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垃圾桶人机工程学设计引言垃圾桶作为现代城市环境中不可或缺的设施之一，起到了收纳与分类垃圾的作用。
然而，在日常使用中，人们经常面临着无法准确将垃圾投放到垃圾桶的问题。
本文将介绍一种垃圾桶人机工程学设计的方案，旨在提升垃圾桶的易用性和使用效率。
问题分析垃圾桶的设计问题主要体现在以下几个方面：1.投放困难性：对于某些体积较大或重量较重的垃圾，投放到传统垃圾桶时可能需要较大的力量或辅助工具，使得投放过程变得麻烦和耗时。
2.分类不准确：由于缺乏明确的分类指示，人们经常将垃圾投放到错误的分类桶中，造成垃圾分类混乱，难以进行有效的回收和处理。
3.清理困难性：传统垃圾桶在清理过程中需要进行解开或解体，操作繁琐且容易造成二次污染。
基于以上问题，我们将利用人机工程学设计原理，提出一种改进的垃圾桶设计方案。
设计方案1. 投放方便性在现有的垃圾桶上增加一个可抬起的投放门，通过简单的踩踏操作即可将大件垃圾投放进去。
投放门的设计应考虑到用户的体力和力量，保证投放过程不需要过大的力气即可完成。
2. 分类指示清晰化通过在垃圾桶的外部墙面上添加明确的分类标识，使用者可以直观地将垃圾投放到正确的分类桶内。
分类标识应采用醒目且易于理解的图案或文字，能够迅速被人们理解和记忆。
3. 清理便利性设计一种可拆卸的垃圾桶内胆，方便清理人员进行垃圾桶内部的清理工作。
内胆的材质应具有防污染的特性，能够有效减少垃圾残留和异味的滋生。
实施效果与预期成果通过对垃圾桶的人机工程学设计改进，我们预期将达到以下成果：1.投放便捷性提升：用户在投放垃圾时无需过多的力气，大件垃圾也能轻松投放，提高投放效率。
2.分类准确性提高：明确的分类指示可以显著减少人们错误投放的情况，有助于提高垃圾分类的准确性。
3.清理效率提升：可拆卸的垃圾桶内胆使得清理工作更加便捷和高效，减少了清理人员的工作量和清理时间。
结论本文介绍了一种基于人机工程学设计原理的垃圾桶设计方案。
通过投放方便性、分类指示清晰化和清理便利性的改进，我们预期可以提升垃圾桶的易用性和使用效率。
人机工程学垃圾桶设计引言：垃圾桶是我们日常生活中必不可少的物品之一，它的设计直接关系到我们的使用体验和环境卫生。
随着科技的进步，人机工程学在垃圾桶设计中发挥着越来越重要的作用。
本文将探讨人机工程学在垃圾桶设计中的应用，并提出一种符合人机工程学原理的垃圾桶设计方案。
一、人机工程学在垃圾桶设计中的重要性人机工程学，即人因工程学或人机系统工程学，是一门研究人与机器、工具、环境之间关系的学科。
它通过研究人类的生理、心理和行为特征，将这些特征应用于产品、系统和环境的设计，以提高使用效率、安全性和舒适性。
在垃圾桶设计中，人机工程学起着至关重要的作用。
首先，垃圾桶的设计应考虑人们使用的便捷性。
人们在丢垃圾时通常是在走路或者做其他事情，因此垃圾桶应该设计成无需使用双手即可投放垃圾的形式，以减少使用者的操作负担。
其次，垃圾桶的设计应符合人们的习惯和认知。
例如，垃圾桶的开口应该大而明显，以便人们快速准确地投放垃圾。
此外，垃圾桶的容量和布局也需要根据使用场景和人流量进行合理规划，以避免垃圾溢出或者使用不便的情况。
二、人机工程学垃圾桶设计方案基于人机工程学原理，我提出了以下垃圾桶设计方案：1.感应开启式垃圾桶该垃圾桶配备了红外感应装置，当人们靠近垃圾桶时，垃圾桶会自动开启，无需使用双手触摸或按压开关。
这种设计既方便了使用者，又避免了手部接触垃圾桶的卫生问题。
2.分区设计将垃圾桶分为不同的区域，每个区域专门用于投放不同类别的垃圾，如可回收垃圾、湿垃圾和干垃圾。
每个区域都有明显的标识和颜色区分，使使用者能够快速准确地投放垃圾，有利于垃圾分类回收工作的开展。
3.智能填充提醒垃圾桶配备了智能感应装置，当垃圾桶快要填满时，会通过声音或者指示灯提醒使用者及时清理垃圾。
这种设计能够避免垃圾桶溢出，提高环境卫生水平。
4.易清洁设计垃圾桶的内部设计为可拆卸式，方便清洁人员进行定期清理。
