四年级下册语文导学案25课

2024年四年级下册语文25课教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握新词汇和表达方式。

培养学生通过阅读理解文章主旨、概括大意的能力。

2. 过程与方法：引导学生通过合作学习、讨论交流等方式，提高合作学习和自主学习能力。

培养学生运用已有的阅读策略，理解并解答课文相关问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：通过课文内容的学习，激发学生对美好生活的向往和珍惜，培养良好的情感价值观。

鼓励学生在学习中表现出积极的态度，增强自信心和学习兴趣。

二、教学重点和难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握文章主旨和大意。

学习并运用课文中的新词汇和表达方式。

2. 教学难点：对课文深层含义和作者情感的理解。

运用所学知识解决实际问题，如写作、口头表达等。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示与课文内容相关的图片或视频，激发学生对新课的兴趣。

提问学生关于图片或视频的看法，引导学生进入课文的学习情境。

2. 自主阅读：学生独立阅读课文，标记不懂的词句，准备在后续讨论中提问。

教师巡视课堂，指导学生正确朗读，注意语音、语调。

3. 合作探究：学生分组讨论课文内容，共同解决阅读中遇到的问题。

每组选出代表汇报讨论成果，其他学生进行评价和补充。

4. 教师讲解：教师对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生深入理解。

结合课文，拓展相关知识，开阔学生视野。

5. 巩固拓展：通过填空、选择、简答等形式的练习题，巩固学生对课文内容的掌握。

引导学生运用所学知识进行拓展活动，如角色扮演、情境对话等。

四、教学方法和手段1. 教学方法：采用启发式、讨论式、合作式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过自主学习解决问题。

2. 教学手段：利用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等，丰富教学手段，提高教学效果。

结合课文内容和教学目标，设计丰富多样的教学活动，如朗读比赛、角色扮演等。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在课堂上进行填空、选择、简答等形式的练习，以检验学生对课文内容的掌握情况。

小学四年级下册语文导学案课题 25两个铁球同时着地备课教师：张传军使用人：学习目标1、认识3个生字，会写12个字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探求科学真理的精神。

4、学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。

学习重点1、了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探求科学真理的精神。

2、学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。

学法提示：亲爱的同学们，想完成以上学习目标，我们要多读几遍课文，借助书上的插图、黄色泡泡、课后习题，思考：伽利略为什么会那么想、那么做？为什么能那么想那么做？学习准备：你想了解伽利略、亚里士多德吗？还想知道那个时期的历史背景吗？快去查找这些资料。

相信你最能干。

学习过程（一）自主学习1、把你知道的关于伽利略、亚里士多德的故事讲给同学、老师听一听好吗？课前做一下准备啊！☆加油站☆我在家里给家人做了练习了，课堂上我要敢于表现2、请你多读几遍课文，相信你能读准字音，读通句子，读通课文并完成以下几个问题：①书写并会听写下列字词，争取写正确，写美观。

伽利略辩论信奉违背一磅拴住拖住宣布固执比萨城胆大妄为解释②在写“释”这个字时应注意左边共（）笔；“执”是（zhí）、还是（zhǐ）③、请注意本课的多音字并标注拼音：着（）地更（）正的（）确胆大妄为（）④、你打算怎样区分这三个字：辨辩辫3、你一定能理顺一下文章脉络：本篇课文讲述了哪位科学家的一件什么事？作者赞扬了他什么精神？课文的（）到（）自然段讲了伽利略对亚里士多德的话由怀疑——反复验证——公开试验的过程，并说明了道理是：4、初读课文后你有哪些疑问想与同学交流，尝试提出一个有价值的问题。

（二）深入感知，合作探究1、课文为什么以“两个铁球同时着地”为题，作者想表现伽利略的品质为什么还写亚里士多德和“人们”呢？（学法提示：读全文思考，事情是因为什么引起的？在“人们”的眼中伽利略与亚里士多德有什么不一样。

