2.3 月相和潮汐变化

2、月相变化一、教学目标1、科学概念：（1）、月相在一个月的不同时期有不同的形状。

（2）、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。

2、过程与方法：（1）、持续地观察月相的变化过程。

（2）、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。

（3）、初步学习利用模型来解释自然现象。

3、情感、态度、价值观：（1）、初步意识到宇宙是一个变化的系统。

（2）、培养学生的自主性和合作意识。

二、教学重点：月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。

教学难点：要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。

三、教学准备教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、灯泡。

学生准备：圆纸片、剪刀、活动记录等。

四、教学过程一、古词引入1.上节课我们对地球的卫星---月球有了初步的了解与认识，我们知道中国关于月亮的诗词有很多，其中有一首词里面有这样几句：人有……（学生接着说完）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。

2.这一句：月有阴晴圆缺,说的是月亮有圆有缺的变化。

从上第一单元开始，老师就给大家布置了一个作业，观察月亮的形状，到现在已快两个月了，你们在观察过程中都见过什么样子的月亮呢？（圆月）3.（出示圆月图片），是这样的吗？并随手用磁铁粘贴在黑板上。

还观察到什么样子的月亮呢？4.老师根据学生的汇报相机贴出不同形状的月相。

5.在观察过程中，除了阴天下雨以外，有没有看不到月亮的，你们知道是哪一天吗？6.小结：（指着黑板上的月相）这是月亮在一个月的过程中出现的不同形状，我们把它叫做月相，什么是月相呢？月相就是月亮的相貌、样子。

投影出示：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。

（全班齐读）今天我们就来研究月相变化。

（板书课题：月相变化）（设计意图：诗歌的引入激发学生探究月相变化的秘密。

2.3 月相和潮汐变化(试卷)1.如果某人看到上弦月上中天，那么这个人的位置正在（）A.晨线上B.昏线上C.晨昏线D.不可能在晨昏线上2. 1999年12月22日夜，月光比平常满月时亮得多，是69年来最亮的一次，分析下列条件中与这种现象无关的是（）A.月球运行到近地点B.适逢满月C.地球在近日点附近D.地球表面气温低，气压高阅读图5—3，据此回答3～4题。

3.有关大潮、小潮出现日期的月相的叙述，正确的一组是（）①图中大潮出现的日期月相是新月②图中大潮出现的日期月相是满月③图中小潮出现的日期月相是上弦月④图中小潮出现的日期月相是下弦月A.①②B.②③C.①③D.②④4.我国沿海某地利用潮汐发电，一天之内能发电几次（）A.一次B.二次C.三次D.四次5.地球上永远见到月球的一面，其原因是（）A.月球上正面和背面形态相同B.月球的自转周期与公转周期相同C.月球背面朝向地球时，其月相为新月，故只见一面D.月球上没有空气和水6.关于月相的叙述，正确的是（）A.新月，农历初一出现一轮明月B.上弦月，农历初七、八出现，月面朝西C.满月，农历十五、十六出现，通宵现D.下弦月，农历二十二、二十三出现，月面朝西7.关于月相的叙述，正确的是（）A.月相是月球面受光面积大小的变化B.农历月份安排是以月相变化为依据C.上弦月到下弦月的时间大约为7天D.从朔到望的周期为一个朔望月8.读图5—4，回答：（1）月球位于轨道的A点时，日、地、月三者之间的位置关系是，有可能产生的天文现象为。

（2）月球位于轨道的C点时，日、地、月三者之间的位置关系是，有可能产生的天文现象为，其原因为。

（3）当月球位于轨道的B点时，其月相为月，位于D点时，其月相为月。

（4）月相变化的周期，给人们提供了一种计量时间的尺度，我们现今沿用的时间和就是利用月相的周期变化制订的。

附：参考答案1.解读：本题主要考查学生分析能力和空间想象能力。

根据题意，此时上弦月位于上中天；而上弦月黄昏时刚好应出现在观察者上中天，故由题知此时应为黄昏，观察者的位置应为昏线。

高三地理选修一第二单元知识点：月相和潮汐变化（人教版）地理学以往仅指地球的绘图与勘查，今天已成为一门范围广泛的学科。

以下是查字典地理网为大家整理的高三地理选修一第二单元知识点，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，查字典地理网一直陪伴您。

