谈小学书法教学

小学书法教学论文：浅谈小学生如何学好书法写字教学是小学语文教学的一个重要组成部分，它不仅可以提高学生的书法水平，还可以锤炼学生的良好的学习品质，培养学生的创造精神和促进学生的身心健康。

但是，在日常的写字教学中，尽管我们的老师讲得很卖力，可学生就是写不出象样的字。

写字教学的效果很不乐观，一部分小学生到了小学毕业也写不出一手象样的钢笔字，更不用说毛笔字了。

《关于在中小学加强写字教学的若干意见》强调指出：当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。

继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。

小学生学习书法并不是人人都要当书法家，最重要的是把字写好，写得美观、漂亮，也写的快一些，为我们的学习、工作和生活服务。

书法有它自身的艺术规律，遵循它的规律就能学得快，学得好，因此也就没有什么神秘的了。

笔者认为要让小学生真正迷上书法，必须做到以下几点：一、教小学生写字，应从执笔入手。

要想写好字，先得拿好笔。

正确的执笔方法，是写好字的前提。

而错误执笔法是使学生陷入写字困境的罪魁祸首。

因此，我认为，学校在学生入学的初始阶段上好正确执笔这一课至关重要。

根据目前的教育情况，除了边远的山区农村以外，应该把执笔教学的课程下放到幼儿园。

养成正确的写字姿势，有利于正常发育和健康成长。

教师可展示写字姿势图，反复引导学生仔细观察，边讲边示范，自编儿歌教学生唱：“写字时候身坐正，距离桌沿要一拳，肩平背直头摆正，两脚平放有精神，手握笔杆中下方，抓直毛笔才能成。

”针对小学生善于模仿的特点，平时教师多进行示范，使学生形成正确的视觉形象。

时时要求学生做到八个字：头正、身直、臂开、脚稳。

并经常检查评比，，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。

毛笔执笔方法它有一套严谨的规定，不象钢笔那样，而是要：“大拇指二拇指上捏、中指随后紧钩贴，无名指头向外抵，小指帮忙不要歇”，又要：“指实不透风，要让手心空，掌竖腕宜平、肩部要放松。

书法教育在小学语文教学中渗透的实践阐释书法教育是中华优秀传统文化的重要组成部分，也是培养学生审美情操、提高书写能力的重要途径。

在小学语文教学中，如何将书法教育渗透进去，让学生在语文学习中体验到传统文化的魅力，提高汉字书写能力，是语文教师们面临的一个重要课题。

一、书法教育与小学语文教学融合发展1.传统书法与中华文化书法是中国传统文化的瑰宝，历史悠久，渊源流长。

它既是一种艺术，也是一种历史。

通过学习书法，学生能够深入了解中国文字的演变过程、历史渊源以及所承载的文化内涵，增强对传统文化的认同感和自豪感。

2.书法教育与语文教学相得益彰语文教学是培养学生的语言表达能力、文学鉴赏能力和审美情操的重要途径，而书法教育能够提高学生对汉字的认识和书写能力，增强对文字的敬畏之心。