此外，垃圾桶的外观材质应选择耐脏易清洁的材料，以便使用者随时擦拭，保持垃圾桶的整洁。
分类垃圾桶的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解垃圾分类的基本概念，掌握垃圾分类的标准和方法。
2. 学生能够掌握不同类型垃圾桶的标识及其对应的垃圾种类。
3. 学生能够了解垃圾分类对环境保护的重要性及对资源的节约作用。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，正确对垃圾进行分类。
2. 学生能够设计并实施简单的垃圾分类实践活动，提高动手操作能力。
3. 学生能够通过观察、调查等方式，分析生活中垃圾分类的现状及问题。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到垃圾分类是每个人的责任，培养环保意识和社会责任感。
2. 学生能够养成垃圾分类的好习惯，提高自身素质和环保行为。
3. 学生能够通过垃圾分类活动，体会到团队合作的力量，增强集体荣誉感。
课程性质：本课程为小学四年级综合实践活动课程，旨在通过垃圾分类实践活动，提高学生的环保意识和实践能力。
学生特点：四年级学生具有一定的认知能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇心，但需引导培养责任感。
教学要求：注重实践性、趣味性和教育性，结合生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中掌握垃圾分类知识，提高环保意识。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 垃圾分类基本概念：垃圾的定义、垃圾分类的意义和作用。
2. 垃圾分类标准和方法：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾的分类标准及具体方法。
3. 垃圾桶标识及使用：介绍不同类型垃圾桶的标识，如何正确使用垃圾桶进行垃圾分类。
4. 垃圾分类实践活动：设计实践活动，让学生动手进行垃圾分类，提高实践能力。
5. 垃圾分类现状及问题分析：引导学生观察、调查生活中的垃圾分类现状，分析存在的问题。
6. 环保意识培养：通过实例讲解垃圾分类对环境保护的重要性，激发学生的环保意识。
教材章节关联：本教学内容与《小学四年级综合实践活动课本》中“环保小卫士”章节相关，涉及垃圾分类、环保意识培养等内容。
教学安排和进度：第一课时：垃圾分类基本概念、垃圾分类标准和方法。
公共设施——垃圾桶的设计一、教学目标1、知识与技能：了解公共设施设计的基本规律和设计流程。
2、过程与方法：尝试运用不同的形式，设计美观、实用的公共设施。
3、情感态度与价值观：了解公共设施对人们生活的影响，了解设计与生活的关系。
增加对生活的热爱，提高生活的审美品位。
二、教学重点与难点：教学重点：公共设施设计作为环境设计的一部分，应体现出“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的，不同的设计思想会创造出不同的结构形式和艺术情调。
教学难点：如何用恰当的结构形式来建立与使用功能相适应的公共设施。
三、教法：讲授法、讨论法、演示法、练习法四、教具及学具准备：教具：课件（多媒体展示）学具：水粉（彩）颜料、调色盘、彩色纸、剪刀、胶水等容易找到的材料进行设计。
五、教学过程：（一）新课导入：教师活动：引导学生谈一谈身边缺乏哪些公共设施？学生活动：学生根据问题讨论，总结对”公共设施设计”重要性认识。
（二）新授课：教师活动：教师展示公共设施彩图，分析公共设施的现实意义。
让同学们分组讨论，如何在公共设施实际中体现地域、民族特色和创新意识？（不同类型的垃圾桶的设计）学生活动：分组讨论总结我们临沂还需要哪些公共设施，自己对这些公共设施设计的想法。
通过讨论、总结得出，选择有特点的材料，再设计过程中要突出地域特点，民族风格，体现传统文化的设计元素与设计思想进行规整。
