人教版三年级上册《分数的初步认识》教案设计

教案标题：分数的初步认识年级：三年级上册学科：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够识别分子和分母。

2. 让学生掌握分数的读写方法，能够正确读写分数。

3. 让学生学会比较分数的大小，能够准确判断分数的大小关系。

教学重点：1. 分数的意义和读写方法。

2. 分数的大小比较。

教学难点：1. 分数的读写方法。

2. 分数的大小比较。

教学准备：1. 教师准备：课件、教学卡片。

2. 学生准备：课本、练习本。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师通过实物或图片，引导学生观察，让学生说出物体的个数。

2. 教师提出问题：“如果把这些物体平均分成几份，每份有几个？”让学生思考并回答。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生将物体平均分成几份，让学生观察每份的个数。

2. 教师引导学生用分数表示每份的个数，让学生理解分数的意义。

3. 教师引导学生认识分子和分母，让学生知道分子表示每份的个数，分母表示平均分成的份数。

三、讲解（10分钟）1. 教师讲解分数的读写方法，让学生学会读写分数。

2. 教师讲解分数的大小比较方法，让学生学会比较分数的大小。

四、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。

2. 教师选取学生的作业进行讲解，让学生巩固所学知识。

第二课时一、复习（5分钟）1. 教师出示上节课的练习题，让学生回忆分数的意义和读写方法。

2. 教师选取学生的作业进行讲解，让学生巩固所学知识。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生将物体平均分成几份，让学生观察每份的个数。

2. 教师引导学生用分数表示每份的个数，让学生理解分数的意义。

3. 教师引导学生认识分子和分母，让学生知道分子表示每份的个数，分母表示平均分成的份数。

三、讲解（10分钟）1. 教师讲解分数的读写方法，让学生学会读写分数。

2. 教师讲解分数的大小比较方法，让学生学会比较分数的大小。

四、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。

分数的初步认识（教案）三年级上册数学人教版教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是由分子、分母和分数线组成的。

2. 使学生能够通过实际操作，理解分数的意义，能够用分数表示一些常见的事物。

3. 培养学生运用分数进行简单计算的能力，例如比较分数的大小、简单分数的加减运算等。

教学内容1. 分数的概念：介绍分数的组成，包括分子、分母和分数线。

2. 分数的意义：通过实际操作，让学生理解分数表示的是整体的一部分。

3. 分数的表示：教授如何用分数表示一些常见的事物，例如蛋糕、披萨等。

4. 分数的计算：介绍分数的比较大小、简单加减运算等。

教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解分数的概念和意义，能够用分数表示常见的事物。

2. 教学难点：教授分数的比较大小和简单加减运算。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、分数卡片。

2. 学具：彩笔、剪刀、纸张。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些分数的图片，引导学生思考分数的概念。

2. 讲解：讲解分数的组成，包括分子、分母和分数线。

3. 实践：让学生通过实际操作，理解分数的意义。

4. 练习：让学生用分数表示一些常见的事物，例如蛋糕、披萨等。

5. 计算：教授分数的比较大小和简单加减运算。

板书设计1. 板书分数的初步认识。

2. 板书内容：分数的概念、组成、意义、表示、计算。

作业设计1. 填空题：填写分数的组成，包括分子、分母和分数线。

2. 判断题：判断分数的大小。

3. 计算题：进行分数的简单加减运算。

课后反思1. 教师应关注学生对分数概念的理解，及时解答学生的疑问。

2. 在实践环节，教师应引导学生积极参与，提高学生的动手能力。

3. 在计算环节，教师应注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

4. 教师应鼓励学生提问，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学过程1. 导入图片展示：通过PPT展示一些分数的图片，例如半个苹果、四分之一的披萨等，引导学生思考分数的概念。

可以让学生尝试用自己的语言描述图片中的分数。

人教版三年级上册《分数的初步认识》教学设计分数的初步认识教学教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学《数学第五册》第9193页内容。

教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重难点：初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

