字母组合ow和ou在单词中的发音

PEP小学英语五年级上Teaching Plan教学设计巷头小学陈艳梅2012、11、22字母组合ow和ou在单词中的发音教学设计【教学内容】:字母组合ow和ou在单词中的发音：/au/。

【设计理念】：新课课程标准提倡任务型教学模式，在本节课中，我以任务引导学生完成语音内容的学习。

语音是整个语言学习的基础，语音教学是小学英语教学中的一个重要内容，因此它始终贯穿小学英语课堂教学中。

小学英语教师应引导学生主动、积极地感知、体验、参与、实践语音学习活动，从而形成正确的语音、语调。

在本节课的教学过程中，为了更好地让学生掌握字母组合ow和ou在单词中的发音，我引导学生通过观察、思考、发现、归纳、总结等方式，掌握语言规律。

刺激学生的语言输出，激发学生的想象力和探究能力，发展学生综合语言运用能力。

【学生分析】：本课的教学对象是小学五年级的学生。

五年级学生已有两年系统的语音学习，他们掌握了21个辅音字母的发音及5个元音字母的两种基本发音，并且已经学习了字母组合ee和ea在单词中的发音，会通过字母发音拼读出简单的单词。

如教学得法，学生所学过的知识如泉水般涌出。

因此在课堂上我灵活运用各种教学方式，适当利用各种现代化教学手段辅助教学，调动学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯，并通过琅琅上口的小歌谣和有趣的故事，让学生综合运用语言。

【教学内容分析】：本节课的教学内容是字母组合ow和ou在单词中的发音：/au/，这个元音的发音不难，关键是要引导学生自己总结归纳该字母组合的发音，并通过字母发音正确拼读单词。

【教学目标】：1.能正确发音：/au/2.看到含有字母组合ow和ou，能结合所学过的辅音字母的发音，准确拼读出单词。

3.能有节奏地朗读歌谣，能读懂故事。

【教学重、难点】：1.本课的教学重点是：掌握双元音/au/的发音，并能准确拼读含有字母组合ow和ou发音/au/的单词。

2. 本课的教学难点是：引导学生准确拼读含有字母组合ow和ou发音/au/的单词，并能有节奏地朗读歌谣。

ow的三种发音及单词
ow发音的单词有：cow、bow、down、how、town、wow等。

字母组合ow通常读长音/аu/，ow常常出现在词尾。

例如：flower，down;字母组合ow还可读/əu/，例如：know，low等。

flower短语：Flower Shop 花店;橙时光花店;鲜花工坊。

down作副词时意为向下，在下面，减少，由上至下，向南方，(写)在纸上，预付。

ow发音的单词有哪些ow发音的单词
字母组合ow通常读长音/аu /。

ow常常出现在词尾。

例如：flower, down。

字母组合ow 还可读/əu/。

例如：know, low等。

在部分单词中，他们还可读/u:/ 。

大多发/au/(嗷)和/əu/(欧)的音，像：now, kowtow, tow, row, cow,crowd等等一些单词都发这两个音中的一个。

ow发音的单词还有：cow bow down how town wow now power bow slow below yellow flown grow know low等。

元音字母组合发音元音字母能够相互结合组成字母组合，如ai；元音字母也能够和辅音字母结合组成元音字母辅音字母组合，如aw；另外元音字母还能够和辅音字母r组成——r音节和re音节，如ar、are等。

