高职院校“校中厂”生产性实训基地建设初探

高职财经类专业生产性实训基地建设探析随着社会的发展和经济的不断壮大，财经类专业的培养需求也日益增长。

为了更好地适应社会的需求和提升学生的就业竞争力，高职院校需要建设生产性实训基地，为学生提供更加贴合实际的教学环境和实践机会。

本文将就高职财经类专业生产性实训基地的建设进行探析，力求为相关单位提供一些可行的建设思路和建设经验。

一、生产性实训基地的建设意义1.为学生提供实践机会生产性实训基地是学校与企业合作的产物，学校将自己的一部分实训环节转移到企业中进行，使学生能够在真实的生产环境中进行实践，提高学生的实际操作能力和实践经验。

2.提高学生就业竞争力在生产性实训基地中，学生能够接触最新的生产技术和管理理念，了解企业的实际运作情况，为将来就业做好准备，增加就业市场的竞争力。

3.促进产学研合作生产性实训基地的建设需要学校和企业进行合作共建，这有助于学校与企业建立长期的合作关系，促进产学研合作，为学校的发展和企业的生产提供更好的支持。

1.与企业合作共建生产性实训基地的建设需要学校与企业进行合作共建，学校可以选择财经领域的知名企业，与企业签订合作协议，共同建设实训基地。

在合作过程中，学校可通过提供实训场地、设备等资源，企业提供实际的生产环境和技术支持，共同促进实训基地的建设。

2.重视实践教学环节生产性实训基地的建设要重点突出实践教学环节，学校可设置财务、会计、税务等实训室，配备相关的财经软件和实验设备，为学生提供财经领域的实践机会。

还可以邀请企业专业人士来校授课，为学生提供更加贴合实际的教学内容和实践指导。

3.注重实训基地的管理生产性实训基地的建设需要注重实训基地的管理，确保实训基地的设施、设备和环境的良好状态，提高实训的效果和安全性。

学校需设立专门的管理机构，负责实训基地的日常管理和维护工作，确保实训基地的正常运转。

4.积极开展实践活动除了日常的实践教学外，生产性实训基地还可以开展一些实践活动，如举办财经类比赛、组织实地考察等，为学生提供更多的实践机会和交流平台，激发学生的学习兴趣和创新能力。

我国高职院校生产性实训基地建设的研究一、本文概述Overview of this article随着我国高职教育的快速发展，生产性实训基地建设在高职院校中的地位日益凸显。

生产性实训基地不仅为学生提供了真实的职业环境，使他们在实践中学习和掌握专业技能，同时也为高职院校与企业之间的合作搭建了桥梁，促进了产学研的深度融合。

本文旨在探讨我国高职院校生产性实训基地建设的现状、问题及对策，以期为我国高职教育的持续发展提供有益参考。

With the rapid development of higher vocational education in China, the construction of productive training bases is increasingly prominent in higher vocational colleges. The productive training base not only provides students with a real career environment, enabling them to learn and master professional skills in practice, but also builds a bridge for cooperation between vocational colleges and enterprises, promoting the deep integration of industry, academia, and research. This article aims to explore the current situation,problems, and countermeasures of the construction of productive training bases in vocational colleges in China, in order to provide useful references for the sustainable development of vocational education in China.文章首先将对生产性实训基地的概念进行界定，明确其在高职教育中的功能和作用。

职业院校生产性实训基地建设探究摘要：本文阐述了建设校内生产性实训基地的意义，并结合现代制造业先进的企业文化，进一步从基础建设、制度建设、文化建设、考核体系和标准建设等几个方面探讨了如何进行校内生产性实训基地的建设。

关键词：生产性、实训基地、企业文化、制度、管理Abstract: this paper elaborates the productive practice base construction the significance, and combined with the modern manufacturing advanced enterprise culture, further from the foundation construction, system construction, cultural construction, evaluation system and standard construction, ect discusses how to the productive practice base construction.Keywords: production and practice base, enterprise culture, system, management职业教育传授的知识，按其性质可以分为技术知识和制度知识。

