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三年级上册语文教案-23.带刺的朋友人教部编版23带刺的朋友教学目标1．会认“枣、馋、缓、讶、测、监、恍、悟、逐、扎、聪”11个生字；会写“刺、枣、颗、忽、乎、暗、伸、匆、沟、聪、偷、追、腰”13个生字。
2.有感情地朗读课文，体会句子不同的表达方式。
3.体会作者对刺猬的喜爱之情。
4.学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独特的本事。
教学重难点有感情地朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的事例。
资料库课前搜集：有关宗介华的资料（生平、故事等）教学过程一、导入环节（一）新课导入导入语：同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的季节。
瞧，图上画着什么呀？（出示秋枣图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”，数量词“一颗颗”，来体会红枣儿的大和多。
）（二）板书课文题目过渡语：枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。
这节课让我们一起学习《带刺的朋友》，让我们一起来认识认识这位朋友。
（三）资料分享1.宗介华的生平；2.宗介华的故事。
二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。
新词如下：刺猬、枣树、一颗颗、忽然、圆乎乎、暗暗、伸出、匆匆、水沟、偷枣、追到、弯腰容易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文题目是《带刺的朋友》，作者写了小刺猬的事。
（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.给会写字组词、拓展；提示哪些字容易写错。
4.初步感知课文。
小学语文人教版（部编）三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、通过品读词句，感悟小刺猬偷枣的有趣，体会语言的生动。
3、运用所学的阅读方法自主阅读《带刺的朋友》相关的故事，体会语言的生动有趣。
教学重点：
通过品读词句，感悟小刺猬偷枣的有趣，体会语言的生动。
教学难点：
运用所学的阅读方法自主阅读《带刺的朋友》相关的故事，体会语言的生动有趣。
教学设计：
一、复习检查，默写生字。
《带刺的朋友》教学设计一、教学目标：1.通过抓住小刺猬偷枣过程中的动作描写，感受语言的生动，体会小刺猬偷枣的高明。
2.抓住“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼体会作者的情感变化。
二、教学重难点：1.重点：抓住动作描写、不同的称呼体会生动的语言。
2.难点：体会不同称呼中蕴含的不同情感。
三、教学过程：（一）预学反馈1.生字认读检查学生齐读“自学版块”生字认读部分。
2.会写字检查课前检查学生的书写，易错字统一订正，书写一遍。
（指导学生书写姿势）（二）精读指导师：单元导读课上，我们整体感知了这篇课文的主要内容是（小作者观察到小刺猬——（板书：偷枣）的事情。
）师：这只小刺猬给你留下了什么印象？生：可爱，机灵，聪明……师：文章的小作者也用了一句话来称赞小刺猬，（小刺猬给小作者留下了什么印象呢？）是哪句话？在文中找出来。
1.体会刺猬偷枣的高明之处。
生：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（教师课件出示这句话，学生齐读）师：哪几个自然段写了小刺猬偷枣的过程？（2-10自然段）为什么小作者称赞小刺猬偷枣的本事高明呢？①接下来就在2-10自然段中，找出最能让你感受到刺猬偷枣的本事高明的地方，找到后和同位交流一下，并说明原因。
生：把红枣扎在身上。
因为刺猬没有手，而有刺，它知道充分利用自己的有利条件。
生：在树杈上用力摇晃。
因为刺猬知道枣子成熟了只要一摇晃就会掉下来，这个小动物可真聪明啊！生：把散落的枣子归到一起去，然后打滚，可以看出刺猬非常机灵。
