大班科学会说话的符号教案一、引言本教案旨在帮助大班儿童学习科学概念，并通过使用符号进行沟通和表达。
通过教授儿童使用符号的方法，可以提高他们的语言表达能力和科学认知能力。
本教案适用于5-6岁的大班儿童。
二、教学目标1.了解科学的基本概念，如动植物、天气、物体等。
2.学习使用符号进行沟通和表达。
3.提高儿童的语言表达能力和科学认知能力。
4.培养儿童的观察力和思考能力。
三、教学准备1.纸张和彩色笔。
2.海报或卡片，上面印有不同的符号和相应的科学概念。
四、教学步骤1.引导儿童了解基本的科学概念，如动物、植物、天气、物体等。
可以通过图片展示和简单的解释来引导学生的思考和讨论。
2.向学生介绍科学中使用的符号，并解释它们的含义和用途。
例如，使用一个心形符号来代表爱，使用太阳符号来代表天气晴朗等。
3.将海报或卡片上的符号分发给学生，并要求他们根据符号表达对应的科学概念。
例如，给学生一个树的符号，让他们用这个符号表示植物。
4.组织学生进行小组合作，让他们用符号相互交流和表达科学概念。
每个小组可以选择一个科学概念，然后用符号将其表达出来。
5.鼓励学生在小组内展示和解释他们使用的符号，让其他学生猜测所代表的科学概念。
6.分享每个小组的成果，让学生交流和讨论不同的符号及其含义。
可以引导学生思考为什么选择特定的符号来表达某个科学概念。
7.结束课堂时，总结学习的主要内容，并鼓励学生在家中继续使用符号进行沟通和表达。
五、教学延伸1.继续探索其他科学概念，并使用符号进行表达。
2.引导学生制作自己的符号图表，并与其他学生交流分享。
3.组织科学展览，学生可以用符号制作展板，展示他们对不同科学概念的理解。
六、教学评估1.观察学生在教学活动中的参与程度和表现。
2.评估学生在小组合作中的交流和合作能力。
3.收集学生制作的符号图表，并评估其对科学概念的理解和表达能力。
七、教学反思通过本教案，儿童可以学习并掌握科学概念，并用符号进行表达。
这种教学方法不仅提高了学生的语言表达能力，还培养了他们的观察力和思考能力。
