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机械设计制造及其自动化专业实践教学环节改革研究作者：范城城来源：《商品与质量·学术观察》2013年第09期摘要：实践教学是培养学生综合能力的重要手段，本文结合笔者实际的教学经验，就机械设计制造及其自动化专业实践教学环节改革，谈谈自己的观点和看法。
关键词：机械设计制造自动化专业实践教学改革实践教学是理论教学的延伸、深化与检验，也是提升当代学生创新能力和实际应用能力的有效手段。
在教育教学改革的背景下，如何对机械设计制造及其自动化专业实践教学环节进行改革，已经成为很多学校面临的重要问题。
因此，加大实践教学改革力度，为培养更多的机械类创新人才具有重要意义。
一、更新教育教学理念实践教学是培养工科人才方案中不可或缺的一部分，为了解决目前一些学校培养人才方面所面临的问题，就要结合学校的实际情况，不断更新教育教学理念。
新的时代要求机械设计制造及其自动化专业必须建立理论与实践相结合的教育教学理念：理论与实践相结合，并且进行相互间的促进和融合，利用理论教学来引导实践教学，利用实践教学来促进理论教学，做好之间的互动，使二者能够达到统一；技术创新与实践相结合，培养学生的创新能力和实践能力；专业与地方机械设计制造及其自动化产业相结合，主要是通过与他们建立合作关系，为学生的就业创造机会。
因此，必须更新教育教学理念，结合学校发展实际情况和学生学习能力，制定科学的人才培养计划方案，加大实践教学环节改革的力度，以开拓学生的学习视野。
二、加强实践教学改革，强化实践环节中的基础性训练实践教学是对机械设计制造及其自动化专业教学的延伸和补充，对实践教学环节进行改革，有利于培养学生的大工程观，对学生工程素质的和实践能力的提升都有重要的作用。
1.对实践教学的内容进行改革。
在以往比较传统的教学模式中，实践教学主要是以教师对教学实践环节的演示和验证为主，学生处于被动的学习状态。
随着实践教学的改革，要求对实践课程进行综合设计，所设计的内容必须符合课堂教学实践要求，以加深学生对理论知识的学习和理解，教师所设计的教学内容必须与工程实践相互结合，同时专业学生必须在掌握基础课的同时，提高实践动手能力和创新能力。
《机械设计制造及其自动化》专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果开展人才培养模式改革创新建设，是优化学科专业结构、推进教学改革、加强内涵建设、提高人才培养质量、推进教育强省建设的重要举措。
省教育厅希望各高校充分发挥特色专业建设点的示范效应，与精品课程、精品教材等项目建设有机结合，立体化推进高等教育教学改革，进一步提高人才培养质量，进一步增强高等教育整体实力与综合竞争力。
多年来,我们以人才培养模式的改革与创新为突破口,全面推进专业的特色化建设,形成了“产学研一体化,学生工程实践能力强、创新能力强”的专业特色。
在人才培养模式改革创新建设过程中,我们作了如下实践与探索：制定建设目标,明确建设思路以培养适应社会主义现代化建设需要,德、智、体全面发展,获得工程师基本训练的高级应用型人才为目标,以服务地方经济建设为基本定位,以工程机械的数字化设计与制造技术开发、推广应用为特色,在保证机械工程师知识、能力、素质培养的基础上,走“校企合作、产学研一体化”之路,重点对学生进行CAD/CAM的开发和应用能力训练,使学生形成较强的现代设计与制造技术应用、开发能力。
在教学改革和创新中全面推进专业建设。
一、项目实施基本情况1）成立领导小组，制定人才培养模式改革创新建设方案。
自2008年11月经省教育厅审批，确定为省级特色专业以来，学院成立了“人才培养模式改革创新建设领导小组”。
负责人才培养模式改革创新建设的日常管理、协调、落实。
同时，确定了建设进度。
明确了年度建设任务的承担和责任。
从而为人才培养模式改革创新建设起到了保障和导航作用。
2）健全教学管理制度。
在原有教学管理体系基础上，加强教学管理体系的基础建设。
包括：在课务管理标准化、考务管理流程化、教学档案管理电子化基础上，进一步提高管理效率；继续完善教学质量监控体系，坚持教学督导听课制度、教师交叉听课制度，同时继续实施青年教师教学结对制度、开设优秀任课教师观摩课等，加强青年教师教学能力培养；实行公开课、学生评教、教学评估相结合的多层次教学评优制度，完善教学效果的检查评价体系，发挥教学评价的激励功能。
收稿日期：2020-09-29作者简介：杨乐（1986），男，辽宁沈阳人，博士，实验师，研究方向为复杂工业生产全流程智能建模与优化控制。
此文为河北省高等教育教学改革研究与实践项目“光机电一体化的实践教学体系改革研究”（２０１８ＧＪＪＧ４２７）的研究成果。
机械设计制造及自动化专业教学的改革实践杨乐（东北大学秦皇岛分校，河北秦皇岛066000）摘要：依据综合实践、实验教学、实习与毕业设计等环节的特点，设计机械设计制造及自动化专业教学改革实践体系。
在综合实践教学方面，加强实践教学内容的设计性、综合性、操作性；在实验教学方面采取开放性与创新性实验教学和自主研制实验设备；在学生实习方面采取构建校企合作实践教学基地方式；在学生毕业设计方面通过监控不同时期毕业设计质量，达到理论、知识与技能的综合运用。
关键词：机械设计制造；自动化专业；教学改革；实践能力；实验教学中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2096-3769（2021）02-089-05一、改革实践教学体系内容机械设计制造及自动化专业主要培养在工业生产第一线从事机电产品设计、制造、技术应用与运行管理等方面的复合型工程技术人才。
在教学理念上，应以知识为基础，能力为重点，将知识与能力教育协调展开。
因此，培养机械设计制造及自动化专业人才的实践能力是重点，须改变传统的教学理念，创新思维，改革实践教学体系。
在教学改革实践中，加强基础理论知识与实践的有机结合[1]。
在教学过程中综合考虑学生在学习方面相关的兴趣爱好，增设实践课程，使学生的创新能力及学习能力得到全方位提升。
在增强学生专业基础理论知识的基础上，为学生增加更多与专业有关的实践机会。
依据综合实践、实验教学、实习与毕业设计等环节的走向，图1的改革实践体系呈现出该专业教学的实践改革模式。
全部教学环节中，该改革体系可使学生的创新精神与实践能力紧密联系，依据“实际、实干、实地、实效”四个方向体现实践改革教学体系优势[2]。