师：刚才这几位同学的回答，都和刺猬偷枣的（动作）有关（提示：不管是打滚、扎枣还是驼枣），看来小作者对刺猬偷枣动作的生动描写（板书：动作），让大家感受到了刺猬偷枣的高明。
②再次阅读2-10自然段，圈出这几段中描写刺猬偷枣动作的词，然后完成课中学习单。
小刺猬先上树，向伸出的枝条，用力，红枣落了一地，然后小刺猬从树上下来，在地上，把散落的红枣逐个，最后就地了一个滚，把红枣都在它的背上，着红枣跑去了……学生个人回答，订正。
①23. 带刺的朋友学习目标:1. 会认“枣、馋、缓、讶”等11 个生字，会写“刺、枣”等生字，正确认读“红枣、摆动、忽然、匆匆”等27 个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能找出刺猬偷枣的内容，体会课文生动的语言。
3. 能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲清楚刺猬偷枣的过程。
4. 能发现作者对刺猬的不同称呼，体会作者对小刺猬的情感变化。
教学重难点：重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，能找出刺猬偷枣的内容，体会课文生动的语言。
2. 能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲清楚刺猬偷枣的过程。
难点：能发现作者对刺猬的不同称呼，体会作者对小刺猬的情感变化。
教学资源：1．阅读课外资料。
2．教学课件。
教学课时：2 课时第一课时（简案）课时目标：1. 认识“枣、馋、缓”等11个生字，学会“刺、枣、颗”等13 个生字，理解词语的意思。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 感知课文内容，理清课文的顺序，感受红枣美丽的样子。
教学过程：一、启发谈话，深入识字。
1. 板书课题，引导学生准确朗读课题，注意读准“刺”的读音，同时展开想象，这位“带刺的朋友”会是谁呢？（仙人掌、刺猬……）教师适时引入：大家猜得很准，课文中这位神秘的“带刺的朋友” 就是刺猬。
2. 出示小刺猬的图片，引导学生说说对刺猬的了解，教师简单补充介绍。
3. 预习课文后，谁能说说刺猬做了一件什么事？——刺猬偷枣。
4. 抓住了“枣”和“刺”两个字，对他们共同构字部件“朿”进行了字理的学习，先学生练习书写，再让学生说说相同的部件在不同位置的写法。
我们深出手来写写，边写边说笔画。
二、词语积累，情感铺垫。
1. 自由读课文，把课文读通。
2. 检查学生自读情况，出示四组词串：夜色真美丽——新月斜挂斑斑驳驳朦胧的月光诱人的红枣——颗颗红枣轻轻摆动飘香的玛瑙不同情况的爬——缓慢地爬诡秘地爬匆匆地爬我情感的变化——非常惊讶恍然大悟暗暗钦佩（1）小组开小火车朗读词语比赛，看看哪一小组朗读得最准确，教师适时抓住易读错词语进行范读指导。
23.带刺的朋友人教部编版三年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词。
（3）理解课文中的比喻句，学会仿写比喻句。
2. 过程与方法：（1）通过自主合作探究的方式，理解课文内容。
（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。
3. 情感态度与价值观：感受作者对刺猬的喜爱之情，培养关爱小动物的意识。
二、教学内容1. 课文内容：23.带刺的朋友2. 生字词：刺、猬、枣、偷、聪、暗、缩、努、尝3. 比喻句的学习与仿写三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字词，能用生字组词。
（3）理解课文中的比喻句，学会仿写比喻句。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻句，学会仿写比喻句。
（2）培养关爱小动物的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们喜欢小动物吗？为什么？（2）今天我们要学习一篇关于小动物的文章，看看作者是如何描绘这个小动物的。
2. 自主阅读课文（1）学生自主阅读课文，边读边思考：课文主要讲了什么内容？（2）学生分享阅读感受，教师点评并总结。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，互帮互助记忆生字词。
