1《如果我是小雪花》2(2)

新部编版一年级下册语文阅读理解专项同步练习及答案一、阅读短文，回答问题。

如果我是小雪花如果我是小雪花，我飘落到什么地方去呢□我要飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾做游戏□我愿落到广场上，堆个胖雪人，望着上学的小朋友笑眯眯。

我想飘落到妈妈的脸上，亲亲她，然后快乐地融化。

1．请在短文中的空白处填上合适的标点符号。

2．短文共有（____）自然段，最后一个自然段有（____）句话。

3．小雪花想飘到哪里去呢？请你在文中找到答案，并圈出来。

4．如果你是小雪花，你想要飘到哪里？做什么呢？我想飘到__________，_____________。

二、阅读与理解。

小雨点儿找妈妈风来了，小雨点儿想妈妈了。

于是，她就问风婆婆：“风婆婆，风婆婆，我妈妈在哪里？”风婆婆指着一朵云说：“可能在那儿吧！”小雨点儿飘哇飘，飘到了云层，问：“云阿姨，云阿姨，你是我妈妈吗？”云层回答：“不是，孩子。

你往下落，就会找到妈妈。

”小雨点儿沙沙沙，不一会儿就滚落到地上。

这时，一个温暖的声音响起来：“孩子，你终于回到妈妈的怀抱啦。

”1．短文共有（______）个自然段。

2．小雨点儿找妈妈，她先问了___________，又问了_____________。

3．小雨点儿的妈妈是（）A．大雨点儿B．大地C．小河4．小雨点儿回到妈妈的怀抱后，会对妈妈说些什么呢？____________________________三、快乐阅读。

柔软的鸭绒（róng）被转眼间，冬天又到了，刺猬（cì wei）又要冬眠了。

他刚把门关上，就听见有人敲门，原来是小鸭子来看它。

小鸭子说：“刺猬大哥，为了治好你的关节炎，我把平时蜕（tuì）下来的绒毛织在一起，给你缝了一条柔软的鸭绒被，这样，你整个冬天都能睡得暖和了。

”1．短文共有（______）句话。

2．这个故事发生在冬天，你知道其他三个季节的名称吗？（______）（______）（______）3．用“____”把鸭子的话画下来。

小学一年级语文《如果我是小雪花》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《如果我是小雪花》原文如果我是小雪花，我飘落到什么地方去呢？我要飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾做游戏。

我愿落到广场上，堆个胖雪人，望着上学的小朋友笑眯眯。

我想飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后快乐地融化。

【篇二】小学一年级语文《如果我是小雪花》教案教学目标：1、理解14个生字，会写其中6个字。

2、准确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、激发想像，培养爱心。

重点难点：1、掌握6个生字的音、形、义；朗读、背诵课文。

2、借助课文内容展开丰富想像。

教学准备：自制生字卡、课件。

课时安排：二课时教学过程：第一课时一、激趣，引入新课。

1、出示课件：下雪的情景。

师：小朋友，你们看，雪花飘飘洒洒，多美啊！请你们仔细观察，小雪花都飘落到哪些地方去了？生自由回答。

师：是呀，小雪花在空中随风飞舞，多快乐呀！我真想变成一朵小雪花。

2、板书课题：如果我是小雪花。

二、初读课文。

1、听课文录音，播放全文动画课件，学生形成初步印象。

2、学生借助拼音自读课文，用笔圈出6个生字，用横线划出8个认读字。

3、熟读课文，要求读准确、流利，初步感知课文内容。

三、学习生字。

1、课件出示：6朵漂亮的小雪花从天上落下，然后定格，分别带来以下的词语。

雪花什么广场她然后融化（1）学生试读生词（2）同桌互读（3）请小老师带读。

2、课件出示，6个生词只留下生字。

花什广她后化（1）这就是你们的新朋友，快大声地读给大家听吧。

（2）在自学小组里读读生字，会读的读给小朋友听，不会读的互相协助。

（3）开火车读生字。

（4）不知打乱顺序还会读吗？课件出示打乱了顺序的6个生字。

（5）请拿出自制字卡。

读一个，摆一个在桌面上。

（6）请一个识字大王来读，小朋友们找出字卡。

3、你们有什么好办法记住生字的样子呢？（1）熟字记忆：“亻”加上“十”就是生字“什”了。

在“厂”字头上加一点，就是生字“广”了。

“女”字加上“也”字，就是生字“她”了。

2019-2020年(秋)一年级语文上册《如果我是小雪花》教案湘教版教学内容：《如果我是小雪花》是湘教版小学语文第一册课文部分的第十课。

这是一首具有童真童趣的儿童诗，作者通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充满诗意的美好画面、美丽图景、美好心灵。

