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数字化教育操作手册随着科技的快速发展，数字化教育成为了现代教育的重要组成部分。
数字化教育为学生和教师提供了更加灵活和个性化的学习和教学方式。
为了帮助教师和学生更好地应对数字化教育的挑战，本手册将向您介绍如何有效地进行数字化教育。
以下是一些基本步骤和指导原则，以利用数字化教育促进学生的学习成果。
第一步：理解数字化教育的核心概念在开始数字化教育之前，我们需要先理解数字化教育的核心概念。
数字化教育是指通过使用数字技术和在线资源来提供教育服务和学习机会的过程。
这包括使用电子设备进行在线课程、电子教材和学习资源的访问，以及使用在线工具和平台进行学习和交流。
第二步：选择适合的数字化教育工具和平台在进行数字化教育之前，教师和学生需要选择适合的数字化教育工具和平台。
根据课程的特点和学生的需求，可以选择使用在线学习平台、虚拟教室、学习管理系统等。
这些工具和平台提供课程管理、作业分发、在线交流等功能，可以有效地促进学生的参与和互动。
第三步：设计数字化教育课程设计数字化教育课程需要考虑课程的目标和学习者的需求。
教师可以通过结合课堂教学和在线学习资源，设计出具有挑战性和互动性的数字化教育课程。
课程设计应该注重培养学生的创造性思维和问题解决能力，同时提供足够的学习支持和反馈。
第四步：组织数字化教育活动在进行数字化教育活动时，教师需要合理组织学习活动和任务，并鼓励学生之间的合作和互动。
这可以通过在线讨论、小组项目和学习任务来实现。
同时，教师也应该利用在线工具和平台，提供学习资源和指导，帮助学生顺利完成学习任务。
第五步：评估学生的学习成果评估学生的学习成果是数字化教育过程的重要组成部分。
教师可以利用在线测验和作业等工具，对学生的学习成果进行定量和定性的评价。
此外，教师还可以通过在线讨论和学习日志等方式，评估学生的参与度和思维能力。
第六步：持续改进和提高数字化教育质量数字化教育是一个不断发展和改进的过程。
教师和学生应该关注学习过程和学习成果，并根据反馈和评估结果进行改进和提高。
高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台V2.14a001（移动网络版）操作指南广州工程技术职业学院广东广州2014年8月目录第一章服务器安装配置流程 (4)1、安装必备条件 (4)1.1、硬件要求 (4)2.2、软件要求 (4)2、服务器安装与配置 (5)2.1、安装操作系统 (5)2.2、安装运行环境 (5)2.2、安装Microsoft .NET Framework 3.5.1 (9)2.3、配置IIS 7.0 (12)2.4、设置地址池 (15)3、设置权限 (16)4、软件安装 (16)5、设置组件服务 (16)6、更改W EB.CONFIG文件配置 (21)第二章高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台 2.14A001（移动网络版）操作指南 (22)1、登录系统 (22)2、系统功能简介 (23)2.1、主菜单 (23)2.2、邮件管理系统 (23)2.3、新闻发布系统 (24)2.4、任务发布管理系统 (25)2.5、初始数据模块 (26)2.6、评估采集模块 (26)3、移动网络版用户手册 (27)3.1、登录系统 (27)3.2、 Web页面布局 (28)3.3、平台常用操作流程 (28)3.3.1、管理员操作流程 (28)3.3.1.1、基础数据导入 (29)3.3.1.2、角色权限设置 (41)3.3.1.3、角色用户设置 (43)3.3.1.4、发送提醒设置 (45)3.3.2、一般用户操作流程 (46)3.3.2.1、登录系统 (46)3.3.2.2、数据操作 (47)4、平台其它功能说明 (52)4.1、数据筛选 (52)4.2、数据提取 (54)4.3、复制数据 (55)4.4、数据关联性检测 (56)4.5、平台贡献度 (57)5、数据导出与上报 (58)5.1、生成Excel文件 (58)5.2、上报数据 (59)第三章移动APP (60)3.1、功能介绍 (60)3.1.1、数据采集 (60)3.1.2、校园公告 (60)3.2、操作指引 (60)3.2.1、校园公告 (60)3.2.2数据采集 (61)3.2.2.1、校内专任教师 (62)3.2.2.2、校内兼课人员 (64)3.2.2.3、校外兼职教师 (65)3.2.2.4、校外兼课教师 (66)第一章服务器安装配置流程1、安装必备条件1.1、硬件要求（1）客户端处理机（CPU）： 1.7G MHZ以上内存容量：1G网卡：100M（2）服务器处理机（CPU）： 2.0G MHZ以上内存容量：4G以上网卡：100M可用硬盘容量：20G2.2、软件要求（1）客户端操作系统：WINDOWS XP 以上应用软件：Microsoft Excel 2003浏览器：IE8.0以上（IE设置中必须选择“关闭弹出窗口阻止程序”）最佳分辨率：1024×768像素（2）服务器操作系统：Windows Server 2008 以上数据库：SQL Server 2008 R2应用软件：WinRAR文件压缩软件、Microsoft Excel 2003、DotNet Framework 3.5 系统组件：IIS 7.0 或以上2、服务器安装与配置2.1、安装操作系统推荐安装Windows2008R2以上版本，安装步骤详阅微软提供的操作说明。
