阿基米德原理导学案

第十章第二节阿基米德原理导学案【学习目标】1.知道阿基米德原理的内容，会用阿基米德原理进行有关计算。

2.经历阿基米德原理的探究过程，能自主地收集，交流有关信息3.培养严谨的实验态度，初步建立应用科学知识的意识。

【学习重点】阿基米德原理【学习难点】阿基米德原理及其探究过程【预习案】I.知识准备1.什么昰浮力？2.测浮力大小的方法？3. 浮力的大小与哪些因素有关，他们之间存在什么样的关系？II.教材助读——阿基米德原理阿基米德原理的内容是什么？用公式如何表示？【探究案】探究点一浮力的大小（重难点）1 提出问题。

2作出假设。

3制定计划：用称量法得到铁块到水中时受到的浮力，公式F浮= ;将铁块浸没于水中所排开的水全部收集起来，先测，再测，算得水的重，公式G排= 。

4.实施计划，完成实验：①用测力计测出装有物块的小桶所受的重力记为_______；②把铁块________在成满水的溢水杯中，读出测力计的示数，记为_________；③测出______________和_______________的重力，记为G桶和水；④测出 ___ 的重力，记为G桶；⑤换用其他物块，重复上述实验。

测量的实验数据记录在下表中。

5.分析交流：由F浮= 算出物体所受的浮力的大小，由G排= 算出物体排开水的重力，比较发现。

6实验结论：。

这就是著名的，用公式表示为。

探究点二关于阿基米德原理的的应用（重点）例1浸在液体中的物体,受到的浮力大小取决于( )。

A. 物体的体积和液体的密度B. 物体的密度和物体浸入液体的深度C. 物体浸入液体的体积和液体的密度D.物体的质量、体积、浸入液体的深度及形状等因素例2 体积相同,密度不同的铅球、铁球、铝球浸没在水中不同深度的地方，则（）A．铝球受到的浮力最大，因为它浸入液体的深度最大 B．铅球受到的浮力最大，因为它的密度最大C．铅球、铁球、铝球受的浮力一样大 D．因素太多，无法判断例3 把两个物重相同的实心铁球和铝球，浸没在水中，它们受到的浮力（）。

《阿基米德原理》导学案导学案：《阿基米德原理》导学目标：1.了解《阿基米德原理》的定义和基本原理。

2.了解《阿基米德原理》在实际生活中的应用。

3.能够通过分析问题和运用《阿基米德原理》解决相关问题。

导学提要：《阿基米德原理》是古希腊物理学家阿基米德在公元前3世纪提出的一个定律，它表明，浸泡在液体中的物体所受到的浮力等于物体排开的液体的重量。

本文将介绍《阿基米德原理》的定义和基本原理，并讨论一些实际生活中的应用。

一、导入（200字）请同学们回顾一下在水中放置物体时，有没有注意到一些现象？比如，一个置于水中的铅球会沉入水底，但一个空心的橡胶球却能浮在水面上。

为什么会出现这一现象呢？下面我们将来探讨一下这个问题。

二、理论（400字）：1. 定义：阿基米德原理（Archimedes' principle）是指浸没在流体中的物体所受到的浮力等于物体所排开的液体的重量。

2.基本原理：物体浮在液体中的原因是因为液体对物体的浮力大于物体的重力，所以导致物体向上浮动。

浮力是指物体被液体所支撑的力，它的大小等于物体排开的液体的重量。

3.公式：浮力F=ρgV，其中ρ是液体的密度，g是重力加速度，V是物体排开的液体的体积。

三、应用（400字）：1.船只浮力原理：船只能浮在水上是因为船的密度小于水的密度，从而物体排开的水的体积大于物体本身的体积，使得物体所受到的浮力大于物体的重力，从而使得船浮在水的表面。