教学目标：1、认识14个生字，会写其中的“花、什、广、她、后、化”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发想像，培养爱心。

教学重点：掌握6个生字的音、形、义；指导朗读。

教学难点：记忆字形、规范书写。

教学准备：课件，生字卡片，雪花图片。

教学过程：第一课时一、情境导入1 出示课件：下雪的情景。

师：小朋友，你们看，雪花飘飘洒洒，多美啊！请你们仔细观察，小雪花都飘落到哪些地方去了？生自由回答。

师：是呀，小雪花在空中随风飞舞，多快乐呀！我真想变成一朵小雪花。

2 板书课题：如果我是小雪花。

二、初读课文。

1 听课文录音，播放全文动画课件，学生形成初步印象。

2 学生借助拼音自读课文，用笔圈出6个生字，用横线划出8个认读字。

3 熟读课文，要求读准确、流利，初步感知课文内容。

三、学习生字。

1 课件出示：6朵漂亮的小雪花从天上落下，然后定格，分别带来以下的词语。

雪花什么广场她然后融化⑴学生试读生词⑵同桌互读⑶请小老师带读。

2 课件出示，6个生词只留下生字。

花什广她后化⑴这就是你们的新朋友，快大声地读给大家听吧。

⑵在自学小组里读读生字，会读的读给小朋友听，不会读的互相帮助。

⑶开火车读生字。

⑷不知打乱顺序还会读吗？课件出示打乱了顺序的6个生字。

⑸请拿出自制字卡。

读一个，摆一个在桌面上。

⑹请一个识字大王来读，小朋友们找出字卡。

3 你们有什么好办法记住生字的样子呢？⑴熟字记忆：“亻”加上“十”就是生字“什”了。

在“厂”字头上加一点，就是生字“广”了。

“女”字加上“也”字，就是生字“她”了。

⑵比较记忆：花---- 化⑶自学小组的同学互相编字谜猜，巩固记忆。

一、教案基本信息教案名称：一年级语文上册《如果我是小雪花》教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《如果我是小雪花》。

（2）理解诗歌的内容，体会小雪花纯洁、美丽的特点。

（3）学会生字词，提高词汇量。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，激发学生对雪花的喜爱和想象。

（2）培养学生通过诗歌表达自己情感的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。

（2）引导学生懂得分享、关爱他人的品质。

三、教学重点与难点重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《如果我是小雪花》。

（2）理解诗歌内容，体会小雪花的纯洁、美丽特点。

难点：（1）学会生字词。

（2）通过诗歌表达自己的情感。

四、教学方法采用情景教学法、讨论交流法、启发式教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示雪花图片，引导学生关注雪花的美。

（2）邀请学生分享他们对雪花的印象和喜爱。

2. 学习诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌《如果我是小雪花》。

（2）学生跟读，注意语气、节奏的把握。

（3）教师讲解诗歌内容，引导学生理解小雪花的纯洁、美丽特点。

3. 学习生字词（1）教师指出诗歌中的生字词，引导学生认读。

（2）学生组内讨论，交流生字词的意思。

（3）教师总结，强调生字词的正确书写和运用。

4. 情感体验（1）学生发挥想象，思考如果自己是小雪花，会做些什么。

（2）学生分享自己的思考，引导他们懂得分享、关爱他人。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生要懂得珍惜美好事物，关爱他人。

6. 课后作业（1）学生回家后跟家长一起朗读诗歌《如果我是小雪花》。

（2）家长协助孩子正确书写诗歌中的生字词。

六、课堂活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一位同学扮演小雪花，其他同学描述小雪花的特点和动作。

2. 绘画活动：学生根据诗歌内容，绘制出自己心中的小雪花。

【导语】《如果我是⼩雪花》是⼀⾸具有童真童趣的⼉童诗，作者通过描写⼩雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的⽆限遐想，道出了⼈与⾃然、⼈与⼈之间⼀种和谐的、充满诗意的美好画⾯、美丽图景、美好⼼灵。