（三）设计制作：教师活动：完成能够体现地方特色的公共设施设计，要提示学生，充分考虑设计对象的功能性、实用性及审美性，注意与环境协调统一，以及在制作时掌握一些简单实用的小窍门等。
学生活动：学生分组进行公共设施的设计，制作。
完成手绘彩图或剪贴图。
（以人为本的设计）（四）交流、评价作品：鼓励学生积极将作品展示给大家，请大家给予评价。
（五）总结：鼓励学生不段进取，用自己勤劳的双手和聪明才智创造更美好的未来。
《人因工程学》课程设计报告书指导教师:xxx班级：120108学生姓名：xxx学号：********二零一五年一月六日目录前言 (2)一、课程设计教学目的与意义 (3)二、课程设计内容、任务描述与要求 (3)1、设计题目 (3)2、设计任务 (3)3、选题的意义 (4)4、设计程序 (4)第一部分评析准备 (4)实地调研考察 (4)1.1、洗漱室实际情况 (4)1。
2、问题总结 (5)第二部分人机评价及改进准备 (6)2.1、洗漱室的整体布局评价 (6)2.1。
1、门的宽度 (7)2.1。
2．人均使用面积 (7)2。
2、水龙头评价及分析 (8)2。
2。
1 水龙头的清洁及损坏 (8)2.2.2 水龙头的使用空间 (8)2.3、水龙头的水流的评价 (8)2.4、洗漱室水槽的评价 (9)2.4。
1、水槽深度合适 (9)2。
4。
2、水槽的高度 (9)2.4.3、水槽的四个角 (9)2。
5、对洗衣机的评价 (10)2。
5。
1、对洗衣机的进水管道和排水管道 (10)2.5.2、洗衣机工作时声音太大 (10)2.6、在脸盆里洗不干净衣服 (11)2.7、墙壁和安装水管处的改善 (11)2。
8、洗漱池的的灯光评价 (11)2。
9、洗漱间的颜色搭配 (11)2。
10、地面常有积水 (11)第三部分改进设计 (12)3。
1、洗漱室的空间布局的设计改进 (12)3。
2、洗漱室台的设计改进 (13)3。
2。
1、调整水槽的高度 (13)3。
2。
2、为了调节同学们用水的高峰期 (14)3.2。
3、为了解决在脸盆里洗衣服洗不干净 (14)3.2.4、有些人吃泡面，防止其污染洗衣台 (14)3。
2。
5、节水改进 (14)3.2.6、没有镜子 (15)3。
2。
7、洗漱台四个角 (15)3.3、洗衣机的设计改进 (15)3。
3.1、洗衣机的进水管与排水管 (15)3。
3.2、洗衣机的噪音 (15)3.4、垃圾桶的改善 (15)3。
多功能垃圾桶课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解多功能垃圾桶的概念，掌握其基本组成部分及功能。
2. 学生能够了解环保和资源再利用的重要性，认识到多功能垃圾桶在生活中的应用价值。
技能目标：1. 学生能够运用所学的知识，设计并制作一个简单的多功能垃圾桶。
2. 学生能够通过实际操作，提高动手能力、创新能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养环保意识，关注生活垃圾分类和资源再利用，形成良好的环保习惯。
2. 学生能够体验科学探究的乐趣，增强对科学的兴趣，提高自信心和自主学习能力。
3. 学生能够通过团队协作，培养沟通、交流和分享的团队精神，增进同学间的友谊。
课程性质：本课程为综合实践活动课程，以项目式学习为主要形式，结合环保教育和科技制作，培养学生动手实践能力和创新能力。
学生特点：四年级学生具有一定的观察能力、动手能力和创新能力，对新鲜事物充满好奇心，善于合作交流。
教学要求：教师应注重引导学生主动探究，鼓励学生发表见解，关注学生的个体差异，提高学生的实践能力和综合素质。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合课本内容，设计以下教学内容：1. 环保知识介绍：讲解环保的重要性，垃圾分类的意义，以及多功能垃圾桶在环保中的作用。