2.鱼类浮力原理：鱼类能够在水中自由游动是因为鱼的鳍和尾巴形状设计得合理，能够产生向上的浮力，从而使鱼得以浮在水中。

3.风筝原理：风筝在空中飞行时，人们通常要拉扯一根绳子来控制风筝的运动。

这是因为风筝上方的气流速度较快，产生了向上的浮力，而下方的气流速度较慢，产生了向下的重力。

通过拉扯绳子来控制风筝的角度，可以产生更大的浮力，使风筝稳定地飞行在空中。

四、解决问题（200字）现在请同学们结合《阿基米德原理》的定义和基本原理，来解答以下问题：1.假设一块木头完全浸入水中，它所受到的浮力是否等于其排开的水的重量？为什么？2.当一个人站在河水中，他感到的浮力是多少？为什么？3. 如果将一个玻璃杯放在 water 池中，它会沉到水的哪个位置？为什么？五、小结（200字）通过本课的学习，我们了解了《阿基米德原理》的定义和基本原理，并讨论了一些《阿基米德原理》在实际生活中的应用。

10.2 阿基米德原理学习目标：1．经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力关系的实验过程。

2．能复述阿基米德原理书写其数学表达式。

3．能应用公式F浮=G排和F浮= 液Gv排进行简单计算。

任务一、新科引入：1.世界上有个不会淹死人的海，这就是有名的死海。

死海位于约旦和巴勒斯坦交界，是世界上最咸的湖，死海水的盐度为一般海水的8.6倍，任何生物在死海中都不能生存，而一个不会游泳的人却可以很舒服地躺在死海的上面看书。

这是为什么呢？这是因为死海中海水的大，所以人受到海水的浮力大而造成的。

那么，浮力的大小除了与密度有关以外，还与物体浸在液体中的有关；也就是物体浸在液体中的越大，液体的密度，他受到的浮力就。

那么，“物体浸在液体中的体积”与“物体排开液体的体积”有什么关系呢？2.古希腊学者阿基米德为了鉴定王冠是否是用纯金制成的，要测量王冠的体积，苦思冥想了很久都没有结果。

一天，当他跨进盛水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水乡外溢，突然想到：物体浸在液体中的体积不就是物体排开液体的体积吗？3.物体浸在液体中的体积等于物体排开液体的体积，把一个装满水的烧杯放在盘子里，再把空的饮料罐按入水中，在手感受到浮力的同时，会看到排开的水溢至盘中；当饮料罐水中更深时，排开的水将会，感受到的浮力也。

因此，物体排开液体的越大、液体的密度、它所受的浮力就。

物体浸在液体中的体积等于物体排开液体的体积，那么，“物体受到的浮力大小”与“排开液体所受的重力”有怎样的关系呢？任务二、实验探究浮力的大小等于什么（阿基米德原理）：1.实验方案：⑴浸在液体中的物体都会受到浮力的作用，所受的浮力大小可以用弹簧测力计测出：对比下图中的A、B两图可知物体所受的浮力F浮=G-F拉。

⑵物体排开液体所受的重力可以用溢水杯和测力计测出：对比C、D两图可知排开液体所受的重力G排=G桶+水-G桶2.实验步骤：⑴用弹簧测力计测出铝块的重力G物；⑵将铝块浸没在盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉；⑶用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+水；⑷用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶；3.记录实验数据：4.归纳总结结论：浸在液体中的物体受到的浮力，其大小等于它 所受的重力 ，这就是著名的阿基米德原理；公式为： ，由它得到的推导式为 。

《阿基米德原理》导学案一、导学目标：1. 了解阿基米德原理的基本观点和内容；2. 掌握如何应用阿基米德原理解决实际问题；3. 培养学生的实验能力和动手能力。

二、导学内容：1. 阿基米德原理的观点和表述；2. 阿基米德原理的应用；3. 实验操作及实验结果的分析。

三、导学过程：1. 导入：引导学生回顾浮力的观点，引出阿基米德原理的内容；2. 进修：介绍阿基米德原理的观点和表述，让学生理解为什么放在水中的物体会浮起来；3. 实验：设计一个简单的实验，让学生验证阿基米德原理，并观察实验结果；4. 总结：引导学生总结实验结果，讨论阿基米德原理的应用，并解决相关问题。