元音字母组合在重读音节和非重读音节中读音不一样，有一定规律。

字母A字母组合读音规则1、a在重读音节中读音规则（1）a在重读音节中，读[ei]（2）a在闭音节中，读[æ]（3）在“[w]+a”中，a读[כ]（4）在“a+ss\st\sp\sk\th\f\n”时，a读作[a:]（5）在"a+nge"中，a读[ei]2、a字母组合在重读音节中读音规则（1）在通常情况下，“ar”在单词中发[a:]音（2）在“w + ar”情况下，ar读作[כ:]（3）“ai”，“ay”在单词中通常读作[ei]（4）“al”在一些情况读作[כ:l]字母E字母组合读音规则1、e在重读音节中读音规则（1）e在开音节中通常读作[i:]（2）e在闭音节中读作[e]2、e字母组合在重读音节中读音规则（1）“er”在单词中通常读作[ə:]（2）“ear”，“ere”在单词通常读作[iə]或[εә]（3）“ea”在单词中通常有三种发音：[i:]，[ei]或[e]（4）“ee”在单词中通常读作[i:]（5）后缀“-er”通常读作[ə]，后缀“-est”通常读作[ist]（6）“ew”通常读作[ju:]字母i字母组合读音规则1、i在重读单节中读音规则（1）i在重读开音节中通常读作[ai]（2）i在闭音节中通常读作[i:]（3）在“i + nd \ ld \ gh \ ght”中，i读作[ai]2、i字母组合在重读音节中读音规则（1）“ia”，“ie”，“io”在单词中常读作[aiə]（2）“ir”在单词中通常读作[ə:]字母o字母组合读音规则1、字母O在重读音节中读音规则（1）O在开音节中通常读作[əu]（2）O在闭音节中通常读作[כ]（3）在“O + st \ ld”中，O常读作[əu]（4）在“O + m \ n \ v \ th”中，O常读作[۸]2、O字母组合在重读音节中读音规则（1）“oa”在单词中通常读作[əu]（2）“OO”在单词中通常有两种发音：[u:]或[u]，尤其是在“OO+k”或含room合成词中通常读作[u] （3）“oi”，“oy”在单词中常读作[כi]（4）“or”在[w]后通常读作[ə:]，另外，也有读作[כ:]（5）“ou”在单词中通常读作[au]，[u:]或[۸]（6）“ow”在单词中通常读作[əu]或[au]字母i字母组合读音规则1、u在重读闭音节中读音规则（1）u在开音节中通常读作[ju:]或[u:]（2）u在闭音节中通常读作[۸]或[u]2、u字母组合在重读音节中发音规则（1）“ur”在单词中通常读作[ə:]（2）“ure”在单词中通常读作[juə]或[uə]（3）“ui”在单词中通常情况下读作[ju:]辅音字母及辅音字母组合在重读音节中读音规则字母b字母组合读音规则(1)b通常读作[b](2)bt \ mb在词尾时，b常不发音字母c字母组合读音规则(1)当字母C在元音字母a，o，u或另一个辅音字母前或是在词尾时，c读作[k](2)在“c + ia \ ie 或io”中，c通常读作[ ∫](3)“ch”字母组合通常读作[ t∫]，[k]或[ ∫](4)在“c+e，i或y”中，c通常读作[s]字母d字母组合读音规则(1)d通常读作[d](2)dge在词尾时，通常读作[dƷ](3)后缀“-ed”读音规则以下：1.“-ed”前是清辅音（[t]除外）时，通常读作[t]2.“ed”前是浊辅音（[d]除外）或元音时，通常读作[d]3.“-ed”前是[ t ] 或[ d ] 音时，通常读作[ id ]字母f字母组合读音规则(1)f通常读作[f](2)“ften”字母组合通常读作[ fn ]字母g字母组合读音规则(1)g通常读作[g](2)在“g + e \ i 或y ”中或“-ge”在词尾时，通常读作[dƷ](3)“gu”在词首或“gue”在词尾时，通常读作[g](4)“gh”在词尾时，通常读作[f](5)“ght”字母组合通常读作[t]字母h字母组合读音规则(1)h通常读作[h]（有时h不发音）字母j字母组合读音规则(1)j通常读作[dƷ]字母k字母组合读音规则(1)k通常读作[k](2)“kn”字母组合在词首时，k不发音，常读作[n]字母l字母组合读音规则(1)L及字母组合“LL”通常读作[l]字母m字母组合读音规则(1)m通常读作[m](2)“mn”在词尾时，可读作[m]字母n字母组合读音规则(1)n在通常情况下读[n](2)字母组合“ng”在词尾时，通常读作[ŋ]；在词中时，通常读作[ŋg]字母p字母组合读音规则(1)p通常读作[p](2)字母组合“ph”通常读作[f]字母q字母组合读音规则(1)通常情况下，q极少单独出现，字母组合“qu”在词首时，常读作[kw] 字母r字母组合读音规则(1)r通常读作[r]字母s字母组合读音规则(1)s在词首时，通常读作[s];在两个元音字母之间时，常读作[z](2)在“元音字母+s+不发音e”中，名词或形容词多读[s]，动词多读[z](3)在单词中，s后是清辅音时常读[s]，s后是浊辅音时常读[z](4)在“s+u，ua或io”中，s常读作[ ∫]或[ Ʒ](5)“ss”字母组合通常读作[ s](6)“sh”字母组合通常读作[ ∫](7)“sten”字母组合通常读作[sn](8)后缀-(e)s读音规则以下：1.在“清辅音( [s] \ [t∫] \ [∫] 除外)+(e)s”中，(e)s常读作[s]2.在“浊辅音( [z] \ [dƷ] 除外)+(e)s”或“元音+(e)s”中，(e)s常读作[z]3.在“[∫] \ [s] \ [z] \ [t∫] \ [dƷ]+(e)s”中，(e)s常读作[iz]4.当读[θ]th前为元音时，加s后，原词尾[θ]变为[ð]，s读作[z]字母t字母组合读音规则(1)t通常读作[t](2)字母组合“tion”通常读作[ ∫ən](“tion”前有s时，通常读作[t∫ən])(3)th在冠词、代词、介词、连词、副词中常读作[ð](4)th在名词、动词、形容词、数词中常读作[ð](5)字母组合“ther”在单词中常读[ðə]字母v字母组合读音规则(1)v通常读作[v]字母w字母组合读音规则(1)w通常读作[w](2)“wr”字母组合通常读[r]，其中w不发音(3)“wh”字母组合有两种读音：[w]或[h]字母x字母组合读音规则(1)x通常读作[ks](2)当“x+重读元音”时，x读作[gz]字母y字母组合读音规则(1)当字母y作为辅音字母在词首时，读作[ j ] 字母z字母组合读音规则(1)z通常读作[z]。

