(语文版)八上语文第四单元课文结构表

八年级语文上册第4单元教材分析一、单元教学内容第四单元学习的散文类型多样，或写人纪事、或托物言志、或阐发哲理、或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。

阅读本单元的这些散文要领会作品的情思，可以培养学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。

学习这个单元，要认真训练学生的朗读，反复品味欣赏语言，体会理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。

本单元学习内容包括，第一部分，课文阅读《背影》、《白杨礼赞》《散文两篇（永久的生命、我为什么活着）、《昆明的雨》第二部分是写作。

作文写作训练的要求是语言要连贯。

第三部分是综合性学习“我们的互联网时代”，引导学生认识互联网对人生活的改变和影响。

二、单元教学目标1、第一感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。

2、了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。

3、反复朗读课文，品味欣赏各具特色的语言，培养学生对散文语言的赏析能力。

三、单元教学重点1、《背影》一文要训练提高学生的朗读技巧，感知课文中父亲的形象，尤其是“背影”的形象，体会文章中所表达的父子之间的深厚情感，同时把握课文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文，了解文章的叙述方式，品味课文朴实无华，独具特色的语言。

2、《白杨礼赞》组织学生朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情，同时引导学生理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用在，使学生在理解文章主题的基础之上，学习象征手法的应用，把握托物言志散文的基本特点。

3、《散文两篇》要引导学生理解课文的中心观点，领会课文中包含的人生哲理，同时理清每篇课文的写作思路，学习文章的写法，品味文章的语言，引导学生深入探寻作者的思想境界，领会课文中人物的精神内涵。

4、《昆明的雨》这篇文章要引导学生体会作者说“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情，同时引导学生理解文中昆明的雨的特点，品味文章的语言，同时把握课文记叙写景、事、物的线索，体会课文中形散神聚的特点。

统编版语文八年级上第四单元大单元（学习任务群）教学设计1、教材单元内容剖析本单元是散文单元，这四篇课文或写人记事，或写景抒情，或托物言志，或阐发哲理，为我们展示了丰富多彩的自然景象和社会生活。

《背影》这篇叙事散文运用记实的手法，通过特定角度——背影去写父子间在特殊社会背景下相怜相爱的感情。

《白杨礼赞》这篇抒情散文运用象征（托物言志）的手法，描写了“西北极普通的”白杨树的“形貌”和“精神气质”,抒发了对西北抗日军民的顽强意志和斗争精神的赞美之情。

《散文二篇》属于哲理散文。

《永久的生命》先感慨个人生命的短暂，进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，从悲观中发掘希望，在柔弱中寻觅刚强。

《我为什么而活着》开篇点题，用凝练的语言概括了作者一生的三大追求，然后分别展开，文章意蕴深刻，文采斐然，有许多语句都值得认真揣摩。

《昆明的雨》这篇叙事散文并未用大量笔墨直接写雨，而是从一幅画写起，将记忆中昆明雨季的景、物、事一幕幕展现开来……文章信笔所至，无拘无束，看起来有些“散”,但其中贯串着一条情感线索——对昆明生活的喜爱与想念。

学习这个单元，要反复品味、欣赏文本语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并梳理不同类型散文的特点。

本单元还安排了“综合性学习”——《我们的互联网时代》。

2、对照“课标”（1）对照“课标”中的课程性质、课程理念和教学建议（略）要聚焦2022年版《义务教育语文课程标准》中的核心素养内涵、学习任务群教学的要求（“体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容”）等。