“智慧团建”系统新发展团员电子数据库建设操作指引（第一版2020年）0．【目的】本《指引》用于指导各级团组织依托“智慧团建”系统规范开展新发展团员电子数据库建设工作，实现线上团员身份认证功能。
1．【内容】自2020年起，各级团组织须上传新发展团员电子版《入团志愿书》至“智慧团建”系统，逐步建立全国团员电子数据库。
2．【时限】自上级团委审批同意入团后30日内。
3．【操作步骤】3.1录入新发展团员基本信息按照“智慧团建”系统团员录入流程，填写团员姓名、发展团员编号、入团时间等基本信息。
录入完成后，进入“团员电子数据库”，对新发展团员进行信息确认。
3.2上传《入团志愿书》3.2.1团支部／团总支管理员上传进入“管理中心”，点击“团员管理一团员电子数据库／下级支部团员电子数据库”或“团干部管理一本级团干部电子数据库”菜单，查看所有已录入系统的新发展团员信息。
点击“上传档案”，上传1份PDF格式的团员电子版《入团志愿书》，文件大小不超过20M。
上传成功后，待上级团委审批。
点击“操作”栏的图标，可实时查看审批状态，此时团员身份为“尚未认证”。
团员可在“我的团员电子档案”界面查看已上传的电子档案。
上级团委审批通过后，即完成团员身份认证工作。
若审批不通过，“操作中心”将收到反馈，“档案是否上传”栏显示“替换档案”按钮。
重新修改后，点击“替换档案”按钮，重新上传电子档案。
3.2.2团的领导机关／团委／团工委管理员上传进入“管理中心”，点击“团员管理一下级支部团员电子数据库”或“团干部管理一本级团干部电子数据库”菜单，查看本组织已录入系统的新发展团员信息。
点击“上传档案”，上传1份PDF格式的团员电子版《入团志愿书》，文件大小不超过20M。
上传成功后无需审批。
注：团组织内所有2020年及以后新发展团员的《入团志愿书》须全部上传“智慧团建”系统。
如未上传，管理员登录系统后将出现“组织内有团员档案尚未上传”提示框，直至上传完成。
第五章信息检索的基本方法5.1 布尔逻辑检索Boolean logic由GEORGE BOOLE 1815-1864提出，目前大多数搜索引擎都采用与AND，*，&或OR，+ ，︱非NOT，—，!逻辑“与”:用关系词AND表示(可写作“*”或“&”)。
逻辑“与”表示AND 所连接的两个检索词必须同时在结果中出现才满足检索条件。
逻辑“或”:用关系词OR表示(可写作“+”或“︱”),逻辑“或”表示OR所连接的两个检索词只要有一个能出现在结果中就算满足了检索条件。
逻辑“非”:用关系词NOT表示(可写作“and not”“—”或“!”),逻辑“非”表示NOT后面的那个检索词一定不能在检索结果中出现。
例如：校庆AND 武汉大学高等教育* 中国湖南OR 湖北移动学习+ 泛在学习大学NOT 武汉大学玉米–甜玉米例如，用GFsoso检索，电子AND 读书笔记电子读书笔记OR 读书笔记软件5.2 位置限制检索临近检索（Proximity Search）以Dialog为例，收900多个数据库（1）PRE/0，P/0 表示前后词序不能颠倒，中间不能插入其他词，但可以插入符号。
With, （W）例如：Wuhan P/0 University（2）PRE/#，P/# 表示前后词序不能颠倒，中间可插入一定数量的单词，即插入#个单词。
例如：Wuhan P/1 University检索结果：Wuhan Medical University；Wuhan Agriculture University；Wuhan Technology University；（3）NEAR/0，N/0 表示前后词序可以颠倒，但中间不能插入单词。
例如：Wuhan N/0 University检索结果：Wuhan University；Wuhan – University；Wuhan ，University University, Wuhan; University-Wuhan; University Wuhan（4）NEAR/#，N/# 表示前后词序可以颠倒，中间可以插入#个单词。
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搭建在线协作平台构建真实学习情境作者：***来源：《江苏科技报·E教中国》2024年第03期随着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的落地实施，课堂教学从侧重技术学习转向培养信息素养，强调营造真实学习情境来深化课程的实践性和综合性。
“情境”一词在《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中出现34次，其中“真实情境”10次，“问题情境”和“试题情境”共 6次。
同时，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》和《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中也多次提到“协作”“协同”，尤其是在七年级“互联网应用与创新”模块中，对“在线文档协同”和“网盘资料的分享”方面提出了具体的教学活动指导意见。