技术知识是与生产的社会属性无关的生产技术知识，制度知识则是关于协调分工的知识，要求参与分工的全体人员都掌握的知识，属公共知识。

按传播方式分为可交流的知识和需感悟的知识，后者主要通过实践获得。

从上面知识的内涵来看，职业教育的有些知识、技能必须在具体的职业活动中获取。

目前学校职业教育虽能在操作素质、操作技能等方面培养出企业所需的人才，但在操作经验、工作态度、企业文化、企业精神等方面不能进行有效培训，难以适应企业发展对人才的需求。

世界各国兴办职业教育遵循的一个普遍规律是通过教育与产业的结合使教育世界与职业世界实现有效地沟通。

高职院校校内生产性实训基地的建设与运营随着社会经济的不断发展，高职院校在质量教育方面也在不断改革创新。

为了培养学生的实际操作能力和职业素养，校内生产性实训基地的建设与运营成为了提高教学质量的重要手段。

本文将探讨高职院校校内生产性实训基地的建设与运营的相关问题。

校内生产性实训基地的建设需要考虑多个方面的因素。

首先是场地设施的建设。

校内实训基地需要有适当的面积和环境来满足学生的实训需求，建设一些专业实训室、模拟场景和实物展示区等，以便学生进行实际操作和实践活动。

其次是教学设备的配置。

校内实训基地需要购置和更新先进的教学设备，以确保学生能够接触到最新的技术和工艺，提高他们的实践能力。

还需要配备专业的教师和辅导人员来指导学生的实训活动，提供必要的技术指导和管理支持。

校内生产性实训基地的运营需要注意一些关键问题。

首先是实训项目的规划。

校内实训基地应根据学校所开设的专业课程和学生的实际需求，选择合适的实训项目，建立完整的实训体系和课程体系，确保每个学生都能够在实训基地中得到充分的实践锻炼。

其次是实训活动的管理。

需要建立一套完整的管理制度和流程，确保实训活动的有序进行。

制定实训计划，安排实训时间和人员，确保实训设备的安全和运行正常等。

还需要建立实训成绩评估制度，对学生的实际操作能力进行评价和考核。

校内生产性实训基地的建设与运营还需要考虑与外部企业的合作。

可以与一些相关的企业进行合作，共享资源和经验，提升实训活动的实际效果。

可以邀请企业技术人员来校内实训基地进行指导和讲解，与学生进行互动交流，提高实训的针对性和实用性。

在校内生产性实训基地的建设与运营过程中，还需要注意一些问题和挑战。

首先是资金和资源的问题。

建设和运营一个校内实训基地是需要耗费一定的资金和资源的，学校需要合理安排预算，并寻求合适的资金来源，确保项目的顺利推进。

其次是师资力量的问题。

校内实训基地需要有一支高水平的师资队伍来指导学生的实训活动，这对学校的师资培养和选拔也提出了更高的要求。

高职院校校中厂建设的探索与实践高职院校校中厂建设的探索与实践随着社会的发展和经济的进步，高等职业技术教育在国民经济和社会发展中的作用日益凸显。

为了适应产教结合的需求，一些高职院校开始探索和实践校中厂建设的道路，旨在提供更加实践性和职业化的教育环境，培养适应社会需求的高素质技术人才。

本文将探讨高职院校校中厂建设的目的、模式和效果。

一、校中厂建设的目的校中厂建设的目的在于加强教育与产业的融合，提升学生的实践能力和就业竞争力。

传统的教学模式注重理论教育，而在复杂多变的社会环境下，学生需要更加注重实践能力的培养。

校中厂建设提供了一个与实际产业接轨的平台，学生可以在实践中学习并将所学知识应用到工作中，从而更好地适应职场的需求。

二、校中厂建设的模式校中厂建设的模式多种多样，根据不同学校的实际情况和专业特点选择合适的模式。

其中，较为常见的有以下几种模式。

1. 教学实训基地合作学校与实际产业进行合作，共同建设教学实训基地。

学生可以在这些基地中进行实践学习，熟悉真实的工作环境和操作流程，提高实际操作能力。

与此同时，学校可以借助基地的设备和资源，提供更好的实践教学条件，为学生打开就业之门。

2. 实习就业基地建设学校与相关企业合作建设实习就业基地，为学生提供实习和就业机会。

通过与企业的密切合作，学校可以与企业共同制定实习计划，确定实习内容和工作要求，提高学生的实践能力和就业竞争力。