（2）教师检查学生生字词掌握情况，并进行讲解。
4. 理解课文内容（1）学生分组讨论：课文中的小动物有什么特点？作者是如何描绘这个特点的？（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 学习比喻句（1）学生找出课文中的比喻句，并分享自己的理解。
（2）教师讲解比喻句的用法，并进行仿写练习。
6. 总结课文（1）学生总结课文内容，教师点评并总结。
（2）学生分享学习收获，教师点评并总结。
六、板书设计1. 23.带刺的朋友2. 内容：（1）刺猬的特点：聪明、勇敢、可爱（2）比喻句：刺猬像一个聪明的小偷。
七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解课文内容。
小学语文人教版（部编）三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
一、复习导入，巩固旧知。
1、情景导入。
2、自读课文总结课文内容。
用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲谁的一件什么事情。
（刺猬偷枣的事）
3、齐读课题：带刺的朋友
二、细读课文，“亲近”刺猬。
小学语文人教版（部编）三年级上册《23 带刺的朋友》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一：导入
1、上课！同学们好！“老师好”，今天老师带了许多哦的朋友来听咱们班上课，向后转，向老师们问个好，转回来，请坐。
2、今天老师还给大家带来了一位神秘的朋友，预习了的同学一定
知道它，
“刺猬”是啊，就是它，让我们请出它来吧！它有什么特点：有刺、很小，是啊，它是哺乳动物，不喜白天活动，喜欢夜晚活动，长得
也非常可爱，人们都非常喜欢它，甚至有人称之为“带刺的朋友”（板书），这个人就是今天这篇课文的作者，现在就让我们和作者
一起跟这位带刺的小动物交个朋友吧！）（齐读课题）
二：初读感知
1、翻开课本23课（出示自读要求），准备好，开始吧！
2、在学习课文之前，老师想来检查一下同学们生字词的掌握情况，谁来挑战，指明读。
23、带刺的朋友（第二课时）教学目标：1、体会小刺猬偷枣本事高明。
2、从称呼的变化中感受作者情感变化。
3、积累生动的语言。
4、学会复述这个故事。
教学重点：1、在体会小刺猬本事高明的过程中，感受作者语言的生动，渗透体会的阅读方法。
2、在朗读中积累生动的语言。
教学难点：1、从称呼的变化中感受作者情感变化。
2、学会复述这个故事。
教学准备：PPT课件、电子书包游戏、资源包教学过程：一、游戏复习，回顾故事。
1、上节课，我们认识了一个可爱的“带刺的朋友”它是谁？（刺猬）通过这些动词，了解了它在一个新月斜挂、月色朦胧的夜晚，到“我”家后院枣树上偷枣的故事。
2、【亮点1：电子书包游戏，检测故事内容掌握情况。
】还记得这小家伙是怎么偷枣的吗？让我们做个游戏复习一下吧！学生游戏，答案反馈。
二、整体感知，夸赞刺猬1、你觉得这是只怎样的小刺猬？2、在作者眼中，这是一只怎样的小刺猬？课文中有一句话直接夸赞它，找出来，读一读【板书：本事高明】三、研读课文，体会“高明”1、小刺猬偷枣的本事高明，从哪些地方可以看出来呢？默读课文2到9自然段，用横线画出表现小刺猬本事高明的语句，并想想为什么说它高明。
2、交流反馈（1）新月斜挂、朦胧：时机好，不易被发现（2）诡秘：小心谨慎（联系上下文理解）诡秘让我们体会到了小刺猬爬树是非常隐蔽、神秘的。
（引导：这里怎么看出小刺猬很高明呢？评价：这个办法真高明啊！）【板书：诡秘】谁愿意带着好奇的语气读一读。
（3 ）用力摇晃：不是一个一个摘，快速高效【板书：用力】（引导：为什么说它高明？）A、“兴许”，是也许的意思，是作者的猜想，如何猜测？树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦落了一地。
B、拟声词：哗哗、噼里啪啦（联系生活理解）C、想象画面：读到这里，你眼前出现了怎样的画面？想象着画面读一读。
这办法真高明！D、小刺猬能想出“摇枣”的办法，一下子就偷了这么多早，你说它的办法高不高明？朗读。