1、月相：月球的各种圆缺形态叫月相2、月相变化的原因：月球本身不发光，只是反射太阳光由于日、地、月的相对运动而造成三者位置的变化3、月相变化的规律：新月(初一) 上弦月(初七、初八) 下弦月(二十二、二十三) 满月(十五、十六)新月日、地、月三者成一直线，月居中上弦月日、地、月三者成一直角月相变化时日地月的位置关系满月日、地、月三者成一直线，地居中下弦月日、地、月三者成一直角月相与农历：春节、端午、重阳和中秋等节日(1)上弦月出现在上半月的上半夜，出现在西边的天空，且月亮的西侧(即右)半边明亮。

(2)下弦月出现在下半月的下半夜，出现在东边的天空，且月亮的东侧(即左)半边明亮。

可以简记为：“上上上西西，下下下东东。

”月相名称新月(朔)上弦月满月(望)下弦月出现的时间(农历)初一初七、初八十五、十六二十二、二十三月出清晨正午黄昏(傍晚)半夜月落黄昏(傍晚)半夜清晨正午同太阳升落比较同升同落迟升后落此升彼落早生先落夜晚见月情况彻底不见半月，上半夜西天，西半边(右边)亮一轮明月，通宵可见半月，下半夜东天，东半边(左边)亮日地月三者位置日地月三者大致处在一条直线上，月球居中日地月三者大致呈直角(垂直)日地月三者大致处在一条直线上，地球居中日地月三者大致呈直角(垂直)4.从新月到满月再到新月，是月相变化的一个周期。