将书法教育融入小学语文教学，能够更好地促进学生的整体语文素养。

1.通过书法课程促进学生对传统文化的理解在小学语文教学中，可以设置专门的书法课程，让学生通过练习毛笔字、行楷字等传统书法，了解汉字的演变过程和美妙之处。

通过学习书法，学生能够增强对中国传统文化的认同感，激发学习汉字的兴趣。

2.在语文课堂上进行书法实践在语文课堂上，可以设置一些与书法相关的活动，例如让学生欣赏古代书法作品、模仿书法名家的书法作品等。

在课文学习中，也可以引入一些古代诗词，让学生体会其中的艺术魅力，并进行相关的书法实践。

3.利用联动学科开展书法教育语文教育是与其他学科有机结合的，例如历史、美术等学科。

可以通过与这些学科的教师合作，将书法教育融入到联动学科中，使学生在多个学科中都能够感受到中华传统文化的魅力。

1.培养学生对传统文化的热爱书法教育能够让学生深入了解中华传统文化的魅力，增强对传统文化的热爱和自豪感，培养学生传承和发展中华传统文化的使命感。

2.提高学生的书写能力书法练习是对汉字书写能力的一种有效训练，通过书法教育能够提高学生的汉字书写水平，增加书写的乐趣，提高审美情操。

浅谈小学生书法兴趣的培养书法作为中国传统文化的代表之一，一直以来都备受重视。

而小学生正是培养书法兴趣的关键时期，培养小学生对书法的兴趣，不仅对于身心健康和性格塑造有着积极的影响，更可以提高他们的审美能力、艺术鉴赏能力和创作能力。

因此，本文将从几个方面来探讨小学生书法兴趣的培养。

一、师生互动小学生书法的兴趣培养不仅需要优质的教学资源，更需要师生互动的教学模式。

教师应该充分了解学生的兴趣爱好和文化背景，把书法教学与学生的实际情况相结合，创设多元化、富有趣味性的教学内容，引导学生寻找书法的魅力和价值。

同时，教师还要注重师生互动，以激发学生的自主学习、创新思维和个性表达能力。

二、学以致用小学生喜欢受到赞美和认可，重视实用性和可操作性。

教师应该把学术性知识融入到实践活动中，让学生通过实践感受到书法的实用价值。

如利用书法美化校园环境，或者在社区、家庭、公益活动中书写标语、祝福和感恩的话语。

通过实际操作，让学生深入理解书法是一门独具艺术魅力和实用性的技能。

三、从感性到理性小学生在学习书法时，需要从感性认识逐渐开展到理性认识。

在创意表达时，先依赖感性创作，使学生通过直观感受和个体经验获得认知，同时提高视觉感知和审美能力。

随着学习的深入，学生应该逐渐从感性认知转向理性认知，提高认知水平，切实掌握书写规范和技巧，从而更好地表达自我和传达信息。

四、培养自信心小学生的书法兴趣培养过程中，不可忽略的是自信心的培养。

文化艺术教育的实质是人的成长，是人的个性化发展。

在教学过程中，教师要注重学生的情感体验和心理调适，建立学生自信心，为学生树立正面肯定和激励，让学生在成功中获得自信，保持自信。

同时，以及时、充分反馈方式矫正不良书写习惯，提高学生自身的品位和自我修养，保持良好的精神风貌。

五、多样化经验的重要性小学生的书法兴趣培养涉及到多个方面，需要多元化的资源支撑。

只有学生在接触到各式各样的书法体验中，才能从中获得丰富的知识和技能，从而加深理解，提高兴趣。

浅谈中小学书法教育现状论文中小学书法教育论文篇一:《中小学书法教育探微》摘要：中国书法源远流长,是中华民族文化的精髓，闪耀着古国文明的灿烂光辉。

汉字书写是衡量个人素质的标志之一。

汉字本身具有独特的审美价值和文化价值,是华夏文化的基石。

《语文课程标准》对中小学生写字提出了明确的要求：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

在中小学开展书法教育有利于中小学生养成良好的书写习惯，加深对传统文化的理解,增强对祖国语言文字的热爱，有利于培养学生的爱国主义情怀。

书法教育是大家既关注又棘手的问题。

笔者认为书法教育应:明确书法教育的意义，高度重视书法教育;创设浓厚的书法氛围，激发学生的书写兴趣;传授正确的书写姿势,养成良好的写字习惯;指导书法的基本技能，培养正确的审美情趣；采取多种评价方式，激发学生写好字的强烈愿望。

关键词：书法;探微;意义;兴趣;技能中国书法源远流长,是中华民族文化的精髓,闪耀着古国文明的灿烂光辉。

即使在科技日益发展的今天，汉字书写仍然是现代社会交际中不可或缺的工具，它是衡量个人素质的标志之一。

汉字本身具有独特的审美价值和文化价值，是华夏文化的基石。

《语文课程标准》对中小学生写字提出了明确的要求:养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

去年教育部又颁发了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，各省市教育主管部门也相继出台了《关于在中小学开展书法教育的意见》，由此可见各级教育主管部门对在中小学开展书法教育的高度重视。

在中小学开展书法教育有利于中小学生养成良好的书写习惯，加深对传统文化的理解，增强对祖国语言文字的热爱，有利于培养学生的爱国主义情怀。

如今，不少的中小学生书面作业书写极不规范，卷面极不整洁:有的缭潦草草，如画桃符;有的歪歪扭扭，如蚯蚓滚沙；有的花里胡哨，其状惨不忍睹；有的笔画凌乱,结构松散――教师在批阅作业时，形同考古。