同时，企业可以通过实习生的选拔和培养，在实践中发现和储备优秀的人才。

3. 校企合作项目推进学校与企业合作开展项目，结合企业的需求和学校的资源，共同推进项目的开发和实施。

通过这些项目，学生可以参与真实的项目开发工作，了解行业的最新动态和技术发展。

同时，学校可以与企业共同研发课程、教材和教学资源，提升教学质量。

三、校中厂建设的效果校中厂建设已取得了一定的成果和效果。

首先，校中厂建设提高了学生的实践能力。

学生通过实践学习，可以将所学知识与实际应用相结合，加深对理论知识的理解和掌握。

高职院校校内生产性实训基地建设及运行管理模式的探析摘要：随着社会的进步与经济的发展，社会在急需各种专业人才的情况下，对人才的要求也越来越高.为了更好的解决人才匮乏的情况，也为了更好的培养出复合型人才，国家推行了教育体制改革。

高职院校作为教育体系重要的组成部分也必须要响应国家推行的政策，为提高高职院校的教学水平与教学质量，建设校内生产性实训基地是必不可少的条件，对提高高职院校的教学效率有着十分重要的作用。

本文对高职院校校内生产性实训基地在建设与运行管理上存在的一些问题做出了介绍，并提出了一些解决问题的策略，以供参考。

关键词：高职院校；生产性实训基地；建设；管理；探析一、引言校内生产性实训基地可以为提高高职院校的教学质量、改善教学条件与环境、培养复合型人才提供物质上的保证。

对其进行建设与管可以更好的保证其发挥应有的作用，保证其正常运行。

应国家教育部2006年出台的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出的“加强实训、实习基地建设是高等职业院校的重点”这一内容，高职院校加强与企业间的合作与交流，对校企合作的模式进行不断的探索，由企业提供设备、资金与技术的支持，学校提供场所并管理。

在校企合作进一步加大力度的情况下，对校内生产性实训基地的建设十分迅速，但是由于一些因素的影响，高职院校校内生产性实训基地在建设与管理上仍然存在着很多问题待以解决[1]。

二、高职院校校内生产性实训基地在建设及管理时存在的问题随着校企间合作的进一步加深，二者对校内生产性实训基地的建设与管理中也获得了显著的成就，但是因为很多因素的影响，在该过程中，仍然存在着很多的问题，这些问题对校内生产性实训基地发挥其应用的作用产生了制约与阻碍。

（一）无法满足教学的需求自2006年，国家出台相关政策后，我国的高职院校开启了建设校内生产性实训基地的热潮，并在多年的探索与实践中取得了显著的成就，进一步推动了教学质量与教学效率。

但是，从总体上来看，校内生产性实训基地不能满足实践教学的需求，虽然该基地的建设提高了实践教学的课时比例，但是由于资金、环境、设备等因素的影响，校内生产性实训基地的专业覆盖面仅有不到30%，远远无法满足高职院校实践教学的需求。

高职院校校内生产性实训基地建设及运行机制探讨研究1. 引言1.1 研究背景在当今社会，高职院校作为培养技术技能人才的重要场所，其校内生产性实训基地建设和运行机制的研究备受关注。

随着经济的发展和科技的进步，人才需求日益增长，高职院校作为人才培养的重要力量，需要不断探索创新，以适应社会和经济的发展需求。

目前，高职院校校内生产性实训基地建设存在着一些亟待解决的问题。

基地建设的专业性和实用性有待加强，实训设备和场地的更新换代需要更加及时，师资队伍的建设和培训需进一步加强等。

这些问题制约了高职院校校内生产性实训基地的发展和提升，因此有必要对这些问题进行深入研究和探讨。

通过对高职院校校内生产性实训基地建设现状的分析和关键问题的探讨，有助于找到解决问题的路径和方法，促进高职院校校内生产性实训基地的持续发展和改进。

本文旨在探讨高职院校校内生产性实训基地建设及运行机制，为高职院校人才培养模式的创新和完善提供参考和借鉴。

1.2 研究意义高职院校校内生产性实训基地建设及运行机制探讨是当前高等教育领域的一个重要课题，对于提高高职院校人才培养质量、促进产学合作、推动行业发展具有重要意义。