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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《如果我是⼩雪花》原⽂ 如果我是⼩雪花，我飘落到什么地⽅去呢？ 我要飘到⼩河⾥，变成⼀滴⽔，和⼩鱼⼩虾做游戏。

我愿落到⼴场上，堆个胖雪⼈，望着上学的⼩朋友笑眯眯。

我想飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后快乐地融化。

　【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《如果我是⼩雪花》教案 教学⽬标： 1、认识14个⽣字，会写其中6个字。

2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。

3、激发想像，培养爱⼼。

重点难点： 1、掌握6个⽣字的⾳、形、义；朗读、背诵课⽂。

2、借助课⽂内容展开丰富想像。

教学准备： ⾃制⽣字卡、课件。

课时安排： ⼆课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、激趣，引⼊新课。

1、出⽰课件：下雪的情景。

师：⼩朋友，你们看，雪花飘飘洒洒，多美啊！请你们仔细观察，⼩雪花都飘落到哪些地⽅去了？ ⽣⾃由回答。

师：是呀，⼩雪花在空中随风飞舞，多快乐呀！我真想变成⼀朵⼩雪花。

2、板书课题：如果我是⼩雪花。

⼆、初读课⽂。

1、听课⽂录⾳，播放全⽂动画课件，学⽣形成初步印象。

2、学⽣借助拼⾳⾃读课⽂，⽤笔圈出6个⽣字，⽤横线划出8个认读字。

3、熟读课⽂，要求读准确、流利，初步感知课⽂内容。

三、学习⽣字。

1、课件出⽰：6朵漂亮的⼩雪花从天上落下，然后定格，分别带来以下的词语。

雪花什么⼴场她然后融化 （1）学⽣试读⽣词 （2）同桌互读 （3）请⼩⽼师带读。

2、课件出⽰，6个⽣词只留下⽣字。

花什⼴她后化 （1）这就是你们的新朋友，快⼤声地读给⼤家听吧。

（2）在⾃学⼩组⾥读读⽣字，会读的读给⼩朋友听，不会读的互相帮助。

《如果我是小雪花》教学设计一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、激发想象，培养爱心。

3、认识14个生字，会写其中6个字。

二、重点、难点1、掌握6个字的音、形、义，朗读课文，背诵课文。

2、借助课文内容展开丰富的想象。

三、教学准备：生字卡片、课件四、教学过程（一）激趣，引入课题1、出示课件（谜面）：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。

师：同学们，大家猜一猜：这个谜底是什么呢？生：雪花师：对，就是雪花。

雪花，大家看见过吗？（生：看见过），今年看见过吗？（生：没有。

）今天老师将雪花带进了课堂。

瞧！它在向我们打招呼呢！你们看，它们在空中随风飞舞，多快乐呀！我也想变成一朵快乐的小雪花，你们想吗？（想）。

今天我们就一起来学习10、《如果我是小雪花》2、板书课题：如果我是小雪花3、复习字词（二）创设情境，引导初读1、再次欣赏课件：下雪的情景。

你想变成小雪花吗？2、齐读课题：如果我是小雪花3、课件在雪花飞舞的背景下出示第1自然段：师范读。

①这一段最后是一个什么标点符号呢？指导读。

②结合图画帮助学生理解“飘落”。

③那小雪花到底会飘落到什么地方呢？4、学生小声地读读课文，在自学小组内讨论：小雪花飘落到什么地方了？找出答案并在它们的下面标上横线。

5、学生汇报生答师板书：小河里、广场上、妈妈脸上。

师：如果我是小雪花，我会飘落到这些地方去干什么呢？让我们一起来细细读课文。

（三）层层递进，读好课文1、课件在雪花飞舞的背景下出示第2、3、4自然段。

请三个同学每人读一段。

①师带读小雪花里的词语。

②小雪花飘到这些地方去干什么呢？请大家互相讨论，把正确的答案用线连一连。

小河里亲亲地广场上做游戏妈妈脸上堆雪人③小组汇报。

2、细细体会，美读欣赏小雪花飘呀飘呀，飘到小河里、广场上和妈妈的脸上，如果你是一朵小雪花，你最想和小雪花飘到什么地方呢？喜欢飘到哪就把那一段美美地读一读。

①学生自由读自己喜欢的段落。