- 教材章节：《环保小卫士》第四章第二节《垃圾分类，从我做起》2. 多功能垃圾桶设计与制作：- 结构与功能：介绍垃圾桶的基本结构，包括分类垃圾容器、投掷口、脚踏板等，讲解各部分功能。
- 设计原理：引导学生学习简单机械原理，了解如何实现垃圾桶的自动开盖、压缩垃圾等功能。
- 教材章节：《科学制作》第三章《生活中的简单机械》- 材料选择：介绍适合制作多功能垃圾桶的材料，如塑料、木板、金属等。
- 制作过程：详细讲解垃圾桶制作的步骤，包括设计草图、选择材料、加工组装等。
- 教材章节：《劳动与技术》第五单元《创意制作》3. 课程安排与进度：- 第一阶段：环保知识学习，了解垃圾分类和多功能垃圾桶的重要性。
一、教学目标1. 知识目标：了解垃圾桶的组成部分、制作原理和材料选择，掌握基本的制作技巧。
2. 技能目标：通过动手实践，学会使用常用工具进行垃圾桶的制作，提高动手操作能力。
3. 情感目标：培养学生的环保意识，激发学生的创造力和团队合作精神。
二、教学对象本课程适用于小学四年级至六年级的学生，要求学生具备一定的动手能力和基本的手工制作经验。
三、教学时间2课时（一课时为理论讲解，一课时为实践操作）四、教学地点学校手工制作教室五、教学材料1. 主材料：塑料瓶、纸盒、布料等。
2. 辅助材料：剪刀、胶水、绳子、装饰物等。
3. 工具：剪刀、尺子、螺丝刀等。
六、教学过程第一课时：理论讲解1. 导入：通过展示不同类型的垃圾桶，引导学生思考垃圾桶的作用和环保意义。
2. 讲解：- 案例分析：介绍几种常见的垃圾桶制作方法，如塑料瓶垃圾桶、纸盒垃圾桶等。
- 材料介绍：讲解制作垃圾桶所需的材料及其特点。
- 工具介绍：介绍制作过程中所需的工具及其使用方法。
3. 讨论：分组讨论，让学生提出自己想制作的垃圾桶类型，并说明理由。
第二课时：实践操作1. 分组：将学生分成若干小组，每组选择一种垃圾桶类型进行制作。
2. 指导：- 每组指定一名组长，负责协调组内成员的工作。
- 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
3. 制作：- 学生按照设计好的方案，使用提供的材料进行制作。
- 在制作过程中，注意培养学生的安全意识和环保意识。
4. 展示：每组完成作品后，进行展示和分享，教师给予点评和指导。
七、教学评价1. 过程评价：观察学生在制作过程中的动手能力、合作精神和环保意识。
2. 作品评价：根据作品的创意、美观、实用性等方面进行评价。
3. 自我评价：引导学生反思自己在制作过程中的收获和不足。
八、教学反思通过本课程的学习，学生不仅掌握了制作垃圾桶的基本技能，更重要的是培养了他们的环保意识和创造力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在活动中有所收获。
制作垃圾桶课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解垃圾桶在环境保护中的重要作用，掌握垃圾桶的基本结构和设计原则。
2. 学生能了解并运用课程中所学的美术知识和技能，创作出具有创意和实用价值的垃圾桶设计。
3. 学生能理解并描述不同材料的特点和适用场景，选择合适的材料进行垃圾桶制作。
技能目标：1. 学生能运用绘画、剪贴等技巧，将创意转化为具体的垃圾桶设计图纸。
2. 学生能熟练使用工具和材料，动手制作出结构稳定、外观美观的垃圾桶。
3. 学生能在团队协作中发挥个人优势，与他人共同完成垃圾桶制作任务。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到环境保护的重要性，养成爱护环境的良好习惯。
2. 学生在创作过程中，培养创新意识和审美观念，提升个人综合素质。
3. 学生在团队协作中，学会沟通、分享和承担责任，培养合作精神和社会责任感。
课程性质：本课程为小学四年级美术课程，以实践性、创意性和合作性为主要特点。
学生特点：四年级学生具有一定的美术基础和动手能力，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，善于合作和分享。