25聚精会神学习目标：1.认识本课 6 个生字。

练习给课文概括主要内容。

2.联合理解课文内容，理解“聚精会神”的意思，领会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。

学习罗丹做事聚精会神的品行。

3.正确、流畅、有感情地朗诵课文朗诵课文。

学习要点：抓住要点词、句、段理解课文内容。

学习难点：领会描绘人物动作、神情、语言的句子所要说明的意思。

学习时间： 1 课时学习过程：一、自学怀疑1、我会认读以下子，并能组词邀（）咕（）挚（）痴（）仪（）锁（）2、我能联系上下文理解以下词语。

聚精会神端量径自无缘无故我会写近、反义词。

近义词好友（）感想（）反义词聚精会神（）3、课文主要讲了什么？4、收集学过了的对于学习的名言。

二、沟通解惑1、文章以什么为线索，写了一件什么事？2、默读课文，把自己以为最能表现罗丹工作时聚精会神的句子画下来，并做一些标注。

3、作者是如何写出罗丹聚精会神的工作态度的？谈谈自己的发现. （找出描绘罗丹改正女神神情、动作的句子。

）4、放声练习朗诵，联合插图，把自己的感觉读出了。

5、沟通对画出的句子的感觉。

6、读课文最后一自然段，联系实质谈谈自己的感觉。

7、选择你以为描绘最出色的句子摘抄下来。

8、谈谈你对罗丹聚精会神工作的见解，从多角度、多方面去谈。

三、展现点拨1文章以什么为线索，写了一件什么事？2默读课文，把自己以为最能表现罗丹工作时聚精会神的句子画下来，并做一些标注。

3作者是这样写出罗丹聚精会神的工作态度的？谈谈自己的发现（找出描绘罗丹改正女神神情、动作的句子。

）1、放声联练习朗诵，联合插图，把自己的感觉读出来。

2、沟通对画出的句子的感觉。

3、读课文最后一自然段，联系实质谈谈自己的感觉。

4、选择你以为描绘最出色的句子摘抄下来。

5、谈谈你对罗丹聚精会神工作的见解，从多角度、多方面去谈。

四、检测达标1、《同步测试》 1、2、 3 题。

2、我能给带点的字选择正确的解说。

端 A 、直、正 B 、引申为看 C 、物件的一头 D 、开始初步（）庄重（）两头（）端量（）3、我能把能搭配的词语用线连起来。

黄沙小学四年级语文导学案执笔：王爱红审核：审批：学案编号：授课人：授课时间：姓名：班级：小组：课题： 25两个铁球同时着地课型：新授课时：2【学习目标】进一步理解课文内容，弄清伽利略提出疑问的根据，理解不迷信权威的意义。

2、了解试验过程和结果。

3、学习伽利略独立思考，敢于破除迷信，尊重实践的科学精神和认真研究的科学态度。

【学习重点难点】重点：我能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。

难点：我能弄清伽利略提出疑问的根据，即由一个事实推出两个相反的结论【知识链接】实验过程、结论【学法指导】1、通过默读课文后半部分，了解试验过程和结果。

2、抓住文中重点词句，体会并伽利略独立思考，敢于破除迷信，尊重实践的科学精神和认真研究的科学态度【自主学习】1、轻声读第三自然段。

思考：亚里士多德讲过什么话？伽利略对这话是怎么看的？2、伽利略为什么怀疑亚里士多德说的话？他是怎么想的？3、伽利略的分析，是把亚里士多德的话当作两种假设，推出两个结论。

这两个结论是4、伽利略是怎样用事实来证明的?5、为什么要进行多次试验? 请找出能反映试验多次的—个词语，说说它的意思。

6、伽利略多次试验的结果怎样?7、思考：在斜塔上做公开试验前，人们是怎样想的?人们为什么会这样想？【合作探究】教师复备栏或学生笔记栏1、当人们看到试验结果时，人们的态度有什么改变? 这说明什么?2、动手实验，观察现象、结果。

2、读了这篇课文，伽利略给你留下了什么印象3、这篇课文在写作上有什么值得我们学习的？【整理学案】学了这篇课文，你有什么收获？【达标检测】一、多音字组词着更应二、选词填空：信奉相信固执顽强1. 他说的话我一点都不（）。

