三年级数学上册第3单元测量吨的认识吨的认识和换算教案1新人教版

3.3吨的认识和单位换算（教案）三年级上册数学人教版今天我们要学习的是三年级上册数学中 3.3吨的认识和单位换算。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的《数学》三年级上册，本节课的内容主要在第八章第二节，具体内容是认识吨，并进行吨与其他质量单位的换算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解吨的概念，掌握吨与其他质量单位之间的换算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握吨的概念和吨与其他质量单位的换算方法。

难点在于学生需要理解吨是一个较大的质量单位，并且能够熟练地进行换算。

四、教具与学具准备1. 实体吨的质量物品（如一吨的石头或者一吨的沙子）；2. 质量单位换算表；3. 练习题和答案。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生展示一吨的石头或者沙子，让学生直观地感受一吨的质量。

2. 概念讲解：我会向学生讲解吨的概念，解释吨是一个较大的质量单位，等于1000千克。

3. 单位换算讲解：我会向学生讲解吨与其他质量单位（如千克、克）之间的换算方法，并举例进行讲解。

4. 例题讲解：我会给学生出一道例题，如“有一辆汽车重3.2吨，请问这辆汽车重多少千克？”我会带领学生一起解答这道题，让学生理解并掌握吨与其他质量单位的换算方法。

5. 随堂练习：我会给学生出一道随堂练习题，如“有一头大象重5吨，请问这头大象重多少千克？”让学生独立解答，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：1. 吨的概念：吨 = 1000千克2. 吨与其他质量单位的换算方法：1吨 = 1000千克1吨 = 1000000克七、作业设计作业题目：1. 一辆卡车重2.5吨，请问这辆卡车重多少千克？2. 一个人重60千克，请问这个人重多少吨？答案：1. 2.5吨 = 2500千克2. 60千克 = 0.06吨八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生对于吨的概念和吨与其他质量单位的换算方法掌握得比较好。

三年级上册数学教案第三单元 6、吨的认识∣人教新课标教学目标知识与技能1. 让学生理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。

2. 培养学生能够进行吨与千克之间的换算。

3. 使学生能够运用吨的概念解决实际问题。

过程与方法1. 通过观察、操作、比较等活动，让学生体验吨的概念。

2. 培养学生运用数学语言描述吨的能力。

3. 使学生能够运用吨的概念解决生活中的实际问题。

情感态度与价值观1. 培养学生对数学学习的兴趣和求知欲。

2. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

3. 培养学生尊重事实、勇于探究的科学精神。

教学内容1. 吨的概念：让学生了解吨是质量单位，知道1吨等于1000千克。

2. 吨与千克的换算：培养学生能够熟练地进行吨与千克之间的换算。

3. 吨在生活中的应用：使学生能够运用吨的概念解决生活中的实际问题。

教学重点与难点教学重点1. 吨的概念及其与千克的换算。

2. 吨在生活中的应用。

教学难点1. 吨与千克之间的换算。

2. 吨的概念在生活中的应用。

教具与学具准备1. 教具：质量称、吨与千克的换算表、实物（如大米、书本等）。

2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。

教学过程1. 导入：通过提问或情景创设，引导学生回顾已学的质量单位，引入吨的概念。

2. 新课：讲解吨的概念，让学生了解1吨等于1000千克。

通过实物展示，让学生感受吨的实际大小。

3. 换算练习：引导学生进行吨与千克之间的换算练习，巩固所学知识。

4. 应用环节：设计生活情境，让学生运用吨的概念解决实际问题。

6. 作业布置：布置与吨相关的练习题，巩固所学知识。

板书设计1. 吨的概念：1吨=1000千克2. 吨与千克的换算：通过示例演示换算过程3. 吨在生活中的应用：展示实物，让学生感受吨的实际大小作业设计1. 基础题：进行吨与千克之间的换算练习2. 提高题：设计生活情境，让学生运用吨的概念解决实际问题3. 拓展题：研究吨在生活中的其他应用，进行分享交流课后反思1. 教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

第1篇课时：2课时年级：三年级教材：《数学》三年级上册教学目标：1. 知识与技能：认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。

2. 过程与方法：通过实际操作和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队协作精神。

教学重点：1. 理解质量单位“吨”的概念。

2. 掌握1吨=1000千克的换算关系。

教学难点：1. 理解1吨=1000千克的换算关系。

2. 将吨的概念应用到实际生活中。

教学准备：1. 教具：1吨、1千克、1克的标准砝码，天平，计量器等。

2. 学具：每组学生准备一些生活中常见的物品，如米、面、水等。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示一些生活中常见的物品，如米、面、水等，引导学生回顾已学过的质量单位。

