现代诗歌写作指导

（1）文段1和文段2有什么区别？（2）你觉得文段2是诗歌吗？（3）诗歌是不是散文化句子分行撰写？是不是多组对称的排比句？2.明确文体概念：诗歌，是一种用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活，并具有一定韵律和节奏的文学体裁。

（三）掌握基本创作方法1.基本特征：情感突出浓烈、意象鲜明具体、韵律优美和谐、语言凝练含蓄2.格式要求：要分行分节，可以依句分行分节，也可以依内容分行分节。

大多还要讲求押韵。

3.方法解析：文段1：青春是带有色彩的风。

它飞到空中，顺轨迹找到了足球，将足球染上青蓝色；它飞到地面，顺大路找到了绿茵场，将绿茵场染上金黄色；它飞到场中，顺气息找到了我，将我的心染上赤红色；青春是带有色彩的风。

文段2：青春是带有色彩的风它飞到空中，顺轨迹找到了足球，将足球染上青蓝色它飞到地面，顺大路找到了绿茵场，将绿茵场染上金黄色它飞到场中，顺着气息找到了我，将我的心染上赤红色青春是带有色彩的风歌诗趁华年——诗歌创作指导一、学习目标1.语言的建构与运用：了解现代诗歌文体特征，体会诗歌独特的艺术魅力。

2.思维的发展与提升：从情感、意象、韵律等角度初步掌握现代诗歌的基本创作方法。

3.审美的鉴赏与创造：学习借鉴中国优秀现代诗作，围绕指定主题创作一首诗歌。

二、学习过程（一）浸润诗情导入自古以来，中国就是诗的国度。

从唐诗宋词到五四新诗，从现代派朦胧诗到当代现实主义诗作，优秀的诗歌作品，展现了我国劳动人民的情感和智慧。

（二）明确文体特征1.疑问触发思考：一、如何做到“情感突出浓烈”诗歌是情感的艺术。

激发诗情和灵感，需要生活的体验和积累，需要把握时代的脉搏。

（一）名家示范回忆课本内容，结合作品背景梳理情感及表达技巧。

名家作品节选《立在地球边上放号》郭沫若情感突出浓烈赏析无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。

啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！1919年，受五四运动和十月革命的冲击,郭沫若从日本渡海回国。

诗歌写作指导【篇一：小学生诗歌写作指导】展开想象的翅膀，写出优美的诗篇——雪使白狗身上肿——与诗同行趣味故事唐人张打油不过是一般的读书人，有人说他是个农民，总之是个无名小卒。

但他的《咏雪》“江上一笼统，井上黑窟窿。

黄狗身上白，白狗身上肿”，一鸣惊人，开创了一个崭新的打油诗体，名垂千古。

此诗描写雪景，由全貌而及特写，由颜色而及神态。

通篇写雪，不着一“雪”字，而雪的形神跃然。

遣词用字，十分贴切、生动、传神。

用语俚俗，本色拙朴，风致别然。

格调诙谐幽默，轻松悦人，广为传播，无不叫绝。

(一古人在雪天作诗) 思路点拨这就是诗？也许你看了会这样问。

对，这就是诗。

也许你会觉得不大好写，不过没问题，本讲就教你学习写写儿童诗。

训练题目这次习作是要求我们自己动手写诗。

那么，就让我们怀着一颗童心，大胆联想和想象，把自己的感受用诗歌表达出来，写出有趣的童诗。

训练要点1.内容、题材、形式不限，自由写。

2.要写出自己的情感，要有童真童趣。

3.题目自拟。

4.习作写好后认真阅读，仔细修改，然后与同学交流。

方程式解说这次训练的目标是学习写作儿童诗。

少年，是天赐的写诗的黄金时代，因为春风吻香的花瓣、蝶翅扇起的清风、蛙声喊出的月光??都是我们不竭的灵感，都能让我们的诗情汩汩流出。

那么，就让我们拿起手中的笔，从儿童诗写起吧，从而迈出写诗的第一步??儿童诗就是指适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。