2. 那时候，人们都（）亚里士多德。

3. 他靠的意志，同病魔作斗争。

4. 小刚非常（）根本听不进别人的意见。

三、根据意思写出词语：1. 坚持自己的意见，不肯改变。

（）2. 从前提推断出来的结果。

（）3. 事物及其规律在人的意识中的正确反映。

25活板导学案教学目标知识与能力1．识记相关文学常识；留意某些词在不同语句中的不同意思，积累文言词汇；在理解词句的基础上背诵课文。

2．了解文言文的内容，抓住说明对象及特点，分析段落间的逻辑联系并掌握说明顺序，体会说明语言的特点。

过程与方法1．课前安排学生预习，了解作者及相关文学常识。

2．课前反复朗读课文，力求读通读顺。

参考课下注释来理解词义、疏通文意。

情感态度与价值观通过学习，了解我国古代的科学技术，感受我国古代劳动人民的聪明才智，激发爱国精神。

重点难点教学重点1．继续积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

2．疏通文意，理解课文内容，继续训练阅读浅近文言文的能力。

教学难点了解文言文的内容，抓住说明对象及特点，分析段落间的逻辑联系并堂握说明顺序，体会说明语言的特点。

课时安排2课时教学过程第一课时一、新课导入我们伟大的祖国是世界历史上文明发展最早的几个国家之一。

几千年来，我国人民开拓创新、艰苦奋斗，逐步建立起伟大的具有独特光辉的物质文明和精神文明，使我国长时期居于世界的前列，对东方以至世界文明产生了深刻的影响。

我国古代的四大发明——造纸术、火药、指南针、印刷术，对人类文明进步做出了巨大贡献。

其中，毕昇的活字印刷术开创了现代印刷术的先河。

今天，我们就学习《活板》这篇文言文，一起去探索四大发明之一——活字印刷术的奥秘吧。

二、自主预习1．作者介绍沈括（1031—1095），字存中，钱塘（今浙江杭州）人；北宋科学家、政治家。

沈括精通多学科知识，一生致力于科学研究，在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就。

其代表作有《梦溪笔谈》《良方》等。

2．知识链接《梦溪笔谈》是一部笔记作品，其中记载了丰富的科技知识，反映了我国古代特别是北宋时期的科技成就。

这部作品包括《笔谈》《补笔谈》《续笔谈》三部分，共收录记述609条（其中自然科学类189条，人文科学类420条），内容涉及天文、历法、气象、地理、化学、物理、水利、建筑、医药、文学、艺术、军事、法律等诸多领域，在世界文化史上有着重要的地位，被称为“中国科学史上的里程碑”。

25两个铁球同时着地【学习目标】1．会正确读写“辩论、寻找、解答、信奉、容许、违背、曾经、拖住、解释、教授、宣布、固执、胆大妄为”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 学习伽利略不迷信权威，认真求实的科学态度。

4．初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。

.【学法指导】1.养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画。

2.要充分预习，品味优美语言，分析人物形象并认真做好批注，写出自己的理解。

3.认真研究学案，独立思考，规范书写。

【知识链接】伽利略·伽利莱（1564年2月15日－1642年1月8日），意大利物理学家、数学家、天文学家及哲学家，科学革命中的重要人物。

其成就包括改进望远镜和其所带来的天文观测，以及支持哥白尼的日心说。

伽利略做实验证明，感受到引力的物体并不是呈匀速运动，而是呈加速度运动；物体只要不受到外力的作用，就会保持其原来的静止状态或匀速运动状态不变。

他的工作，为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。

1642年1月8日卒于比萨。

伽利略被誉为“现代观测天文学之父”、“现代物理学之父”、“科学之父”及“现代科学之父”。

预习案1.字词的掌握。

(1)注音并组词，在横线上抄写一遍略辩奉违磅拴拖释宣萨妄执（2）多音字注音并组词。

着的更为系2.读熟课文，概括文章大意。

3.我的疑问。

探究案【合作探究】1．我们来讨论讨论：伽利略为了证明自己的想法是正确的，是怎样进行实验的？别人有哪些反应？2．读课文的最后一句话，联系生活实际谈谈体会。

3．课文中有一些反义词，我们来找一找，说一说。

【拓展延伸】教师帮助学生了解布鲁诺这个人物。

训练案一、给下面的划横线的字注音着( )地更( )改二、读拼音，写词语。

xuān bùxīlàzhéxuézhēn lǐhuá iyígùzhí( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、选择恰当的词语填空。

25 全神贯注学习目标：1.认识本课6个生字。

练习给课文归纳主要内容。

2.结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。

学习罗丹做事全神贯注的品格。

3.正确、流利、有感情地朗读课文朗读课文。

学习重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。

学习难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。

学习时间：1课时学习过程：一、自学质疑1、我会认读下列子，并能组词邀（）咕（）挚（）痴（）仪（）锁（）2、我能联系上下文理解下列词语。

全神贯注端详径自莫名其妙我会写近、反义词。

近义词挚友（）感触（）反义词全神贯注（）3、课文主要讲了什么？4、搜集学过了的关于学习的名言。

二、交流解惑1、文章以什么为线索，写了一件什么事？2、默读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。

3、作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的？说说自己的发现.（找出描写罗丹修改女神神态、动作的句子。

）4、放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出了。

5、交流对画出的句子的感受。

6、读课文最后一自然段，联系实际说说自己的感受。

7、选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。

8、谈谈你对罗丹全神贯注工作的看法，从多角度、多方面去谈。

三、展示点拨1文章以什么为线索，写了一件什么事？2默读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。

3作者是这样写出罗丹全神贯注的工作态度的？说说自己的发现（找出描写罗丹修改女神神态、动作的句子。

）1、放声联练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。

2、交流对画出的句子的感受。

3、读课文最后一自然段，联系实际说说自己的感受。

4、选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。

5、谈谈你对罗丹全神贯注工作的看法，从多角度、多方面去谈。

四、检测达标1、《同步测试》1、2、3题。

2、我能给带点的字选择正确的解释。

端 A、直、正 B、引申为看 C、物品的一头 D、开始开端（）端庄（）两端（）端详（）3、我能把能搭配的词语用线连起来。