四、实验步骤：1. 准备实验材料：一个容器、水、一个小物体（如橡皮泥）；2. 将容器填满水，放入小物体，观察其在水中的状态；3. 记录实验结果，分析为什么小物体会浮起来；4. 思考：如果将小物体换成其他物体，结果会有什么不同？五、实验结果分析：1. 实验结果表明，小物体在水中会浮起来，这是由于水对物体的浮力作用；2. 根据阿基米德原理，浮在液体表面的物体所受浮力等于其排开液体的重量；3. 通过实验，学生能够理解阿基米德原理的基本原理和应用。

六、拓展延伸：1. 给学生提供更多实际应用的例子，让他们思考如何利用阿基米德原理解决问题；2. 鼓励学生设计自己的实验，验证阿基米德原理的其他应用途景；3. 引导学生思考，阿基米德原理在平时生活中的重要性和实用性。

七、小结：通过本次导学，学生对阿基米德原理有了更深入的理解，掌握了如何应用阿基米德原理解决实际问题的方法，培养了实验能力和动手能力。

希望学生能够在今后的进修和生活中，运用所学知识，不息探索和创新。

河南）甲、乙、丙、丁是四个体积、形状相同
___________________________________________________________________________________________________________________ (谚语) 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

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___________________________________________________________________________________________________________________ (谚语) 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

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桶中装满了水，按下饮料罐后水会溢出，越向下按饮料罐，桶中溢出的水也越多，饮料罐受的的金属块浸入水中，如果金属块11．（2009•哈尔滨）如图所示，是物体浸入水中前后弹簧测力计的示数．由此可知水对物体的浮力是浸入水中称时示数为的甲．测出实心合金块所受的重力．
乙．把合金块浸没在装满水的溢水杯中，测出合金块所受的浮力，。

开二■'ly 」抉；「U:;石《阿基米德原理 》导学案学习目标：1. 通过科学探究，经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。

2. 用阿基米德原理解答和计算有关浮力的问题。

重点：阿基米德原理 难点：用阿基米德原理解答和计算有关浮力的问题。

学习过程一、 导入新课：学生阅读课本由阿基米德原理的灵感导入新课。

二、 自主学习，合作探究：探究点一：阿基米德原理（重难点）问题1:通过教材图10.2 - 1的操作，试试看，当饮料罐浸入水中更深、排开的水更多时, 浮力是否更大？问题2:探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系？学生阅读课本 53页。

猜想：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系 步骤： A. 如图,用弹簧测力计测出物体重 G.B. 如图,用弹簧测力计测出空桶重 GC. 如图，将物体浸入溢水杯中，弹簧测力计的示数将 ________ 从溢水口流到小桶中，当物体完全浸没时，记下弹簧测力计的示数 FD. 如图,测出小桶和排开水的重力 G.则G 排= _E. 利用公式F 浮= ______________ _ ,算出物体受到的浮力物重 G/N空桶重 G/N 物体浸入水中 后测力计的读 数F/N空桶和排开 水重G/N 物体受到 水的浮力 F 浮/N物体排开的水受到的重力 G 排/NF. 比较所得的实验数据可得结论:这就是著名的 ________________________ ，用公式表示就是 ___________________________ 。

问题 3: 推导理解公式 F 浮=6排= ________________________________________________ 适用于 ______________________ 1、 影响浮力大小的因素： _________________________________________________ 。