好在从２０12年秋季起，很多学校开始从小学、初中、高中起始年级开设书法课，如何指导学生写一手规范而又漂亮的汉字?这是大家既关注又棘手的问题。

浅谈小学书法教育
今天，父母们把全部的精力投入到他们的孩子们的教育上，有一部分人，关注的焦点是书法教育。

当面对孩子们时，父母们会把他们的期望寄托在孩子们书法上。

当讨论起小学书法教育时，我们必须明确三个问题：什么是小学书法教育，为什么要教小学书法，以及如何有效地教好小学书法。

首先，什么是小学书法教育？小学书法教育是指从小学一年级开始的书法教育，它的目的是培养孩子们养成良好的书写习惯，教会孩子们如何正确的书写字体，培养孩子们的书法绘画，以及提高小学生的书写能力和拓展他们的想象力等。

其次，为什么要教小学书法？书法是中国古老的文化，具有深厚的文化底蕴，而且书写美观大方，字体清晰，有助于提高孩子们的文字素养。

此外，书法也可以帮助提高孩子们的思维能力，有助于形成良好的学习方法，有助于孩子们掌握语文知识。

最后，如何有效地教好小学书法？一是抓好教学的准备工作，准备教学材料和教学计划；二是营造良好的教学氛围，让学生享受到书法教育，激发他们的兴趣；三是注重培养学生独立书写能力，给学生一些独立书写的机会；四是做好跟踪记录，随时调整，以适应学生的水平，指导学生慢慢书写，逐步提高书写水平。

综上所述，小学书法教育不仅有助于培养孩子们的文化素养，也可以帮助提高孩子们的书写能力，更重要的是，能够培养孩子们的动手能力，让他们享受到书法劳作带来的满足感。

因此，家长应该给孩
子们提供充足的机会，教会孩子们正确的书写方法，以及学习使用书法工具，帮助孩子们获得书法教育的收获。

更 让笔端绽放美丽——浅谈小学低年级写字教学摘要：写字是每个学生应该掌握的一项重要的语文基本功。

作为小学语文教师，应明确写字教学的重要性，有效地落实写字教学。

本文从提高认识、激发兴趣、养成习惯、重视训练四个方面阐述了我对写字教学的浅薄看法。

关键词：写字教学 兴趣 习惯 训练中国的文字——汉字历史悠久，每一个汉字都积淀着中华民族几千年的睿智和精华。

同时，在汉字的书写方面，中国的书法是我国优秀的民族传统艺术，是一笔宝贵的文化遗产。

作为新世纪的我们，应学好、写好汉字，继承和发展这一民族传统文化。

“书法教育的初级阶段则是写字教学，这个阶段是在小学时期”。

（刘炳森）作为小学语文教师，应该明确写字教育的重要性，有效落实写字教学，让每一位学生都能扎实地掌握这项重要的语文基本功。

一、提高认识，重视写字教学随着科学技术的迅速发展，电脑等书写工具的迅速普及，人们逐渐忽视汉字书写，认为印刷体可以代替手写体，练字也就越来越没必要了。

然而，这种思想是极其不正确的。

在发展如此迅速的现今社会，在提倡素质教育的今天，写字作为一项基本功，是个人综合素质的体现。

新的课程标准对小学低年级写字教学提出了具体的目标：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构，初步感受汉字的形体美；并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