教学要求：教师应注重引导学生关注环境保护，激发学生的创意潜能，培养其动手能力和团队协作精神。
同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，使每位学生都能在课程中收获成长。
通过课程目标的设定，将学习成果具体化，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 环境保护知识：介绍垃圾桶在环境保护中的作用，引导学生关注垃圾分类和资源回收的重要性。
- 教材章节：《美术》四年级上册，第二章“生活中的美术”2. 垃圾桶设计与制作原则：讲解垃圾桶的基本结构、设计原则及创意方法。
- 教材章节：《美术》四年级上册，第三章“设计与创意”3. 美术技能训练：教授绘画、剪贴等技巧，指导学生将创意转化为设计图纸。
- 教材章节：《美术》四年级上册，第四章“绘画与制作”4. 材料选择与应用：介绍不同材料的特点及适用场景，指导学生选择合适的材料进行制作。
- 教材章节：《美术》四年级上册，第五章“材料的魅力”5. 动手实践：组织学生分组合作，按照设计图纸制作垃圾桶，培养动手能力和团队协作精神。
人因工程学课程设计说明书顺枫公寓与教学楼之间垃圾桶的分析与改进学生姓名：黄路俊专业：物流工程班级：物流1302班学号： 21指导教师：胡鸿职称副教授完成时间： 2015年6 月湖南工学院人因工程学课程设计任务书学院：安全与环境工程学院专业：物流工程学摘要本设计主要针对湖南工学院垃圾桶的不合理布局和不合理的垃圾桶设计等特点，结合本学期所学的人因工程学进行湖南工学院垃圾桶设计与布局改进。
对湖工的垃圾箱现状评价包括垃圾箱大小，设置位置，容量分析。
通过分析得到不符合设计规范之处，根据人体尺寸分析等进行改进，最终设计出一种垃圾桶，使其符合人因学并能够改善现状。
关键词：校园；垃圾箱；人；环境；人因学；改进设计ABSTRACTThis design is mainly aimed at hunan institute of techno logy's unreasonable layout and unreasonable bin design charact eristics, combined with the people we have learned this seme ster for engineering design and layout of hunan institute of technology trash can evaluation of lake of the bin statu s including the bin size, set position, capacity not confo rm to the design specification is obtained by analysis, based on the analysis of human body size, etc was improved, the final design a trash can, make it accord with people to learn and be able to improve the situation.Key words: hunan institute of technology the bin;analysis of the status quo;improved design;human factors engineering目录1 前言 0研究的意义 0研究内容 02 现状调研 (2)3 现状分析 (3)垃圾桶分析 (3)垃圾桶尺寸的分析 (3)校园垃圾桶布局分析 (4)4 人机分析 (5)尺寸与外形设计 (6)垃圾桶的高度: (6)垃圾桶的垃圾投入口: (6)垃圾入口大小: (6)垃圾箱的容量与外形: (6)垃圾箱的功能与人性化设计: (6)布局设计 (6)5 总结 (7)参考文献 (8)1 前言研究的意义校园作为一个学生学习和生活的地方，是很多学子心中理念的摇篮，是很多新式文明的发源地。