双元音字母组合发音和单词
双元音字母组合是由两个元音字母构成的音节。

以下是一些常见的双元音组合及其发音和相关的单词示例：
1. /eɪ/：发音类似于"ei"，如在单词"bay"（海湾）中。

2. /aɪ/：发音类似于"ai"，如在单词"price"（价格）中。

3. /ɔɪ/：发音类似于"oi"，如在单词"coin"（硬币）中。

4. /aʊ/：发音类似于"ou"，如在单词"house"（房子）中。

5. /oʊ/：发音类似于"ow"，如在单词"goat"（山羊）中。

6. /ɪə/：发音类似于"ea"，如在单词"fear"（恐惧）中。

7. /eə/：发音类似于"ea"，如在单词"bear"（熊）中。

8. /ʊə/：发音类似于"oo"，如在单词"tour"（旅行）中。

这些只是一些常见的双元音组合，实际上还有其他一些不太常见的组合。

英语字母及字母组合的发音规则一、元音字母在重读音节中的读音元音字母读音例词a 在开音节中 [ei] name plane Jane baby cake在闭音节中 [æ] bag dad hat map black backe 在开音节中 [i:] he these me Chinese在闭音节中 [e] bed let pen desk yes eggi 在开音节中 [ai] bike fly drive time nice kite在闭音节中 fish big drink sit milk swimo 在开音节中 [ou] those close go hoe home no在闭音节中 [ɔ] clock not bo* shop socku 在开音节中 [ju:] student e*cuse duty Tuesday在闭音节中 [∧] bus cup jump much lunch在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super二、元音字母在重读音节中的特殊读音元音字母读音例词a在[w]音后面 [ɔ] want what watch wash qualitya在f n sk ph sp ss st th前 [α:] after plant graph ask grasp glass fast fatheri在-nd -ld和gh前 [ai] find child light higho在-st -ld前 [ou] most postcard old coldo在m n v th前 [∧] e monkey love mother三、元音字母在非重读音节中的读音元音字母读音例词a [ə] China another woman breakfast[i] orange rade village cabbagee [ə] hundred student open weekend[i] chicken pocket begin childreni [ə]/ holiday beautiful family animal[ai] e*ercise satelliteo [ə] second tonight somebody wele[əu] also zero photou [ə] autumn difficult[ju:] popular congratulation January动词中的a如果处在开音节位置，a读[ei]音，例如：operateu处在开音节位置，又在辅音字母j l r s后面时，读[u(:)]音，例如：July influence February issue在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[ə]音，也可以读作[i]音。

ow发音规则口诀OW发音规则的口诀如下：OW发成[o]，看看它是否出现在闭音节；如果前面有r、l、ou，它就发[o]咬牙过；F、n、s、kw、th，它发[o]，念清晰；IK + ow = [o], 规则记牢好。