这一周期平均为29.53天，称为朔望月。

我国的农历月份就是根据朔望月确定的。

每月的朔为农历初一，望为十五或十六。

5.月球影响地球的表现——潮汐在向着月球的地方和背月的地方，形成高潮,两者之间即为低潮。

6.写出与下列诗句相应的月相(1)月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

2.3 月相和潮汐变化导学案【学习目标】1.通过问题解决的方法达到认识月相，了解月相变化规律。

2. 通过对月相变化规律的了解，学习运用月相变化规律解决实际问题。

3．理解潮汐的成因及规律。

【重点难点】1.月相变化规律及成因探究分析。

2.潮汐的成因及规律。

【学习过程】创设情境、激发兴趣（5分钟）教师：（锁住屏幕）月相变化与我们人类关系十分密切。

美国著名总统林肯在年轻时担任律师期间曾利用月相变化规律，为当事人进行了成功的辩护，赢得了人们的尊重。

月相变化是怎样变化的？月相变化有什么规律，这就是我们今天学习内容。

（边演示学习软件边介绍）我们今天学习主要有三个任务，其中学习任务一要注意在空格中填写农历日期，不认识有关月相的请参照下面的相关学习软件。

完成学习任务二时要注意运用学习软件，首先点击月相，观察日地与月地连线的关系，再观察月亮出没时间现太阳的关系。

如满月时，日地与月地连线成1800夹角，当太阳从东方升起时，月亮从西方落下（6时）；当太阳从西方落下时，月亮从东方升起（18时）。

满月可见时间是18时到第二天6时。

学习任务三请你先判断图中月相是否正确，如果不正确，请把你认为正确的月相拖到图中适当位置。

下面请你们开始学习。

自主探究、共同讨论：（30分钟）一、月相的产生[任务一]及[相关学习软件][任务二]及[相关学习软件]问题思考：1、蛾眉月（新）几时在夜空出现，几时落山？在天空什么方位出现？日地与月地的连线成多少度夹角？2、上弦月几时在夜空出现，几时落山？在天空什么方位出现？日地与任务一学习软件月地的连线成多少度夹角？3、下弦月几时在夜空出现，几时看不见？在天空什么方位出现？日地与月地的连线成多少度夹角？4、上凸月几时在夜空出现，几时落山？在天空什么方位出现？日地与月地的连线成多少度夹角？5、下凸月几时在夜空出现，几时看不见？在天空什么方位出现？日地与月地的连线成多少度夹角？6、满月几时在夜空出现，几时落山？在天空什么方位出现？日地与月地的连线成多少度夹角？[任务三]及[相关学习软件]教师：白天我们能否看见月亮？月亮在地平线下能否看见月亮？ 教师：哪么请你仔细观察，月亮什么时间在夜空中出现，什么时间落到地平线下或进入白天，就能解决这个问题。

月相变化与潮汐的关系一、引言月相变化与潮汐的关系是一个古老而又神秘的话题。

自古以来，人们就对月相变化和潮汐之间的关系进行了探究，并且在科学研究中也发现了一些有趣的现象。

本文将从月相变化和潮汐的基本概念入手，深入探讨二者之间的关系。

二、月相变化1. 什么是月相变化月相变化指的是地球上观测到的月亮表面所呈现出来的不同形态。

由于地球和月亮之间存在引力作用，所以当地球绕着太阳旋转时，同时也会影响到月亮绕着地球旋转。

因此，在不同时间观测到的月亮形态也会有所不同。

2. 月相变化的周期性根据天文学家观察得知，从新月到满月再到新月这样一个周期称为“朔望月”，大约是29.5天左右。

而在这个周期中，又可以分为四个阶段：新月、第一季、满月和第三季。

三、潮汐1. 什么是潮汐潮汐指海洋水位的周期性变化。

在地球上，潮汐是由月亮和太阳的引力作用产生的。

当地球、月亮和太阳三者处于同一直线时，潮汐最为显著，这时的潮汐被称为“大潮”。

2. 潮汐的形成原理地球上存在着海洋和大气两个系统，而这两个系统对于潮汐的形成都有着很重要的作用。

当月亮靠近地球时，由于月亮对地球所施加的引力比大气压力要大得多，因此会使得海洋水位升高；而当月亮远离地球时，则会使得海洋水位降低。

四、月相变化与潮汐之间的关系1. 月相变化对潮汐产生影响由于月相变化与地球上观测到的月亮位置有关，因此也会影响到潮汐。

在朔望月中，当新月或满月出现时，由于太阳、地球和月亮处于同一直线上，这样就会产生更强烈的引力作用，并且也会导致更高或更低的海平面。

2. 潮汐对人类生活产生的影响由于潮汐的周期性变化，因此在很多海岸线上都会出现潮汐现象。

这种现象不仅影响到了船只的行驶和停靠，还对渔民和沿海居民的日常生活产生了很大的影响。

同时，潮汐也是海洋生态系统中非常重要的一部分，对于海洋生物的繁殖和生长有着很大的作用。

五、结论综合以上内容可以得出结论：月相变化与潮汐之间存在着密切的关系。

月相变化会影响到地球上观测到的月亮位置，从而对潮汐产生影响；而潮汐则对人类和自然界都产生了重要的作用。

月相和潮汐变化教学设计课题选择的背景：《月相变化》与人类关系十分密切，月相变化的周期是我们确定农历的主要依据，引起了地球潮汐的周期变化。

因此这节课通过直观的网络环境，让学生自主探究，虚拟观察月相变化，体验月相变化过程，提炼月相变化规律，从而理解和解决实际问题。

学生情况分析：高二的学生已学过地球运动，对日月地三者关系有初步认识，对月相、日食和月食现象有一定的兴趣。

学生对该部分学习积极性较高，有主动探知的欲望。

教学目标：认知与技能：通过问题解决的方法达到认识月相，了解月相变化规律。

通过对月相变化规律的了解，学习运用月相变化规律解决实际问题。

过程和方法：通过网络学习，自主探究，逐步养成自学的习惯。

情感与价值：通过月相变化规律的认识，帮助学生破除迷信，树立正确的科学观；通过小组合作学习，培养合作精神和团队意识；通过对月相变化的探究，逐步培养学习地理的情感。

教学方法：观察法、质疑探究法教学过程：引言：俗话说“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，为什么月亮的脸偷偷地在改变呢？我们把月亮形状的变化称为月相，月相为什么变化，怎么变？我们今天一起来探讨。