2. 提问：我们已经学习了哪些质量单位？它们分别表示多少重量？二、新课1. 引入质量单位“吨”。

- 教师讲解“吨”的概念，强调它是比千克更大的质量单位。

- 举例说明吨在实际生活中的应用，如大型货车的载重量、大型建筑物的重量等。

2. 认识1吨=1000千克。

- 教师演示1吨=1000千克的换算过程，引导学生观察砝码的重量变化。

- 学生分组进行操作，用天平和计量器测量物品的重量，验证1吨=1000千克。

3. 应用练习- 教师出示一些需要用吨作单位的质量问题，让学生进行解答。

- 学生相互讨论，共同完成练习。

三、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调认识质量单位“吨”的重要性。

2. 学生回顾本节课所学知识，提出自己的疑问。

第二课时一、复习1. 教师提问：我们已经学习了哪些质量单位？它们分别表示多少重量？2. 学生回答，教师点评。

二、新课1. 进一步理解1吨=1000千克的换算关系。

- 教师引导学生思考：如何将千克转换成吨？- 学生讨论，教师总结：将千克除以1000，即可得到相应的吨数。

2. 应用练习- 教师出示一些需要将千克转换成吨的问题，让学生进行解答。

三年级上册数学教案第三单元第五单元《吨的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解吨的概念，知道吨是质量单位，与千克、克之间的关系。

2. 使学生能够进行吨与千克、克的单位换算。

3. 培养学生运用吨的概念解决实际问题的能力。

4. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容1. 吨的概念2. 吨与千克、克的单位换算3. 吨的认识在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念及其与千克、克的单位换算2. 教学难点：吨的认识在实际生活中的应用四、教学方法1. 讲授法：讲解吨的概念、单位换算方法及应用。

2. 演示法：通过实物展示、图片等，让学生直观地感受吨的概念。

3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学知识。

4. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入a. 通过提问方式引导学生回顾已学的质量单位。

b. 引出吨的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解a. 讲解吨的概念，强调吨是质量单位，与千克、克之间的关系。

b. 讲解吨与千克、克的单位换算方法，通过示例让学生理解换算过程。

c. 通过实物展示、图片等，让学生直观地感受吨的概念。

3. 练习巩固a. 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

b. 讲解练习题，解答学生的疑问。

4. 合作学习a. 分组讨论，让学生探讨吨的认识在实际生活中的应用。

b. 各组分享讨论成果，全班交流。

5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结重点。

b. 强调吨的认识在实际生活中的重要性。

6. 作业布置a. 布置相关练习题，让学生课后完成。

b. 鼓励学生观察生活中的吨的应用，做好记录。

六、教学评价1. 课后收集学生的练习题，检查学生对知识的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的合作学习能力。

3. 关注学生在生活中的应用，了解学生对吨的认识。

七、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的合作学习能力，激发学生的学习兴趣。

三年级上册数学教案第三单元第三课吨的认识∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级上册数学的第三单元第三课，课题是《吨的认识》。

我们将通过认识吨这个质量单位，学习如何称重和换算不同质量单位之间的转换。

二、教学目标1. 学生能够理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。

2. 学生能够进行吨与千克之间的换算。

3. 学生能够在实际情境中运用吨进行质量的描述和计算。

三、教学难点与重点1. 教学难点：吨与千克之间的换算。

2. 教学重点：理解吨的概念，能够在实际情境中运用吨进行质量的描述和计算。

四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、质量单位图片、实物等。

2. 学具：练习本、彩笔、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：a. 展示一些生活中常见的物品，如书包、书、椅子等，让学生估计它们的质量。

b. 用电子秤称量这些物品，让学生实际体验质量的计量。

2. 学习吨的概念：a. 介绍吨的概念，让学生知道1吨等于1000千克。

b. 通过图片和实物，让学生直观地理解吨的大小。

3. 吨与千克之间的换算：a. 讲解吨与千克之间的换算关系，让学生明白如何将千克转换为吨，反之亦然。

b. 进行一些换算练习，让学生巩固换算技巧。

4. 随堂练习：a. 给出一些实际情境，让学生运用吨进行质量的描述和计算。

b. 学生互相交流，分享自己的解题过程和答案。

5. 作业设计：a. 请学生运用吨进行质量的描述和计算，例如：估算自己家里的家具总质量，然后用吨表示。

b. 答案：根据实际情况进行估算和计算。

六、板书设计1. 吨的认识2. 吨与千克之间的换算七、课后反思及拓展延伸1. 学生对吨的概念有了基本的认识，能够理解1吨等于1000千克。

2. 学生在实际情境中能够运用吨进行质量的描述和计算。

3. 学生需要进一步巩固吨与千克之间的换算技巧。

4. 拓展延伸：让学生进一步学习其他质量单位，如克、千克等，并进行单位之间的换算。

这就是我对于三年级上册数学教案第三单元第三课《吨的认识》的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸的详细介绍。