OW发[o]音，要看一下后面；如果是ng，那它发戈音，念一下；-tion、-ture后面，OW就发工音表；如果靠后面有辅音，它发o念完整。

双写oo，一定要发[o]；加上s反倒就发[o]u；前面有L或R，音母要强；OW发[o]一定要记牢好。

OW发成[o]，先看一下后面；是-ng和-tion，发成[g]瞅瞅；发dʒ记得保持清晰；OW怎么发，后面自己想；OA、OE、OU、O+N，OW[o]都会转成波音；OW[o]音的规律你都懂；唯独ow一个得好好记咬牙过。

OW发音规则的讲解如下：首先，OW发音的规则主要取决于它是否出现在闭音节中。

如果OW出现在闭音节中，它的发音为[o]，例如：how、now、down。

然后，需要注意的是，如果OW出现在以r、l、ou结尾的音节中，它发音仍然为[o]。

例如：row、low、out。

接下来，如果OW位于以F、n、s、kw、th开头的音节中，它的发音也是[o]，但是需要注意要发音清晰。

例如：brown、snow、know。

另外，当OW出现在IK之后时，它的发音仍然为[o]。

例如：window、windrow。

还有一种情况是，如果OW前面带有L或者R，那么它的发音应该更加强调。

例如：grow、crow。

此外，OW发音为[o]的规律还有一些特殊的情况。

当OW之后跟着ng 时，它的发音为[g]，例如：owing。

而当OW之后跟着-tion或者-ture时，它的发音为[g]。

例如：nation、nature。

最后，如果OW之后跟着以辅音开头的音节，它依然发音为[o]，例如：downstairs、crown。

对于双写oo的情况，当OW之后跟着s时，它的发音反而变为[o]u，例如：shows。

PEP小学英语五年级上Teaching Plan 教学设计字母组合ow 和ou 在单词中的发音教学设计【教学内容】:字母组合ow 和ou 在单词中的发音：/au/。

【设计理念】：】：新课课程标准提倡任务型教学模式，在本节课中，我以任务引导学生完成语音内容的学习。

语音是整个语言学习的基础，语音教学是小学英语教学中的一个重要内容，因此它始终贯穿小学英语课堂教学中。

小学英语教师应引导学生主动、积极地感知、体验、参与、实践语音学习活动，从而形成正确的语音、语调。

在本节课的教学过程中，为了更好地让学生掌握字母组合ow 和ou 在单词中的发音，在单词中的发音，我引导学生通过观察、我引导学生通过观察、我引导学生通过观察、思考、思考、发现、归纳、总结等方式，掌握语言规律。

刺激学生的语言输出，激发学生的想象力和探究能力，发展学生综合语言运用能力。

究能力，发展学生综合语言运用能力。

【学生分析】：】：本课的教学对象是小学五年级的学生。

五年级学生已有两年系统的语音学习，他们掌握了21个辅音字母的发音及5个元音字母的两种基本发音，并且已经学习了字母组合ee 和ea 在单词中的发音，会通过字母发音拼读出简单的单词。

如教学得法，学生所学过的知识如泉水般涌出。

因此在课堂上我灵活运用各种教学方式，适当利用各种现代化教学手段辅助教学，调动学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯，并通过琅琅上口的小歌谣和有趣的故事，让学生综合运用语言。

上口的小歌谣和有趣的故事，让学生综合运用语言。

【教学内容分析】：】：本节课的教学内容是字母组合ow 和ou 在单词中的发音：/au/，这个元音的发音不难，关键是要引导学生自己总结归纳该字母组合的发音，并通过字母发音正确拼读单词。