首先是进行相似联想，也就是根据你所写对象与其他事物形状的某些相似特征来展开联想。

比如有一首《小烟囱》就是这样的：淘气的小烟囱，我问你：好端端的，你干嘛学抽烟呢这首小诗就是抓住了烟囱冒烟、和人们抽烟时冒烟形状的相似性来写的。

多么形象呀。

再比如一首《草莓》：夏哥哥一来，这位爱漂亮的小姑娘，就羞涩地戴上了火红的面纱。

草莓，是大家都很熟悉的事物，可这首小诗把草莓想象为一个可爱的小姑娘，“火红的面纱”不仅写出了草莓成熟时的颜色，而且有种羞涩的味道，耐人寻味。

第一篇：作文指导——学写现代诗作文指导——学写现代诗（教案）一、教学目标：1、知识目标：了解诗歌写作的一般特点——运用意象表情达意；语言讲究韵律；适当运用艺术手法。

2、能力目标：能写作现代诗。

3、德育目标：提升艺术品位，丰富审美情趣。

二、教学重点：诗歌的意象。

三：教学难点：利用意象表情达意。

四、设备教具：多媒体教室，CAI课件。

五、教法设计：注重启发，调动学生思维；创设情景，激发学生兴趣（其中CAI课件背景音乐贯穿整节课，音量根据需要调节）；通过练习，使学生形成技能。

六、学法指导：利用学生已有的诗歌知识、根据高中生对诗歌的浓厚兴趣，指导学生通过感受、思考、归纳，由感性认识上升到理性认识，由零星认识上升为系统把握，由知识上升为能力。

四、教学步骤：（一）导入：1、请卢祝优同学配乐朗诵自己的诗作《我》（见附录1）。

课件播放：背景音乐《蓝色的多瑙河》；展示图片百花盛开的春天、扬帆的小船、小鸟自由飞翔于森林、带露的蓓蕾……2、引导：这是卢祝优同学写于周记中的一首小诗，同学们听了以后是不是也想拿起笔来抒发自己激情呢？或许你会问：怎么样写诗？这节课就让我们一起来学习写诗。

3、课件播放：课题、诗歌写作的一般特点（见“知识目标”）。

（二）指导学生了解和掌握诗歌创作的特点：1、运用意象表情达意（1）讲话：我们学习诗歌时，已经对诗歌意象有所了解。

意象就是思想感情与具体形象的结合。

诗歌运用意象表情达意，才能避免平铺直叙，没有意象就没有诗歌。

（2）举例引导学生理解意象的表现作用。

①课件播放：徐志摩《沙扬娜拉一首——赠日本女郎》（见附录2）引导归纳：一两个有代表性的细节使意象鲜明突出。

②课件播放：舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》（见附录3）引导归纳：一组或一串意象表现丰富的感情。

（3）练习，启发学生掌握意象的特点及运用：①如果要表现对亲人的思念之情、对故乡的热爱之情、落泊的寂寞的状态、因为某原因放弃写作等，可以选择怎样的意象来表达呢？请将题中左右内容用线连接起来。

写作基础：怎样写现代诗歌现代诗歌也是由一个个作者觉得好看好听的文字组成的，每个字都给人美好的感觉。

小编整理了怎样写现代诗歌，欢迎欣赏与借鉴。

一、什么是立意：1、首先是个名词，狭义上是诗的主题、中心思想。

2、其次是个动词，指诗歌创作中的一个小活动，即确立和表现诗的主题、中心思想。

二、立意在诗中出现的时机或位置1、写诗之前；2、写诗之中；3、写诗之后，改诗中。

4、无立意的诗（本文不讲）三、根据立意来写诗的优缺点1、优点：诗的方向感、目的、目标明确，主题集中鲜明，便于读者立解诗意。

2、缺点：易让诗成为艺术性的说明文字，比较机械地图解某种观念，解说某种思想。

以前的中国诗就有主题先行的问题；限制了诗歌的功能和表现范围。

四、立意诗的适用范围征文诗，广告诗，社交诗，政策宣传诗，哲理诗，报纸副刊诗等五、立意的数量一首短诗，立意不易太多，一般不超过二个，立易太多，让读者感到发昏、混乱。