教具、学具准备：多媒体课件，含有4块月饼的图片，师生准备图片一张，相同大小的正方形纸若干张。

教学过程：一、创设情境，生成问题。

导入：前段时间，老师在批改数学周记时，看到一篇有趣的周记，题目是“分月饼”。

小作者写了3个分月饼的问题，非常有意思，值得研究，我们一起去看看好吗？仲秋节的晚上，小明一家4口人，爸爸、妈妈、哥哥、小明坐在阳台赏月、吃月饼，桌上摆了8个月饼，他们一家4口人，每人几个月饼，该怎么分？你们分一分！小作者也是这么分的，继续往下看第二个问题：这8个月饼中有一个是果酱的，哥哥、小明都喜欢吃，这个月饼该怎么分？（生答）老师这儿有一个月饼图片，用它当月饼谁来分一分？生上台分（说分法），为什么对折？（分得同样多——也就是“平均分”）板书。

二、探索交流，解决问题。

（一）学习1/21、用1/2表示。

想不想看看老师怎么帮他们分月饼的？（课件展示）把这个月饼平均分成了几份？哥哥和小明都分得其中的几份？像这样把一个月饼平均分成了2份，这样的一份是多少呢？引出1/2。

指出这个数读作二分之一。

（全班齐读）2、写1/2。

怎么写呢？指月饼图，解释：先分开就要先写“——”，平均分了两份就在下面写“2”，每份就是1/2，写“1”，书空一遍。

3、折1/2用圆片代替月饼你也来分一分，折出1/2，并涂1个1/2（生动手折，举起来，引导学生说二分之一）4、判断。

人教版三年级数学上册《分数的初步认识》教案一、教学目标1.让学生初步理解分数的意义，知道分数各部分的名称，会读写分数。

2.培养学生运用分数表示物体一部分的能力，激发学生学习数学的兴趣。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

2.教学难点：理解分子和分母的含义，分数与整数的关系。

三、教学过程1.导入新课教师出示一个苹果，提问：这个苹果可以怎么分？学生回答：可以平均分给2个人、3个人等。

教师引导：今天我们就来学习一种新的数，可以表示物体的一部分，这就是分数。

2.理解分数的意义教师出示一张正方形纸，将其对折一次，提问：这张纸被分成了几份？学生回答：2份。

教师再折一次，提问：现在这张纸被分成了几份？学生回答：4份。

教师引导学生观察，发现每次折叠，纸都被平均分成若干份，这就是分数的意义。

3.学习分数的读写教师出示几个分数，如1/2、2/3、3/4等，引导学生观察分数各部分的名称。

学生回答：分数线、分子、分母。

教师讲解分数的读写方法，如1/2读作“二分之一”，2/3读作“三分之一”。

学生跟读，并尝试自己读写分数。

4.练习读写分数教师出示一些分数，让学生读写。

学生分组练习，互相检查。

5.深入理解分数教师出示一个圆形蛋糕，将其平均分成4份，提问：每份蛋糕可以用哪个分数表示？学生回答：1/4。

教师引导学生观察，发现每个1/4都是相等的，即分数表示的是物体的一部分。

教师再出示一个长方形，将其平均分成5份，提问：每份可以用哪个分数表示？学生回答：1/5。

7.练习应用教师出示一些实际问题，让学生用分数表示物体的一部分。

学生分组讨论，互相交流。

四、作业布置1.完成课后练习第1、2题。

2.家长签名确认。

五、教学反思1.本节课通过实物展示、学生动手操作等方式，让学生直观地理解分数的意义，调动了学生的学习积极性。

2.在教学过程中，注重引导学生观察、思考、交流，培养学生的合作能力和观察能力。

三年级上册数学《分数的初步认识》教案（精选13篇）三年级上册数学《分数的初步相识》教案1教学目标：1、初步相识分数，理解分数的意义，能正确的读出分数，会写分数，驾驭分数的各部分名称。

2、理解“把一个整体平均分成若干份，表示其中一份的数”我们可以用分数表示。

3、培育学生的视察实力、想象实力、操作实力。

教学重点：理解平均分的意义，理解分数的意义。

教学难点：正确区分分的份数越多，得到的每一份就越少。

教学过程：一、联系生活，创设情境，由平均分引出1、同学们，今日我们上课前先来个竞赛怎么样?那就请你们留意仔细听，比一比看谁反应快!(1)有4个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?(2)有2个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?(3)现在只有一个苹果了，还是平均分给2个人，每人能得到几个呢?2、把一个苹果平均分给2个人，每人得到半个，那半个该怎么表示呢?同学们，能用你喜爱的方法来表示一个苹果的一半吗? (画图、写汉字都可以)生：黑板板演，并简洁介绍师：同学们用自己喜爱的方式表示了苹果的一半，你们的`方法都很好。

