2013学年新北师大版二年级上册数学第二单元购物5小小商店-(第一课时)

北师大版数学二年级上册《小小商店》说课稿一. 教材分析《小小商店》这一节内容是北师大版二年级上册数学教材的一部分。

通过学习这一节内容，学生能够理解人民币的基本知识，掌握加减法在实际生活中的应用，提高学生的数学应用能力。

教材以小小商店为背景，让学生在买卖商品的过程中，自然地接触和理解货币的作用，以及加减法的计算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加减法计算能力，对人民币也有一定的认识。

但是，学生对实际生活中的加减法应用还比较陌生，对商品价格的理解和计算还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生将数学知识与实际生活相结合，提高学生的数学应用能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解人民币的基本知识，掌握加减法在实际生活中的应用。

2.过程与方法：通过模拟小小商店的情景，让学生在买卖商品的过程中，自然地接触和理解货币的作用，以及加减法的计算方法。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活，关注实际生活中的数学问题，提高学生的数学应用意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解人民币的基本知识，掌握加减法在实际生活中的应用。

2.教学难点：学生能够将数学知识与实际生活相结合，自主地进行商品价格的计算。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景模拟、小组合作、讲练结合等教学方法。

通过情景模拟，让学生身临其境地体验货币的作用和加减法的计算；通过小组合作，让学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力；通过讲练结合，让学生在理论学习的基础上，进行实际操作，巩固所学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过引入小小商店的情景，让学生了解本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解人民币的基本知识，以及加减法在实际生活中的应用。

通过举例，让学生理解商品价格的计算方法。

3.实践：让学生进行小组合作，模拟小小商店的买卖过程，运用加减法进行商品价格的计算。

教师进行巡回指导，解答学生的疑问。

《小小商店》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数学二年级上册第二单元第三课《小小商店》说课稿一、说教材1.教材地位和作用本节课是数学二年级上册第二单元第三课《小小商店》，是学生在认识人民币的基础上，通过购物活动，学习简单的加法和减法。

本节课的教学内容主要包括：认识人民币、购物活动、简单的加法和减法。

通过本节课的学习，使学生能够掌握人民币的基本知识，学会进行简单的购物计算，培养学生的计算能力和实践能力。

2.教学重点和难点(1)教学重点：认识人民币、购物活动、简单的加法和减法。

(2)教学难点：如何引导学生进行购物计算，培养学生的计算能力和实践能力。

3.教学方法本节课采用启发式教学法，引导学生自主探究，通过实际操作和生活实例，让学生在实践中学习和运用知识。

结合游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二、说教法1.启发式教学法启发式教学法是一种以问题为导向的教学方法，教师通过提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，使学生在解决问题的过程中自主探究，从而达到教学目标。

在本节课中，教师可以通过提问的方式，引导学生思考购物活动中可能遇到的问题，如：买两件商品需要多少钱？用50元钱能买哪些东西？让学生在思考和解答问题的过程中，掌握购物计算的方法。

2.游戏教学法游戏教学法是一种以游戏为载体的教学方法，通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

在本节课中，教师可以设计一些购物游戏，如：购物接力赛、购物大比拼等，让学生在游戏中学习和运用购物计算的知识，培养学生的计算能力和实践能力。

三、说教学过程1.导入新课(1)通过展示一些生活中的购物场景图片，引起学生的兴趣，让学生联想到自己或家人在购物时可能遇到的问题。

(2)向学生介绍本节课的主题《小小商店》，让学生了解本节课的学习内容和目标。

2.新课学习(1)引导学生认识人民币面值和单位，了解人民币的基本知识。

(2)通过购物活动，让学生体验购物计算的过程，学会进行简单的加法和减法运算。

教师可以设计一些购物场景，让学生分组进行购物计算练习。

第二单元购物第一课时买文具教学内容：教材第10、11页。

教学目标：1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。

2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。

教学重难点：在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。

教学准备与方法：课件、自主学习、合作探究。

教学过程：一、问题情境教师谈话导入。

教师可以和学生谈谈对人民币的认识，从而引入今天的课题。

二、自主探究1、认一认，填一填。

师：要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？课件出示：教材第10页插图学生能够认出5 元、2 元、1 元、5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、1 分，这些不同面值的人民币。

交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。

结合生活经验及图片，完成填空，知道：1 元=10角 1 角=10分2、买1 支钢笔可以怎样付钱？师：瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。