六、立意的深浅，隐显。

各有好处，不是决定一首诗成败的关键。

七、立意的新鲜感好的立意是新鲜的、创意的、个性的。

如：劳动创造幸福；我爱故乡。

这类立意就不好。

八、如何让立意具有新鲜感1、改良传统的立意：我爱故乡——我同故乡互爱。

劳动创造幸福——劳动带来苦难2、细化一般性的立意：我爱你，将爱细化成深爱、浅爱、痛苦的爱等。

3、引入诗歌中还没有出现过的哲学、宗教思想、人生道理、人文文化。

这个最难也最重要，可以拓展诗歌的表现领域。

4、改变立意的层级，A把个人的思想，升格成一批人的思想。

也就是走出自我。

B、把大家的思想，变成个人性的理解，也许这种个人性的理解是错，但在某种条件下能自圆其说就好。

小学语文现代诗歌教学方法有哪些诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。

下面是小编为大家整理的关于小学语文现代诗歌教学方法，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!1小学语文现代诗歌教学方法一、了解写作背景，把握情感基调“诗”者，皆为感物而作，是心灵的映现。

相对于古诗词的温柔敦厚、含蓄隽永，“现代诗”则强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，表达起来相对情感明晰，易于理解，但要领会其精髓，都离不开对于作者及写作背景的深入了解。

由于这些作品是作者在特定时间、特殊境遇的灵感迸发、情感宣泄，因此掌握了这些背景，对于帮助学生从整体上把握诗歌，并增进对诗歌的理解作用重大。

二、注重作品诵读，培养良好语感语文教学中，诵读是必需的，正所谓“书读百遍，其意自见”。

诗歌读的方式要多样，合作读、齐读，可以读出诗的气韵和气势;个人朗读，可以读出诗歌的深层情感与个人理解。

同时朗读也要体现出层次感：初读，读准字音、节奏，感知诗情;再读，读出诗味，品味情感;品读，产生共鸣，感受诗歌的独特韵味。

在朗朗读书声中，使无声的文字变得有感情，使有限的语言富于活力，学生领略到汉字表达的奇妙效果，初步感悟诗句所积淀的文化气蕴，并逐渐提高对于现代诗的阅读欣赏能力。

同时，教师要重视范读的作用。

教师对诗歌理解后的真情朗诵，再配上恰当的背景音乐，不仅可以让学生体会到诗文中的诗情画意，增强对于诗歌节奏、韵律及美妙音乐的感受力，更能激发起学生模仿、朗读的欲望，有利于学生在进一步的朗读、品味中，增强对诗歌的理解，产生情感上的共鸣。

三、尊重独特见解，培养创新思维《语文课程标准》中提出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受，让学生在积极、主动的思维和情感活动中，受到启发和熏陶。

对于同一首诗的理解，可以仁者见仁，智者见智。

在教学中，教师不应该把自己的理解强加于学生，而应该在品读过程中，尊重学生的个性化理解，培养学生的创造性思维，充分体现并尊重学生的自主学习和学生之间的合作交流。

高考作文模拟复习写作：现代诗歌顾城《忧天》导写及范文文题阅读下面一首诗,根据要求作文。

我仰望着夜空，感到一阵惊恐;如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行。

哦,不能!为了拒绝这种“自由”，我愿变成一段树根，深深地扎进地层。

上面的材料，引发你怎样的感悟或联想?请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

要求:(1)必须符合文体要求;(2)立意自定;(3)标题自拟;(4)不得抄袭,不得套作。

[写作指导]该文题是以不常见的当代新诗(顾城的《忧天》)作为材料内容。

命题者从一个较为新颖的角度来引领扩展考生的人，生境界,着力凸显人文色彩和思辨性。

对于诗歌类材料作文的审题，我们常常从诗歌的意象人手，但这首诗歌语言跳跃性不大，前后语义连贯，且因果逻辑关系清晰,因而，我们可直接抓住关键词句，用“由果溯因、顺藤摸瓜”法来审读此题。

此材料的关键语句是从“哦,不能”到结尾,此句直抒胸臆道明了诗人的观点倾向:拒绝这种“自由”(为什么)-→失去引力，成为流星,无依无附(怎么办)→愿变成树根,深深地扎进地层。

写作中要把握前后因果关系，重点在“愿变成树根，扎进地层”，而不在“流星式的梦想”,即从“自由”和“扎根”两个方面写,注意正反结合,也就是说要注意凸显文章的思辨性。