【教学目标】：】：1.能正确发音：/au/ 2.2.看到含有字母组合看到含有字母组合ow 和ou ，能结合所学过的辅音字母的发音，准确拼读出单词。

3.3.能有节奏地朗读歌谣，能读懂故事。

英语共有48个音素;其中元音20个;辅音28个.元音分为单元音和双元音.辅音分为清辅音和浊辅音.元音部分:1 单元音i: 发音组合：e ee ea ie ei代表单词：me he we bee feel deep seat beat leadchief believe achieve receivei 发音组合：i代表单词：sit bit kick picke 发音组合：e ea a代表单词：pen egg best bread heaven many发音组合：a代表单词：cap map bad发音组合：u o代表单词：up cup but monk onion: 发音组合：or ir er ur ear代表单词：work worm bird dirty term burn surf learn发音组合：a er or代表单词：appear again aliketeacher mother brother actor monitoru: 发音组合：o oo ou u代表单词：house out sound town nowi 发音组合：eer ear ere代表单词：beer deer hear near here发音组合：air ear are ere代表单词：hair fair chair bear swear dare hare there u 发音组合：oor our代表单词：poor tour二、辅音部分：p 发音组合：p代表单词：pay put speed spendt 发音组合：t代表单词：tea tip meetk 发音组合：c k ck代表单词：cake car can kite sky pick backb 发音组合：b代表单词：bird big bagd 发音组合：d代表单词：do did deer bedg 发音组合：g代表单词：go gap bagf 发音组合：f ph代表单词：five life fat photo telephone代表单词：seem set say face race ice price 发音组合：sh s ss ch代表单词：ship fish sure assure machine θ发音组合：th代表单词：think teeth thank both mouthh 发音组合：h wh代表单词：hot home hate wholev 发音组合：v代表单词：vote very leavez 发音组合：z s代表单词：prize raise eyes发音组合：s代表单词：pleasure usuale 发音组合：th代表单词：this then though发音组合：ch代表单词：cheap catch watch发音组合：j g dg代表单词：jeep joke change judgetr 发音组合：tr代表单词：tree trip treat代表单词：dream drawts 发音组合：ts代表单词：sits parentsdz 发音组合：ds代表单词：needs spendsm 发音组合：m代表单词：some come mothern 发音组合：n代表单词：note no gun发音组合：ng n代表单词：king thing ink tankl 发音组合：l代表单词：late let tell dealr 发音组合：r wr代表单词：rice right free write wrong w 发音组合：w wh代表单词：wait will wheel what when j 发音组合：y代表单词：year yes you。

二、元音字母组合的发音规律元音字母组合有很多，但很多字母组合的发音却有一个共同规律：那就是由两个元音字母组成的元音字母组合发第一个元音字母的名称音，第二个字母不发音。

发音规律如下：1. 字母组合ai通常读长音/ei/。

有一个例外said读作/sed/。

2.字母组合ay通常读长音/ei/，也就是第一个元音字母的名称音。

有一个例外says读作/sez/。

在非重读音节里读/i/. 如：Monday[ˈmʌndi], Tuesday[ˈtju:zdi]等。

3. 字母组合ea通常读长音/i:/，也就是第一个元音字母的名称音。

例如：pea[piː], sea[si:],tea[ti:], beach [bi:tʃ], read[ri:d], lead, beat, meat 除此之外，字母组合ea还可读短音/e/,例如：head [hed], bread[bred], weather [ˈweðə], sweater[ˈswetə], heavy[ˈhevi] 在个别情况下还可读双元音/ei/, 例如：great[ɡreit], break[breik], steak[steik]等..4.字母组合ee通常读长音/i:/,也就是第一个元音字母的名称音。

例如：sneeze [sni:z] vi.打喷，speech[spi:tʃ]，sweet [swi:t]，week[wi:k]5.字母组合oa通常读长音/əu /，也就是第一个元音字母的名称音。

试读下列单词: road[roʊd ], toad[təud], load[ləud], goat[ɡəut], boat[bəut], coat[kəut], soak [səuk] 浸泡, soap [səup]6.. 字母组合ie可读长音/аi /,也就是第一个元音字母的名称音。

