儿歌朗读训练

【导语】幼⼉⼝才训练的内容是根据孩⼦的特性写的，⽐较适合孩⼦记忆，都是⽐较简短的。

下⾯是分享的幼⼉⼝才训练朗诵⼉歌。

欢迎阅读参考！希望⼤家喜欢！ 《做早操》 在上空⽓真较好， 我们都来做早操。

伸伸臂，弯弯腰， 踢踢腿，蹦蹦跳， 天天锻炼⾝体好。

《明年和你⼀样⾼》 ⼩⽵竿，站屋⾓。

底下⼤，上头⼩。

今年⽐我⾼， 明年和你⼀样⾼。

《两头⼩象》 两头⼩象河边⾛， 扬起⿐⼦勾⼀勾， 就像⼀对好朋友， 见⾯互相握握⼿。

《⽯榴婆婆》 ⽯榴婆婆，宝宝最多， ⼀个⼀个，满屋⼦坐。

哎哟，哎哟！⼩屋挤破。

《过桥》 ⼩兔⼦过桥，蹦蹦跳； ⼩鸭⼦过桥，摇呀摇； ⼩螃蟹过桥，横着爬； ⼩袋⿏过桥，妈妈抱。

《⼀去⼆三⾥》 ⼀去⼆三⾥， 烟村四五家， 亭台六七座， ⼋九⼗枝花。

《七个妞妞来摘果》 ⼀⼆三四五六七， 七六五四三⼆⼀， 七个妞妞来摘果， 七个花篮⼿中提， 七个果⼦摆七样， 苹果、桃⼦、 ⽯榴、柿⼦、 李⼦、栗⼦、梨。

扩展阅读： ⼝才训练之速读法 这⾥的“读”指的是朗读，是⽤嘴去读，⽽不是⽤眼去看，顾名思义，“速读”也就是快速的朗读。

这种训练⽅法的⽬的，是在于锻炼⼈⼝齿伶俐，语⾳准确，吐字清晰。

⽅法：找来⼀篇演讲稿或⼀篇⽂辞优美的散⽂。

先拿来字典、词典把⽂章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明⽩，然后开始朗读。

⼀般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，⼀次⽐⼀次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。

要求：读的过程中不要有停顿，发⾳要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。

因为如果你不把每个字⾳都完整的发出来，那么，如果速度加快以后，就会让⼈听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。