但是现阶段，要在课堂上实施“在线文档协同”“网盘资料的分享”就需要有现成的可供学生体验的学习平台，这也是构建学习情境的第一步。
网络上虽然有很多成熟的公有云平台（金山文档、腾讯文档、百度网盘等），但它们普遍存在注册和登录的限制，在严格限制手机进校园的情况下，学生通过扫码、获取验证码的登录方式就会被排除在外。
另外，广告页面入侵、下载速度受会员限制、用户昵称不规范、小组资料的网盘共享难实现等问题也在切实地影响着课堂教学实施。
那么，有没有符合现阶段七年级课程要求且能让学生体验无其他因素影响的教学平台呢？经过摸索和实验，笔者利用DzzOffice加OnlyOffice插件的形式搭建免费的局域网协作平台，解决了上述问题并能够有效提升学生在线学习体验，课堂使用效果良好。
下面笔者从平台介绍、搭建、配置、教学应用、跨学科设计等方面进行阐述。
一、DzzOffice介绍与优势分析DzzOffice是一套国产的开源办公套件，符合课程标准中倡导的“自主可控”要求。
该平台已在多个企事业单位使用，是一套适用于团队自己搭建类似“Google企业应用套件”“微软Office365”的协同办公平台。
早在几年前，北京市教育网络信息中心就搭建过该平台并用于日常研究和工作，而且该平台部署简单，网络上有大量的资料可供借鉴，信息科技教师完全可以自主搭配。
大数据智慧教育运营互动学习平台设计案例互动学习平台一、项目概况1.1建设背景根据《工业园区“智慧教育”顶层设计方案》规划，园区智慧教育枢纽平台分为三期建设。
目前一期项目一库一门户六系统（一库：基础数据库；一门户：智慧教育门户；六系统：区域网络阅卷、区域师资招聘、区域招生管理、生态学习资源、教育协同管理、区域教师研训）的建设任务已经全面完成。
二期将在一期项目基础之上实现教学创新、评价优化，以教育信息化促进教育管理方式、教师教学方式、学生学习方式的创新和变革。
其中面向教学应用的互动学习平台是二期建设的重要内容之一。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提到了“加快终端设施普及，推进数字化校园建设”。
教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》颁布后，开展基于平板电脑的各类移动终端的“云学习”成为焦点。
国内一些经济发达地区在近两年都开始了基于无线环境下的一对一平板互动课堂的研究，市教育局与华中师范大学合作建设的“未来教室”项目，也是这种基于无线环境移动端学习的典型应用。
推进园区智慧教育创新应用项目如“电子书包”“未来教室”“翻转课堂”深入研究，形成亮点，需要有技术领先、功能完善的互动学习平台来支撑，并与枢纽平台已经建成的智慧教育门户、生态学习资源等平台实现账号互通，资源共享，为园区每一位学生打造在线个人学习空间，真正实现“三通两平台”中较难的“优质资源班班通和网络学习空间人人通”。
1.2建设目标依托园区智慧教育政务网与虚拟资源池架构，构建基于云存储、大数据、移动无线网络为支撑的互动学习平台，为课堂教学提供先进的、便利的互动教学环境。
通过在线优质教育资源的推送、课堂上平板电脑的使用、课后在线自主学习、评测与分析，实现更高效的师生双向互动，促进学生主动式、协作式、研究型的学习，为探究开放、高效的一对一互动教学模式提供软件平台支持。
通过资源接入，向教师和学生推送个性化的资源，最大程度上为在线互动学习提供便利。
中⼩学数字化校园平台解决⽅案中⼩学数字化校园平台解决⽅案2020年12⽉⽬录1.项⽬背景 (1)1.1.指导思想 (1)1.2.政策依据 (1)1.3.现状分析 (2)2.项⽬整体规划 (2)2.1.建设⽬标 (2)2.2.建设原则 (4)2.3.⽅案概述 (5)2.4.架构设计 (5)3.⽅案产品⽬录 (6)3.1.基础⽀撑平台 (6)3.1.1.⾝份认证管理平台 (6)3.1.2.综合门户 (7)3.1.3.基础数据 (7)3.1.4.数据标准管理 (8)3.1.5.数据共享 (8)3.1.6.数据安全 (8)3.1.7.多端适配 (8)3.2.可视化管理应⽤ (9)3.2.1.常规管理可视化 (9)3.2.2.教务教学可视化 (10)3.2.4.教师发展可视化 (13)3.2.5.学⽣成长可视化 (15)3.3.数字化校园应⽤ (17)3.3.1.协同办公 (17)3.3.2.教师档案 (17)3.3.3.学⽣档案 (18)3.3.4.协同备课 (18)3.3.5.互动课堂 (18)3.3.6.资产管理 (19)3.3.7.图书馆管理 (19)3.3.8.成绩管理 (19)3.3.9.考试考务 (19)3.3.10.资源管理 (20)3.3.11.⽹络社交 (20)3.3.12.家校互动 (20)3.4.数字化校园管理 (21)3.4.1.门禁管理 (21)3.4.2.智能预约管理 (22)3.4.3.班牌管理 (23)3.4.4.智慧校徽 (23)3.4.5.消费管理 (24)3.4.7.访客管理 (26)3.4.8.校园定位 (26)3.4.9.⼈脸识别 (28)3.4.10.校园安防 (29)3.4.11.视频巡课 (30)3.4.12.⼴播对讲 (31)3.4.13.宿舍门禁管理 (32)4.硬件要求 (33)4.1.应⽤服务器 1 台 (33)4.2.存储服务器 1 台 (33)4.3.服务器部署拓扑 (34)5.技术服务 (34)5.1.定制化开发 (34)5.2.实施服务 (34)5.3.售后技术⽀持 (34)1.项⽬背景1.1.指导思想我国教育改⾰和发展正⾯临着前所未有的机遇和挑战。