你觉得哪种方法更好?当把一个苹果平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用这个数1/2来表示。

”你们知道这个数叫什么名字吗?它就是我们今日要相识的新挚友，——分数。

(板书：相识分数)二、体验感悟二分之一的详细含义1、师：(出示实物图形)你们看，现在我手中有个苹果，想想你可以怎样得到它的二分之一呢?(切)可现在老师手中拿的是苹果的图片，那你怎么才能得到他的二分之一(对折)师：为什么对折?师：是的，对折后，两部分完全重合，说明是平均分。

(不说对称)(贴半个苹果图)师：我们把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一。

说一说。

把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一(找3、4个学生说说)师：那另一半苹果呢?它也是这个苹果的二分之一，为什么?小结：(我们把这个苹果平均分成二份，这是其中的一份，是这个苹果的二分之一，这是其中的另一份，它也是这个苹果的二分之一，这两份合起来就是这个苹果。

《分数的初步认识》（教案）三年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是三年级上册数学人教版中的《分数的初步认识》这一章节。

我们将通过实际的情景引入分数的概念，学习分数的写法、读法以及分数的意义。

我们将用具体的例题来讲解如何将整体平均分成若干份，以及如何用分数来表示这样的一份或几份。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分数的写法、读法，理解分数的意义，能够用分数来表示生活中的某些部分。

三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的意义，能够用分数来表示实际问题中的部分。

难点是让学生能够理解并掌握分数的写法、读法。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些实际的物品，如苹果、饼干等，用来让学生更好地理解分数的概念。

五、教学过程1. 情景引入：我会用一个具体的例子来引入分数的概念，比如把一个苹果平均分成两份，让学生看到这样的一份可以用分数 1/2 来表示。

2. 讲解与演示：我会用黑板和粉笔来演示如何将一个整体平均分成若干份，以及如何用分数来表示这样的一份或几份。

3. 例题讲解：我会用一些具体的例题来讲解如何用分数来表示实际问题中的部分，比如把一包饼干分给几个小朋友，每个小朋友能分到几份。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生自己动手写一写、读一读，加深对分数的理解。

六、板书设计板书设计如下：分数的写法：分子分数线分母分数的读法：先读分母，再读分数线，读分子七、作业设计答案：苹果：1/2；饼干：1/4；书本：1/3。

答案：每个小朋友能分到1/2份。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天上课的效果，看学生是否掌握了分数的写法、读法以及分数的意义。

对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。

对于拓展延伸，我会鼓励学生在生活中多观察、多思考，用分数来表示一些实际问题，比如分食物、分物品等，让学生真正理解并运用分数。

关于教学内容，我们选取的是人教版三年级上册数学教材，主要涵盖第97页至第99页的内容。

《分数的初步认识》（教案）三年级上册数学人教版教学目标（一)进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用几分之一表示简单图形的一部分：培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

(二)通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程，获得运用知识解决问题的方法。

(三)培养学生勇于探索、自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。

教学重点建立几分之一的表象，会读写几分之一。

教学难点理解几分之一所表示的含义。

教学过程一、新课导入师：同学们，你们在中秋节吃月饼吗？这里有4个月饼，要分给两个人，怎样分，他们两个人才分得一样多呢？生：平均分，每人分得2个。

师：如果有两个月饼，也是分给两个人，每人要得到的一样多，怎么分呢？生：也是平均分，每人一个。

师：哪你知道一个月饼一半是多少吗？生：就是平均分这个月饼为两份，一份就是一半。

师：你能我们学过的数表示“一半”吗？ 生： 不能师：那用什么？我们今天就来认识一个数学王国里的新朋友————分数二、探究新课（一）.认识分数121.直观感知，初步认识课件演示把一个月饼平均分成2份师：我们把月饼平均分成了几份？（2份） 这一半是其中的几份？（1份）师：同学们，在分的时候，都要平均分才能产生分数。