我们的快必须建⽴在吐字清楚、发⾳⼲净利落的基础上。

我们都听过体育节⽬的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快”的功夫。

宋世雄解说的“快”，是快⽽不乱，每个字，每个⾳都发得⼗分清楚、准确，没有含混不清的地⽅。

幼儿园儿歌朗诵比赛教案
教学目标
1.帮助幼儿了解并掌握一些常见的儿歌。

2.提高幼儿的口语表达能力和朗读能力。

3.培养幼儿的自信心和团队合作精神。

教学内容
1.选取适合幼儿的儿歌，通过听歌学唱、练习朗读等方式让幼儿熟悉歌
曲。

2.教授儿歌的基本表情、手势、语调等演唱技巧，帮助幼儿提高朗读表
现。

3.安排团队合作活动，如分组合作排练、互相评价等，增强幼儿的团队
合作精神。

教学步骤
第一步：歌曲欣赏
让幼儿先听歌，了解歌曲的基本旋律和歌词内容。

第二步：学唱歌曲
按照幼儿的理解能力和兴趣爱好，选择一些适合幼儿的儿歌进行学唱。

老师可
以边唱边教，带领幼儿学唱歌曲。

第三步：朗读练习
让幼儿逐步熟悉歌曲的歌词，并教授基本的朗读技巧，如语调、停顿、音量等。

让幼儿分别练习朗读，逐渐增强朗读表现能力。

第四步：演唱表现
让幼儿练习演唱技巧，如张口鼓腮、摆手舞蹈等，掌握歌曲中的情感表达，增
强演唱表现力。

第五步：团队合作排练
将幼儿按照班级分组，让他们自主安排排练时间。

老师可以引导他们分工合作，制定排练计划，让幼儿在团队合作中提高个人能力。

第六步：比赛评选
安排比赛时间和场地，让每个班级表现出自己的特色和风采。

可以由幼儿和家长组成的评审团进行评分和评选。

教学效果评价
通过本次活动，幼儿可以增强自信心和团队合作精神，提高口语表达和朗读能力。

同时，家长和教师可以通过比赛的形式了解幼儿的综合素质，更好地指导和帮助他们成长。

关于小班儿歌教案集锦10篇小班儿歌教案篇1活动目标有感情的朗读儿歌。

语言训练：春天来了，小草也变绿了，小树也发芽了。

粘贴大树材料准备教学挂图一幅活动过程一、情景导入师：小朋友，春天来了，春姑娘带来一幅图画咱们来看看，（出示一幅图画，画有红花绿草小树）小朋友们看一看图片上都有什么啊？他们都是什么颜色的？把图画上的话完整的说一遍：春天来了，小草也变绿了，小树也发芽了。

师：有一位了不起的.作家，他把这幅漂亮的图画编成了一首好听的儿歌，咱们一起来学习吧！二、学习儿歌1. 教师读，幼儿欣赏。

2. 教师领读，幼儿跟读（鼓励幼儿男孩女孩分开来读）3. 变换各种形式朗读（大小声，模仿各种小动物的声音读等）4. 游戏：小树长高了变矮了朗读儿歌<<春天到>>5. 教师带领幼儿根据儿歌内容创编动作，幼儿边做动作边学习儿歌。

三、粘贴大树小朋友，春天是一个美丽的季节，今天老师还给你们带来一幅画，你们看这画没有颜色，这里有一些绿色的小米粒，我们给它粘上好吗？（边粘边欣赏歌曲<<我和小树来比赛>>活动延伸和爸爸妈妈去户外寻找春天。

小班儿歌教案篇2教案目标：1、能有节奏地朗诵儿歌，发准"生"、"装"等字音。

2、运用听说游戏的方法感知、理解儿歌内容。

3、感受丰收的喜悦。

教案准备：1、金黄色的大披风一件；筐子一个。

2、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。

3、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的.头饰。

教案过程：一、了解儿歌中的角色，引起幼儿兴趣。

教师身穿大披风，披风下藏着苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生宝宝的秋妈，提问：我是秋妈妈，我的肚子里有什么？幼儿猜测。

二、教师边表演边朗诵儿歌，初步欣赏、感受儿歌内容。

念到"秋妈妈肚皮大"时，双手做表示大的动作，轻轻拍拍自己的肚子。

念到"生下许多果娃娃"时，做表示许多的形体动作。

对韵歌云对雨,雪对风。

花对树,乌对虫。

山清对水秀，柳绿对桃红。

动物园动物园，真好玩。

大象威武高高站，鸽子小小四处玩。

孔雀开屏真美丽，大熊抬头把人看。

小朋友，认真玩，别打扰，重安全。

好邻居大熊猫，来登记。

一二三，四五六。

一楼一楼数上去。

猪一楼，熊二楼，兔三楼，羊四楼，鼠五楼，猫六楼，好领居们来露头。

小风筝，飞呀飞小风筝，飞呀飞。

飞到东，飞到西，飞到南，飞到北。

;.自由自在多欢喜。

;..;.绕口令四是四，十是十。

十四是十四，四十是四十。

四十不是十四，十四不是四十。

在一起小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。

刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。

牵牛花牵牛花，爬篱笆，往上爬，往上爬，嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，爬到屋顶吹喇叭。

数字歌一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

小乖乖小乖乖，自己睡，脱掉衣服盖好被，鞋子床前摆整齐，睡觉不用妈妈陪。

月儿弯月儿弯弯弯上天，牛角弯弯弯两边。

镰刀弯弯好割草，犁头弯弯好耕田。

紫色紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。

答算题一二三四五六七，七个孩子答算题。

七张白纸桌上摆，七只小手握铅笔。

七双眼睛闪闪亮，七颗心儿一样细。

;.七份答卷交老师，七张小脸笑眯眯。

几个孩子答对了？一二三四五六七。

小蚂蚁小蚂蚁，要过河。

不会游泳怎么办？求助乌龟老伯伯。

乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。

爬石阶一只手，拉爸爸，一只手，拉妈妈。

小娃娃，爬石阶，石阶高，他不怕。

爬呀爬，爬呀爬，爬上石阶笑哈哈。

对子歌天对地，地对天。

日月对山川。

祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。

北斗七星三四点，南山万寿十千年。

;.人有两个宝人有两个宝，双手和大脑。

双手会做事，大脑能思考。

动手不动脑，事情做不好。

动手又动脑，才能有创造。

;.。

少儿表演课教案篇一:原创少儿语言表演教案公开课教案(以45分钟为上课时间设定)一、游戏:自我介绍要求:1、家长和孩子面对面互相介绍，交朋友(介绍自己的名字，班级，年龄，兴趣爱好??)2、引导孩子们积极举手，带着家长上台向所有孩子介绍自己，当然家长也要简短介绍自己。