诗歌以“自由”一词作为中心枢纽，其它的词与之关联并生发出特定意义。

“流星”是自由的象征，“引力”有“规约、限制、束缚”之类的含义，“树根”则是受到束缚，受到限制的比喻，它显然是不自由的。

从文段来看，顾城宁愿成为“深深扎进地层”的“一段树根”，深受束缚，也不愿选择自由。

因为没有限制的自由只能给自己带来“无依无附”的不安定和不确定之感，看起来很绚丽和很自在，实际上很容易毁灭。

“扎进地层的树根”固然无法获得绝对自由，但也因此有了归属感，并从中找到自己的价值和意义所在。

发现自己曾经也想努力挣脱各种“引力”的束缚而成为一颗无依无附的流星，心里感到“一阵惊恐”。

人教版语文教材的现代诗歌创作现代诗歌作为语文教育中的重要内容之一，是培养学生审美情操和表达能力的重要手段。

人教版语文教材在诗歌创作方面，引入了一系列优秀的现代诗歌作品，旨在激发学生对诗歌的兴趣，提高他们的创作能力和鉴赏水平。

一、认识现代诗歌现代诗歌追求形式的新颖与内容的深入，以表现诗人内心感受和社会现实为主要目标，其特点主要有以下几个方面：1. 自由的形式：现代诗歌对诗歌形式的要求不再拘泥于传统的格律和韵律，诗人可以灵活运用各种形式进行表达，如自由诗、散文诗等。

2. 多样的表达手法：现代诗歌以意象丰富、语言优美、意蕴深刻为特点，常常运用抒情、叙事、寓言等不同的手法进行表达。

3. 真实的情感：现代诗歌关注人类内心的真实感受，追求情感的真实和深入，通过个体的经验来反映社会的变迁和个体的命运。

二、人教版语文教材中的现代诗歌作品人教版语文教材中的现代诗歌作品涵盖了不同题材、形式和风格的诗歌，既有情感真挚的抒情诗，也有对社会现实的思考和抨击。

通过学习这些作品，学生可以提高对现代诗歌的理解和鉴赏能力，同时也为他们的创作提供了丰富的素材。

1. 《没有别人的地方》——余秀华这首诗以简洁明快的语言，表达了对美好家园的热爱和追求。

通过对家乡的细腻描写，引发学生对乡土情怀和家园之美的思考。

2. 《对联》——北岛这首诗通过简单而有力的文字，抨击了人们浮夸、空洞的口号，表达了对虚伪现实的不满和对真实自我的追求。

3. 《迟到》——郭培这首诗以诗人对儿子迟到的忧伤和愧疚，折射出现代社会中父子关系的冷漠和变化。

通过对个体命运的反思，引导学生关注家庭和亲情的重要性。

三、现代诗歌创作与教学人教版语文教材通过引入现代诗歌作品，为学生提供了创作的启示和参考。

在教学中，可以通过以下几个方面促进学生的现代诗歌创作能力的培养：1. 导读优秀作品：教师在教学中选择一些优秀的现代诗歌作品进行导读，分析诗人表达情感的方式和手法，引发学生对诗歌的兴趣和创作欲望。

现代诗歌的写作特点及鉴赏方法指导一、现代诗歌的写作特点一篇优秀的诗作，一般应具备四个方面的写作特点，即：诗歌的个体性，思想的内涵性，诗句的技巧性，诗意的画面性。

第一，诗歌的个体性。

写作诗歌，要有自己的诗风和自己的风格。

有的人擅长于写柔情诗，有的人擅长于写抒情诗，有的人擅长于写较有前卫意识的探索诗等等。

不管怎么说，一个写诗的人应该把握好自己的特点，写出具有鲜明风格的作品，这样才能给读者留下深刻的印象。

第二，思想的内涵性。

一首诗作，无论是怎样的风格，还不是很重要，因为风格是一种个体的属性，它是和作者的阅历、气质、经验、个性息息相关的。

而思想的内涵性是一个共性问题，当你的诗作一经被传播出去，作者就要肩负起社会的责任，你带给读者的是一个什么样的理念，你想告诉读者的是一个什么样的思想，应该完全体现在诗歌之中，这是毫无疑问的。

如《民族的血》这样的一首诗，诗中既有个性化的色彩，又能以抒情的风格来表达思想内涵，给人以悲壮的激情，带有民族的忧患意识和社会的责任感，热爱自己的华夏民族，他写到；民族的血/是一首无尽的诗/低沉徘徊/吟咏着千古至今苍凉的岁月/民族的血/是一支永恒的歌/慷慨激昂/吟唱着万里无际壮美的山河/民族的血/是神州的脊梁/震撼着江河的横流呀/民族的血/是华夏的精魂/激荡着子孙儿女的心魄……这些句子回肠荡气，一气呵成，震撼人心，在悲鸣中又给人一种积极向上的精神力量。