（4）掉下树：这能有什么高明的？引发思考【板书：噗的一声】为了下树取枣，不惜一摔，节省时间，这办法真“厉害”！一秒下树（5）在刺猬取枣逃跑的部分，我们一连找到了5个动词，看来小刺猬为了取枣使出连环招了！请一位同学为我们读第10自然段，其他同学认真思考：小刺猬为什么归拢、打滚，为什么扎、驮、跑呢？动作快，高效，全都扎在它的背上了。
小学语文三年级上册《23.带刺的朋友》教案一、教材分析本文是小学语文三年级上册第二十三篇课文，篇幅较短，语言简洁明了，并带有一定的情感色彩，适合用于激发学生的学习兴趣和表达能力。
本文通过以刺猬为例，告诉孩子们不要轻视生命，不要因外表而轻易地否定一个人或一件事。
二、教学目标1.知识目标：通过本文的学习，使学生了解到生命的可贵和不可轻视；了解刺猬的生活习性和生存方式，培养学生的爱护动物的意识。
2.能力目标：培养学生观察、想象和表达能力，提高学生的阅读理解和口头表达能力。
3.情感目标：通过本文的学习，培养学生的爱护生命、珍惜友谊的情感，让学生懂得欣赏不同的人和事物。
三、教学重难点1.重点：学生了解刺猬的生活习性和生存方式等知识。
2.难点：培养学生的阅读理解和口头表达能力。
四、教学方法采用启发性教学法、情景导入法、讲述教学法、互动式教学法、评价式教学法。
五、教学过程设计1.导入通过图片或视频，导入本文的主题，让学生感受一下刺猬的生活习性和生存方式，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2.阅读首次阅读：根据本文的题目，让学生预测文章内容，并读一遍，让学生了解文章的大意。
二次阅读：教师逐段讲解文章的内容，解释生词和难点，让学生全面了解文章的内涵。
三次阅读：让学生闭目想象内容，并表演。
3.口头表达让学生在小组内讨论，取得一致意见后，向全班汇报。
4.语文作业运用学过的知识，写一篇关于珍惜生命和保护动物的文章。
5.课后反思教师与学生一起分析本节课的教学过程，对教学效果进行评价和反思。
六、板书设计带刺的朋友1.不要轻视生命2.刺猬的生活习性3.珍惜友谊七、小结本文通过生动的实例，告诉孩子们珍惜生命、保护动物的重要性，并通过小组讨论和表演等方式，提高了学生的语言表达能力和情感素养。
中心思想是：珍惜生命，爱护动物，珍惜友谊。
语文三年级上人教部编版23 带刺的朋友【教案】语文三年级上最新人教部编版23带刺的伴侣1.熟悉“枣、馋”等10个生字，把握多音字“扎”，会写“刺、枣”等12个字，会写“红枣、摆动”等17个词语。
2.能找出描写刺猬偷枣的内容，体味语言的生动。
3.能以“小刺猬偷枣的本领真高超”为开始，用自己的话叙述刺猬偷枣的过程。
4.初步体味“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
重点1.能找出描写刺猬偷枣的内容，体味语言的生动。
2.能以“小刺猬偷枣的本领真高超”为开始，用自己的话叙述刺猬偷枣的过程。
难点初步体味“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
1.识字写字（1）识字。
本课的生字，可引导同学采纳多样、灵便的办法识记。
可以借助形声字的形旁理解字义。
比如，“馋”的食字旁提醒这个字与吃东西有关。
可以充分利用熟字来识记。
比如，“缓”可用熟字“暖”换偏旁来识记。
可以利用造字法来识记。
比如，“悤”加“耳”（听力器官）另造“聪”代替，强调耳朵敏捷，擅长通过辨听声响来洞察环境。
本课的多音字“扎”，可以让同学在语境中辨音。
比如，小时候我最怕两件事，一是扎（zhā）针，二是扎（zā）辫子。
每次碰到这两件事，我都是舍命挣扎（zhá）。
（2）写字。
要重点指导本课易混的字。
要引导同学认真对照观看，发觉它们的区分。
2.理清文章讲述挨次本文有两条叙事线索贯通其中，一条是“我”，一条是刺猬。
以“我”的见闻为主线，按事情进展的挨次，描写了刺猬偷枣的全过程。
引导同学发觉在此过程中“我”前后的情感变化，圈画讶、猜想、监视、恍然大悟、敬佩。
抓重点段落，概括理清刺猬偷枣的过程：爬树摇枣——逐个归拢——打滚扎枣——驮枣快跑。
3.朗读课文课文引人入胜地描写了刺猬月下偷枣的好玩情景，引导同学关注情绪的起伏变化，读出相应的语气。
朗读刺猬偷枣的内容，边读边想，读出画面感，读出趣味性。
4.课内外结合本文节选自宗介华的散文《带刺的伴侣》，原文除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的无数故事。
