第一单元快乐校园
一、教材分析:
这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。
本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。
二、教学内容：
10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、“〉”、“〈”，并比较10以内数的大小。
三、教学目标：
1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“〉”、“〈”的含义，并会比较10以内数的大小。
3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
四、教学重点、难点：
1、结合图片正确的数出数量是0——10的各数。
2、会认、读、写0——10各数。
3、形成初步的位置观念，认识基数与序数。
五、教学措施：
1、让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。
2、教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。
3、充分利用自主练习，扩大学习空间。
4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感
5、发挥评价的作用，激励学生的学习。
六、课时安排：
准备课：1课时
快乐的校园：4课时
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
第二单元妈妈的小帮手
一、教学目标
1．通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。
2．在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力。
3．在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
4．经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
二、教学重、难点
重点: 通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。
难点: 能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
三、教材分析
（一）教材分析
分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。
本单元主要学习内容：按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄。
本单元教材编写的主要特点是，选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材，通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类比较，把数学知识与学生生活实际联系起来。
本单元设有两个信息窗。第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎么整理呢”这个问题，感受分类的必要性，体会分类与生活的紧密联系。“自主练习”第3题提出“想一想，有哪几种分法”，借助7种物品的多种分法，让学生进一步体会分类标准的多样性。第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”，通过妈妈与小朋友的对话，启发学生利用经验，学习比较“厚薄”、“长短”。同时根据图中提供的琉璃球、花瓶、瓷马等物品还可以比较多少、大小、轻重、粗细、高矮等。在“我学会了吗”栏目中比较高矮和粗细，达到扩展、巩固的目的。（二）教学建议
1．本单元提倡的学习方式是联系生活经验放手让学生自主学习。教学时，教师要给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。要引导学生观察情境图，说一说看到了什么，联系生活经验，激发学生主动学习的愿望。由于学生年龄小，观察能力有限，建议教师在教学中采取小组合作的方式。通过小组合作，可以互相启发，互相补充，使学生对新知识得到比较清晰、全面的认识。要让学生在解决问题的过程中体会到分类是解决问题的一种重要方法。
2．注意引导学生表达和交流。在学习分类时，除了按给定的标准给物品分类以外，学生还可以自定标准进行分类。在分类过程中，让他们说一说是怎样分的，只要学生说得有道理，就要给予肯定、鼓励。让学生初步体会标准不同分类的结果可能会不同。
3．教学中要注意让学生充分地操作，得到充分的体验。除了教材中提供的素材之外，还可以让学生借助学具和身边的物品练习分类和比较。
4．对本单元的评价，既要注重对知识与技能的考查（如是否初步学会了对物品进行分类，是否能对物品进行比较），同时，又要注重对学生自觉运用知识情况进行引导。
5．本单元建议课时数：2课时。
第一课时
第二课时
矮，而第二个学生高。引出第一个问题：比高矮，板书。 （二）、合作探究，建构模型
再叫两个学生，一个站在台上，一个站在台下，问：哪个学生高？哪个学生矮？指生回答，并说明理由。
教师总结：一般把几个物体放在同一个高度比较高矮。 闯关练习：
（1）、活动一 PPT 出示长短不同的两支铅笔，请学生认真观察看有什么不同：看看你发现了什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？（引出第二个问题：比长短）
（2）、活动二 请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）再叫两个学生上台展示自己的比较方法，并说一说。
师生小结：比长短时，把物体的一端对齐，比另一端。
兴趣提问：小朋友们你们玩过跷跷板吗？和老师说说你是怎么玩的？学生说自己的玩法，在老师的引导下学生说出重的一边压下来，轻的一边翘上去。PPT 出示跷跷板和一胖一瘦两个小朋友，让学生猜一猜，跷跷板哪边会被压下来，哪边会翘上去？然后PPT 演示。
教师拿出一台天平，并说明它的工作原理和跷跷板是一致的。做简单介绍，然后问一问一个苹果和一个香蕉哪个更重一些，学生猜测，教师用天平验证。然后称一称一头大蒜和一个苹果。 （三）拓展应用，提高能力
1.谁是生活小能手
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