尤其需要说明的一点是，诗的思想内涵性，最好能给人以积极的心态，诗原本是给人一种愉悦和美感，我们力求每一篇诗作都能这样，这样一来，诗歌的整体水准也就得到了提升。

第三，诗句的技巧性。

一首好诗，尤其是现代比较前卫的探索诗，诗中的遣词造句很重要，诗句中的每一个字都要深思熟虑，甚至要适当经过语言的技术处理，不能太白，更不能太直露，靠一般的比喻是远远不够的，它满足不了读者审美空间的延伸，为此，还需要通过一些变形的词根和跳跃的意想来图解帮助诗的饱满性，以便产生诗歌的视觉和感觉效果，使诗中的形象更为丰满，意境更为深远，从而起到诗歌的内张力和冲击力，这样的诗作才会有力度，以《苍鹰》中的几句为例：在田鼠仓皇的眼球里用身体拉出一道直线一抹灰色的伤口印在夕阳唇边狂风的呐喊中，你将乌云啄碎自己也被染成深灰以胜者的姿态，以乌云的眼泪冲洗战斗的疲惫这种意象描写很有力度，语感厚实，文字精炼，技巧也相对的有所体现。

现代诗歌教学方法摘要：诗歌是一种充满创意和表达个性的文学形式。

在现代教育中，教授诗歌可以帮助学生发展他们的想象力、感知力和创造力。

本文探讨了一些现代诗歌教学方法，旨在提供给教师们一些有关如何教授诗歌的指导。

引言：在现代课堂中，文学教学中应该占据重要的地位。

虽然现代技术的发展使得人们更少地关注传统文学形式，但诗歌作为一种充满创造力的文学表达形式仍然具有重要的作用。

因此，教师们需要采用一些现代方法来教授诗歌，以吸引学生的兴趣并激发他们的写作潜力。

一、激发学生的兴趣为了提高学生对诗歌的兴趣，教师们可以尝试以下方法：1. 创造活跃的课堂氛围：通过使用多媒体、互动游戏和小组讨论等方法，教师可以使课堂充满活力，吸引学生的注意力。

2. 鼓励自由表达：教师应该尊重每个学生的个性和不同的思维方式，鼓励他们在诗歌创作中自由表达自己的情感和思想。

3. 利用音乐和节奏：音乐和节奏是诗歌中重要的元素，教师可以通过播放音乐和教授诗歌的韵律来提高学生对诗歌的兴趣和理解。

二、培养学生的诗歌写作技巧诗歌写作需要一些特定的技巧和技法。

以下是一些培养学生诗歌写作技巧的方法：1. 引导学生研究优秀的诗歌作品：通过分析和讨论优秀的诗歌作品，教师可以帮助学生理解诗歌的写作技巧和创作思路。

2. 提供写作指导：教师可以向学生提供一些写作指导，例如如何运用修辞手法、构建诗歌结构和表达情感等。

3. 组织写作活动：通过组织诗歌写作比赛、朗诵会和创作研讨会等活动，教师可以激发学生的写作热情并提高他们的写作水平。

三、结合现代技术现代技术可以为诗歌教学提供许多有益的工具和资源。

以下是一些结合现代技术的方法：1. 使用互联网资源：教师可以利用互联网上的诗歌资源，如电子书、诗歌网站和在线诗歌社区等，使学生能够接触到丰富多样的诗歌作品。

2. 利用电子工具：教师可以使用电子工具，如平板电脑和电子白板，使诗歌教学更加生动有趣。

3. 运用社交媒体：教师可以利用社交媒体平台开展诗歌创作竞赛和互动讨论，增加学生的参与度和交流能力。

现代诗作文示范课教案模板一、教学目标。

1.了解现代诗的特点和写作技巧。

2.培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。

3.激发学生对诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣。

二、教学重点。

1.现代诗的特点和写作技巧。

2.诗歌鉴赏和创作能力的培养。

三、教学难点。

1.如何引导学生写出有现代感的诗歌。

2.如何培养学生的诗歌鉴赏能力。

四、教学过程。

1.导入（5分钟）。

通过播放一些现代诗歌的视频或音频，让学生感受现代诗歌的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.讲解现代诗的特点和写作技巧（15分钟）。