例如：pie [pai]，lie[lai]字母组合ie还可以读长音/i:/。

a在开音节中发/eɪ/ [e],例如：a在闭音节中发/æ/,例如：a 在非重读音节中发/ə/,例如：a 在非重读音节中发/ɪ/ ,例如：字母组合ai/ay 在重读音节中发/eɪ/ [e] ,例如：字母组合ai/ay 在非重读音节中发/eɪ/,例如：字母组合air在重读音节中发/eə/ [ɛr],例如：字母组合al 在重读音节中发/ɔ:/ [ɔ]或/ɔ:l/ [ɔl],例如：字母组合al在f 、m前在重读音节中发/ɑ:/ [ɑ],例如：字母组合au/aw在重读音节中发/ɔ:/ [ɔ],例如：字母组合ar在重读音节中发/ɑ:/ [ɑr],例如：字母组合ar在重读音节中在[w]之后/ɔ:/ [ɔr],例如：字母组合ar在非重读音节中发/ə/ [ɚ],例如：e在开音节中发/i:/ [i] ,例如：e在闭音节中发/e/ [ε],例如：e 在非重读音节中发[ə] 或/i/ [I],例如：字母组合ea在重读音节中发/e/ [ε],例如：字母组合ea在重读音节中发/ei/ [e],例如：字母组合ea在重读音节中发/i:/ [i],例如：字母组合ear在重读音节中发/iə/ [ɪr],例如：字母组合ear在重读音节中发/eə/ [ɛr],例如：字母组合ear在重读音节中发/ə:/ [ɚ],例如：字母组合ee在重读音节中发[i ] /i: /,例如：字母组合ee在重读音节中发/i/ [I],例如：字母组合eer在重读音节中发/iə/ [ɪr],例如：字母组合ei/ey在重读音节中发/ei/ [e],例如：字母组合ei/ey在非重读音节中发/ɪ/,例如：字母组合eu/ew 在重读音节中，字母j 、l 、r 后发/ju:/ [ju]或/u:/ [u],例如：字母组合 ie在重读音节中发/i:/ [i],例如：字母组合er在重读音节中发/ə:/ [ɚ],例如：字母组合er在非重读音节中发/ə/ [ɚ],例如：i/y在开音节中发/aɪ/,例如：i/y在闭音节中发 /ɪ/,例如：i 在非重读音节中发/ə/ /I/,例如：i/y 在非重读音节中发/aɪ/,例如：字母组合ir在重读音节中发/ə:/ [ɚ],例如：字母组合ire在重读音节中发/aiə/ [aɪr],例如：o在开音节中发/əu/ [o],例如：o在闭音节中发[a]/ɔ/,例如：o 在非重读音节中发[ə] ,例如：o 在非重读音节中发[o] /əu/,例如：字母组合oa 在重读音节中发[o]/əu/,例如：字母组合oar/oor在重读音节中发[ɔr]/ ɔ: /,例如：字母组合oo在重读音节中发[u]/ u:/,例如：字母组合oo 在重读音节中读[u]音(短音),例如：字母组合ou/ow在重读音节中发[aʊ]/au/,例如：字母组合ou/ow在重读音节中发[o]/ əu/,例如：字母组合ou/ow在重读音节中发[ʌ],例如：字母组合ou/ow在重读音节中发[u]/u: /,例如：字母组合ow 在非重读音节中发[o]/əu/,例如：字母组合ou 在非重读音节中发[ə],例如：famous /’feɪməs/ [‘feməs] adj.著名的字母组合our在重读音节中发[ɔr]/ɔ:/,例如：字母组合our在重读音节中发[aʊr]/auə/,例如：字母组合our在重读音节中发[ɚ]/ə:/,例如：字母组合our在非重读音节中发[ɚ] /ə /,例如：字母组合or 在[w]之后[ɚ]/ə:/,例如：字母组合or在非重读音节中发[ɚ]/ə/,例如：字母组合ore在重读音节中发[ɔr]/ɔ:/,例如：u在开音节中发[ju ]/ ju: /,例如：u在闭音节中发[ʌ],例如：u 在非重读音节中发[ə] ,例如：u 在非重读音节中发[ju] /ju:/ ,例如：u 在辅音字母j、l、r、s 后读[u ]/u:/ ,例如：字母组合ui在重读音节中发在辅音字母j、l、r、s 后读[u]/u: / ,例如：字母组合ui在重读音节中发 /ju:/,例如：字母组合ur在重读音节中/ɜ:/,例如：字母组合ur在非重读音节中/ə/ [ɚ],例如：字母组合ure在非重读音节中/ə/ [ɚ],例如：字母组合ture在非重读音节中/ʃə/,例如：C发[k]音,例如：C在e前或i/y 前[s],例如：C在弱读字母ia ie io iu 前[ʃ],例如：Ch 发[tʃ],例如：Ch 发[k] [ʃ],例如：-ck 发[k],例如：g发[g]音,例如：g 在e 、i/y前 [dʒ],例如：gh 不发音,例如：gh-发[g]音,例如：-gh发[f]音,例如：位于词尾的n在m后面时不发音。