（注: 与物体密度、物体体积无关、形状无关、物体浸没在液体中的深度无关。

2．阿基米德原理第1课时【学习目标】：了解阿基米德原理的来源及应用【知识链接】：阿基米德解开王冠之谜叙古拉国王艾希罗交给金匠一块黄金，让他做一顶王冠。

王冠做成后，国王拿在手里觉得有点轻。

他怀疑金匠掺了假，可是金匠以脑袋担保说没有，并当面拿秤来称，结果与原来的金块一样重。

国王还是有些怀疑，可他又拿不出证据，于是把阿基米德叫来，要他来解决这个难题。

回家后，阿基米德闭门谢客，冥思苦想，但百思不得其解。

一天，他的夫人逼他洗澡。

当他跳入池中时，水从池中溢了出来。

阿基米德听到那哗哗哗的流水声，灵感一下子冒了出来。

他从池中跳出来，连衣服都没穿，就冲到街上，高喊着："优勒加！优勒加！（意为发现了）"。

夫人这回可真着急了，嘴里嘟囔着"真疯了，真疯了"，便随后追了出去。

街上的人不知发生了什么事，也都跟在后面追着看。

原来，阿基米德由澡盆溢水找到了解决王冠问题的办法：相同质量的相同物质泡在水里，溢出的水的体积应该相同。

如果把王冠放到水了，溢出的水的体积应该与相同质量的金块的体积相同，否则王冠里肯定掺有假。

阿基为德跑到王宫后立即找来一盆水，又找来同样重量的一块黄金，一块白银，分两次泡进盆里，白银溢出的水比黄金溢出的几乎要多一倍，然后他又把王冠和金块分别泡进水盆里，王冠溢出的水比金块多，显然王冠的质量不等于金块的质量，王冠里肯定掺了假。

在铁的事实面前，金匠不得不低头承认，王冠里确实掺了白银。

烦人的王冠之谜终于解开了。

【学法指导】1、根据阿基米德原理，浮力的大小只跟物体排开的液体的密度和物体排开液体的体积这两个因素有关，与物体的材料、密度、形状以及液体的多少、物体浸没在液体中的深度、物体在液体中的运动状态等因素无关，物体浸在液体（或气体）中受到的浮力大小就等于物体排开的液体（或气体）的重力，即F浮=G排=液gV排。

2、计算（测量）物体所受浮力的方法：（1）称重法：F浮=G-F拉；（2）压力差法：F浮=F 向上-F向下；（3）阿基米德法：F浮=G排=液gV排。

阿基米德原理教案设计（热门6篇）阿基米德原理教案设计第1篇教学目标1．知道验证阿基米德原理实验的目的、方法和结论。

2．理解阿基米德原理的内容。

3．会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题。

教学重点阿基米德原理教学难点阿基米德原理教学准备课件，导学案教学方法先学后教，学案导学，合作达标教学过程一、创设情景，明确目标一、复习提问：1．浮力是怎样产生的？浮力的方向是怎样的？2．如何用弹簧秤测出浸没在水中的铁块所受浮力的大小。

要求学生说出方法，并进行实验，说出结果。

3．物体的浮沉条件是什么？物体浮在液面的条件是什么？二、进行新课1．引言：我们已经学习了浮力产生的原因。

下面来研究物体受到的浮力大小跟哪些因素有关系？下面我们用实验来研究这一问题。

2．阿基米德原理。

学生实验：实验1。

①简介溢水杯的使用：将水倒入溢水杯中，水面到达溢水口。

将物体浸入溢水杯的水中，被物体排开的这部分水从溢水口流出。

用空小桶接住流出的水，桶中水的体积和浸入水中物体的体积相等。

②按本节课文实验进行实验。

用溢水杯替代“作溢水杯用的烧杯”。

教师简介实验步骤。

说明注意事项：用细线把石块拴牢。

石块浸没在溢水杯中，不要使石块触及杯底或杯壁。

接水的小桶要干净，不要有水。

③将所测得的实验数据填在下表中，（课上出示写好的小黑板）并写出实验结论。

资源库结论：_________________________________④学生分组实验：教师巡回指导。

⑤总结：由几个实验小组汇报实验记录和结果。

总结得出：浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重相等。

说明：如果换用其他液体来做上述实验，结论也是一样。

即使物体不是浸没，而是一部分体积浸入液体中，它所受的浮力的大小也等于它排开的液体受到的重力。

3．学生实验本节课文中的实验2。

①明确实验目的：浮在水上的木块受到的浮力跟它排开的水重有什么关系？②实验步骤按课本12-7进行③将实验数据填在下表中，并写出结论。

初中物理【阿基米德原理】优质导学案【学习目标】1．经历探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程会操作，会记录，会分析，会论证。