”作为一名教师，首先要明确写字教学的目的和意义，从思想上提高认识，把写字教学真正落到实处。

二、激发兴趣，促进写字教学爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。

”俄国作家列夫·托尔斯泰也说过：“为了让学生学好，必须使他们好学。

”中国古代教育家孔子亦云：“知之者，不如好知者。

”这些都充分说明兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。

因此，在写字教学中，我们要注重激发学生的写字兴趣。

1、用中国汉字的历史演变引发学生的写字兴趣汉字是世界上最古老的文字之一，让学生了解祖国文字的来源及其演变对激发学生写字兴趣有着至关重要的作用。

小学书法教学中存在的问题与对策书法教育是培养学生文化素养和审美能力的重要手段之一，在小学阶段尤其重要。

然而，在小学书法教学中，仍然存在着不少问题。

本文将对这些问题进行分析，并提出对策。

一、问题分析1. 教材质量参差不齐：小学书法教材品种繁多，但其中的优质教材却不多。

一些教材缺乏系统性和实用性，内容设计不合理，难以满足小学生的需要。

2. 教师水平不高：小学书法教师缺乏专业素养和教学经验，制约了教学效果。

一些教师没有形成自己的教学特色，缺乏创新意识，教学方式单一，无法激发学生的学习兴趣。

3. 学生动手能力差：由于小学生学习书法的时间较短，动手能力尚未完全发展。

加之家庭环境和社会环境的影响，一些学生学习书法的积极性不高，缺乏动手实践。

4. 压力过大：现代社会竞争日益激烈，学生的学习负担也越来越重。

一些家长和学校将书法教育也看作是提高学生成绩和升学率的手段，对学生的书法学习要求过高，给学生造成了巨大的精神压力。

二、对策建议1. 提高教材品质：加强教学研究，合理选择适合小学生学习的教材，创新和完善教材内容。

教材应贴近实际，注重实践操作，有助于培养学生良好的书法习惯和技能。

2. 提高教师素养：学校应该重视小学书法教师的专业培训，提高学生的书法教学能力。

优秀的教师应该有机会参加学术交流，了解最新研究成果和教学方法，创新教学方式。

3. 激发学生动手实践的热情：教师应该集中在教授基本的书法技能和特点，同时加强动手实践。

学生应该多写字、多模仿，提高书法水平。

应该注重实践和理论的相结合，不断提高学生的书法水平。

4. 减轻学生的精神压力：小学书法教育应该注重培养学生的书法兴趣和鉴赏能力，建立合理的考核制度，适当降低学生的考试和竞赛压力。

家长应该客观评价孩子的学习成绩，注重孩子的身心健康。

学校应该注重提高学生的综合素质和实践能力。

小学书法高效课堂教学的探讨1. 引言1.1 背景介绍目前小学书法教学中存在一些问题，如教学模式单一、学生学习兴趣不高、教学效率低下等。

为了提高小学书法教学的效果，必须探索新的教学模式和策略，让书法教学更加高效、生动，让学生在书法学习中获得快乐和收获。

本文旨在探讨小学书法高效课堂教学的相关问题，旨在找到提高小学书法教学效率的方法和策略，为小学书法教育提供新的思路和方向。

通过对现有研究和案例的分析与总结，希望能够为小学书法教学的改进和提升提供有益的参考。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨如何在小学书法教学中提高效率，从而更好地帮助学生掌握书法技能。

通过深入分析小学书法教学的现状和存在的问题，可以找到解决问题的方法和策略，进而评估教学效果，为提高小学书法教学的质量和水平提供参考和指导。

本研究旨在为教师提供实用的教学策略，让他们能够更有效地引导学生学习书法，培养学生对书法的兴趣和认知。

通过研究小学书法高效课堂教学，可以进一步探讨教育教学理论与实践的结合，为小学书法教学改进和创新提供有益的参考意见。

通过本研究，希望能够为小学书法教学的发展和提高贡献自己的力量，促进小学生书法水平的提升和发展。

2. 正文2.1 小学书法教学现状目前，小学书法教学在我国各地普遍存在着一些普遍现象。

小学生对书法的认识较为薄弱，很多学生把书法当做一种传统技艺，缺乏对书法艺术的理解和欣赏。

教师在书法教学中往往重视传统技法的传授，却忽略了对学生审美情感和创造力的培养。

很多学校在书法教学方面缺乏规范的教学内容和教学方法，导致学生学习书法时缺乏系统性和连贯性。

由于学生的学习兴趣和动力参差不齐，部分学生对书法教学缺乏积极性，导致教学效果不佳。

随着社会信息化的发展，学生们更倾向于使用电子设备来进行文字表达，书法的传统魅力逐渐被忽视，使得书法教学面临着更大的挑战。

小学书法教学现状存在着认识不足、教学内容单一、学生学习动力不足等问题，需要通过深入研究和改革来提高教学效果，激发学生学习书法的兴趣和热情。

小学生硬笔书法教学中的德育渗透探讨随着社会的发展和文化教育的深入，越来越多的家长开始关注小学生的德育教育，而小学生硬笔书法教学正是一个很好的德育渗透点。

硬笔书法是中国传统文化的一部分，它融合了汉字书写、书法艺术和审美教育，可以培养学生的情感、意志、品格等。

在小学生硬笔书法教学中，我们应该如何渗透德育教育，培养学生的积极人生态度和正确的价值观呢？一、培养学生的自律与耐心硬笔书法是一门细致的艺术，需要学生具备很强的自律和耐心。