通过讲解现代诗的特点和写作技巧，如自由度大、形式多样、语言生动、意境丰富等，让学生了解现代诗的独特魅力，并掌握写作技巧。

3.诗歌鉴赏（20分钟）。

选择一些优秀的现代诗歌，进行诗歌鉴赏，让学生感受诗歌的美和力量，培养学生的文学鉴赏能力。

4.创作现代诗（30分钟）。

以“现代生活”、“情感表达”、“自然风景”等主题，让学生进行现代诗的创作，引导学生用生动的语言表达自己的情感和感悟，培养学生的写作能力。

5.展示作品和互评（20分钟）。

学生将自己的诗歌作品进行展示，并进行互相评价，老师也可以对学生的作品进行点评，激励学生继续努力。

6.作业布置（5分钟）。

布置写一篇关于现代诗的感悟或创作心得的作业，鼓励学生在课外继续进行诗歌创作和鉴赏。

五、教学反思。

通过本节课的教学，学生对现代诗的特点和写作技巧有了更深入的了解，诗歌鉴赏和创作能力也得到了一定的提高。

但在教学过程中也发现，部分学生对诗歌的理解和表达能力还有待提高，需要进一步加强诗歌的教学和指导，培养学生对诗歌的热爱和兴趣。

该怎么自己写一首现代诗自己创作一首现代诗可以是一个有趣而具有挑战性的任务。

现代诗作为一种现代文学表达形式，追求个性化、多样性和独创性。

在写一首现代诗之前，了解一些现代诗的特点和示范作品可以帮助我们更好地进行创作。

本文将分享一些写作现代诗的技巧和指导，帮助你自己写出一首独特的现代诗。

一、理解现代诗的特点现代诗与传统诗歌有一些明显的区别。

以下是一些现代诗的特点：1. 自由的结构：现代诗的结构通常不受传统诗歌形式的束缚，可以自由运用各种句式和换行方式来表达思想和情感。

2. 明确的主题：现代诗通常通过简洁且具体的语言来表达作者的主题和感受，希望能够直击读者内心。

3. 英语哲思：现代诗经常涉及哲学、社会问题等深刻的思考和观察。

4. 图像化的表达：现代诗追求用生动、形象的语言展示感官和情感的直观体验。

二、寻找灵感1. 观察和感受周围世界：通过观察你身边的事物、自然风景或者人类行为，寻找灵感。

注意细节，并用简洁而生动的语言表达感受。

2. 阅读现代诗：阅读现代诗作品是培养写作灵感的好方法。

尝试理解诗人是如何用独特的方式表达思想和情感的。

3. 反思和思考：思考生活中的矛盾、挑战或者哲学问题。

尝试将它们转化为个人的感悟和思考。

三、确定诗歌的主题和情感1. 确定主题：确定你想探索的主题，这可以是爱情、自然、社会或者存在主义等等。

2. 表达情感：决定你想要表达的情感，这可以是忧愁、喜悦、愤怒或者平静等等。

四、运用诗歌元素1. 用形象化的语言：用生动的词语和形象化的比喻、隐喻来表达你的思想和情感。

2. 运用音乐性：尝试使用一些音乐性的元素，如押韵、节奏和重复，来增强诗歌的感染力。

3. 探索结构：在自由结构的基础上，可以尝试运用空格、断句和排版来强调诗句的重要性或者创造一种独特的阅读体验。

五、反复修改和润色1. 重读和修改：仔细审查你的诗歌，确保表达清晰，并去除任何拗口或多余的部分。

2. 寻求反馈：请亲朋好友或其他诗歌爱好者阅读你的作品，并提供反馈和建议。

现代诗歌写作指导现代诗歌写作指导章节一：引言在现代社会中，诗歌作为一种文学形式，仍然扮演着重要的角色。

本文旨在提供一份现代诗歌写作的指导，帮助诗人们更好地表达自己的情感和观点。

章节二：基本原则⑴新颖性：现代诗歌需要突破传统的限制，创造出新奇独特的形象和主题。

诗人应该积极探索未知领域，避免陷入固有模式的写作方式。

⑵表达深度：现代诗歌应该关注人类内心的情感和反思。

通过精确而独特的词语和形象，诗人可以更好地表达自己的情感世界，引发读者的共鸣。