而只有拥有一个好的生态环境才能让学子受到良好氛围的熏陶。
现在在各个校园的竞争和计比中“和谐社会，绿色校园”己经成了一件重要的致胜法宝。
如今，更多的学校正在为们造生态校园而努力，把校园生态环境建设与文化建设放在同等地位。
努力为每一位莘莘学子提供一个清洁、优美的学习生活环境已经成为了一个承诺，一个学校给社会，给广大师生的承诺。
在2007年10月一2008年5月期间，中国环境管理干部学院对于学校垃圾进行了实地调查。
调查结果显示教学区垃圾中可回收垃圾占75%以上，宿舍垃圾中可回收垃圾超过50%而湖南工学院新校区在校师生大约万，学生人口约占万人，如此大规模的人群每天的生活垃圾的处理将会是个很大的问题。
如果做好垃圾的分类处理、资源的再刊用，将会大大减少垃圾处理的费用，同时提高校园的生态水平，为广大学生提供更好的学习与生活环境。
为了贯彻绿色校园的构想，学校也采取了各种各样的举措，如加强环保教育、举办环保低碳讲座、资源化，无害化政策、循环思路处理垃圾等。
通过各种措施努力的建设垃圾分类收集处理系统，完善废旧物品回收体系。
研究内容(1)对校园垃圾箱进行实地考察，充分考虑人一机一环境的因素，对垃圾箱的种类及摆放进行优化设计。
一方面，这将是对校园现有的校园垃圾箱的摆放和种类进行分析，使之与校园环境更好的相结合，另一方而，我们将采用人因工程学的相关知识和原理进行反复优化，力求建立一个人一垃圾箱一环境和谐、女全、舒适的美丽校园。
(2)我们在考虑垃圾箱的摆放及摆放点所须的种类时，我们会运用我们所学的人因工程学充分的考虑是否能方便的解决人们扔垃圾的问题，也会考虑人流量问题，对于人口流量大的地方我们会考虑用不同类型的垃圾箱，以便不占用太多而积、又能解决人们的实际问题。
即对于人口密度较大的地方（如：顺枫公寓、润泽公寓）我们会建议用垃圾房的形式让人们当做丢垃圾的地方，那些人口居住相对较少的地方，我们会考虑用摆放垃圾箱让人们方便的丢垃圾。
垃圾箱的摆放也是因地制宜的，我们只有充分考虑到人一机一环境的相结合，我们才一可能更好的优化我们的校园垃圾箱摆放，从而建立一个安全、舒适、清洁的大学校园。
(3)在优化设计过程中，我们会充分考虑垃圾的种类，对于可回收和不可回收的垃圾，我们要采用不同的垃圾箱对其分类处理，对于液体和一些特殊的垃圾，我们会考虑用能满足需求的垃圾箱来装置。
学校的垃圾箱随处可见，很方便学生日常丢弃垃圾，从而使我的研究也更加的方便。
通过观察我发现校园内的垃圾箱有钢制喷塑垃圾桶、不锈钢垃圾桶、大红桶垃圾桶，这些桶式的垃圾桶有些扩大了垃圾桶的容量，然而这些设计中仍然存在一些问题，比如没有垃圾分类的标识和分类处理垃圾桶。
不明显，加上学生环保意识有待加强，可回收与不可回收的垃圾都是混放在一起的;垃圾箱的布局也存在一些不合理的地方，有的路段垃圾为患，而有的垃圾桶却受到冷落。
通过实践调查，同学们反应当走在路上时，一些垃圾不能随手在路边的垃圾桶丢弃，还要跑较远的地方才有垃圾桶，如此不免很多同学会觉得不方便，而且有些较大的垃圾不好塞进垃圾箱中，这些影都响垃圾的回收。
另外我们还考虑到，垃圾桶不仅要方便同学丢弃垃圾还要方便环卫工人将内腔取出和清理。
对于以上方面我们将在下面内容中进行详细的分析和改善。
垃圾桶分析塑料垃圾桶如图1，该垃圾桶的优点为垃圾桶里有个塑料桶方便清洁工清理，颜色鲜明（目标明显），上面设有烟灰缸，还可以遮雨减少垃圾异味。
而缺点是体积较小，可以存放的垃圾少，不可以把垃圾进行分类处理，丢垃圾时要弯腰。
针对这种现象改善措施为增高垃圾箱的投入口，增大垃圾箱的体积，增加垃圾分类处理功能。
这款垃圾桶不是很符合人因工程学的尺寸，最主要的是它的垃圾开口的下边缘到底面的距离为500mm,还小于最低的650mm,所以对大多数人来说开口偏低。
当人们人垃圾时感觉别扭有些吃力。
并且它的开口大小为231mm左右，其实偏大了，由人因工程学分析最佳的大小是120mm到160mm之间。
从外表看颜色也过于单调，但结构材质还是较好，不易损坏，可以防雨防晒，耐用性较高。