在书写每一个笔画，每一个字的时候，学生需要很大的耐心和毅力，才能做到准确无误。

而这正是德育的一部分，通过这一过程，学生可以培养自己的自律能力和耐心。

在教学中，老师可以通过设计书法练习，让学生在练字的过程中慢慢培养自己的自律和耐心。

要求学生坐端正、认真握笔、用心书写，这些都可以渗透德育教育，教育学生保持良好的学习态度，锻炼学生耐心。

二、培养学生的美感和审美情趣硬笔书法是中国传统文化艺术的一种，它蕴含着深厚的审美情趣和艺术美感。

在书法的学习过程中，学生可以通过临摹经典书法作品，感受中国传统文化的魅力，培养对美的热爱和感受。

在书写的过程中，学生也可以通过不断地润笔、慢慢修正错误，培养学生对艺术的追求，培养学生的耐心和毅力，从而渗透德育教育。

三、培养学生的礼仪和性格在硬笔书法的教学中，老师可以向学生讲解书法的起源、历史和意义，同时也可以向学生传授中国传统文化中的礼仪和道德。

书法教学不仅是一种艺术的传承，更是一种文化的传承，它蕴含了丰富的礼仪和道德内涵。

在书写过程中，老师可以向学生讲解书法的礼仪和规范，比如端坐、笔墨纸砚的摆放、握笔的姿势等。

老师还可以通过书法作品来讲解其中蕴含的中华传统文化中的礼仪和道德，引导学生秉持诚实守信、尊师重道、孝顺父母等美德。

四、培养学生的自信和责任感硬笔书法教学中，学生需要不断地练习和修正，才能够取得进步。

在这一过程中，学生需要不断地克服困难，保持毅力和自信。

浅谈小学写字教学的意义《语文课程标准》提出写字教学的要求：小学生书写汉字时,做到“规范，端正，整洁，有一定的速度，在书写中体会汉字的优美”。

在现代教学中,写字教学往往被忽视。

有些人认为电脑时代不必要再强调写字教学了。

我认为这种想法是不正确，因为写字教学在小学阶段是不可忽略的，写字是小学生必须掌握的一项技能。

它与育人有着紧密的联系。

一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌，而且写好字能帮助我们养成严谨的作风,坚强不懈的意志和毅力，不断进取的拼搏精神和创新能力，以及高雅脱俗的审美情操。

从小养成良好的书写习惯可以让学生终身受益。

郭沫若先生早在 1962年时就说：“写字的好处有很多，能够使人细心,容易集中意志,善意体贴人。

”下面就谈谈我对小学写字教学意义的认识:一、汉字是中华民族传统文化之一字是人们的—个重要交际工具。

汉字是中国的第五大发明，是世界上具智能性和简约性文字，在指导学生点画起迄的运行、点线笔画的形态、偏旁部首的搭配，字型结构的组成，行款格式的步白时不仅要讲其结构的艺术性、图画性，还要讲其结构的科学性。

充分发挥图象识别联想、空间想象等形象思维的功能。

俗话说：“字是打门锤”，在人们的书信往来中，一手漂亮的字能赢得朋友的青睐；在单位上，一手漂亮的字能博得领导的赏识：甚至在国际上，一手漂亮的字能增进外宾对中华民族文化博大精深的认识；学生在对写字重要性的认识中，有助于教师的语文教学。

汉字作为—个文化系统，是中华民族人文传统的重要组成部分,是先辈前贤智慧的结晶，它不仅仅是人们交流思想、沟通和传递信息的工具，而且是中华民族文化的载体，是孕育和发展人的一切文化素质、道德素质和生理心理素质的起点.汉字传承着丰富的中华文化,每个字都有着一个优美的故事，每一个方块字都散发着奇妙多姿的形象之美。

无论是讲汉字,还是写汉字，都有丰富深刻的内涵,无穷无尽的乐趣。

汉字凝结了祖先的聪明才智，只有自己动手把汉字写好了,才能真正理解其丰富深刻的内涵。