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Unit 3 Weather Part B Let’s talk教学反思本节课是PEP四年级下册Unit 3 Weather Part B let’s talk部分。
教学目标是：能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型：What’s the weather like in New York? It’s rainy.问答某地天气情况，能运用句型It’s 26 degrees表述气温。
了解打电话用语This is …以及了解温度的两种读法（℃和℉）。
同时能够能够在语境中理解生词和短语New York, rainy, how about, degree的意思，并能正确发音。
本节课共分为四个部分：导入，新授，练习巩固，拓展提升。
第一步导入环节：首先通过问时间（巩固上一单元核心句型）引入课堂，同时通过chant复习A部分学过的重点单词，然后引出本课课题weather，通过问当天的天气情况渗透本课重点句型What’s the weather like ？Is it hot? 第二步新授环节：通过认识新朋友，了解新朋友Mark引出课文内容，培养学生识图能力.然后通过让孩子自读对话，整体了解对话内容，培养学生自主学习能力。
对话处理过程是通过学生自读提出问题，然后让学生跟读，分角色读，遮盖重点核心句型读等多种方式让孩子操练核心句型，巩固对话所学。
第三步第四步是通过游戏及天气预报员的活动，让学生在游戏中巩固所学，从教材内容到实际生活，学生在不知不觉中操练了核心句型，同时提升了语言运用能力。
优点：1.核心句型练习充分，方式多样。
注重学生自主学习能力的培养，让学生在自读对话过程中自主发现问题，并提出本课核心问题。
2.拓展活动具有梯度性。
从中国地图到世界地图，从简单游戏到创编对话，学生的语言运用能力得到一定提升。
3.学生积极性高，兴趣浓厚，自主学习意识较强，注重小组合作，课堂效率比较高。
Unit 3 Weather (B)Focus PointsLet’s TalkWhat’s the weather like today? Is it hot? Can you go outside and swim? Please talk with your partner.Warming Up一．听写二．单词及短语1.......怎么样？__________________2. 度, 度数_____________________3.世界_________________________4. 放风筝_______________________5.爱你的_______________________三．课文内容根据提示把句子补充完整。
Mark: Hi, Chen Jie! ________ is Mark.Chen Jie: Hi, Mark! What’s the weather ________ in New York?Mark: It’s ________. ________ about Beijing? Is it ________?Chen Jie: No, it isn’t. It’s 26 ________.Mark: 26 degrees! That’s cold!Chen Jie: Huh? No, it’s not. It’s ________!Language Points【知识考点一】---What’s weather like in New York? 纽约天气怎么样？--- It’s rainy. 是下雨天。
like在本句中不用作动词，而是用作介词，意思是“像......一样”。
句子结构：What’s the weather like (in + 地点/ 季节)？此句是由what 引导的、用于询问天气状况的常用句式，意思是“(在...... 的)天气怎么样？”回答：It’s + 表示天气状况的形容词.表示天气状况的形容词：e.g.---What’s the weather like in Shanghai? 上海的天气怎么样？---It’s rainy. 是下雨天。
A.Read and answer
a.让学生观察本部分的明信片，师生就明信片上的图开展对话。
让学生阅读明信片上的内容，并根据上下文”理解“love”“fly”，回答明信片上的内容，师生一起核对答”。
B.Look and write
a.让学生观察本部分第一行四线三格内的句子，并请一位学生起来读一读。
让学生观察第一行四线三格内的句子，将第二行四线三格内的句子补充完整，提醒学生在写句子的时候要注意单词在四线三格内的布局以及标点符号。
Step 3:Consolidation and extension
完成“Let’s play”。
a.让学生小组内读一读左边的词卡。
b.教师拿出自己制作的词卡，请一位学生上讲台抽词卡和自己做示范对话。
c.学生同桌合作，用空白卡片制作词卡，抽取词卡进行对话练习，谈论天气。
Step 4:Homework
跟录音读“Let’s learn”这部分的内容。
人教版PEP英语四年级下学期《Unit3 Weather.B Let’’s talk》教案及教学反思一. 教材分析《PEP英语四年级下学期Unit3 Weather.B Let’s talk》的主要内容是关于天气的对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及句型“What’s the weather like today?”, “It’s…”. 通过本节课的学习，学生能够提高听力理解能力，能够听懂并能够使用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，能够进行一些基本的英语对话。
但是，学生的英语水平参差不齐，有的学生英语听说能力较强，而有的学生则相对较弱。
此外，学生对于天气这个话题可能有一定的了解，但词汇量有限，需要通过本节课的学习进行扩充。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂并能够正确说出生词和句型，掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及句型“What’s the weather liketoday?”, “It’s…”.2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高英语听说能力，能够用英语进行简单的天气交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对英语的兴趣，提高学习的积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并能够正确说出生词和句型，掌握天气相关的词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的天气交流，提高英语听说能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和使用所学的词汇和句型。
2.情境教学法：通过创设各种天气情境，让学生在实际情境中学习和使用所学的词汇和句型。
3.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，让学生在游戏中学习和使用所学的词汇和句型。
小学英语人教（PEP）版四年级下册《Unit3WeatherB Let’s talk Let’splay》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案人民教育出版社PEP小学英语四年级下册Weather B. Let’s talk /Let’s play Unit 3 PEP 4教学设计（一）教学目标【语言知识】1、复习关于气候单词：hot、warm、cool、cold、rainy、snowy、windy、cloudy sunny；学习理解新词degree的意思并能正确发音。
2、能听懂、会说句型：What’s the weather like in New York? It’s rainy.How about Beijing? Is it cold? No, it isn’t./Yes, it is.3、能用正确的语音、语调朗读对话。
【语言技能】能在情景中能运用所学句型询问天气情况，会用Is it...?询问他人意见。
【文化意识】了解中西方对气温描述时的差异。
【情感态度】向TFBOYS学习，学有所长，增长知识，展望未来，走向世界，做有国际视野的小学生。
【学习策略】利用“优学派”学习平台，让学生在互联网的状态下互动，构建学习小组，开展合作学习，实时查阅气候、软件多样化语言训练，打破空间与时间的局限，从而达到多维度学习、语言生活化的目的。