3、引导孩子说出自己的优点以及家长的优点。

目的:以亲子互动的方式，让孩子们减少害羞感。

训练交际能力，同时提高自我展示的愿望。

二、围团游戏做完自我介绍，同学们都互相有了第一印象。

为让他们更加熟悉有团结意识，老师安排学生一路纵队按圆形跑步前进，老师在圆内指挥，下达围团信号后(也就是几个人围成一团)，立刻大声喊秒“1、2、3”(提示组团时间到)，学生立刻停止移动，这样就会很好的控制游戏场面，不至于太混乱。

为控制时间，玩两到三轮即可，最后一轮安排学生每三个人围成一团，为下一个游戏分组。

三、游戏:话语接龙三四个人一组，第一人用“我、你、他”或“草、天、地”等字开头说一句话，第二人用第一人话尾的字开头再说一句话，第三人用第二人话尾的字开头再说一句话，第一人再接第三人话尾的字再开头说一句话，如此反复。

比比看哪一组的孩子句子接的最快最好。

(开头的字可以同结尾的字同音不同字)例:(1)草地上有小朋友在玩。

(2)玩累了，就回家练琴。

(3)琴的声音很优美。

(4)美丽的彩虹挂在天空??四、团队表演游戏，分组:每三个孩子分为一组，一个念旁白，一个扮演小羊，一个扮演狼。

比一比，看看哪一组表演的最好。

(要求把文章打印出来)狼和小羊狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。

狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说:“你把我喝的水弄脏了～你安的什么心,” 小羊吃了一惊，温和地说:“我怎么会把您喝的水弄脏呢,您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。

”狼气冲冲地说:“就算这样吧，你总是个坏家伙～我听说，去年你在背后里说我的坏话～” 可怜的小羊喊道:“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来哪～” 狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道:“你这个小坏蛋～说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。

“课后服务”之主持表演班教学设计第七周儿歌朗读表演教学内容与目标：1：语音训练，让学生掌握正确的语音发声。

2：练习绕口令的内容，让学生口齿清晰，表达更加流利通畅。

3：让学生通过朗读，培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。

教学重难点：1：在进行语音训练和表情训练时，保持充沛饱满的热情，口腔完全打开，大胆发声训练；2：进行儿歌的朗读训练，培养学生丰富的情感表达。

教学准备：多媒体课件，书本，教学视频教学过程：第一部分语音训练f和h的对比词组练习开方——开荒防空——航空幅度——弧度理发——理化复员——互援防止——黄纸开发——开花初犯——出汗公费——工会飞机——灰鸡仿佛——恍惚发现——花线欢呼——反复粉尘——很沉伏案——湖岸由老师领读，学生自由朗读，区分f和h不同的发音方法第二部分表演训练1：趣味导入想问问同学们，你们最爱吃什么？（学生纷纷的说出自己喜欢的食物）师：哇！说的老师都要流口水啦！生：哈哈······师：那同学们你们能用肢体语言把你们爱吃的食物表现出来嘛？2：无实物表演：传递食物吃不一样的食物会有不一样的感受，无论是从味觉上还是从肢体上都会有不一样！那么接下来咱要做的这个游戏就跟食物有关！名字叫做“传递食物”！我请同学们起立围成一个圈，我们每一位同学都要想象一种自己喜欢的食物，然后把它形象具体的表现出来，接着大家来猜一猜他表演的是什么食物。