2．能复述阿基米德原理，并书写其数学表达式。

3．能应用公式F浮＝G排＝ρ液gV排计算简单的浮力问题。

【学习重点】：经历探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。

【预习生成】1.1mL= cm3= m315mL= cm3= m32.一盛杯子满水，将一个石块放入杯子，从杯子溢出30mL的水，则石块的体积等于m33.阿基米德原理研究的是：浸在液体中的物体所受______________的大小与被物体____________的液体所受的重力的关系，即F浮____G排。

4.写出G与 m、 g 之间的关系G= ,m 与ρ、v之间的关系m= ，G 与m、ρ、v 之间的关系G=_______________________。

【新知探究】★活动一：体验在水中向下按饮料瓶如图所示，在研究浮力大小与哪些因素有关时，某同学将一个空易拉罐开口向上，缓缓压入到盛水烧杯中，在这个过程中，手用的力越来越大，这说明：________________________________________________________________★活动二：探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系猜想：讨论：过程：（请将空白处补充完整）：a.如图甲, 用弹簧测力计测出空桶重G1b.如图乙,溢水杯中倒满水，用弹簧测力计测出石块重Gc.如图丙, 将石块浸入烧杯中，弹簧测力计的示数将_______，石块排开的水从溢水口流到小桶中，当石块完全浸没时，记下弹簧测力计的示数Fd.如图丁,测出小桶和排开水的重力G2.则G排=_________.e.利用公式F浮=_____________，算出石块受到的浮力。

f．更换大小不同的物体做实验，看看是否都存在这种关系。

实验表格：实验次数物重G/N空桶重G1/N物块浸入水中后测力计的读数F/N空桶和排开水重G2/N物块受到水的浮力F浮/N物块排开的水受到的重力G排/N1g.比较所得的实验数据可得结论：_______________________________________________________________________________，这就是著名的__________________，用公式表示就是_____________________________ 。

文档阿基米德原理复习导学案一、教学内容：本节课主要复习人教版初中物理九年级下册第二章第三节“阿基米德原理”的内容。

主要包括：阿基米德原理的定义，浮力、物体在液体中的受力分析，物体在液体中的位移与排开液体的关系，以及阿基米德原理的应用等。

二、教学目标：1. 理解并掌握阿基米德原理的定义及其应用；2. 能够运用阿基米德原理解释生活中的浮力现象；3. 提高学生的实验操作能力和观察能力，培养学生的团队合作精神。

三、教学难点与重点：重点：阿基米德原理的定义及其应用；难点：如何运用阿基米德原理解释生活中的浮力现象。

四、教具与学具准备：教具：PPT、浮力实验器材（如浮力计、物体、液体等）；学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程：1. 实践情景引入：利用浮力实验器材进行一个简单的浮力实验，让学生观察并记录实验现象。

2. 知识讲解：（1）介绍阿基米德原理的定义：当物体浸入液体中时，所受到的浮力等于所排开液体的重力。

（2）讲解浮力产生的原因：物体在液体中的受力分析，物体在液体中的位移与排开液体的关系。

（3）阐述阿基米德原理的应用：如何计算物体的浮力，以及浮力在生活中的应用。

3. 例题讲解：举例讲解如何运用阿基米德原理解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力大小，以及如何利用浮力原理设计相关的应用产品。

4. 随堂练习：让学生运用阿基米德原理计算实验中观察到的浮力现象，并将结果填写在实验报告表格中。

5. 课堂小结：六、板书设计：阿基米德原理1. 定义：当物体浸入液体中时，所受到的浮力等于所排开液体的重力。

2. 原因：物体在液体中的受力分析，物体在液体中的位移与排开液体的关系。

3. 应用：计算物体的浮力，设计相关应用产品。

七、作业设计：（1）一个质量为2kg的物体，浸入水中，水位上升了10cm；（2）一个质量为3kg的物体，浸入酒精中，酒精位移了50cm³。

答案：（1）浮力大小为2N；（2）浮力大小为2.5N。