（二）教学内容分析1．教材内容的地位、作用与意义：本课时来自四年级下册第三单元B部分的Let’s talk 、Let’s play内容。
本单元学习的主题是天气情况。
它是在衔接第二单元谈论时间的主题上自然过渡到气候。
天气话题是在英语国家日常交流中一个最为普遍的话题，对于四年级的小学生来说，这一话题贴近学生生活，易于学生开展语言交流。
教材通过Mark。
Unit 3 Weather 单元解读一、单元信息二、教材分析本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是“Weather”本单元重点学习天气的表达法。
共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy ，snowy，rainy。
本单元A Let’s talk 部分以“W eather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go outside now? 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求。
午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup?”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s very hot” . B 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。
先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’s the weather like in New Y ork?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s 26 degrees .It’s warm!本单元Let’s spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm ，car，card，ball ，tall，wall。
Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。
三、学情分析通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。
四年级下册第三单元英语课文Unit 3 Weather.A. Let's talk.Mike: Mum, what time is it?Mum: It's 11:00.Mike: Can I go outside now?Mum: No, it's cold outside. Have some lunch, Mike.Mike: OK. Can I have some soup?Mum: Yes, you can.Be careful! It's very hot.A. Let's learn.cold 寒冷的；cool 凉爽的；warm 温暖的；hot 热的。
Weather report.Good morning. This is the weather report. It's cold in Harbin. It's warm in Beijing. It's cool in Lhasa. It's hot in Hong Kong.B. Let's talk.Chen Jie: Hi, John! This is Chen Jie.John: Hi, Chen Jie! What's the weather like in New York?Chen Jie: It's rainy. How about Beijing? Is it cold?John: No, it isn't. It's 26 degrees.Chen Jie: 26 degrees! That's warm.John: Hmm... It's warm today. Let's play football.Chen Jie: Great!B. Let's learn.rainy 下雨的；sunny 晴朗的；windy 有风的；cloudy 多云的。
Unit 3 Weather B Let’s talk 说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit3 Weather B Let’s talk部分。
下面我将从教材、教法、学法、教学流程四方面谈谈我对本节课的理解和教学设计。
1、教材的地位与作用本单元围绕“天气”这个话题展开教学活动，学生在前面课时已经学过形容天气的单词，本节课通过对话练习来巩固这些词汇，在此基础上让学生能够相互交流、表演，这也是本节课最终所要达到的效果。
2、教学目标英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言使用水平，根据学生已有的认知基础和本课教材的地位，我确定以下教学目标：①知识与技能：能够熟练使用句型：What’s the weather like in …? Is it…?句型及其回答。
②过程与方法：能够听说认读句型并在一定情景中准确使用，提升学生听力和口语水平。
③情感态度价值观：培养学生积极与他人的优良品质。
依据本节课的教学目标及学生的认知水平，我认为本课时的重点是：能听懂、会说问答句：What’s the weather like in New York? It’s rainy.How about Bei Jing? It’s26 degrees.并在实际情景中加以使用，难点是：世界几个著名城市的英文发音。
二、关于教法教学方法是实现教学目标的催化剂，英语课堂是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
有效的教学活动室学生学教师教的统一，学生是学习的主题，教师是学习的组织者，本节课我采用媒体辅助法，激发学生兴趣，在操作中，使用观察法，情景教学法，展开任务型活动来巩固知识。
同时，我还制作了一些句子卡片和国旗图片，加深学生对著名城市的理解和理解，这样有利于突出教学活动，突破教学难点。
三、关于学法英语课堂应激发学生兴趣，调动学生积极性，培养学生良好的英语学习习惯。
在教学中必须以学生为中心，提倡让学生自己观察、思考。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《PEP人教版英语四年级下册》Unit 3 《Weather》主要让学生学会谈论天气。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy 等，并能用中文询问天气情况。
本节课的教学内容在现实生活情境中运用，使学生感受到英语与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习新知识充满好奇。
但部分学生在发音和听力方面还有待提高，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们更好地掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，并能够用英语询问和描述天气情况。
2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用所学词汇和句型，进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对天气的关心，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型。
2.难点：正确运用所学词汇和句型在实际情境中进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在实际情境中学会运用英语描述天气。
六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、动画和音频等。
2.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
3.分组标签：将学生分成不同的小组，并贴上相应的标签。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Wheels on the Bus》引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
在歌曲结束后，教师提问：“Can you tell me the weather today?”，引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示晴天、多云、雨天和有风天气的图片，引导学生用中文描述。
然后，教师出示英语单词卡片，教读sunny, cloudy, rny, windy等词汇，并板书在黑板上。