同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？课件出示：教材第10页最上面的插图师：买1 支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。

学生可能会说：我想直接给售货员一枚1 元的硬币或一张1 元的纸币，这样比较简单。

我可以给售货员2 张5 角的。

我可以给售货员10张1 角的。

因为1 元= 10角。

我可以给售货员1 张5 角、1 张2 角和3 张1 角，这样加起来也正好是1 0 角，就是1 元。

⋯⋯师：同学们的付钱方式真多。

实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。

3、用1 元买1 把尺子应找回多少钱？师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。

这样的问题你能解决吗？师：如果用1 元钱买1 把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？学生讨论解答，集体订正。

4、和同伴说说，1 元正好可以买哪些物品？在小组内交流，然后交流汇报。

《小小商店》教学设计【教学目标】1．在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；2．体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值【重点】在具体情境中学会购物。

【难点】在购物情境中学会解决相关的实际问题。

【教学过程】一、导入新课1、谈话导入：同学们，你们一定非常喜欢玩具吧！看，笑笑来到了玩具专柜。

从图中你知道了哪些信息？这节课我们就来和笑笑一起到商店去购物吧！生：学生看图回答发现的数学信息。

二、讲授新课1、笑笑买了一架和一架，一共花了多少钱？一架飞机12元，一架坦克9元。

12＋9＝21（元）答：笑笑一共花了21元钱。

她可以这样付钱。

1张20元和1张1元的。

2、小组讨论：你还能提出哪些问题并解答？问题一：30元钱可以买哪两样物品？25＋5＝30元答：可以买一个魔方和一个机器人。

12＋18＝30元答：可以买一架飞机和一套积木。

问题二：一个机器人比一个布娃娃贵多少元？25－16＝9元答：一个机器人比一个布娃娃贵9元。

3、奇思来到了文具专柜，他给了售货员20元钱，买了一盒彩笔，应找回多少元？20－15＝5元答：应找回5元。

小组讨论：你还能提出哪些问题并解答？奇思买一个书包和一个文具盒，怎样付钱最简便？可以这样付钱：4、淘气来到了体育用品专柜，他想买一个皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？5、足球比篮球贵多少元？72－68＝4元答：足球比篮球贵4元。

6、请你再提出一个问题，并尝试解答。

小组合作：说说你的想法。

（1）一根跳绳和一个羽毛球一共多少元？2元5角＋1元5角＝4（元）答：一根跳绳和一个羽毛球一共4元。

7、小结：（1）学会购物，要爱护人民币。

（2）购物付钱有多种方法。

三、巩固提升1、做一做。

把下列物品的价格按由高到低排列起来。

78元＞39元＞13元4角＞3元5角2、看图列式。

20＋17＋35＝72元92－8－45＝39元3、拓展提高：录音机比书贵多少元？电话机和玩具车一共要多少元？小明付给售货员100元，买了一个玩具车和一本书，应找回多少元？小组合作：说说你的思考过程。

北师大版二年上册数学《小小商店》说课稿一. 教材分析《小小商店》这一课时是北师大版二年级上册数学第五单元《认识人民币》的一部分。

通过前面的学习，学生已经掌握了100以内数的认识、加减法和简单的人民币知识。

本课时将通过模拟商店购物活动，让学生在实际操作中进一步理解人民币的认识，熟练掌握加减法运算，并能够运用到实际生活中。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对100以内数的认识和加减法运算有一定的了解。

但是，对于将数学知识运用到实际生活中的能力还较为欠缺。

此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对于人民币的认识和运用还不够熟练。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确使用人民币进行购物，能够熟练进行加减法运算，进一步理解人民币的单位换算。

2.过程与方法：通过模拟商店购物活动，学生能够将数学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握人民币的认识和运用，以及加减法运算。

2.教学难点：学生能够将数学知识运用到实际购物场景中，进行正确的计算和判断。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：创设情境，带领学生参观一个小商店，让学生观察商店里的商品和价格标签，引出本课的主题。

2.新课导入：介绍人民币的单位换算，如一元等于十角，一角等于十分。

让学生初步认识人民币的数值。

3.课堂讲解：讲解加减法运算在购物中的应用，如找零、计算总价等。

通过实际案例，让学生学会如何使用人民币进行购物。

4.实践操作：分组进行模拟商店购物活动，学生扮演顾客和售货员的角色，进行实际操作。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。