l（2）对照“课标”中对第四学段的“课程目标”、课程内容等要求。

比如：识字与写字“课标”中相关的内容有：1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

累计认识常用汉字3500个左右。

2.写字姿势正确，保持良好的书写习惯。

在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

还需要进一步明确本册书、本大单元的目标。

如本册书：需要识记注音汉字170个，读写字词236个；本单元：需要识记注音汉字19个，读、写词语56个。

以下是八上语文第四单元的一些重要知识点：
掌握本单元生字词，特别是一些多音字和形近字。

理解和分析本单元的文言文，包括《答谢中书书》和《记承天寺夜游》。

重点掌握一些常见的文言实词、虚词，以及文言文的句式和语法。

深入理解本单元的古诗，包括《使至塞上》、《渡荆门送别》、《登岳阳楼》等。

需要掌握诗歌的主题、意境、表现手法等方面。

学习本单元的现代文，包括《三峡》、《短文两篇》等。

需要理解文章的主题、情感、表现手法等，并能够进行一定的赏析。

了解本单元的文学常识，包括各个作品的作者、时代背景等。

掌握本单元的写作技巧和方法，包括如何进行细节描写、如何运用修辞手法等。

完成本单元的练习和测试，包括课后的练习题、单元测试卷等。

以上是一些基本的知识点，具体的学习内容和学习方法可能因教材和教学实际而有所不同。

建议在学习过程中结合教材和老师的指导，认真学习和掌握相关知识点。

人教版八年级上册语文一、课文目录第一单元1. 《消息二则》（《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》）2. 《首届诺贝尔奖颁发》3. 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》4. 《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》第二单元5. 《藤野先生》6. 《回忆我的母亲》7. 《列夫·托尔斯泰》8. 《美丽的颜色》第三单元9. 《三峡》10. 《短文二篇》（《答谢中书书》《记承天寺夜游》）11. 《与朱元思书》12. 《唐诗五首》（《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》）第四单元13. 《背影》14. 《白杨礼赞》15. 《散文二篇》（《永久的生命》《我为什么而活着》）16. 《昆明的雨》第五单元17. 《中国石拱桥》18. 《苏州园林》19. 《蝉》20. 《梦回繁华》第六单元21. 《《孟子》二章》（《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》）22. 《愚公移山》23. 《周亚夫军细柳》24. 《诗词五首》（《饮酒（其五）》《春望》《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲（天接云涛连晓雾）》）二、重点课文解析1. 《藤野先生》-主题：通过回忆作者在日本留学期间与藤野先生的交往，表达了对藤野先生的真挚怀念，同时也体现了作者强烈的爱国主义情感。

-人物形象：藤野先生是一位认真负责、正直热忱、没有民族偏见的老师。

-写作特色：运用了白描、对比等手法，语言简洁而富有表现力。

2. 《背影》-主题：通过描写父亲在车站送儿子的场景，表现了父爱的深沉与伟大。

-人物形象：父亲是一个朴实、慈爱、为儿子操劳的人。

-写作特色：以背影为线索，细节描写生动感人。

3. 《白杨礼赞》-主题：通过对白杨树的赞美，歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。

-象征手法：白杨树象征着北方的农民、抗日军民以及中华民族的精神。

-语言特色：语言刚健质朴，富有节奏感。

统编版·语文·八年级上册14 背影第2课时通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文内容，感受到父子情深——父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念——这人间至情。

那么这人间至情蕴含在作品的何处呢？感人的力量又是从何而来？带着这些问题，请让我们再次走近《背影》。

文章以“背影”为线索，四次描绘了父亲的背影，刻画了一位慈爱且伟大的父亲，四次写自己的流泪，表现了浓浓的父子深情。

重点内容学情回顾这篇课文把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致，除了抓住人物形象的一个典型特征“背影”，不惜笔墨作具体细致的刻画外，对人物的语言和动作也作了传神的描写，在结构安排和详略的处理上也颇具匠心。

请认真阅读课文并回答问题。

分析讨论精读课文一、朴实的语言描写请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，体会这四句朴实而简洁的话包含了父亲怎样的深情？1.不要紧，他们去不好！父亲怕别人照顾不周，决定亲自送“我”。

简洁朴实的话语充分体现了父亲对“我”的深切关怀。

2.我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

一切准备妥当后，父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。

父亲的关怀无微不至。

3.我走了，到那边来信。

惦念儿子路途平安与否，要等到儿子回到北京来信报平安时才能放心。

单简的话语中饱含着父亲对儿子深深的牵挂。

4.进去吧，里边没人。

走了几步又回过头，表现了父亲对“我”的不舍；“里边没人”表明父亲怕“我”离开座位而丢失行李，写出了父亲的细心。

简单的话语中饱含着父亲对儿子深深的不舍。

小结：这四句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但朴素的言语中含有深沉的爱；平淡的语言里有不平静的心情，一言一语都充满了父亲对儿子的关心、体贴、牵挂之情。

阅读下面选段，体会其中动词使用的精妙。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

中小学教师电子备课教案年级八年级（上）学科语文教师姓名二零一九年八月写作语言要连贯【目标导航】1.多读书，丰富词汇，体会恰当、准确的词语以及语言连贯在文章中的重要作用。

2.品美文，交流讨论，赏析行文语言连贯、表达流畅、文笔优美的技巧与方法。

3.勤动笔，养成善于表达、勤于修改的好习惯，做到文字通顺，条理清晰。

【课时安排】2课时。

【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。

1.下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。

爸爸是一个热爱工作的人。

爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。

爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。

爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。

爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。

爸爸花很多时间陪家人。

周末，他常会领着全家人去郊游。

我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。

为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。

2.每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。

以《节日》为题，写一篇作文。

不少于500字。

3.你做过饭吗，或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一篇作文。

题目自拟，不少于500字。

【新课导入】在写作中，语言连贯通顺非常重要。

连贯与畅达一前一后，相互因果，又浑然一体。

要做到语言畅达，胸有成竹、思路明晰是关键。

美国教育家西奥多·海伯说得好：“要想写清楚，就必须想清楚；要想写得充分，就必须想得充分……一个学生要想较好地学写作，那他就一定要更好地学习思考。

”这就要求写作之前思维活跃流畅，如行云流水般，笔下自然就汩汩滔滔而不绝。

叶圣陶先生也教导我们：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，这条路，好文章的作者是绝不乱走的。