一、月相的形成观看视频：“跟着丁老师学天文-月相变化及其对地球的影响”自主探究、共同讨论：（10分钟）学生：讨论，展示教师补充：因为月球在椭圆轨道上绕地球转动，从一个满月到下一个满月，平均需要29天12小时44分钟。

在“望”时，月、地、日最接近一条直线，月亮因此也最圆、最亮。

但由于月亮转速有快有慢，因此每次抵达“望”的时间不同，大多在农历十六日甚至十七日凌晨。

所有有15的月亮为何16圆之说。

教师：日食和月食是怎么形成回事呢？小组观看视频后画图说明。

观看视频：日食和月食形成原因二、日食和月食学生：画图说明，日食是月球运动到太阳和地球中间,三者正好处在一条直线时,月球就会挡住太阳射向地球的光,月球身后的黑影正好落到地球上,这时发生日食现象。

当月球运行至地球的阴影部分时,在月球和地球之间的地区会因为太阳光被地球所遮闭,就看到月球缺了一块，分为月偏食、月全食和半影月食三种。

2.3月相和潮汐变化(教案>教学目标1．使学生了解月相变化规律及成因探究分析2．理解潮汐的成因及规律3.从身边的事例说起，培养学生学习地理的浓厚兴趣，学会对终生有用的知识教学重点本节的重点是月相变化规律及成因探究分析。

教学难点本节的难点是潮汐的成因及规律。

教学方法直观法、谈话法、讨论法。

教学媒体三球仪、投影片月相变化示意图等。

教学流程:教学过程一、月相①选择四组学生在前一个星期内月相观察记录<整个过程主要在于培养学生观察能力，让学生感觉到其实地理就在生活中，符合二期课改“关注贴近学生生活的地理”课程理念）ALwKzxDKcr②教师提出问题：为什么“月有阴晴圆缺”？③教师演示月相Flash动画，并在演示过程中进行三大问题的讲解<问题一：为什么会产生月相；问题二：月相如何周期性变化；问题三：为什么上弦月亮面朝西，下弦月亮面朝东）。

在问题二的解决上进行学生参与，教师以新月为例启发学生得出结论，在此基础上再让学生举一反三学会分析其它月相的情况。

<从静态到动态有助于学生强化日、地、月位置和月相的关系，利于学生对月相成因的分析）ALwKzxDKcr④学生在老师的分析讲解下，自行完成表格填写。

<学生完成表格的过程是学生自我归纳总结能力的培养）⑤Flash动画演示月相周期与公转周期的不同⑥让学生理解朔望月和恒星月的不同⑦用诗句进行月相练习反馈学生掌握情况<在有关月相文学作品的分析活动中，初步形成文理相融的学习观，体现地理学科的综合性特点。

）ALwKzxDKcr 二、月球与潮汐①观看钱塘江大潮录像<让学生有身临其境的感觉，激发学生学习的兴趣。

）②探讨潮汐的成因及规律③Flash演示大潮与小潮④教师提出问题：从演示动画中又可看出哪些现象和规律？⑤教师归纳总结，让学生完成大潮、小潮的对比表格⑥教师与学生共同探讨潮汐与人类活动的关系“美国登月阴谋论”材料2006年7月中旬，墨西哥《永久周刊》科技版刊载了俄罗斯研究人员亚历山大·戈尔多夫发表的题为《本世纪最大的伪造》的文章，对美国31年前拍摄的登月照片提出质疑。