⑶技巧运用：现代诗歌并不要求完全拘泥于传统的韵律和格式。

诗人应该掌握多种写作技巧，例如意象的运用、对比的对立、节奏的变化等，以增强作品的艺术性和表达力。

章节三：创作过程⑴灵感获取：诗人可以从生活中的点滴细节和自身的情感经历中获取灵感。

观察周围的事物，倾听内心的声音，并将其转化为灵感的源泉。

⑵主题选择：现代诗歌的主题可以涉及社会问题、人际关系、自然景观等多个方面。

诗人应该根据自己的兴趣和观点，选择适合自己的主题进行创作。

⑶组织结构：现代诗歌的结构可以灵活变动，没有固定的要求。

诗人可以根据作品的表达需要，选择合适的组织结构，例如自由诗、断句诗等。

⑷语言运用：现代诗歌中，语言的运用显得尤为重要。

诗人应该注意用词精准、形象生动，同时结合修辞手法和音节的变化，以增强作品的艺术性。

章节四：审美要求⑴艺术感知：现代诗歌作品应该具备独到的艺术感知，能够唤起读者的审美情感。

诗人应该注重细节的塑造，让作品更具有艺术性和审美价值。

⑵情感传递：诗人在付诸作品时，应该注重情感的传递。

通过精准地选择词语和表达方式，诗人可以在读者心中激起共鸣，引发情感共鸣。

⑶多重解读：现代诗歌应该具备多重解读的可能性，让读者可以从不同的角度和层面去解读作品。

诗人应该在表达上保留一定的模糊性，以引发读者的思考与想象。

章节五：写作技巧⑴意象运用：意象是现代诗歌中常用的写作技巧之一。

诗人可以通过生动的意象，抓住读者的注意力，打动其情感。

现代诗的格式现代诗的格式现代诗宜表现热烈奔放、复杂多变的思想感情。

但是现代诗的形式须服从于情感抒发的需要，语言的抑扬顿挫和形象的塑造能够再现诗的自然音律。

它最善于表达内心焦虑不安、喷涌激荡的情感。

一种写现代诗的格式：1]人物XXX地点2]物品XXX动作3]在XXX（地点）4]存在（条件）XXX初看起来会比较模糊，甚至不知道我在讲什么，没有关系，让我来慢慢解释：1] 人物地点是阐述一个状态，例如“我站在27楼楼顶的边缘”2]物品XXX动作：阐述一个与[1]相关的情形，例如“漫天的雪花在我脚下坠落”3]在XXX（地点）：变幻场景，例如“在那个有风的日子里”4]存在（条件）XXX：简单的说就是陈述一个没有联系的状态，例如“我的眼泪化作了片片的雪花”那么将上面的四句连起来，看看像不像一首现代诗：我站在27楼楼顶的边缘漫天的雪花在我脚下坠落在那个有风的日子里我的眼泪化作了片片的雪花很简单吧，让我们将技巧进行到底，我再做一首：你静静走在我的心里没有告诉我你的到来在荒芜的心灵中我一直在等待这她的到来好了，去写现代诗吧！让写作的高潮来临吧！读左后卫的诗歌“三尺宣” 2003-2-21 白云飘飘诗歌创作自古以来离不开“写作手法”，尤其是现代诗歌．写作手法包括“意象”、“意境”、“表述”、“结构”、“修饰”等等，这方面古诗词也好，新诗也罢，除了格律部分有所区别，其它无一不是这样.浏览左后卫的诗歌，感觉他善长以古典手法写现代诗歌,他诗歌写作技巧娴熟，很容易把古典气味的诗句贯穿到现代诗歌中去，《三尺宣》就是代表作之一.现在我们把这首诗歌分解一下，就象他习惯分解别人的诗歌加强读者印象一般：诗歌第一小节用的是“意象叠加”，作者将笔墨和花蕊这两个不同意象重叠交加后，创造出另一个不同于未叠加之前的意境，增加了诗歌的表达力，引出了本诗的开篇三尺宣：水与墨研出的黑，浓与淡勾出的蕊，多年前的那张三尺宣，还未晾干吗？“墨”乃文房四宝中的一类，“勾出的蕊”则是指创作的画面，“多年前的那张三尺宣”交代了时间......，短短几句诗就把尚未出场人物的身份点明:诗歌中的那个她是个画家，一句“还未晾干吗？”的问话引出了诗歌要讲的是一个发生在很早以前的故事。