首先，通过建设校内生产性实训基地，可以更好地满足教学需求，让学生在实践中掌握更多的专业技能和知识，提高其就业竞争力。

其次，实训基地的建设可以促进院校与企业的深度合作，帮助学生更好地融入社会，增加就业机会，推动产业发展。

此外，深入研究校内实训基地的运行机制，有助于优化资源配置，提高教学质量，提升教学效果。

最后，创新实训基地建设和运行模式，可以为高职院校的教学改革和发展提供有益经验和借鉴，为教育改革提供新的思路和路径。

因此，通过对高职院校校内生产性实训基地建设及运行机制的深入探讨研究，可以为高等教育的发展提供重要参考和支撑。

2. 正文2.1 高职院校校内生产性实训基地建设现状分析目前，高职院校校内生产性实训基地建设在我国高等教育领域逐渐受到重视。

2019第4期下（总第298期）校内生产性实训基地在中职院校教育教学中发挥重要作用，是中职院校主要建设内容，做好校内生产性实训基地的建设，能够更好的满足中职院校人才培养需要，为中职院校教育的持续稳定发展打下良好基础。

校内生产性实训基地有着中职教育独有特色，能够在突出办学特点的同时使教学质量和人才培养质量得到保证，因此，必须要对校内生产性实训基地建设有足够重视度，本文就此展开了分析研究。

一、中职学校校内生产性实训基地建设模式（一）学校自建型生产性实训基地这种实训基地建设模式由学校自行筹建，根据学校现有的设备和技术的，对原有实训基地进行改造升级，结合学校教学需要采取车间式和工厂化布置，由师生共同参与生产实训，为学生营造出真实性的生产环境和生产任务，采取企业化管理方式，更好的满足学生操作技能和职业素养培训需要，落实顶岗实习理念，使学生技术水平得到提高和增强，但是因为由学生自行投入，需要较高成本，同时缺乏持续性发展潜力。

具体有以下几种类型：（一）教师创业型老师在学校原有实训基地基础上建立公司，对实训基地进行改造和优化，建立现代化生产基地，实现企业与实训基地之间的相互统一。

学校可与老师签订相应的承包协议，学校提供场地，老师承担之火的改造费用，盈亏自负。

承包的老师需要完成学校布置的各项教学任务，无常提供学生进行顶岗实习，技术人员由老师和学生担任，发挥企业生产以及学生实训两个方面作用。

（二）技术推广型学校和老师可以利用自身技术优势向企业推广新的技术和产品，做好新工艺的创新和开发，对研究成果推广处理。

老师可以凭借自身在技术方面优势，展示自身科研成功，利用相应平台推广。

（二）企业主导型生产性实训基地学校加大与企业之间的合作力度，坚持互惠互利性原则，以校企合作为基础，学校提供管理和产地，企业提供技术和设备，建立生产性实训基地。

通过引入企业到学校方式，能够落实前校后厂、校企一体办学模式。

但是这种模式校企双方之间的合作容易受到多个方面因素影响，会出现有合作中断以及不稳定等情况，具体类型有以下两种：1.引企入校型企业进入学校好相互签订合作协议，学生主要是提高基地建设用地，企业负责厂房建设和设备购买，企业每年为学校提供一定的实训岗位，同时为专业老师提供锻炼机会，选择技术骨干参与到学生实训指导中。