人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。

2.能进行质量单位间的简单换算。

3.通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。

教学重点难点：1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

2、难点：建立质量单位“吨”的概念。

教学准备：主题图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。

教学过程：一、创设情境，导入新课1、猜老师的体重。

教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。

）师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。

你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？3. 教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。

教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？教师指出：吨是比千克大的质量单位。

计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。

吨可以用符号“t”表示。

设计意图：从猜老师的体重和蓝鲸这一世界上体重最大的动物导入，让学生初步感知吨是一个大计量单位，并通过让学生举例、教师展示等途径，初步建立吨的观念。

二、合作交流，自主探索1、初步认识吨。

（1）教师用课件出示第11页的主题图。

师：你们看谁来了？这一天阳光明媚，天气晴朗。

小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边去玩。

它们走到一座小桥边，小马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。

”小熊说：“等等，这里有个牌子，上面写着‘限重1吨’呢！”教师启发学生思考：限重1吨是什么意思？1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？4个小动物能同时过桥吗？师：谁知道1吨等于多少千克？学生凭生活经验可以说出：1吨=1000千克。

三年级上册数学教案第3单元吨的认识作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。

在三年级上册数学教案中，第3单元的主题是“吨的认识”。

一、教学内容本节课的主要内容是让学生掌握吨的概念，学会用吨作为单位来计量物体的质量。

我将引导学生通过实际操作、观察和思考，理解吨与千克、克之间的关系，以及如何在实际情景中运用吨作为单位。

二、教学目标1. 理解吨的概念，掌握吨、千克、克之间的换算关系。

2. 能够选择合适的单位来计量物体的质量，并能够进行单位换算。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握吨的概念和吨、千克、克之间的换算关系。

难点在于让学生能够在实际情景中选择合适的单位，并进行单位换算。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 吨、千克、克的实物模型或图片。

2. 质量计，天平等工具。

3. 练习题或实践活动所需的材料。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个真实的例子，比如称量一吨物品，让学生观察和体验吨的概念。

2. 概念讲解：我会利用实物模型或图片，向学生解释吨、千克、克的概念，并讲解它们之间的换算关系。

3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生观察和分析，引导他们运用吨作为单位来计量物体的质量。

4. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生运用所学知识进行计算和解答。

5. 实践活动：我会组织一些实践活动，比如让学生自己称量一些物品，并记录下来，培养他们的实践能力。

六、板书设计在课堂上，我会利用板书来辅助教学，设计一些简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆吨的概念和换算关系。

七、作业设计为了巩固学生所学知识，我会布置一些作业题，包括：1. 计算题：让学生运用吨、千克、克之间的换算关系进行计算。

2. 应用题：让学生在实际情景中选择合适的单位，并进行单位换算。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在三年级上册数学教案第3单元吨的认识的教学设计和思考中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

三年级上册数学教案第三单元吨的认识｜人教新课标教学目标知识与技能1. 让学生理解“吨”的概念，知道1吨等于1000千克。

2. 使学生能够进行吨与千克之间的单位换算。

3. 培养学生运用吨来描述物体的质量，解决实际问题的能力。

过程与方法1. 通过观察、操作和讨论，让学生感知吨的实际意义。

2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

3. 通过实例，让学生体会数学与生活的密切联系。

情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索知识的欲望。

2. 培养学生合作学习的意识和团队精神。

3. 培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度。

教学内容1. 吨的概念及单位换算2. 吨在生活中的应用3. 吨的相关计算与实际问题解决教学重点与难点教学重点1. 吨的概念及单位换算2. 吨在生活中的应用教学难点1. 吨与千克之间的单位换算2. 运用吨解决实际问题教具与学具准备1. 教具：吨与千克的换算表、实物模型（如大米袋、桶装水等）2. 学具：千克与吨的换算练习题、生活实例图片教学过程1. 引入：通过提问，让学生回顾已学的质量单位，引入吨的概念。

2. 新课导入：讲解吨的概念，展示吨与千克的换算关系。

3. 案例分析：分析生活中吨的应用实例，让学生体会吨的实用性。

4. 实践操作：让学生分组讨论，进行吨与千克的单位换算练习。

6. 课后作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

板书设计1. 吨的概念及单位换算2. 吨在生活中的应用3. 吨的相关计算与实际问题解决作业设计1. 填空题：吨与千克的单位换算2. 判断题：吨的应用实例3. 计算题：吨的相关计算4. 应用题：解决实际问题课后反思2. 分析教学中存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。