像这样把一个月饼平均分成2份，每份就是这个月饼的二分之一。

写作：12，读作：二分之一。

（板书二分之一）把一个月饼平均分成3份，每份就是这个月饼的三分之一。

写作：13， 读作： 三分之一。

把一个月饼平均分成4份，每份就是这个月饼的四分之一。

写作：14， 读作： 四分之一。

把一张长方形纸平均分成5份，每份就是这张纸的五分之一，写作：15，读作：五分之一。

（板书像12，13，14，15 ............... 这样的数，叫分数。

） 介绍分数各部分的名称。

（老师边介绍边板书：分数线，分母，分子）指导读写二分之一，三分之一等分数。

读书时，先读分母，再读分子。

《分数的初步认识》一、教学目标1. 让学生初步理解分数的概念，知道分数由分子、分母和分数线组成，掌握分数的读法和写法。

2. 使学生能够借助直观手段，将一些物体或图形平均分成若干份，表示其中的一份或几份。

3. 培养学生观察、操作和动手实践的能力，提高学生抽象思维能力。

4. 培养学生合作交流的意识，感受数学在生活中的应用。

二、教学重点1. 分数的概念和读写方法。

2. 分数的意义和表示方法。

三、教学难点1. 分数的意义。

2. 分数的表示方法。

四、教学准备1. 教具：PPT、图片、教具模型等。

2. 学具：练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如分苹果、分蛋糕等，引导学生初步认识分数。

2. 探究新知（1）分数的概念通过PPT展示分数的组成，讲解分数的含义，让学生理解分数由分子、分母和分数线组成。

（2）分数的读法和写法示范分数的读法和写法，让学生跟读、跟写，并举例说明。

（3）分数的意义通过教具模型和实例，让学生理解分数的意义，即表示把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份。

（4）分数的表示方法通过PPT展示如何用分数表示具体的例子，如分苹果、分蛋糕等，让学生学会用分数表示物体或图形。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固分数的概念和读写方法。

（2）分组讨论，让学生互相交流，加深对分数意义的理解。

4. 课堂小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，总结分数的概念、读写方法和意义。

5. 课后作业（1）完成练习册相关习题。

（2）预习下一节课内容。

六、教学反思本节课通过生活中的实例，引导学生初步认识分数，注重培养学生的观察、操作和动手实践能力。

在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握分数的基本知识。

同时，要注重培养学生的合作交流意识，让学生在交流中学会分享、学会倾听、学会思考。

需要重点关注的细节是“分数的意义”。

分数是数学中一个重要的概念，它表示将一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份。

三年级上册《分数的初步认识》教案【优秀11篇】《分数的初步认识》教学设计篇一[教学设计说明]本课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级数学上册内容。

注重应用意识和实践能力的培养，是数学课程改革的重要目标。

本课重点是让学生加深理解分数的意义，体验生活中处处有数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识，引导学生小组合作、讨论交流、动手实践，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的直观认识，也领悟到了分数所表示的实际含义。

从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶。

本课开始就创设了一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境“分苹果”，分物品是学生生活经常遇到的实际问题，教师就从学生的生活经验和已有知识出发，充分利用现代教学技术，再现生活中“分苹果”的场景，让学生从感性上认识了“平均分”，为下面教学几分之一的意义作了铺垫，同时让学生懂得“我为什么要学习分数”变“要我学”为“我要学”。

学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。

本节课，为学生创设了主动参与学习活动的情境，提供了探究的材料和充分动手实践的机会，让学生在动手、动口、动脑的过程中，感悟分数的含义。

如:在认识几分之一时，让学生折出一张正方形的，进一步体会几分之一的含义。

本节课最突出的特点是实现了教材的重组。

学生在认识几分之一后，教师并没有急着让学生比较分子是1的分数的大小，而是学习分数各部分的名称及分数的读写法。

[教学设计]教学内容:九年义务教育课程标准实验教科书第五册P91-P93。

教学目标:1、通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。

2、在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。

3、进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

分数的初步认识教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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