咱们比比看谁表演的好！我请第一位同学开始你的表演！（学生们开始自己的练习，老师要及时给出评价和建议）师：吃西瓜！那就得表现出西瓜的大小，轻重，怎么切的？最后怎么吃的？味道好不好？所以咱同学们在表现自己喜欢吃的食物时都要具体些，这样大家才能看明白！咱们的练习才有了作用！这个练习在表演当中叫做无实物练习！生：什么是无实物练习？师：从字面意思理解就是没有实实在在的物体存在，靠我们的想象或者唤起我们脑海中的记忆，先在脑子里形成过程，再用肢体把品尝食物的整个过程表现出来！就是我们刚才做的练习。

小学语文学习中的语音语调训练方法语音语调在语文学习中起着重要的作用，它不仅关乎着语言表达的准确性，还直接影响着语言的美感和语言交流的效果。

在小学语文学习中，培养学生良好的语音语调是十分必要的。

下面将介绍几种有效的语音语调训练方法。

一、朗读训练法朗读是培养学生语音语调的基本训练方法之一。

首先，教师要有一个良好的模范朗读，使学生能清晰地听到标准的语音语调。

然后，教师可以选取一些文章，让学生跟着朗读，并提醒他们注意语音语调的上升下降，尤其是在句子中的停顿和重音。

为了加强训练效果，可以结合课文进行朗读训练。

教师可以精选一些篇章，要求学生在课前预习时进行多次反复朗读，使他们熟悉文章的语音语调，理解每个字词的发音和重音位置。

然后，在课堂上组织学生进行小组或个人朗读，让他们通过朗读来展示自己对文章的理解和感悟。

二、情感体验法情感体验法是一种注重情感表达和语音语调训练相结合的方法。

通过让学生参与情感表达的活动，培养他们的情感语音和语调变化。

比如，在教学《晚饭时间到》这篇文章时，教师可以选择一些描述温馨家庭场景的片段，让学生模仿片段中人物的语音语调，通过声音的起伏和语调的转折，来表达人物内心的情感变化。

同时，教师还可以设置情境，让学生根据情境创造对应的语音语调，使学生能够通过表达情感来感受语音语调的魅力。

三、童谣和儿歌童谣和儿歌是培养学生语音语调的一种非常有效的方法。

童谣和儿歌的歌调鲜明，语言简单易懂，可以帮助学生感受到语音语调的音乐性和节奏感。

教师可以选取一些经典的童谣和儿歌，让学生跟随音乐的旋律和韵律进行朗读和表演。

在朗读和表演的过程中，教师可以引导学生注意语音语调的起伏变化，并注重训练学生的节奏感和语音连贯性。

四、小组讨论法小组讨论法是培养学生语言交流能力和语音语调训练的综合方法。

通过小组讨论，学生可以在交流中感受到语音语调对理解和表达的影响，并通过和同伴的交流互动来提高语音语调的准确性和自然度。

在小组讨论的过程中，教师可以引导学生注意语音语调的运用，例如，在讨论中提问学生，如何通过语音语调来表达自己的观点和态度。

《儿歌诵读教学设计与反思（中班）
一、教学目标
1.培养幼儿的语感和朗读能力。

2.理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美。

3.通过儿歌学习，培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学重难点
1.重点：正确朗读儿歌，体会韵律美。

2.难点：理解儿歌的含义，发挥想象力。

三、教学方法
诵读法、表演法、讨论法。

四、教学过程
1.导入
播放一首欢快的儿歌，让幼儿跟着音乐一起哼唱，激发兴趣。

2.儿歌教学
（1）教师范读儿歌，幼儿跟读，注意读音和节奏。

（2）逐句讲解儿歌的内容，帮助幼儿理解。

（3）让幼儿分组朗读儿歌，互相评价。

3.表演环节
（1）让幼儿根据儿歌的内容进行表演，可以加上动作和表情。

（2）小组之间进行表演比赛，评选出最佳表演小组。

4.讨论拓展
（1）引导幼儿讨论儿歌中表达的情感和主题。

（2）让幼儿发挥想象力，自己创编一段儿歌。

5.总结归纳
总结儿歌的特点和学习方法，强调朗读技巧和儿歌的意义。

教学反思：
幼儿在表演和创编儿歌环节表现出了很高的积极性和创造力，但在朗读儿歌时，部分幼儿的节奏掌握得还不够好。

下次教学可以多进行一些节奏练习，提高幼儿的朗读水平。

同时，在讨论环节，可以给幼儿更多的时间和引导，让他们更深入地理解儿歌的内涵。