广东省教育信息平台教育基础数据库操作指引及常见问题答疑一、2011年基础库工作概况.........................................................................................二、教育基础数据库操作指引......................................................................................【新生录入】.............................................................................................................................................【学生异动——转入申请】........................................................................................................................【学生异动——转出申请】........................................................................................................................【学生异动——其他异动】........................................................................................................................【在校生信息修改】 ..................................................................................................................................【学生档案导出】......................................................................................................................................【教师信息】.............................................................................................................................................【学校占地、场室及校舍信息】.................................................................................................................三、教育基础库系统常见问题答疑...............................................................................1、基础库中没有去年学生数据？...............................................................................................................2、去年数据没有做升级处理？ ..................................................................................................................3、批量导入新生数据时，提示格式不匹配？ .............................................................................................4、批量导入后，导入不成功的数据原因是“籍贯、户口所在地、生源地等代码有误”？..................................................................................................................................................................5、批量导入后，导入不成功的原因是“学生档案中已存在相同学生”？ ...................................................6、批量导入后，导入不成功的原因是“身份证错误”？............................................................................7、导入学生数据后，提示导入成功但在学生档案中未找到该生？..............................................................8、修改学生信息后不能保存？ ..................................................................................................................一、2011年基础库工作概况1、录入新生数据；2、做好学生数据的异动处理，包括：转入、转出、休学、复学、退学、跳级、留级、降级、死亡申报等；3、做好教师、校舍、校产、占地及场所的新增和变动。