3. 关注学生的学习需求，及时给予指导和帮助，确保学生掌握所学知识。

重点关注的细节是“教学过程”，因为它涵盖了整个教学活动的实施步骤和策略，直接关系到学生对新知识的理解和掌握。

教学过程详解1. 引入（5分钟）复习旧知：通过提问，引导学生回顾已学的质量单位，如千克、克等，为引入吨的概念做铺垫。

人教版三年级上册数学第三单元：《吨的认识》教课设计【教课内容】【教课目的】知识与技术1、认识质量单位吨 , 初步成立１吨的观点。

2、知道１吨＝ 1000 千克，并能进行质量单位间的换算。

3、培育学生预计物体质量的能力，解决实质生活中的一些简单问题。

过程与方法经历吨的质量观点的形成过程，体验察看、想象的数学思想方法。

感情态度与价值观联合详细内容激发学生的学习兴趣，感觉数学与生活的联系，体验成功的快乐。

【教课要点】成立１吨的观点，掌握吨与千克间的关系，并能进行质量单位间的换算。

【教课难点】成立１吨的观点。

【教课方法】讲解法、自主研究法、合作学习法【教课准备】重 10 千克的书 6 堆，课件。

【教课过程】一、情境，引入新知。

1．复学的量位。

：有个小朋友叫小虎，他在逛物园的候，把部分物的体重了下来，可是忘了写位，来帮助他？屏幕出示：一只小白鼠大重20。

一只小兔大重 2。

一河大重 3000。

：是呀，量小白鼠比的物体有多重，用克作位。

量像小兔的一般物体有多重，用千克作位。

它之的率是多少？（1000）【 1千克 =1000 克】：那一河大重多少呢?（大重 3000 千克）：赞同 ?我一同来把个数目一。

2．引入新知。

：有更重的呢 ! 看，一大象重5000 千克，一重72000 千克。

表示些物的体重，用千克作位，你得怎么?怎能更便地来呢 ?（能够用吨作位。

）( 屏幕出示：一大象重 5 吨，一重 72 吨。

)：确便多了。

看来量比重的物件有多重，用“吨”作位比便。

生活中，你知道有哪些物件的量用吨作位?一坦克、一汽的量⋯⋯师：其实这样的物件还有好多。

同学们，再来看这些画面。

港口码头的集装箱里，还有这辆列车内，都堆放了大量的货物，像这样的就叫做大宗物件。

计量这些大宗物件有多重，你会选择谁作单位呢?（吨）师：计量比较重的或大宗物件有多重，往常都用吨作单位。

今日这节课，我们就一同来认识吨。

吨用字母“t ”来表示。

师：一般的状况下，我们研究一个规律或许学习一个新的单位我们都会从1开始，我们先来感觉 1 吨。

人教版数学三年级上册吨的认识教案范文（精选３篇）〖人教版数学三年级上册吨的认识教案范文第【1】篇〗教学内容：课本31页例7、32页例8。

教学目标：知识与技能：1、借助生活中的具体物体，学生感知和了解吨的含义，初步建立某些物体1吨重的观念。

2、知道1吨＝1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。

过程与方法：通过观察、比较和猜想推理等活动，学生具有对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。

情感态度与价值观：使学生感悟数学与生活的联系经。

教学重点：初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。

教学难点：通过想象和推理，初步建立某些物体1吨重的观念。

教具准备：多媒体课件，20千克的水1桶，一捆10千克的书。

教学过程：一、创设情境、导入新知1、同学们，截止到目前，我们已经认识了哪两个质量单位？千之间存在着什么样的关系？板书：1千克=1000克2、练习：填合适的单位。

师：目前地球上最重的动物是什么呢？（蓝鲸）出示蓝鲸资料，学生阅读。

师：课件中蓝鲸的重量用吨作单质量单位吨。

今天这节课我们就来认识这个新的质量单位吨（板书：吨的认识）。

【设计意图】借助学生喜爱的熟悉的动物们创设问题情境，激发学生的兴趣，帮助学生回忆已学过的质量单位克与千克。

又用蓝鲸的资料引出质量单位“吨”。

二、活动体验、建构新知。

师：你在哪里见过或听过生活中用吨作单位的物品吗？出示集装箱和一节火节的载质量。

1、初步认识1吨有多重一个学生的体重是25千克，4个学生的体重是（）千克，40个学生的体重是（）千克，也就是1吨。

1只北极熊约重500千克，两只北极熊约有（）千克，也就是（）吨。

（出示课本）引导学生观察10袋大米，每袋重100千克，2袋重200千克……，10袋是1000千克，就是1吨。

板书：1吨=1000千克。

一袋大米重10千克，10袋重100千克，100袋重1000千克，就是1吨。

2、活动体验1吨有多重③一只东北虎250千克，（）只是1吨。