高职院校校内生产性实训基地的建设与运营随着我国经济的快速发展，对高素质技能人才的需求日益增加。

高职院校作为培养技能型人才的重要机构，承担着重要的使命。

校内生产性实训基地的建设与运营，是高职院校提高教学质量和培养学生实际操作能力的重要举措。

本文将从建设、运营几个方面探讨高职院校校内生产性实训基地的发展。

1、明确定位和规划校内生产性实训基地的建设首先要明确定位和规划，明确基地的定位和发展目标。

校内生产性实训基地要与产业需求紧密对接，根据所在地区的产业结构和经济特点，确定基地的专业方向和重点培养目标。

基地规划要充分考虑学生的实际操作需求，便于学生在实训基地中进行真实操作、实践课程。

2、优化设施和设备校内生产性实训基地的设施和设备是保障学生实习和实训的重要条件。

基地要有现代化的实训设备和工具，满足学生实际操作的需求。

在实训基地中设置仿真场景，模拟真实工作环境，让学生通过实际操作体验到职业技能的要求和挑战。

3、建立师资队伍校内生产性实训基地的师资队伍是保证实训教学质量的重要保障。

高职院校要建立一支高水平的实训师资队伍，包括技术专家、行业精英和优秀教师，他们既要具备过硬的专业技能，又要具备理论知识和教学经验。

要加强对教师的培训和管理，提高他们的教学水平和教学能力。

4、加强与企业合作校内生产性实训基地的建设需要与企业合作，充分利用企业资源和技术创新。

高职院校要积极与相关企业合作，签订实习实训协议，拓宽学生的实训渠道，让学生有机会在企业的生产实践中学习和锻炼，提高学生的实际操作能力和职业素养。

1、建立完善的管理体系校内生产性实训基地的运营要建立健全的管理体系，包括实训基地管理组织机构、管理流程、管理制度和管理规范等。

要加强对实训基地的日常管理和运营，保障实训基地的正常运转和教学秩序。

2、丰富实训项目和课程校内生产性实训基地要开发丰富多样的实训项目和课程，包括实训实习课程、技能竞赛项目、创新创业类课程等，满足不同专业的学生需求。

2023年度中职学校校内生产性实训基地建设的研究与实践随着社会的快速发展，职业教育逐渐得到了重视。

中职学校是培养技能人才的重要阶段，其教育的实效性直接影响着学生的就业前景和职业发展。

而校内生产性实训基地建设是一个非常重要的环节。

本文将从以下几个方面探讨：校内生产性实训基地的意义、建设思路、实践方案和建设效果。

一、校内生产性实训基地的意义1. 增强学生实践能力校内生产性实训基地是中职学校最具特色和优势的教学资源之一，它通过模拟真实的工作环境，为学生提供了充分的实践机会，让学生可以在校内就能掌握实践技能和应用知识。

2. 提高学生就业竞争力中职学校的定位就是要培养技能型人才。

校内生产性实训基地建设可以有效提高学生的实践能力，让他们更加适应未来就业市场的需求，提高他们的就业竞争力。

3. 促进学校升学和就业率的提高学生能够在校内学习和掌握工作技能，将来到社会上就业时，具备更多实践经验和技能，从而可以在就业市场上拥有更大的竞争优势。

二、建设思路校内生产性实训基地建设应当依据学校特点和专业特征，结合社会需求和技术发展趋势，制定出具有规划性、系统性、可操作性的建设思路。

1. 结合学校课程设置和教师教学经验，明确实训项目的目标和内容。

2. 配置合理的实训设备和场地，满足学生实际操作需求。

3. 配置专业师资，对学生进行指导和管理。

4. 根据学生实际情况，分级分层分类实施实训，让每个学生都有充分的锻炼机会。

5. 加强企业与学校的合作，将实训基地打造成为学校与社会联系的平台。

三、实践方案1. 目标制定通过问卷调查和专家论证，确定实训项目和目标，为后续实施提供指导。

2. 设备购置确定实训基地的建设场地和设备购置方案，需根据具体情况制定预算，保证设备质量和数量。

3. 师资配备招聘专业教师，进行专业培训，培养素质优良的师资队伍。

4. 实训规划制定具体的实训计划和时间表，分级分层分类实施实训，让每个学生都有充分的锻炼机会。

5. 企业合作加强企业和学校的合作，开展专业技能培训和实践活动，使学生更好地适应市场需求。