图1 塑料垃圾桶分类垃圾桶如图2，这款垃圾桶应该是我们学校最高大上的一款了，这款垃圾桶设计还是比较合理的，垃圾开口的下边缘到底而的趾离为715mm左右，开口高度为245mm，根据人因工程学数据开口最佳为160mm到263mm，它能满足绝大部分的需求。
且垃圾有可回收与不可回收的分类、废电池回收和灭烟孔，总体来说符合人因工程标准。
图2 分类垃圾桶塑料桶垃圾桶如图 3 极为简单，多用于人流量小的地方，根本没有分类，垃圾异味比较重，尺寸也太不合理，垃圾桶开口到底的趾离为480mm,小于最低的650mm,所以对大多数人来说开口偏低,且口径偏大,若布局不合理的话有些人就会把垃圾远距离投射,由于是桶所以不能避雨遮日，这样很不利于垃圾桶且极大的简短了垃圾桶的使用寿命。
图3 塑料桶垃圾桶垃圾桶尺寸的分析一个好的垃圾桶应该既要方便人们投入垃圾，又要方便环卫工人的清理，所以他的高度一般应该小于正常人立姿双手功能上举高度的一半。
所以根据人因工程学人体尺寸的数据，垃圾桶的高度应在950-1080mm之间。
对于一个垃圾桶的垃圾投入口也要有一定的高度要求，首先垃圾桶投入垃圾口的上边缘高度应高于多数人的手功能高度，因为如果投入垃圾口的上边缘高度过低的话会导致高个子的人投垃圾时需弯腰。
其次垃圾桶投入垃圾口的下边缘高度应低于少数人的肘高，从而使个子偏矮的人不至于抬起手来丢垃圾。
对于垃圾桶的投入口本身也有一定的要求，首先投入垃圾口必须够高，可以使学生能够顺利的将垃圾投入到垃圾桶中。
其次，垃圾桶投入垃圾口的高度不应过高过大，否则当学生投放垃圾时容易看到垃圾桶的里边，从而使人感到不舒服。
且夏天时垃圾桶里边的垃圾容易变质，垃圾投入口偏大的话容易使桶内气味扩散。
最后垃圾桶的开口不应过大，因为湖南地区降雨量普遍偏多，投入口过大容易被雨水侵入损坏垃圾桶内桶并加重垃圾桶内垃圾的清洁难度。
在学校中的垃圾一般为生活垃圾偏多而普通的食物垃圾对于垃圾桶投入口的要求不是太高，我们要考虑的主要是饮料瓶的投放。
在学校的生活中尤其是夏天，很大一部分同学有买纯净水、买饮料的习惯，而装饮料的瓶子的投放就对垃圾桶的投放口有一定要求了。
垃圾桶的开口高度需大于校园废弃饮料瓶的直径。
据调查校园废弃饮料瓶的直径一般小于120mm,所以垃圾桶的开口高度可选为120mm，而垃圾桶投入口的开口宽度也应大于垃圾的投放尺寸，校园主要垃圾中废弃饮料瓶的高度最为突出，根据调查饮料瓶的高度一般小于300mm，所以可将垃圾桶垃圾投入口的宽度定位300mm。
校园垃圾桶布局分析作为大学生普遍其有良好的公民意识，有对垃圾进行分类的意识，从分利用垃圾桶，维护校园环境。
也存在少部分同学距离投掷，部分垃圾没有准确投入垃圾桶以及乱丢现象严重影响校园环境所以垃圾箱的布局也需要进行必要的调整如图4。
考虑到不同的路段人流量不同，垃圾箱的数量也需要据此进行必要的增减，防止有些垃圾箱因容量不够一而是垃圾溢出外面，破坏周围环境。
另外垃圾箱的摆放位置也应使同学们在路上方便一丢弃，如果距离太长，也影响了垃圾的回收。
图4垃圾乱丢现象4 人机分析人因工程学研究的目的是优化产品与用户间的界面，要使垃圾桶与人之间达到最优化的配合，使人不需要有大幅度的改变姿势就可以顺利地将垃圾投入垃圾箱。
与垃圾桶有关的人体尺寸有:肘高、立姿手功能高、立姿双手功能上举高、手长、手宽，如下表1-表2和图5，考虑到工院男生比例偏重，所以在设计时以考虑男生尺寸为主。
表1 人体尺寸表单位/mm尺寸男女5%50%95%5%50%95%立姿肘高954102410968999601023立姿手功能高680741801650704757立姿双手功能上举高186920032138174118601976手长165180197150165180手宽708090607080图5 人体结构尺寸图表2 与设计有关的数据字母色调颜色数R红5YR黄红7Y黄13GY绿黄11G绿10BG蓝绿5B蓝15PG紫蓝11P紫2RP红紫4合计1083尺寸与外形设计垃圾桶的高度垃圾箱的高度一般应小于正常人立姿双手上举功能高度的一半。
