回忆起相关的历史事件，这对于考试和理解历史知识都是非常有帮助的。

三、掌握知识点的关键插图有助于将历史知识点进行分类、概括、总结，帮助学生形成良好的学习思维，搞清楚知识点的关键。

例如，通过中世纪欧洲宗教改革的插图，可以让学生更好地了解天主教改革的背景和代表人物马丁·路德，这对于学生了解这个复杂的历史时期是至关重要的。

四、提高学生的综合素质学习历史不仅需要学生掌握历史事件和人物，还需要学生在各方面具备良好的综合素质。

插图能够提供不同的人文、自然和地理背景，从不同角度和角度来解释历史事件和人物的影响。

在学习插图的过程中，学生可以获得更为丰富的知识和广泛的视野，提高学生的综合素质。

五、培养学生的审美能力插图一般都是艺术品或设计作品，能够对学生产生美的感受。

随着对插图的欣赏和理解，学生能够培养自己的审美能力，并且因此提高自己的人际交往能力、思维能力等多方面的能力。

通过审美的角度来理解历史事件，可以让学生从视觉和感性心理上更好地融入历史时代的氛围中，更好地理解和理解历史。

插图在中学历史教学中的独特作用插图在中学历史教学中扮演了非常重要的角色，它具有独特的作用，可以帮助学生更加直观地理解历史知识，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

本文将针对插图在中学历史教学中的独特作用进行具体探讨。

插图是一种直观的视觉教材，可以帮助学生更加直观地理解历史知识。

中学历史教学中，很多历史事件、历史人物或者历史文化都是通过文字来呈现的，这样的呈现方式往往让学生感到乏味和枯燥。

而插图可以用生动的图像、生动的配图来呈现历史的景象，使得历史事件和历史人物变得更加真实、更加具体。

通过一张插图来展现春秋战国时期的兵器、军事阵型，或者通过一张插图来展现唐代的宫殿、官员服饰，都可以让学生对历史有更加生动的感受，更加直观地理解历史知识。

插图可以激发学生的学习兴趣，让学生更加主动地参与到历史教学中来。

对于中学生来说，历史教学往往面临着学生学习兴趣不高的情况，而插图的运用可以使得历史变得更加生动有趣，从而激发学生对历史的兴趣。

当学生在历史教学中看到丰富多彩的插图，他们往往会对历史事件产生浓厚的兴趣，更加主动地去探究历史的内涵。

通过插图展示古代的建筑、服饰、工具等，可以引起学生的好奇心，激发他们对历史的探究欲望，让历史变得更加生动有趣。

插图可以帮助学生更加深入地理解历史知识，提高他们的学习效果。

很多历史知识对于中学生来说可能会有一定的抽象性，而插图通过直观的方式可以帮助学生更快地理解历史知识，更加深入地掌握历史知识。

通过插图展示历史事件、历史人物和历史文化，可以让学生对历史有更加深刻的认识，更加牢固地掌握历史的知识点。

通过插图展示两宋时期的农业生产、商业贸易，可以帮助学生更加直观地理解两宋时期的经济状况，更加深入地理解两宋时期的社会变迁。

插图在中学历史教学中具有独特的作用，可以帮助学生更加直观地理解历史知识，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

在中学历史教学中，应该充分发挥插图的作用，让它成为历史教学中重要的教学工具之一。