二、教育基础数据库操作指引【新生录入】1、登录系统，进入“教育基础数据库”系统；2、进入“班级管理”，点击“添加”按钮，进行建班；注：录入新生前，一定要先建班，否则录入新生无法与班级匹配，还需要再通过“新生分班”去分配班级，会增加工作量。
3、进入“新生登记”，可通过“添加”按钮进行逐条录入，也可以进行批量导入，点击“批量导入”—>“导入学生”，下载模板，按填写要求填好模板后，点击“浏览”取得待上传数据，点击“开始导入”即可批量导入学生资料。
图1图2 图3注意：在模板中填写学生资料时，有下拉框的项请直接在下拉框中选择，没有下拉框的请严格参照填写要求填写，不可改变模板中的数据格式（模板中数据全为文本格式）。
4、成功导入文档后，会出现一条操作记录，请查看“成功数据”与“总数据”是否一致，如果不一致，说明有数据未导入成功，请点击“查看明细”，查看未导入记录和导入不成功的原因；5、查看未导入记录和导入不成功的原因，可点击“导出未导入数据”导出不成功的数据，并参照具体原因进行修改，修改完成后再将该文档导入系统，如此反复，直至将所有数据都成功导入。
注意：如果导入一份数据未能全部成功导入，应剔除掉已成功的数据后，再进行修改，然后再进行导入。
【学生异动——转入申请】1、进入“变动办理”—>“转入申请”，进入转入申请页面；2、市内转入操作，市内转入的学生，必须让转出学校对该学生做转出申请，并且目标学下选择了转入学校，这样转入学校点开转入申请，会出现一条转入记录，点击“申请转入”即可，如果改学生并非本校学生，则点击“不接收该生”；3、市外转入操作，市外转入的学生，需点击“新增转入”，按要求填写好转入学生信息，点击“保存”即可；4、批量转入操作，市内转入的批量操作请点击“批量转入”按钮，市外转入的批量操作请点击“批量新增转入”按钮，下载模板好按要求填写好，上传导入即可，不详述；5、转入申请完成后，需进入“在校生管理”—>“学生插班”，对转入学生进行分班，这样转入学生就可以进去在校生的学生档案了。
【学生异动——转出申请】1、进入“变动办理”—>“转出申请”，进入转入申请页面；2、通过查询条件，找到要转出的学生，点击“申请转出”，按要求填写好转出信息，点击“确定”即可，也可以通过“批量操作”下载模板，进行批量转出。
【学生异动——其他异动】除了转入、转出，学生异动还包括：休学、复学、退学、跳级、留级、降级、死亡申报，由于操作教简单，不详述，不过有以下注意事项：1、如果误操作或者去年数据填写不正确，导致学生年级、班别有误的，可以通过学生跳级或降级调整到正确的年级，再通过在校生管理里的学生调班，调整到正确的班别；2、学生留级只能在学期结束后，而系统还未进行批量升级前操作，学期中间的留级可以通过学生降级处理。
【在校生信息修改】1、有些学校在新学期开始时会进行重新分班，这时可以通过“在校生管理”—>“学生调班”进行操作，通过查询条件找到该学生并勾选，选择正确的目标班级，点击“调班”即可，也可以通过“批量操作”下载模板，进行批量调班。
2、在校生信息修改，进入“在校生管理”—>“学生档案”，通过查询条件找到要修改的学生并勾选，点击“修改”，即可进入学生信息编辑页面，修改完成后，点击保存。
系统目前没有批量修改学生信息的功能，该功能会稍后完善。
【学生档案导出】如果需要导出全校学生信息，可以通过“数据管理”—>“在校生花名册”—>“导出excel”进行学生档案的导出，可以通过“收展选项”自行选择需要导出的学生信息选项。
【教师信息】1、通过“基础信息管理”—>“教师信息”进入教师信息管理页面；2、教师信息录入，学校如果有新的教师信息需要录入，可以通过“添加”进行逐条录入，也可以通过“批量导入”下载模板进行导入；3、教师信息修改，可以通过点击“修改”进行相应的操作；4、教师信息导出，可以通过点击“导出XLS”进行相应的操作。
5、教师数据库暂时不提供异动操作，如果有教师调出或退休，可以通过勾选该教师，点击“删除”，删掉该条信息。
【学校占地、场室及校舍信息】通过“基础信息管理”—>“占地及场室或校舍信息”进行查询、添加、修改、删除、批量导入等操作。
三、教育基础库系统常见问题答疑1、基础库中没有去年学生数据？处理办法：a、学校为一贯制学校或学校性质有变更的，系统会导出一份这类型学校列表给到市教育局，由市教育局统一汇总确认，系统再进行批量处理，导入去年数据，若属于该种情况的学校，请反映该市教育局汇总；b、学校为今年新增学校，或学校去年就没有录入数据的，则本来就没有去年数据可导，需重新录入；c、若不属于以上情况，学校也没有去年数据的，请拨打网络版咨询热线向系统管理员反映。
